Je suis entrain de m'interroger sur les devoirs à donner, j'aimerais instaurer des "rituels" à la semaine (en plus des leçons), pour qu'ils puissent apprendre à s'avancer dans leurs devoirs ... - Pour les lundis, éventuellement un coloriage magique (j'ai ceux de maths, de grammaire, de conju, je les trouve interessants) - Pour les mardis, ils auront des mots de dictée à apprendre (donner en début d'année) +/- leur poésie à préparer ou connaître - Pour les jeudis : je pensais leur demander de préparer une lecture et revoir leurs tables de multiplication - Pour les vendredi : les poésies si ils ne sont pas dans les groupes du mardi. Qu'en pensez-vous ? Est-ce que c'est trop si on ajoute des leçons presque chaque semaine ?(français, histoire, géo, ...)
Ça m'embete de donner la poesie a apprendre le vendredi. Je prefere le lundi ou le jeudi car ils ont eu le week-end ou le mrecredi pour apprendre.
audrey02 a écrit le lun, 11 août 2008 19:22 Ça m'embete de donner la poesie a apprendre le vendredi. Je prefere le lundi ou le jeudi car ils ont eu le week-end ou le mrecredi pour apprendre. En fait je donne les poésies 3 semaines à l'avance (je fais 6 groupes, chaque mardi et vendredi 1 groupe passe, donc ça tourne sur 3 semaines)... C'est un moyen que j'ai trouvé pour leur apprendre à organiser leur travail dans le temps : une semaine je copie, une semaine j'apprends, une semaine je révise ... Biensûr, certains élèves continuent d'apprendre leur poésie la veille !!!
L'éternel souci des devoirs... Je trouve bien l'idée de faire des rituels ! il va falloir que j'y songe. Mais moi je donne un peu plus de devoirs que ça... même si c'est interdit, je sais ! mdr Je file relire mon emploi du temps, et réfléchir à la mise en place de "rituels". Merci !
Je fonctionne moi aussi en "rituels". Pour le lundi : règle d'orthographe de la semaine précédente à revoir + 10 nouveaux mots à savoir (échelle niveau CM) ou une autodictée (donnée 2 semaines à l'avance). Pour le mardi : tables à revoir + règle de calcul de la semaine précédente à maîtriser ou une construction géométrique Pour le jeudi : En alternance Poésie à avoir copiée / illustrée ou à savoir. Pour le vendredi : Analyse grammaticale d'une phrase.
Je me suis fait ça moi aussi... Sauf qu'en fait, si on note aussi les leçons (H/S) à savoir, ça commence à faire ! Lundi : Grammaire : 1 ex ou leçon Maths : 1 ex Calcul : Les tables de X Géographie : Leçon Chorale : Chant Mardi : Orthographe : 5 mots inv + 1 ex Littérature : Poésie (4 - 5 vers) Sciences :Leçon Jeudi : Histoire : Leçon Sciences : Leçon Conjugaison : 1 ex ou leçon Géométrie : 1 ex ou leçon Vendredi : Vocabulaire : Leçon + 1 ex Histoire : Leçon à relire Sciences : Leçon à relire Chorale : Chant
Bonjour, Moi je donne ce que j'appelle un "plan de travail" (mais cela n'a rien à voir avec la PMEV, quand j'ai découvert ce système c'était déjà son nom et je l'ai gardé). En fait, le lundi, je leur donne une fiche recto-verso sur laquelle il y a des exercices en français, maths et une partie jeu pour la fin. Dans le français il y a une liste de mots à savoir écrire pour le vendredi. Puis 10 de ces mots à ranger dans l'ordre alphabétique, de la conjugaison (ce qu'on fait à ce moment-là)ou un petit jeu de classement des mots, un tableau dans lequel il faut replacer les mots de la liste selon qu'ils sont NM, NF, V, ou autres. Puis une recherche de certains de ces mots dans le dico avec invention d'une phrase les contenant. Et enfin, réflexion sur le pluriel des noms de la liste (ceux qui ne changent pas, qui prennent un x...) Bref, tous ces exercices servent à écrire et observer les mots de la liste afin d'aider à les écrire seul. Pour les maths, je donne 6 opérations et un exercice en rapport avec ce que l'on fait sur le moment en classe. Le jeu: je pioche dans tout ce que je trouve, c'est pour détendre. Ils ont la semaine pour réaliser cette fiche. Au départ, en CE2 (je les ai 3 ans donc je commence dès le CE2), je leur impose tels exercices pour tel jour. Histoire qu'ils comprennent bien le système. Puis petit à petit, je les laisse gérer selon leurs sorties, leurs loisirs... J'explique aux parents en début d'année que le travail est donné 1 semaine à l'avance donc pas d'excuse pour qu'il ne soit pas terminé, à eux de doser leur travail quotidien selon, mais je ne veux surtout pas que les "devoirs" empiètent sur leur temps d'enfants ni le temps des parents (mauvais souvenirs des devoirs de ma fille au CP et CE1!). En autonomie à la maison, c'est génial: y'a plus qu'à repasser derrière pour éventuellement corriger une petite erreur. Ma fille est dans ma classe depuis l'an passé, et je dois dire que j'ai vu le changement: elle commence ses devoirs à la garderie maintenant! Question autonomie, c'est génial. En plus, ils ont des leçons de temps à autre quand il va y avoir une évaluation. Et les jeudis, c'est poésie. Il y a un fichier regroupant plusieurs types de poésies dans la classe. Dans leur temps libre, ils choisissent une poésie (sa photocopie), la recopient proprement dans leur cahier et l'apprennent. Ils doivent passer au moins 3 fois sur une période. Certains passent chaque semaine! Pour le plan de travail, si cela t'intéresse,je peux t'envoyer des exemples selon le niveau (j'en ai pour les 3 niveaux du cycle 3 maintenant). Envoie-moi un mail. Enfin, un conseil de parents: ne les surchargez pas trop de boulot à la maison! Si le moment des devoirs devient un moment de crise, là, en tant qu'enseignant, on a notre reponsabilité! On ne doit pas générer des crises à la maison entre parents et enfants. Au contraire, faisons-les se retrouver après une journée de travail bien remplie pour tous, faisons-les échanger sur le vécu de leur journée, et que les devoirs ne soient qu'histoire d'entretenir ce qui est maîtrisé grâce à nous en classe et permettent aux parents intéressés d'être au courant de ce que l'on fait. désolée pour la longueur... Manmic
Je veux bien voir un exemple, Mammic. Mais si je résume bien tu as, par semaine : - un ex d'ortho : une liste de 10 mots à savoir écrire + réflexion sur les pluriel - un ex de vocab : ranger ces mots dans l'ordre alphabétique + chercher la def dans un dico - un ex de grammaire : classement des mots dans un tableau - un ex de conjugaison - un ex d'exp écrite : inventer une phrase avec certains mots - un travail sur la poésie - un ex de maths - un ex de calcul : 6 opérations - un jeu __________________ Je repasse en bleu ce que je fais également, dans la semaine, et finalement je constate qu'on donne à peu près la même quantité, sauf qu'il me semble, à lire ta descritpion, que les miens sont plus courts : quand je dis vocab, par exemple, ils ont un exercice de manuel à faire. J'ajoute à ce que tu fais la révision des tables, mais je ne donne pas d'opérations ou alors il s'agit de l'exercice de maths. J'ai aussi un exercice sur la géométrie ou les mesures. Ajouter à cela la révision des chants et les leçons... mais je vois mal comment faire l'impasse là dessus, même si dans l'absolu ces leçons sont en grande partie sues en classe, pour ceux qui ont eu la grâce d'écouter et de participer lol
C'est bien cette idée de plan de devoirs. Mannic est-ce que tu corriges tout cela et quand ? ou bien est-ce que c'est par exemple une dictée reprenant ce que tu as donné qui sert de "correction". Ce qui m'ennuie surtout dans les devoirs c'est le temps passé à les écrire et surtout à les corriger. La moitié a déjà corrigé avec les parents et n'écoute donc pas, mais il y a l'autre moitié.. Le fait de donner ce programme pour la semaine non seulement leur apprend à s'organiser mais évite aussi la quotidienne correction fastidieuse .. Mais j'en reviens donc à ma question : y a t-il correction de ces devoirs et comment ?
Alors pour la correction je me suis facilitée le travail depuis qq années... Le lundi où les enfants doivent avoir terminé leur plan de travail, je mets dans une corbeille la correction en plusieurs exemplaires. Ainsi, à leurs temps perdus, ils vont s'auto corriger et me laissent leur travail dans une autre corbeille. Moi, je n'ai plus qu'à repasser derrière rapidement. Je m'arrête surtout sur la partie où ils inventent une phrase, ou sur les fiches des élèves connus pour corriger "à leur manière". Manmic
ok merci ! que fais-tu de ceux qui ne font jamais leur travail ? Si il y en a....
Pour ceux-là il y a de toutes façons échec lors de la dictée de mots du vendredi. Je les pointe bien du doigt. Parfois ça suffit.D'autres fois, je vais jusqu'à rencontrer les parents pour leur expliquer l'intérêt. Mais c'est assez rare jusqu'ici, d'autant que les enfants accrochent bien avec ce système. Contents d'être maître de leur temps peut-être.
Je viens de recevoir ton envoi ! Merci beaucoup. Effectivement, c'est très intéressant. Trop même >__< je me vois bien revoir ma façon de procéder trois semaines avant la rentrée ; misère. Une dernière question et je te fiche la paix (peut-être) : les enfants ne se lassent pas de faire toujours le même type d'exos ? Comment fais-tu lorsque tu abordes les COD, par exemple ? Modifies-tu ton type de plan ? ...Tiens.. il y en a trois, questions Je trouve vraiment très intéressants ces exercices de classement, les enfants ayant toujours un mal fou à trouver verbe et groupe, nom etc... alors que j'ai peu de temps à passer sur ceci en classe. Idem pour l'ordre alphabétique. *en pleine réflexion*
Dans l'ensemble, ils ne se lassent pas. Ils me le réclament bien souvent. Cependant la pose avant chaque vacances, ils aiment bien. Après, cela dépend de tes élèves. S'il le faut, tu modifies le type d'exos ou tu en donnes moins souvent. Voilà! Manmic
Effectivement quel gain de temps ! Je m'y mettrais bien cette année..quitte à revoir mes plans à moi. Pourrais-tu m'envoyer aussi ton plan de travail? Je t'envoie mon adresse par mp. Merci d'avance. Claire
Un travail colossal et vraiment bien pensé ! Merci mille fois Manmic !
Je viens de lire ce fil et j'avoue être bien tentée d'adopter ce système. J'ai vaguement fait quelque choseose comme ça l'an dernier mais je ne m'y suis pas tenue car je ne m'étais pas assez organisée. Manmic, peux-tu aussi m'envoyer un exemple de ton plan de travail stp? Je t'envoie un MP avec mon mail. Merci
Manmic, je t'ai envoyé un mail, l'as-tu reçu ?
Je suis également très intéressée par ce plan de travail. Manmic, je t'envoie un mp si ça ne t'embête pas... Merci
Manmic, je t'ai envoyé un mail... j'aimerais voir pour adapter au CE1-CE2. Merci
Effectivement cela parait plus qu'interessant... Je t'envoie un mp, merci!!
Merci Manmic
J'ai bien reçu le plan pour les CE2. Bravo pour ton boulot et merci pour le partage. Pour les 15 mots à connaitre, comment les as tu selectionnés ? Si j'ai bien suivi tu fais une dictée le vendredi: de mots ou les mots dans un texte?
Les mots sont ceux de l'échelle Dubois-Buyse. Je fais une dictée de mots simplement. A cela s'ajoute plusieurs fois par période des dictées négociées. J'ai découvert la dictée flash grâce à un cartablien ou une cartablienne et je compte l'utiliser cette année, je réfléchis encore... Manmic
Quelqu'un avait donné ce lien sur le fil concernant un manuel de grammaire type démarche cap Maths: http://www.ien-landivisiau.ac-rennes.fr/ressources/orl.htm On parle de la dictée flash dans ce doc.
merci, je viens de télécharger le dossier, il faut que je le lise maintenant.
Je viens de recevoir ton fichier, super travail, Merci beaucoup!
manmic, merci pour ton envoi!! C'est vrai que ça a l'air très intéressant. Tiens, moi aussi j'ai une question: le plan de travail, c'est des devoirs ou alors ils peuvent le commencer en classe, en temps libre? Moi, vu que je ne suis dans les classes qu'un jour par semaine, je pense qu'ils pourront le faire pendant un temps libre en classe. En tous cas, bravo pour ton travail et merci encore!!
Bonjour à tous. En ce qui me concerne, les devoirs sont presque toujours les mêmes. Le lundi: une liste de 5 mots invariables à savoir. Le mardi: rien de spécial Le jeudi auto dictée le vendredi les mots de dictée à savoir et un contrôle. A cela je rajoute une leçon à apprendre (que l'on a découverte dans la journée), une opération à faire (ou un calcul mental) et une lecture s'il y en a. Je donne le contrôle une semaine à l'avance et je leur apprends à s'organiser, je les oblige à emmener leur leçon plusieurs jours à l'avance (et je vérifie!). Je donne également l'auto dictée une semaine à l'avance. Par contre je ne donne jamais d'exercice écrit puisque c'est interdit (mais tout de même une petite opération). Le plus long à copier ce sont les mots de dictée puisque je tiens à ce qu'ils les écrivent et que je dois corriger bien évidemment. Tout ceci dans le but de leur apprendre à s'organiser en vue de la 6ème. Floriane.
Ceska, pour ma part, ils le font à la maison. Par contre, il peut arriver qu'un enfant qui a fini son travail avant les autres sorte son plan. Je ne lui dis rien, il gère. A toi de voir comment t'organiser. C'est vrai que si tu n'es là qu'une fois par semaine, peut-être qu'il serait bien qu'ils puissent commencer en classe afin de te poser d'éventuelles questions, ce qu'ils ne pourront plus faire une fois que tu seras ailleurs. Bonne réflexion! manmic
je viens de lire ce fil très intéressant un ce2 cm1 à la rentrée après des années au cp je suis bien tenté par ton travail Manmic mais j'ai beaucoup de mal à me rendre compte de ce qui est demandé (quantité...) peux tu m'envoyer un exemple de plan de travail pour une ce2 et cm1 s'il te plait ?
del a écrit le mer, 20 août 2008 12:32 peux tu m'envoyer un exemple de plan de travail pour une ce2 et cm1 s'il te plait ? Il faut que tu envoies un mail à la personne afin qu'elle puisse avoir ton adresse, et te renvoyer, si elle le souhaite, les documents.
stellina38 a écrit le jeu, 21 août 2008 11:12 Les devoirs écrits ne sont ils pas interdits depuis 1957? recherche le nombre de fils contenant le mot "devoirs", tu devrais tomber sur des débats passionnés !
Une petite demande d'envoi du PTI pour les CM1; histoire de voir, car c'est bien tentant... et un petit UP par la même occasion ! MP envoyé... Merci
Manmic, Peux-tu m'envoyer le PTI CM1? Merci beaucoup pour ce partage de ton travail colossal! (mp envoyé)
J'ai enfin lu ce fil, et je suis moi aussi très intéressée par ton doc Manmic... Car en lisant bien, le contenu des devoirs est le même pour moi, surtout en orthographe, mais en beaucoup moins bien organisé... Et j'apprécie beaucoup l'idée de la correction disponible... parce que la correction quotidienne des devoirs, c'est mortellement ennuyeux. Je t'ai envoyé un mp. Merci, Sophie
Bonjour, Je suis très intéressée par ton travail, Manmic, je t'envoie un mp. Mais j'ai quelques questions: - quel jour donnes-tu le plan de travail? - comment réagissent les parents par rapport au travail écrit? (parce que le seul jour où j'ai donné un peu de travail écrit, il y a une maman qui a téléphoné à l'inspecteur pour savoir si c'était autorisé !!) - comment sais-tu que ce sont bien les enfants qui font leur travail, et non leurs grands frères, nounous ou parents? Voilà, merci pour tout.
Je donne le plan le lundi (à finir pour le lundi suivant). Je n'ai pas ce souci de travail écrit avec les parents de mes élèves. Et en y réfléchissant, là où je suis passée, il n'y a pas eu de réaction à ce sujet. La dictée du vendredi sur les mots du plan est un indicateur sur le fait que c'est l'enfant qui a fait son travail ou pas. Mais je dois dire que je ne me suis jamais trouvée face à un travail fait par un parent ou autre (ils sont particuliers chez toi!?!). La quantité de travail est tout à fait gérable sur la semaine avec les temps de loisirs, de sortie avec les parents... De toutes façons si ça arrivait, je ne perdrais pas de temps à leur expliquer l'intérêt que ce soit l'enfant qui le fasse! C'est qu'ils ont déjà tout faux à la base... Et puis, lors de ma réunion de rentrée, je passe du temps à expliquer aux parents l'intérêt de plan de travail,c'est peut-être pour ça que je ne me suis jamais retrouvée face à ce genre de situation. Manmic
Dans ma classe non plus, je n'ai jamais eu de problèmes avec les devoirs, surtout au niveau des parents! De toutes façons, j'explique en début d'année que ça ne doit jamais mettre un élève ne difficulté, qu'ils doivent pouvoir le faire seuls, que s'ils n'y arrivent pas seuls, ce n'est pas normal! Et ensuite, ce sont toujours des révisions, des entraînements, pour les aider à progresser, s'ils ne les font pas, ils sont pénalisés dans leur travail, mais ça...tant pis pour eux quoi! En général, ils font tous leurs devoirs, sans rechigner...
Dans le village, il y a quelques parents casse-pieds et des enfants très faignants!!! Mais si j'explique ce plan à ma réunion de rentrée, je pense que cela devrait bien se passer!! Merci pour les infos Manmic et je t'ai renvoyé un mp.
C'est étrange ! Moi question devoirs si ça réchigne c'est plutôt pour l'inverse ! Concernant fait/pas fait et par qui, je ne m'en soucie pas. Certains ne le font pas en effet mais peu m'importe : l'avantage ici c'est que la correction est très rapide et que donc ça ne gâche pas le temps de ceux qui n'ont pas de correction à prendre. De plus, comme il ne s'agit pas des notions vues durant la période (à part peut-être pour les opérations quand on aborde la division), ça ne pénalise pas l'élève outre mesure s'il ne le fait pas. Mais chez moi aussi en général ils le font, à part quelques irréductibles qui finalement se sont sentis très mal à l'aise qu'on ne leur dise rien... Mon gros souci avec les devoirs "à l'ancienne", c'est le temps pris pour la correction et la pénalité pour ceux qui ne font pas.
Merci Manmic, j'ai bien reçu les documents!! En tout cas, je trouve cette méthode des devoirs très intéressante: je vais travailler là-dessus pour la mettre en place dès la rentrée. Merci à tous pour vos idées.
Le lundi où les enfants doivent avoir terminé leur plan de travail, je mets dans une corbeille la correction en plusieurs exemplaires. Ainsi, à leurs temps perdus, ils vont s'auto corriger et me laissent leur travail dans une autre corbeille. Moi, je n'ai plus qu'à repasser derrière rapidement. J'ai mis en place cette année ces plans de travail. C'était très bien au début mais au fil des mois les exos étaient plus ou moins faits. Quant l'autocorrection ce fut encore plus problématique... Beaucoup ne corrigeait rien; malgré mon insistance sur cette correction je ne suis pas arrivée à renverser la vapeur Je voudrai bien le remettre en place à la rentrée, mais comment obtenir des élèves que la correction soit faite???
Ce que tu peux faire, c'est instaurer un moment "correction du PdT", genre le lundi matin en arrivant (en gros la correction prend 5 minutes). Puis tu fais le point sur les retours pour voir qui ne l'a pas rendu et là tu exiges la correction aussitôt pendant que tu démarres ta journée avec les autres. Je n'ai pas instauré ce moment, mais les lundis matins, je regarde les PdT de retour dans la corbeille des PdT corrigés et je coche sur ma liste d'élèves afin de faire faire la correction tout de suite à ceux qui ne l'ont pas rendu (car il y en a toujours surtout mes CE2 pour qui c'est la première année d'utilisation, tandis que mes CM le font sans que j'ai à le demander). De mon côté, je n'ai pas eu d'exercices non faits. Si, c'est arrivé! mais c'est une élève en grosses difficultés pour qui des exos n'étaient pas adaptés (quand c'est ainsi, je modifies par exemple les opérations, la conjugaison...). Peut-être tes élèves se sentaient-ils en difficulté... En avais-tu parlé en réunion de rentrée avec les parents de ce fonctionnement? De mon côté, j'insiste sur le fait de planifier son travail, et que je n'accepte pas d'excuses du genre "j'ai pas eu le temps, on était parti chez mamie..." puisqu'ils ont une semaine pour gérer leur travail et le reste donc à eux de s'organiser (avec l'aide des parents si nécessaire). Voilà pour moi, à toi de voir selon ton public (parents et enfants)... Il est possible que cet outil ne fonctionne pas partout. Mon public est celui d'un petit village avec des parents qui croient encore à l'école (bon, il y a toujours qq irréductibles, mais dans ce cas, il faut croire au gamin, parfois, ça marche). Manmic
Bonsoir, moi aussi j'aimerais bien recevoir tes fichiers : j'ai un CM1/CM2 depuis plusieurs années et je galère un peu pour le travail à la maison... D'habitude, je donne une leçon et une lecture au quotidien, mais cette idée de travail sur la semaine me plaît bien. Je t'envoie un mail privé. Merci d'avance, Edith
C'est une démarche très intéressante, je me demande même si en m'appuyant sur tes docs, je ne pourrais pas différencier les devoirs. J'aurais des élèves prévus pour un UPI et certainement SEGPA. Merci pour ce partage (mp envoyé)
Pas vraiment de notions vues au moment concerné, ou alors de temps en temps. En fait, ce que je trouve super dans ces fiches, c'est qu'elles reprennent des notions importantes qu'on n'a pas forcément le temps de retravailler en classe sur la longueur : l'ordre alphabétique, la nature des mots, les opérations... J'apprécie justement qu'il n'y ait rien concernant la notion du moment, ou que du moins ce ne soit pas systématisé.
J'aurais répondu exactement ce qu'a écrit Azalyn! Merci à toi! En effet, c'est de l'entretien de notions de base. Et cela porte ses fruits, je le vois personnellement avec ma fille qui est dans ma classe depuis 2 ans (puisque j'ai un cycle 3 complet) et qui fait donc les PdT: dans son cahier de vacances il y avait un exercice sur les natures de mots, elle a fait ça en 10 secondes sans erreur. L'ordre alphabétique, mes élèves font ça les doigts dans le nez (et ça aide pour la recherche dans le dico). Les techniques opératoires: je repasse très vite sur la division par exemple, quand mes élèves de CM1 arrivent en CM2.Cela me permet d'être plus dispo pour les enfants en difficulté aussi. Manmic
Très bonne idée ces fiches à la semaine! Pour apprendre l'autonomie et l'organisation, ça semble très bien. Moi qui me demandais comment aborder le problème avec mon CM2 tout neuf à la rentrée... Manmic je t'ai envoyé un MP moi aussi... Merci pour le partage du travail! Joséphine
Manmic, je suis moi aussi trsè intéressée par ton plan de travail. Je t'envoie un MP. Merci!
Super intéressant, ce fil ! On trouve toujours de super idées sur Cartables ! Manmic, puis-je abuser de ta gentillesse et te demander un exemple de ton plan de travail ? Je t'envoie un mp. Merci !
je viens de recevoir mon autorisation donc je peux désormais écrire et ton dossier mannic m'interesse beaucoup. J'espère ne pas abuser en te demandant de me l'envoyer. Pour moipas de plan de travail pour l'instant mais des exercices d'une semaine sur l'autre pour appuyer une leçon à apprendre. ce ne sont jamais des exercices obligatoires, ilks sont repris en classe mais permettent à l'enfant de savoir s'ils ont compris et c'est plus facile pour les parents qui suivent leur enfant. Ils ont un support pour la leçon. Sinon chaque semaine une lecture de l'inspecteur lafouine et une préparation de dictée avec mots difficiles, orthographe d'usage, grammaticale et forme verbale voilà pour moi mais ton expérience m'interesse. Je t'envoie un MP merci d'avance
typhaineco a écrit le mer, 19 août 2009 17:53 sinon chaque semaine une lecture de l'inspecteur lafouine et une préparation de dictée avec mots difficiles, orthographe d'usage, grammaticale et forme verbale J'avais pensé à une lecture de l'inspecteur lafouine mais j'ai peur que ce soit les parents qui enquètent à leur place. Est-ce le cas?
lolop a écrit le mer, 19 août 2009 18:26 J'avais pensé à une lecture de l'inspecteur lafouine mais j'ai peur que ce soit les parents qui enquètent à leur place. Est-ce le cas? Pour un certain nombre des miens ce fut le cas, il y en a même un qui a trouvé les solutions sur internet, et qui a vendu la mèche! (au moins je peux remplir sans mentir quelques items de son B2I...) Mais bon, c'est l'jeu ma pov'Lucette! Et je continuerai de leur en donner.
Ce n'est pas trop le problème si les parents cherchent. des fois c'est aussi difficile pour eux. L'important c'est qu'ils lisent et qu'ils cherchent. On les reprend en classe et ce n'est pas la solution en elle même qu'on valide mais l'explication. Le pourquoi on pense que c'est lui le coupable. des fois un vrai débat se met en place et c'est super inreressant ce qui est bien avec lafouine c'est qu'il y a plein de façon de lire et plein de stratégie à mettre en place dans ma classe ça marche bien
c'est vrai que ça peut être une idée de donner une enquête en début de semaine et de leur faire résoudre pour le vendredi avec une mini séance de mise en commun et argumentation.... à retenir, merci de l'idée
cri_cri a écrit le jeu, 20 août 2009 11:25 c'est vrai que ça peut être une idée de donner une enquête en début de semaine et de leur faire résoudre pour le vendredi avec une mini séance de mise en commun et argumentation.... à retenir, merci de l'idée moi les énigmes de lafouine, c'est en délestage : ils cherchent quand ils ont le temps donné le lundi indice (pour ceux qui veulent) dès le jeudi correction collective - débat le vendredi soir
N'y a-t-il que la vingtaine d'énigmes que je vois en page d'accueil chez Lafouine ? Edit : je viens de trouver un pdf avec bien plus de matière, merci
azalyn a écrit le dim, 23 août 2009 13:58 Edit : je viens de trouver un pdf avec bien plus de matière, merci J'allais te le proposer !!
Bon je vais adopter cette utilisation aussi (un / semaine) c'est assez court finalement et ça peut en effet se faire à temps perdu. Merci beaucoup car je connaissais de nom mais n'y pensais vraiment pas.
Navrée pour le double post mais Licoupeille, où trouves-tu les indices ? Le donnes-tu toi même où y en a-t-il de prévus ?
azalyn a écrit le mar, 25 août 2009 14:19 Navrée pour le double post mais Licoupeille, où trouves-tu les indices ? Le donnes-tu toi même où y en a-t-il de prévus ? je les invente (pas toujours facile)
Je trouve cette idée de PTI très intéressante. J'étais justement en train de me pencher sur la création d'une "fiche-type" mais voilà que je me pose plusieurs questions: - Les enfants ne notent plus leurs devoirs dans leur cahier de texte et donc n'en n'ont pas besoin (alors qu'ils arrivent tous avec un magnifique agenda dernier cri ...) - Tout le travail se fait sur cette fiche et ça fait pas mal de photocopies ... en plus j'avais prévu un cahier de devoirs exprès ! Bref je ne sais plus comment faire alors que j'adore l'idée. Qu'en pensez-vous ? Comment pensez-vous fonctionner ?
Moi je prends les fiches généreusement partagées par Manmic, je modifie ce que je souhaite, c'est à dire bien peu ! mdr) et je condense sur une seule page. Les enfants doivent faire la fiche sur le cahier de travail individuel : c'est là aussi qu'ils font les devoirs occasionnels, le travail individuel proposé en classe, etc. L'agenda est toujours utile pour noter la date des éval ou des devoirs occasionnels.
ben Mamnic n'a pas encore répondu à ma demande ... peut-être en a-t-elle marre de toutes ces demandes. En attendant, j'essaie de faire une fiche de PTI. Merci pour ta réponse.
Ben si je t'ai envoyé les PdT le 24 août... J'ai vérifié, c'est bien parti à samuelcharlotte... Si tu n'as rien reçu, refais-moi signe!
moi non plus manmic je n'ai rien reçu. J'ai peut être eu un problème c'est la première fois que j'envoie un message perso. As-tu reçu mon message?
j'ai bien reçu ton dossier vraiment merci
Oups ... Je l'avais bien reçu mais, comme je ne connaissais pas l'expéditeur envoyant "PdT" (j'ai dû penser à pomme de terre !!!), je l'avais supprimé ... Donc c'est bon,je viens de le récupérer dans la corbeille. Merci, c'est vraiment super ! Par contre, je voulais juste te demander 2 choses : d'où viennent les mots à apprendre ? Ne fais-tu pas une dictée de phrases en plus de celle des mots (style dictée préparée)? Autre petite chose, dans la partie "Amuse-toi", il n'y a rien la plupart du temps, est-ce normal ? Bonne fin de vacances et encore merci pour ce partage.
Les mots font partie de la fameuse liste des mots les plus courants qu'elle a étalée sur 3 années. Dans la partie amuse-toi, elle insère des mots croisés, des sudokus... enfin me semble, si mes souvenirs sont bons
Impeccable Azalyn! Je peux toujours compter sur toi! Et ça m'évite de me répéter en plus. Quelle équipe on ferait!! Manmic
Oui mais je suis confuse, je n'ai pas su répondre à la question sur la dictée. Moi je ne fais que des dictées de mots à partir de ces PT, et encore, pas régulièrement. J'attends 3 ou 4 semaines et je pioche quelques mots dans chaque liste.
Dans la prtie amuse-toi j'utilise souvent les défis de ce super site de math http://www.jlsigrist.com/indexd9.html Les enfants adorent!!!
pour les devoirs: tous les jours une leçon (histoire, géo, sciences), et souvent des exercices (français ou parfois maths). Des mots pour préparer la dictée du mardi, de la lecture régulièrement et évidemment la sempiternelle poésie, tous les 15 jours.
Je ne donne pas t'autodictée mais j'essaie régulièrement de préparer des dictées avec des mots et des règles appris à ce moment en classe. J'essaie en principe d'en faire une par semaine, avec à la suite des analyses de phrases ou de groupes nominaux.
Je donne tous les soirs: 5 mots à copier pour la future dictéee de mots! 1 mot peu connu et c'est aux élèves de donner une définition (à rechercher dans le dictionnaire) et je demande une phrase qui emploie le mot. Et forcément, des dictées préparées, poésies, leçons, opérations en fonction de l'emploi du temps.
Moi aussi Mannick cela m'intéresse pour mes ce2. je te MP ; merci pour ton partage!
Je peux soulager azalyn et manmic, j'ai les PDT pour les CM si quelqu'un les veut.
Merci Mcclear! En effet, là je viens de finir d'envoyer des PdT à 13 cartabliens. Ca c'est pour aujourd'hui! Et pour ceux qui pensent à me mettre leur adresse... Il faudra que je vois à les mettre dans la banque de fichiers dès que ce sera possible et que... j'y penserai! En tous cas, si ça peut rendre service, autant passer un peu de temps à les distribuer par ci par là! Manmic
Merci Manmic ! (moi je n'en ai pas besoin, mais je sais que c'est du boulot d'envoyer ! c'est sympa de partager !)
merci Azalyn pour ton mail, et merci à toi aussi Manmic pour le partage, c'est un super boulot!
Merci Manmic pour ceux du CE2, je peux prendre le relais et les envoyer à qui les demande par MP.