huguette a écrit le mar, 08 mai 2007 22:09 Est-ce que quelqu'un pourrait me donner une idée de liste de matériel à demander aux parents? (cahier de vie, mouchoirs...) merci Rien, l'école est gratuite.
Les maîtresses de mes enfants demandaient : - une boîte de mouchoirs - une blouse (pour peinture) - une paire de chaussons (pour la salle de jeux) - une photo d'identité (qui était ensuite scannée ou photocopiée) et qui servait donc à beaucoup de choses ! (porte-manteau, étiquette présence, casier chausson, photo à coller sur fiche de travail ...)
vivonne a écrit le mar, 08 mai 2007 22:22 Rien, l'école est gratuite. Vivonne, tu vas lui faire peur à Huguette à lui répondre comme ça !!! Bienvenue Huguette Et en effet, je ne demande rien non plus à mes élèves pour la rentrée, je me débrouille...
Rien?? Même pas des pitis chaussons??? Et des tites boîtes de mouchoirs???
Non pas de chaussons pour nous... Mais oui, j'avais oublié les boîtes de mouchoir ! d'ailleurs, on vient d'en redemander... le stock était vide... et avec les allergies...
pas de chaussons?? Ils sont en chaussures en classe? Et en motricité? Ba au moins ya pas de perte de temps avec ça...
amalex a écrit le mar, 08 mai 2007 23:42 pas de chaussons?? Ils sont en chaussures en classe? Et en motricité? Ba au moins ya pas de perte de temps avec ça... Chaussure tout le temps... parait que c'est pas bon pour les petits les chaussons (dixit ma directrice...) Mais quand ya de la neige, certains ont des chaussons tout de même...
Bonjour, Moi, je demande une boîte de mouchoirs, un paquet de lingettes, et des rythmiques (ou des petits tennis en toile) pour la salle de jeu et la classe. Pour les tabliers, l'école fournit, et pour le reste des fournitures, effectivement, je me débrouille avec l'argent de la mairie.
"un paquet de lingettes" a dit etoile Attention au paraben!! Nous on n'en demande pas à cause de ça et puis déjà qu'on demande des mouchoirs jetables... Pensez à l'éducation de nos enfants et évitons les déchets!!! Tiens mon côté Nicolas Hulot ressort!!lol
Qu'est-ce que c'est le paraben??
Le paraben c'est une cochonnerie chimique que tu trouves dans les shampooings, les produits de beauté, les crèmes pour les mains etc: Regarde la composition: tu trouveras des trucs comme "methylparaben" "ethylparaben" etc... Il est à craindre que ces produits soient nocifs pour la santé.
La maîtresse de mes enfants demande : une boîte de mouchoirs jetables, des chaussons pour la salle de motricité, un sac si possible en tissu pour ranger/ accrocher les chaussons au porte-manteau, une photo-portrait, un change (pantalon, slip, chaussette, tee-shirt...) au nom de l'enfant...
Merci pour tous vos conseils. D'habitude aussi je me débrouille avec l'argent de la mairie. Autre question: le format du cahier de vie. 24x32, ça fait un peu grand pour des petits bouts comme ça? Avec un petit cahier, vous arrivez à tout caser (chansons, mots pour les parents, vie de classe...) pour l'année scolaire? Vous allez me dire que tout dépend de la quantité de documents que vous collez...
huguette a écrit le mer, 09 mai 2007 09:50 Merci pour tous vos conseils. D'habitude aussi je me débrouille avec l'argent de la mairie. Autre question: le format du cahier de vie. 24x32, ça fait un peu grand pour des petits bouts comme ça? Avec un petit cahier, vous arrivez à tout caser (chansons, mots pour les parents, vie de classe...) pour l'année scolaire? Vous allez me dire que tout dépend de la quantité de documents que vous collez... Un cahier 24x32 pour le cahier de vie, c'est ce que j'ai. Par contre, chez nous, le cahier de vie ne sert qu'à la vie de la classe et les évènements de la maison. Il y a un cahier petit format pour les mots aux parents et un autre cahier petit format pour les chansons. Je pense que pour que le cahier de vie arrive à vivre sa vie de cahier de vie (!), il faut absolument que ses finalités soient claires, et qu'il ne soit pas un fourre-tout de toutes les infos.
Les chansons, j'aurais mis ça dans le cahier de vie. ça fait partie de la vie de la classe, non?
huguette a écrit le mer, 09 mai 2007 10:11 Les chansons, j'aurais mis ça dans le cahier de vie. ça fait partie de la vie de la classe, non? Oui, c'est vrai mais je trouve que ça "dilue" le contenu du cahier de vie. Cela dit, c'est mon point de vue mais c'est pas forcément la norme, chacun ses choix. Par contre, je serais plus catégorique pour les mots aux parents. Ca n'intéresse pas du tout les enfants de savoir la date de la prochaine réunion de l'APE (par exemple) donc ça n'a rien à faire dans le cahier de vie...
Dans un cahier 24x32, on peut coller une feuille A4 sans avoir besoin de la plier. Une règle pour les PS, qui marche avec à peu près tout : plus il sont petits, plus il faut prévoir grand !
gilsanth a écrit le mer, 09 mai 2007 10:14 Par contre, je serais plus catégorique pour les mots aux parents. Ca n'intéresse pas du tout les enfants de savoir la date de la prochaine réunion de l'APE (par exemple) donc ça n'a rien à faire dans le cahier de vie... Hé ben moi je ne suis pas aussi catégorique. En effet, ça ne les concerne pas directement la prochaine réunion de l'APE, (quand même un petit peu). En revanche, il est très important que le môme puisse voir un veritable moment de communication : "j'ai collé un mot très important dans le cahier qui dit que patati patata, je le fais lire à mes parents, les parents reçoivent l'information, la commentent". mais bon, ce n'est que mon avis, hein!
mamouth-resse a écrit le mer, 09 mai 2007 10:21 gilsanth a écrit le mer, 09 mai 2007 10:14 Par contre, je serais plus catégorique pour les mots aux parents. Ca n'intéresse pas du tout les enfants de savoir la date de la prochaine réunion de l'APE (par exemple) donc ça n'a rien à faire dans le cahier de vie... Hé ben moi je ne suis pas aussi catégorique. En effet, ça ne les concerne pas directement la prochaine réunion de l'APE, (quand même un petit peu). En revanche, il est très important que le môme puisse voir un veritable moment de communication : "j'ai collé un mot très important dans le cahier qui dit que patati patata, je le fais lire à mes parents, les parents reçoivent l'information, la commentent". mais bon, ce n'est que mon avis, hein! Oui, pourquoi pas... Bon, avec tout ça Huguette, tu vas pouvoir faire ta sauce !!
En fait, si je devais reprendre le cahier de vie, je crois que j'y ferai coller un peu de tout mais pas tout. Je m'explique : Pourquoi y coller toutes les poésies si le môme ne les connait pas toutes? À ce moment-là il vaut mieux coller seulement les 5 ou 6 qu'il aime et sait dire particulièrement bien. Pareil pour les mots pour les parents. La date de la réunion de l'APE, ok pas folichon. Mais le mot qui annonce le prochain spectacle auquel les élèves vont assister y a toute sa place.
En fait je pensais couper à chaque fois les feuilles A4 en 2 (il n'y a pas de petites économies)
huguette a écrit le mer, 09 mai 2007 10:32 En fait je pensais couper à chaque fois les feuilles A4 en 2 (il n'y a pas de petites économies) Pour les mots aux parents, ok, mais pour le travail des enfants ? J'ai plutôt tendance à utiliser du A3 que je plie en deux !
Huguette, Sally a raison: avec des PS le petit format ça ne convient pas vraiment (et même avec les autres sections à vrai dire).
OK et merci. Je crois que c'est parti pour le format 24x32 alors. Pour le contenu, je crois que pour cette première année je vais tout mettre dedans mais j'ai encore le temps d'y réfléchir pas vrai? Pourquoi pas un code de couleur: les photocopies vertes par exemple, c'est un mot important à montrer à papa et maman...
huguette a écrit le mer, 09 mai 2007 11:14 OK et merci. Je crois que c'est parti pour le format 24x32 alors. Pour le contenu, je crois que pour cette première année je vais tout mettre dedans mais j'ai encore le temps d'y réfléchir pas vrai? Pourquoi pas un code de couleur: les photocopies vertes par exemple, c'est un mot important à montrer à papa et maman... Ah oui, bonne idée, le code de couleurs !! Parce que le souci, c'est aussi que les parents identifient ce qui est important pour eux... En effet, il y a mlheureusement certains parents qui regradent le cahier de vie d'un oeil très distrait voire qui ne le regardent pas du tout.
Un autre truc auquel tu dois penser (afin de demander à la directrice de prévenir l'inspection et les parents lors de l'inscription),c'est le déroulement de tes premiers jours de rentrée. L'école a peut-être déjà ses habitudes, sinon il faut que tu réfléchisses à la manière d'accueillir les enfants : tous en même temps, rentrée échelonnée par groupe sur quelques jours, avec ou sans les parents, matinées complètes ou pas... Parce qu'un rentrée en PS, c'est sportif!
Pour les premiers jours, prévoir des jeux en libre accès sur les tables et des ateliers dirigés pour tout ce qui touche au fonctionnement de la classe : - Accrocher son manteau au bon porte-manteau - Terminer un travail (quand on a fini, on bouche le feutre et on n'écrit pas derrière la feuille /ex) - Utiliser les coins jeu (rangement) - Travailler / jouer seul sans déranger la maîtresse - etc
La maîtresse de mon fils (PS), nous a demandé une paire de chaussons, un change au nom de l'enfant, une boîte de mouchoirs en papier et une photo d'identité. Il a 3 cahiers (feuilles A4 reliées entre elles grâce à un peigne à relier puis, 2 transparents en PVC et 2 cartons pour la reliure font office de couverture.L'école est équipée d'un perforelieur.) Le premier cahier contient les travaux effectués,le deuxième: les chansons apprises (chorale) et le troisième, le calendrier du comportement avec têtes rouges et soleils. Chaque mois les cahiers sont enrichis des "nouveaux travaux" avant de nous les faire passer. Les travaux de formats différents sont mis dans une pochette faite avec de la tapisserie. Pour le premier jour, je me souviens qu'il y avait un coin kapla... c'est là que nous avons vu notre bambin filer sans une larme (tant mieux) et à peine un bisou . Il nous a ensuite beaucoup parlé des "plapla". edith: J'ai oublié le petit cahier de liaison (un cahier de brouillon) sur lequel tous les mots sont collés.
Cette année, pour ma classe cycle, j'ai demandé : - une boîte de mouchoirs en papier - un paquet de lingette (inutile je pense, on ne s'en sert que quand il y a des goûters avec gâteaux au chocolat...) - un tablier de peinture - l'autorisation parentale pour prendre des photos : j'ai pris moi même chaque enfant en photo individuelle la première semaine (premier contact, premiers temps de langage, etc). Puis je peux comme ça prendre quand je veux des photos. Autrement, je demandais 4 photos du loulou (du coup, j'ai eu l'autorisation de tous les parents ) Pour les cahiers : - petit cahier de liaison où l'on colle TOUS les mots collectifs destinés aux parents. - petit cahier où l'on colle tous les chants/comptines/poésies (que je compte compléter l'an prochain si je garde cette classe) - grand cahier où l'on colle les textes collectifs, les fiches individuelles, les peintures, etc. Si j'ai des mater l'an prochain, je prendrais plutôt un classeur, ce qui permet de glisser plus facilement une feuille quand on la retrouve quelques jours après...
Euh, pour les lingettes, elles ne me servent pas pour nettoyer les enfants ou alors très rarement (goûter ou peinture récalcitrante)! Je m'explique : je demande des lingettes parce que j'ai remarqué qu'elles permettent de très bien nettoyer les feutres des ardoises blanches, du tableau velleda et des pochettes plastiques. Sinon, j'achète un cahier grand format 24*32 96 pages entièrement blanches sur lequel je colle pratiquement tout. On a aussi un petit cahier 17*22 (genre brouillon) pour le cahier de liaison (oups j'avais fait une errer). Moi ce qui me pose un souci à chaque fois pour ma commande ce sont les feutres , prendre des feutres maniables, qui vont se reboucher relativement facilement et pas traverser les feuilles quand les petits auront commencé à colorier. J'ai jamais trouvé mon bonheur. Si quelqu'un a une marque à me conseiller. Je cherche aussi en feutres fins, et feutres pour le graphisme...
les feutres de la marque Bérol! Ils sont chers mais inusables même s'ils restent débouchés. Je n'ai pas testé les grosses pointes, seulement les fines. http://www.10doigts.com/produits/fiche_produit.asp?iProduitID=389& iFamilleID=38&iSousFamilleID=285
Moi aussi, Bérol, même si c'est très cher ! Tiens, c'est une remarque qui m'était venue quand Huguette a dit qu'elle pensait faire du A5 par souci d'économie. A mon avis, et surtout en PSles économies, c'est surtout sur les multiples fichiers tout faits que les représentants essayent de nous vendre, qu'il faut les faire ! Surtout pas sur la qualité des feutres, crayons, peintures et papiers.
Brunoe a écrit: Citation : Pour les premiers jours, prévoir des jeux en libre accès sur les tables et des ateliers dirigés pour tout ce qui touche au fonctionnement de la classe : - Accrocher son manteau au bon porte-manteau - Terminer un travail (quand on a fini, on bouche le feutre et on n'écrit pas derrière la feuille /ex) - Utiliser les coins jeu (rangement) - Travailler / jouer seul sans déranger la maîtresse - etc Merci, je vais inclure tout ça dans les ateliers dirigés. Pour les ateliers d'ailleurs, on en fait bien 4 par jour : - 1 dirigé - 1 dirigé par l'ATSEM - 2 en autonomie Comme ça on tourne sur les 4 jours?
Merci Mam, Merci Sally ! J'ai quelques feutres Bérol (mais ils sont bleus et fins) que j'utilise pour le graphisme, ils sont un peu en fin de vie malheureusement ! Pour la peinture, une représentante est venue à l'école l'an dernier, sa qualité de gouache est extra, elle est lumineuse, même diluée et elle ne se transforme pas en poudre après. Et je suis d'accord avec Sally, les économies, il faut les faire sur les fichiers achetés n'importe comment parce que le vendeur a été très persuasif !
En fait j'ai bien réfléchi. Si je n'avais qu'un seul conseil à te donner c'est : prends le temps ! Il faut tout apprendre pour certains. Même à tourner les pages d'un livre. Je me permets de te dire ça, parce que lorsque j'ai commencé en PS, j'arrivais moi aussi de CM et je n'ai pas pensé à faire tout ça. Tout ce que tu leur apprendras en début d'année sur le fonctionnement de la classe, les règles de vie de base et les manipulations les plus simples sera du temps gagné pour la suite. Pour les ateliers, c'est selon... Je conseillerais plutôt une organisation souple (du type maternailes) au moins au début de l'année. Laisse les enfants venir aux ateliers. Encourage, mais ne force pas. Je mets en place des ateliers tels que tu les as décris, dans le courant de l'année (4 ateliers qui tournent sur 4 jours. Mais en fait je fais 3 séries d'ateliers par jour. 2 le matin et 1 l'après midi. ça a l'air énorme 12 ateliers, mais je m'impose : - des activités courtes - pas + de 4 fiches de travail photocopiées par semaines (en général c'est 2, mais ça n'est pas venu tout seul. Au début, je faisais des fiches et des fiches ) - 1 jeu de société par période en ateliers récurrents (je veux dire que si je décide de travailler le jeu du UNO (simplifié hein ), je vais remettre cet atelier toutes les semaines pendant la période en cours) - 1 projet par période (essentiellement basé sur le langage et les arts visuels en général) (ça prend beaucoup de temps ça) Dans ces 12 ateliers sont comptés les ateliers autonomes qui peuvent être des activités de dessin /pâte à modeler/ etc/ libres ou carrément l'utilisation des coins jeux (D'où l'utilité de travailler tout ça en début d'année en dirigé, pour que tu puisses être à peu près sûre que ça ne parte pas en vrille quand tu n'es pas là) Bref, du temps, il faut du temps et ne rien considérer comme acquis d'avance C'est un grand écart que tu fais-là. Je ne me voyais absolument pas enseigner en maternelle. Et pourtant c'est là que j'ai le plus appris je crois. Je pense revenir en élémentaire + tard, mais je suis sûre que je n'enseignerai jamais plus pareil. La maternelle devrait être un passage obligatoire ( )
HUGUETTE, fini l'année tranquilou...Ne commence pas à stresser, nous sommes nombreuses à pouvoir te répondre.Finis ton année tranquillou et viens sur le forum cet été.J'ai connu comme toi le passage (réussi) entre le C3 et la mater.TU verras c'est génial la mater!!!!(j'ai tatonné un an...Je me demandais ce que je faisais là...Mais maintenant faudrait me payer cher pour retourner en primaire!!).Et j'ai découvert les GS cette année!!! quel bonheur cette section!!!
Merci pour vos conseils. je ne stresse pas (enfin je n'en ai pas l'impression... ) mais c'est vrai que je me demandais si j'aurais pu avoir toutes ces réponses cet été.
huguette a écrit le ven, 11 mai 2007 09:13 Merci pour vos conseils. je ne stresse pas (enfin je n'en ai pas l'impression... ) mais c'est vrai que je me demandais si j'aurais pu avoir toutes ces réponses cet été. Ah, ne t'inquiète pas !!! A partir du mois août, Cartables, c'est la plus grande foire aux questions (et réponses) du net !!!!!!!
pour ce qui est des fichiers des représentants, après avoir craqué comme beaucoup devant des représentants très persuasifs, puis regretté ensuite car finalement je fais peu de fiches, ou je reconstruis la moitié de l'exercice, et bien j'ai cessé de recevoir les représentants. Et il est très rare que j'achète encore de l'inutile... par contre, j'aime aller aux salons des éditeurs, là on est tranquille pour feuilleter... sandrine "sally" a écrit : > huguette a écrit le ven, 11 mai 2007 09:13Merci pour vos conseils. je ne stresse pas (enfin je n'en ai pas l'impression... :? ) mais c'est vrai que je me demandais si j'aurais pu avoir toutes ces réponses cet été. > > Ah, ne t'inquiète pas !!! A partir du mois août, Cartables, c'est la plus grande foire aux questions (et réponses) du net !!!!!!! > -- > Sally > > Sachant qu'une tartine de beurre tombe toujours du côté beurré et qu'un chat retombe toujours sur ses pattes, de quel côté tombe une tartine de beurre solidement attachée sur le dos d'un chat???
c'est quoi des pistes graphiques ??? désolée je débute en mater
mais faut pas rougir...! Ce sont de grands plans inclinés (presque à la verticale) sur lesquelles on accroche les grande feuilles pour les arts visuels. En général, au bas de cette piste graphique il y a des trous pour les pots de peinture.
ah ben moi j'appelle ça un chevalet ...!
Un chevalet, c'est pour un seul élève. Sur une piste graphique, 3 ou 4 élèves peuvent peindre en même temps.
merci pour l'explication !!! Moi aussi j'appellAIS ça un chevalet
mabelle a écrit le jeu, 17 mai 2007 23:37 moi je pensais que c'était de grandes bandes sur lesquelles les enfants s'entrainent à tracer des boucles etc. au feutre effaçable sur des modèles "en suivant des pistes". Idem ! Même que je m'en suis fabriquée une, quand j'étais en GS/CP, suite à la lecture du bouquin de D.Dumont. (Sauf que, sur ma piste, il n'y a pas de modèle).
C'est le support (le meuble, quoi) qui s'appelle "piste graphique". Après, bien-sûr on peut y faire des activités graphiques et/ou plastiques. Illustration par l'image :
si tu as besoin d'un modèle d'emploi du tps ou autre chose, n'hésite pas: j'ai une classe de T.P.S./ P.S. c'est bien vrai qu'il faut prendre son temps en début d'année, ce n'est que du tps gagné pr après: la dernière période ( 5 ) est complètement différente!!! Tu t'étonnes toi-même de tout ce qu'ils ont engrangé dans l'année scolaire!!! c'est formidable.
Pistes graphiques, le retour : http://www.celda.fr/celda_fr/fiche.php?PHPSESSID=506d8358268e39293e132 f74667d4db7&deb=0&fam=33&chap=&idprod=1024&deb2=19 &nblist=21
Bah ça, c'est un nom commercial, mais peu importe. Soit dit en passant que ce genre de truc est proscrit de ma classe. Ce n'est pas comme ça que l'on apprend à écrire.
mamouth-resse a écrit le sam, 19 mai 2007 21:44 Bah ça, c'est un nom commercial, mais peu importe. Soit dit en passant que ce genre de truc est proscrit de ma classe. Ce n'est pas comme ça que l'on apprend à écrire. Euh, je rebondis sur le sujet : est - ce que tu crois que ce genre dt piste ça peut servir à quelque chose pour affiner le geste ou améliorer les tracés des enfants ? J'ai acheté le premier cahier de danièle dumont. Je me demande si tout est faisable dés la petite section, il y a des choses que je comprends bien et que je vois bien comment mettre en place mais pour d'autres (comme tout ce qui concerne gauche et droite par exemple) je me pose des questions. J'aurais sans doute ma répnse dans le guide du maître... mais je ne l'ai pas encore reçu.
Tout à fait d'accord avec Mam quant à l'utilité des pistes graphiques à la Celda.
Je crois que ça ne sert à rien si ce n'est à dépenser de l'argent pour rien. Ce n'est que mon avis et je le partage. Pour les cahiers de Dumont, tu as raison, le livre du maître est très explicite. Je n'ai plus de PS, mais je crois que chez Sally, les petits sont "Dumontisés". Et elle semble ravie des résultats.
Merci de vos réponses aussi rapides.
Je te précise pourquoi ça ne sert à rien : en fait les mômes ont tendance à ne pas tracer, mais à remplir le motif. Impossible d'obtenir un tracé fluide. Sauf avec ceux qui savent déja bien écrire. Mais ceux-là n'ont pas besoin de ce genre de bandes graphiques, puisqu'ils savent déja faire!
Je me doutais bien que c'était quelque chose comme ça. Quand on suit un chemin avec les gamins de MS (genre labyrinthe), ceux qui ont le plus de mal à écrire colorient le tracé au lieu de le suivre. Donc, j'imagine bien ce que ça peut donner sur une grande frise.
Le guide du maître, pour les cahiers d'écriture de Danièle Dumont, c'est bien sosn livre? Ou c'est autre chose encore??
j'ai fabriqué de grands sacs en tissu pr qu'ils emmènent leur cahier de vie 24x32 sans souci (surtout pr ceux qui prennent le bus!)
Juste une petit mot sur le nombre d'ateliers et donc de groupes dans ma classe. Huguette proposait 4 ateliers qui tournent donc sur 4 jours. Cela suppose de faire 4 groupes de 6 à 8 enfants selon ses effectifs. Depuis cette année, sur le modèle de mon ancienne collègue, je n'ai que des groupes de 4 enfants maximum. Cela me fait 6 groupes (j'ai de la chance, j'ai 24 enfants en ce moment), j'avais 7 groupes en début d'année. Ca peut paraître beaucoup mais je m'y retrouve mieux. Je tourne sur 4 jours aussi (une série d'ateliers le matin et une série l'après-midi). J'en ai en gros deux en autonomie, deux avec mon atsem, et deux avec moi. Les avantages selon moi : - C'est moins bruyant - J'alterne autonomie, semi-dirigé et dirigé sur la semaine - Beaucoup de jeux ne sont prévus que pour quatre et là et bien c'est bien pratique (jeu du loup, jeu de l'arbre à compter...). C'est ma première année que je fonctionnais comme cela et vraiment je m'y retrouve. Mon atsem aussi alors qu'elle n'avait connu jusque là que des roulements sur 4 groupes. Autre avantage, comme cela me fait 6 ateliers par semaine puisque 6 groupes. C'est pratique quand il y a un jour férié. Pas la peine de se casser la tête sur le roulement. Et quand on fait une semaine pleine (ce qui est la plupart du temps quand même), cela me laisse deux séries d'ateliers pour faire soit des ateliers de remédiation, soit la bibliothèque (choix de livres) etc... Voili voilou
Pour l'année prochaine, j'ai envie de faire comme ça. J'aurai 5 ou 6 PS qui formeront 1 groupe et 19 MS qui seront répartis en 4 groupes (3 groupes de 5 et un groupe de 4).
Je vais être dans la même configuration que toi : 21 Ms et 6 PS environ. Je ferai 3 groupes de 4 et 3 groupes de 3 chez les MS. Je sais cela peut faire bizzarre de se dire tiens, des groupes de 3, mais ça ne fait presque pas un groupe. Pourtant dès que tu veux mettre un groupe dans un coin jeux le temps d'un atelier, c'est bien pratique de n'en mettre que 4 maxi. Et surtout pour les jeux de société (maths)prévu pour 4 (genre petits chevaux... ben là ça enlève une sacrée épine du pied. J'oubliais aussi mon petit coin avec mes deux vieux ordis ben là pareil, pas plus de quatre à chaque fois, deux par poste. Pour les Ps, je ferai 2 groupes de 3 qui fusionneront en 1 groupe de 6 selon les ateliers. L'avantage aussi, c'est qu'avec mon organisation, je peux rajouter 3 MS et deux PS en cours d'année sans que cela ne me perturbe rien. Nous on y pense parce qu'on travaille dans une ville militaire et que les va et vient sont importants.
guizmo.2009 a écrit le dim, 10 juin 2007 18:08 Je vais être dans la même configuration que toi : 21 Ms et 6 PS environ. Je ferai 3 groupes de 4 et 3 groupes de 3 chez les MS. Je sais cela peut faire bizzarre de se dire tiens, des groupes de 3, mais ça ne fait presque pas un groupe. Pourtant dès que tu veux mettre un groupe dans un coin jeux le temps d'un atelier, c'est bien pratique de n'en mettre que 4 maxi. Et surtout pour les jeux de société (maths)prévu pour 4 (genre petits chevaux... ben là ça enlève une sacrée épine du pied. J'oubliais aussi mon petit coin avec mes deux vieux ordis ben là pareil, pas plus de quatre à chaque fois, deux par poste. Pour les Ps, je ferai 2 groupes de 3 qui fusionneront en 1 groupe de 6 selon les ateliers. L'avantage aussi, c'est qu'avec mon organisation, je peux rajouter 3 MS et deux PS en cours d'année sans que cela ne me perturbe rien. Nous on y pense parce qu'on travaille dans une ville militaire et que les va et vient sont importants. Donc, en fait, ce serait mieux si je faisais 4 groupes de 4 et 1 groupe de 3 en MS et 2 groupes de 3 en PS (je ne sais pas si j'aurai 5 ou 6 PS)... Le souci, c'est que je n'ai que 5 tables... Si je mets un groupe par terre au coin regroupement, ça me fait encore un groupe que je ne sais pas où loger !! Faut que je réfléchisse !!
Je ne comprends pas bien ton fonctionnement, peux-tu m'expliquer ? Tu parles de 6 groupes et donc de 6 ateliers : 2 dirigés, 2 avec l'Atsem, 2 en autonomie. Tu parles aussi de 8 plages horaires. Si les enfants font 1 atelier par plage horaire, il reste 2 plages où je ne vois pas ce qu'ils font. Qu'est-ce que j'ai loupé ? Elisabeth
moi, depuis que je suis allée visiter Maternailes, je ne fais plus de groupes et c'est super !
Dans mon premier mail, je l'ai noté. En fait cela fait bien six ateliers pour huit plages horaires (Lundi, Mardi Jeudi et Vedredi, avec 1 atelier le matin et un l'après-midi). Sur les deux qui restent, je fais soit des ateliers de remédiation (un groupe d'enfants qui auraient besoin de revoir une notion par exemple) ou l'atelier bibliothèque, ou bien encore des choses complètement déconnectées des ateliers tournants. Bon le plus souvent, c'est la première solution (remédiation et aide plus particulière à un groupe d'enfants). Je précise que je fais mes groupes de manière hétérogène et que je regroupe, à cette occasion, les enfants ayant une même difficulté.
Moi aussi l'année prochaine je ne mettrai pas plus de 5 tables. Pour le reste, j'ai un coin piste graphique (chevalet ;o)) pour la peinture, un coin bibliothèque, un coin ordi avec un PC correct et un vieux bouzin qui fait l'affaire pour du traitement de textes, un coin dînette, et un coin regroupement dans lequel je peux mettre un jeu de construction sur le tapis. Tous les enfants ne sont pas obligés d'être assis à une table. J'aurai au moins deux ou trois de ces coins ocuppés à chaque fois je pense. Glisanth, quels coins peux tu faire dans ta classe?
guizmo.2009 a écrit le lun, 11 juin 2007 22:59 Moi aussi l'année prochaine je ne mettrai pas plus de 5 tables. Pour le reste, j'ai un coin piste graphique (chevalet ;o)) pour la peinture, un coin bibliothèque, un coin ordi avec un PC correct et un vieux bouzin qui fait l'affaire pour du traitement de textes, un coin dînette, et un coin regroupement dans lequel je peux mettre un jeu de construction sur le tapis. Tous les enfants ne sont pas obligés d'être assis à une table. J'aurai au moins deux ou trois de ces coins ocuppés à chaque fois je pense. Glisanth, quels coins peux tu faire dans ta classe? J'ai un coin bibliothèque, un coin dinette, une piste graphique, je fais un coin jeux de construction par terre dans le coin regroupement. Sinon, j'ai appris aujourd'hui que j'aurai finalement 7 PS2, donc je ferai 2 groupes. Pour récapituler, j'aurai 5 groupes de MS et 2 groupes de PS. Et j'ai 5 tables. Mais pas mal de place autour des tables donc les 2 groupes "debout" pourront être par terre ou dans les coins jeux ou piste graphique. Bon, sinon, je travaille à 80% donc j'ai 6 plages horaires. Donc, je ferai tourner sur la semaine en réservant la dernière plage horaire aux anniversaires ou à une activité en groupe classe. Ca vous parait bien ?
J'avais ouvert le fil mais je vais laisser la main car finalement je reste au cycle 3. Un grand merci pour vos conseils, je laisse donc le fil ouvert pour d'autres.
huguette a écrit le mer, 13 juin 2007 13:25 J'avais ouvert le fil mais je vais laisser la main car finalement je reste au cycle 3. Un grand merci pour vos conseils, je laisse donc le fil ouvert pour d'autres. C'est vrai ? Tu es contente ou déçue, finalement ?
Ben, je m'étais faite à l'idée d'avoir des p'tits bouts, c'était pas pour me déplaire. Et puis entre temps, il a été question d'un CP/CE1 ou d'une GS/CP alors finalement quand j'ai su que j'étais au cyle 3, ouf
Tant mieux !!!
Je connais déjà la maternelle, mais, je n'ai jamais eu de classe de PS donc, moi, ça me donne mal au ventre d'autant plus qu'une classe de GS se libère dans l'école ! Certaines marques de lingettes (paquet rose : pas le droit de citer des marques ? ) sont sans paraben...
kikisabelle a écrit le lun, 11 juin 2007 22:15 moi, depuis que je suis allée visiter Maternailes, je ne fais plus de groupes et c'est super ! Je suis assez tentée par ce que j'ai lu sur Maternailes, mais j'ai du mal à me représenter le fonctionnement "réel" : est ce que ce n'est pas plus le bazard???? C'est ma seconde année, j'avais l'an dernier des CE2, je débarque en maternelle et je ne voudrais pas me noyer!!!
bonjour l'organisation de maternailes n'est que l'aspect visible de la démarche d'enseignement; comme le dit Christine (maternailes.net), ces ateliers échelonnés sont construits pour appliquer pleinement l'esprit des cycles: permettre à chaque enfant de se développer à son rythme. L'organisation matérielle n'est rien en comparaison de l'organisation pédagogique que doit mettre en oeuvre l'ensignant... J'ai fonctionné toute l'année avec mes 28 ms-gs de cette façon, ca m'a demandé énormément de boulot, mais non, ce n'est pas plus le bazar, ça l'est même moins, les enfants s'habituant très vite à "choisir" leur atelier du moment. L'an prochain je recommence évidemment!! Christine (Christine, de maternailes, a publié 2 de mes réactions sur son site)
mamiwen a écrit le dim, 24 juin 2007 13:10 I le calendrier du comportement avec têtes rouges et soleils. Est ce que tu peux, Fantine,nous montrer un exemple de ce cahier. L'an prochain les classes primaire veulent adopter les ceintures de comportement et veulent que cela débute en maternelle, j'ai du mal à voir comment ! Merci d'avance. Sinon moi je demande pour la rentrée : une boîte de mouchoirs un gobelet plastique Et facultatif : couverture et oreiller pour la sieste (lavés à l'école). On a ce qu'il faut pour ceux qui n'en apportent pas mais généralement ils aiment avoir leur propre couverture. sac avec change mais là aussi on en a plein à l'école. 10 euros pour la coopérative mais plus rien ensuite pour les spectacles et sorties. Des chemises d'homme pour faire des tabliers. Ouhlala!... Désolée de te répondre si tard mais je n'étais pas revenu sur le fil depuis mon message... Je peux te scanner quelques pages du document, il a été fait avec le maître G. Je te l'envoie dès que j'ai un moment!
Fantine, je suis aussi très intéressée par ce calendrier de soleils et de têtes rouges. Mais, je suppose qu'il n'est aucunement apllicable avec des PS. Je ne suis pas sûre du niveau que j'aurais Merci
Je vous l'envoie dès que je peux ... en effet j'ai un petit souci, la dernière version d'Acrobat que mon zhom a téléchargée bug... Dès qu'il trouve pourquoi, je vous envoie tout ça.Par contre il ne rentre que jeudi... Ce cahier concerne la maternelle, mon fils était en PS. Pour lui les têtes rouges ont été très efficaces, il en a eu deux dans l'année, ça lui a suffit. Cela dit, il est vif mais plutôt obéissant. Ce cahier servait aussi de support de discussion avec les parents pour les enfants plus difficiles. Les maîtresses sont satisfaites, elles reconduisent pour l'an prochain.
merci Moi aussi j'ai eu un problème avec la mise à jour d'acrobate reader. Depuis j'ai redémarré mon ordinnateur avec resauration du système en donnant comme date le début du mois de juin (pour un autre problème), ça y est acrobat n'est plus un problème
chriss09 a écrit le dim, 08 juillet 2007 14:24 bonjour l'organisation de maternailes n'est que l'aspect visible de la démarche d'enseignement; comme le dit Christine (maternailes.net), ces ateliers échelonnés sont construits pour appliquer pleinement l'esprit des cycles: permettre à chaque enfant de se développer à son rythme. L'organisation matérielle n'est rien en comparaison de l'organisation pédagogique que doit mettre en oeuvre l'ensignant... J'ai fonctionné toute l'année avec mes 28 ms-gs de cette façon, ca m'a demandé énormément de boulot, mais non, ce n'est pas plus le bazar, ça l'est même moins, les enfants s'habituant très vite à "choisir" leur atelier du moment. L'an prochain je recommence évidemment!! Christine (Christine, de maternailes, a publié 2 de mes réactions sur son site) Je suis allé lire tes commentaires. C'est tentant, je trouve le principe de ce mode de fonctionnement attrayant car épanouissant pour l'enfant, mais je ne sais toujours pas si je me lancerai à la rentrée.... Allez, j'ai encore le temps de réfléchir à ça.
Quelle niveau de classe as-tu Minouchka et à quelle date (mois de l'année) les as-tu mis en place ? Merci
Mon homme est rentré, il s'occupe de résoudre le problème sur nos PC. Je devrais pouvoir vous envoyer tout cela d'ici peu... Je ne vous oublie pas, promis
mamiwen, nathalynathaly et minouchka, pourriez-vous m'envoyer un mail pour que je puisse vous envoyer le doc en retour? Je ne peux pas passer par le site pour joindre un fichier... Je vous ai scanné la 1ère page de couverture, les 2 pages qui expliquent pourquoi l'enfant a un soleil ou un rond rouge (les enfants disent tête rouge)et la page du mois de septembre. La maîtresse leur a fait colorier la page de couverture, et le dessin du mois. Plus tard dans l'année, elle leur faisait faire les ronds et les rayons du soleil. Dans la classe, la maîtresse a un calendrier du mois en format A3 où elle note les têtes rouges, certains enfants peuvent en avoir plusieurs dans la journée. A partir d'octobre, la maîtresse notait également le n° de la règle non respectée dans le rond rouge. J'attends vos mails
Merci Je suis à deux semaines et demie et m'y suis pas encore mise. J'ai connu mon niveau de classe le jour de la pré-rentrée.
Je reprends le fil que j'avais ouvert: à nouveau je basculerai peut-être du cycle 3 vers les tps/ps. A chaque fois que j'en parle autour de moi, on me regarde avec des yeux affolés, comme si j'allais au casse-pipe... alors je voudrais savoir si comme moi, certains ont changé de cycle et si vous pouviez me dire ce que vous aimez chez les tps/ps merci d'avance
J'avais des CM1/CM2 (et la direction) dans une ancienne vie, j'ai pris la PS sans aucun regret et avec une forte envie de travailler en maternelle. Je te mets un fil dans lequel on avait déjà discuté de ça ; http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=msg&goto=453473& S=f739c595defae2aa57228e9369924731#msg_453473 et un autre ou j'avais déjà donné une réponse : http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=msg&goto=343623& S=f739c595defae2aa57228e9369924731#msg_343623 Conclusion, si tu en as vraiment envie, fais-le.