Bonjour, j'ai une classe de MS/GS plutôt difficile( notamment 2 élèves) Je compte doncdès lundi prochain bosser sur les règles de la classe. Ma collègue de 1/4 temps souhaite mettre en place des sanctions si ces règles ne sont pas respecter. Mais là, je sèche un peu. - quelles types de sanctiosn en maternelles ? - comment les introduire ? on y réfléchit avec les enfants , on les impose ? - est ce judicieux en maternelle ? Comment faites vous dans vos classes ? merci par avance pour vos idées
Le mot sanction en maternelle me fait Je préfère isoler l'élève perturbateur en le mettant sur "notre chaise qui calme"... Si on y reste trop, on devient tout mou, donc il vaut mieux se calmer rapidement... C'est très efficace, peu y vont...
j'ai un peu eu la même réaction quand j'ai lu le mail de ma collègue: sanction, mots pour les parents ... ça fait peur en maternelle. Mais en même temps, je comprends la réaction de ma collègue. On a 2 loulous vraiment provocateurs et par exemple" la chaise qui calme" ils n'y restent pas assis. Comment faire dans ces cas là ?
Pour moi, isoler l'élève est une sanction! voilà des sanctions que j'applique en maternelle : isoler sur une chaise dans la classe, rester assis vers les maîtresses pendant 5 minutes à la récré, envoyer dans une autre classe (quand vraiment les bornes ont été dépassées), retirer la responsabilité (si la bêtise est en lien avec)... Voilà les plus courantes, en tout cas celles qui me viennent à l'esprit tout de suite!
Pour ma part j'ai mis en place un système de Météo du comportement (vu sur un site, mais je ne sais plus lequel ) Il y a 3 étapes : Soleil, Nuage, Pluie. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'emmener la mascotte à la maison... - Si on est dans le nuage, on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie) et la colle sur une feuille récapitulative... Et hop, le lundi on repart à zéro ! On avait mis ça en place sur l'école l'année dernière, et ça a très bien marché ! L'enfant visualise bien... et en général fait vite en sorte de ne pas descendre d'une ligne ! (l'année dernière je crois qu'il n'y en a eu 1, une fois, dans la pluie...)
bonjour Serait-il possible d'avoir une "photo" de ton dispositif:ça a l'air bien!!Merci. Concernant les sanctions, à mon sens je pense que c'est le mot qui fait réagir mais forcement on en applique toutes dans nos classes!
Je trouve ton dispositif intéressant. Je suis moi aussi intéressée par une illustration. Merci
Moi, je fais LE REGARD QUI TUE ! En fait, quand on a des élèves pénibles, quoi qu'on fasse, on se les garde toute l'année mais je te rassure, l'année suivante, tu en auras d'autres !!!!!! C'est vraiment difficile et pénible de devoir les supporter et les surveiller mais peut-être vont-ils changer? L'an dernier, j'en avais 6 vraiment pénibles mais cette année, ô bonheur, seulement 1 petit loulou pas méchant mais qui m'en fait voir.
oui, je vais les avoir cette année et aussi l'année suivante !!!! vive les cours doubles je profite de l'absence de l'un ( CMP) pour cadrer au max la classe. Et ça marche - à peu près - !!!! Mais c'est plus difficile pour ma collègue qui les a juste 1 journée par semaine. J'héqsite encore à mettre en place la météo du comportement. en théorie, je trouve ça génial, mais en pratique j 'ai du mal à m'y tenir.
voilà mon tableau...
J'aime bien ton idée Petitschapeaux. Pourrais-tu nous donner d'autres exemples de privilèges que tes élèves perdent dans leur "descente" météorologique? Merci beaucoup.
Je trouve ce système vraiment génial et bien mieux qu'un système de bons points... Par contre j'ai des TPS et je me demande si c'est possible de le mettre en place (avec leur photo comme étiquette évidemment) Mais cela veut dire que tu as un système de responsabilités peux tu nous montrer (si tu fais aussi un tableau) comment se présente les responsabilités Merci
Petitschapeaux tu me sauves avec ton idée géniale!!!(parce que cette année au niveau comportement mes GS sont très "physiques" ...) Ta fiche récapitulative du comportement par semaine m'intéresse beaucoup (l'idée de voir l'évolution de chacun,de montrer aux enfants leurs efforts,...),je vais donc t'embêter avec des questions:-comment se présente cette fiche (feuille libre,cahier,...), -est-ce que tu la joins aux documents donnés aux parents,si oui est-ce que c'est par mois,par période??? -Aurais-tu un exemple de cette fiche?... Milles mercis pour ton excellente idée...Et la photo!!! (je suis comme les enfants je comprends mieux avec des exemples ,...) Si je t'embête avec mes questions tu le dis , d'accord?
Elle est super ton idée Ptitschapeaux !!! Oui, oui, des explications !!!
je suis bien contente que ça vous plaise (ça avait aussi beaucoup plu à mon inspectrice...) pour la fiche récapitulative, c'est un simple tableau, avec en haut le nom de l'enfant. Ensuite, 2 colonnes, une pour mettre la semaine (ex : du 15 au 19 septembre) et l'autre colonne ou l'enfant colle son image. Ce qui est pénible c'est de trouver un moment pour remplir la fiche. Pour ma part on fait ça le lundi en tout début d'après midi, je mets une histoire à écouter, et je passe auprès de chaque table avec mes boîtes à images. Ces fiches sont mises dans le classeur et données à chaque période. Mais elles peuvent aussi servir de support si en cours de période tu reçois un parent... Pour ce qui est des "privilèges" voici ce que j'avais l'année dernière (cette année tout n'est pas encore en place) Quand je suis dans le soleil je peux : - Emmener la mascotte à la maison - Aller au coin bibliothèque s'il y a de la place - Aller à tous les coins jeux s'il y a de la place - Écouter une histoire au coin écoute - Être chef de rang - Être responsable du matériel de mon groupe - Distribuer les photos pour l'appel - Faire la météo, la date Quand je suis dans le nuage je peux : - Aller à la bibliothèque mais plus aux autres coins jeux - Être chef de rang - Faire la météo, la date, mais plus distribuer les photos. Quand je suis dans la pluie je peux : - je perds tous mes privilèges et je fais des efforts pour regagner le soleil Voilà, c'est loin d'être parfait je pense que ça peut être amélioré, d'ailleurs si vous avez des suggestions...
Merci beaucoup Ptitschapeaux je trouve vraiment ton système super intéressant !! Tu penses que çà peux se faire avec des TPS ?
l'année dernière, je l'ai fait avec des PS (et 2 TPS) donc voilà c'est faisable je pense
Merci
Merci beaucoup Petitschapeaux
Merci encore petitschapeaux...Je suis déjà en train de fabriquer la belle affiche et les étiquettes,pour la fiche récapitulative je pense faire un peu comme toi,chaque semaine on colle le symbole correspondant...à la fin de la période on compte les soleils,les nuages,les étiquettes "pluie",les parents auront cette feuille dans la pochette du mois...On verra bien si ça motive mes "affreux jojos"
Un peu perturbée ces derniers temps, je découvre seulement ce fil... et je trouve l'idée géniale ! Adoptée aussi !
super! je l'avias vu aussi sur un site (belge non?) mais j'avais pas trop compris concrètement comment le mettre en place. combien il mesure ton panneau là, il a l'air énorme. moi cette année j'ai mis en place les bons points, tous les jours je donne un bon point sauf si on a eu un point rouge dans la journée, si plusieurs points rouges, je peux retirer un ou plusieurs bon points. c'était un essai mais je ne suis pas convaicu pour l'instant.
Merci beaucoup pour ton idée, j'ai déjà sorti les grandes affiches, et j'ai rajouté l'orage, pour les vraiment affreux (1 ou 2 dans la classe) chez les GS. Je vais attendre un peu pour le mettre en place avec les PS, qui ont du mal avec les repères pour le moment. Il me faut maintenant faire les fiches par enfant et tirer les étiquettes pour les bilans. Je pense que pour ceux qui atteindront l'orage, ils ne repartiront pas du soleil le luni matin, mais du nuage. Il ne leur faudra pas redescendre dans l'orage dans la semaine pour remonter au soleil. Et je définirai avec eux les limites pour nuages, pluie, orage. Merci beaucoup. Mymm
meliecoupeille a écrit le dim, 21 septembre 2008 18:36 combien il mesure ton panneau là, il a l'air énorme. Les images sont en tailles A4 et chaque étape est une feuille A3 Ce qui est bien c'est que ça rentre pile poil sur un de mes meubles Il faut effectivement que ce soit assez grand pour pouvoir mettre tous les noms dans la 1ère ligne le lundi...
mymm95 a écrit le dim, 21 septembre 2008 20:03 Merci beaucoup pour ton idée, j'ai déjà sorti les grandes affiches, et j'ai rajouté l'orage, pour les vraiment affreux (1 ou 2 dans la classe) chez les GS. Je vais attendre un peu pour le mettre en place avec les PS, qui ont du mal avec les repères pour le moment. Il me faut maintenant faire les fiches par enfant et tirer les étiquettes pour les bilans. Je pense que pour ceux qui atteindront l'orage, ils ne repartiront pas du soleil le luni matin, mais du nuage. Il ne leur faudra pas redescendre dans l'orage dans la semaine pour remonter au soleil. Et je définirai avec eux les limites pour nuages, pluie, orage. Merci beaucoup. Mymm J'aime bien l'idée de ne pas remonter automatiquement dans l'orage... je pense qu'en effet c'est bien d'adapter le système à chaque profil de classe... Pour ce qui est des PS ça fonctionne bien, car justement ils visualisent. Si quelqu'un retrouvait le site d'origine, ce serait sympa, ça permettrait d'avoir une autre vision, car ce que moi je fais, c'est ce qu'on a adapté avec mes collègues l'année dernière...
Une autre petite question s'il te plaît: je vois que ton affiche est à portée des enfants. Tu n'as aucun petit malin qui a replacé son étiquette tout en haut du soleil, sans que tu le voies? Parce que perso, j'ai quelques loulous dans la classe qui n'hésiteront vraiment pas à le faire!
alors l'année dernière l'affiche n'était pas à leur portée dans ma classe, mais l'était dans les classes de mes collègues, et à chaque bêtise, l'enfant descendait lui même son nom. Je trouve que c'ets plus marquant pour l'enfant de le faire lui même. Du coup cette année, j'ai essayé. Mais j'avoue j'en ai un qui prend un malin plaisir à me déplacer mes étiquettes !!! (pas seulement celle là d'ailleurs...) du coup, je lui ai dit que si il le refaisait une fois, il irait directement dans la pluie !!! pour le moment il s'est calmé... à suivre ! En général tu sais à peu près ou sont situés tes élèves donc s'il y a des changements tu t'en rends compte assez rapidement...
Moi je fonctionne un peu à l'inverse En fait chaque enfant a une fusée placée en bas d'une bandelette qui compte 10 étoiles et une planète en haut, le but est d'arriver à la planète pour recevoir une 'surprise' ( un tas de petits gadgets récupérés à droite et à gauche et que les enfants adorent!), chaque soir on prend le temps de s'évaluer et de voir si la fusée peut on non monter d'une étoile. Les enfants calmes ont ainsi l'occasion d'être valorisés car à la longue ils passent inaperçus au milieu des 'arsouilles' et doivent m'entendre m'énerver plusieurs fois par jour alors qu'eux sont chouettes... Ceux qui voient leur fusée 'à la traîne' s'appliquent ainsi le lendemain, pour le moment ça marche du tonnerre... Mais je garde dans un coin de mon PC l'idée de la météo...
Moi, lorsque j'ai présenté un système similaire aux parents l'an dernier, il y en a quand même qui ont relevé qu'on donnait des récompenses, et que le sens du vivre ensemble ne devait pas se construire sur un tel système : les enfants doivent le faire pour le bien commun. Mais du coup, on en vient à ne plus souligner que les manquements aux règles... Sanctionnez, sanctionnez, il en restera toujours quelque chose !!! Donc, moi je fais un système équivalent à la fusée et quand ça me prend, j'offre un petit cadeau à ceux qui grimpent. Après tout, les grands aussi se font des cadeaux quand ils ont bien travaillé ! (oui, je sais, certains se font des supers cadeaux et ne les méritent pas, mais il ne faut pas le dire aux enfants, ils le découvriront en grandissant...)
menigan a écrit le lun, 22 septembre 2008 21:35 Moi, lorsque j'ai présenté un système similaire aux parents l'an dernier, il y en a quand même qui ont relevé qu'on donnait des récompenses, et que le sens du vivre ensemble ne devait pas se construire sur un tel système : les enfants doivent le faire pour le bien commun. Mais du coup, on en vient à ne plus souligner que les manquements aux règles... Sanctionnez, sanctionnez, il en restera toujours quelque chose !!! Donc, moi je fais un système équivalent à la fusée et quand ça me prend, j'offre un petit cadeau à ceux qui grimpent. Après tout, les grands aussi se font des cadeaux quand ils ont bien travaillé ! (oui, je sais, certains se font des supers cadeaux et ne les méritent pas, mais il ne faut pas le dire aux enfants, ils le découvriront en grandissant...) Je suis assez d'accord avec le fait qu'on ne doive pas 'faire d'efforts' en vue d'être récompensé et je n'ai jamais trop aimé le système de bons points ou récompenses mais cette année j'ai vraiment une classe très remuante avec - au minimum - 7 enfants très difficiles, les autres se fondent dans le décors tellement je dois intervenir avec ces 7 là donc je me suis dit qu'il fallait que je les valorise au risque qu'ils se disent ' c'est mieux d'être indiscipliné, on te consacre plus de temps et d'énergie, si tu es calme on t'oublie...' (un epetite a d'ailleurs dit quelque chose de similaire à sa maman et ça m'a interpelée...) Par contre je veille à évaluer chacun par rapport à son 'vécu' et donc le petit zouave qui d'habitude fait le pitre toute la journée et qui s'est appliqué un peu pour mieux respecter les règles voit sa fusée monter aussi sinon ça ne décollerait jamais. Je ne crois pas que ce soit la bonne méthode mais pour l'instant c'est celle qui me permet d'avancer un peu plus sereinement Par contre le principe de la météo et de la perte de privilège est peut-être plus proche de la vie en sociéte... Les adultes aussi perdent des privilèges en se comportant 'mal': on ne respecte pas le code de la route, on est sanctionné,... C'est pourquoi je garde ça dans un coin de ma tête pour l'adapter à ma classe...
Voilà le site original il faut aller voir dans le bandeau de droite tutti frutti pédagogique / météo comportement http://cguizzmo.free.fr/guppy/file/meteocpt.pdf Je vais le mettre en place la semaine prochaine avec 30 ms ; le matériel est en préparation. Je vous tiens au courant.
merci de l'avoir retrouvé !!! il faut rendre à César...
Est ce que l'une d'entre vous a déjà rédigé une note explicative à destination des parents. J'envisage de coller les vignettes récapitulatives à la fin du cahier de vie qui part tous les vendredis dans les familles.
très intéressant la météo du comportement mais , moi, je ne peux pas l'appliquer dans ma classe. J'ai un élève qui ne peut pas gérer son comportement. tu sens que ça le dépasse. Si j'applique cette météo, je peux dès lors coller son étiquette à l'année dans le gros orage. Du coup, je cadre les autres au max !!!! Et là, ça a l'air de marcher. Le groupe classe s'y met. Bon, je n'ai toujours pas trouvé la solution pour ce loulou là. J'essaie de le socialiser au maximum mais c'est dur !!!
Mis en place à midi, paske la matinée fut rude. Je vais aller découper le scratch à coller dans chaque bande devant desperate !
Bon, j'ai "craqué" vendredi aprem. J'en pouvais plus de faire la "commandante", de crier, de râler, de pester, bref, j'ai craqué... Oh, pas en larmes je vous rassure Mais ça y est, j'ai mon affiche "météo du comportement". Ils étaient tous au soleil, j'ai bien expliqué que s'ils descendaient jusqu'au bas de l'affiche (tout en bas, au niveau du nuage qui a un éclair) je devrais prendre rendez-vous avec les parents. Cet aprem, 4 enfants sont descendus d'une (seule) case. Ca a eu un effet boeuf : moi, j'ai pas crié, eux se sont calmés instantanément et les autres... leurs billes... "hein, Maîtresse, c'est une blague, tu vas pas demander à leur papa et maman de venir te voir ?!" "Oh que non, ce n'est pas une blague, s'ils descendent jusqu'en bas, je téléphone aux papas et mamans." Et là, mon ms qui a toujours la petite phrase après laquelle je suis obligée de me mordre la langue pour ne pas rire... "en fait, si tu descends tout en bas, ben, c'est pas le nuage qui lance des éclairs, mais c'est les yeux de Maîtresse !" Merci ptitschapeaux pour cette idée (même si elle n'est pas de toi, tu as partagé l'info ). Bon après, j'ai promis un bonbon à ceux qui resteraient sur le soleil jusqu'aux vacances (15 jours sans se faire gronder va être vraiment un exploit pour certains !). Je sais, c'est pas super, c'est du chantage déguisé (quoique...) mais bon, je voulais valoriser les rares qui ne font pas les andouilles...
Super l'idée.. Je vais aussi tester dans ma classe. Merci
Alors la! J'A DORE! ça ressemble aux principes de la pedagogie Freinet en moins contraignant! J'avais mis ça en place mais quel boulot! Alors que la ça parait tout a fait gerable...Et puis les fiches recapitulaitves arriveront en cours d'année... Bravo! Avec ce systeme, on valorise l'effort, on donne envie de s'ameliorer et c'est pile ce que je cherchais! Merci
C'est en place dans ma classe depuis 1 mois,on remplit les fiches récapitulatives chaque vendredi soir...Les enfants se sont pris au jeu et l'ambiance a changé en mieux!...C'est vraiment une excellente idée!...
Pour l'instant, je n'ai pas mis en place les petites fiches, mais déjà le climat de la classe a aussi évolué. Tous les soirs, on regarde qui est descendu et qui est remonté, et ça les bouste bien pour être sage. Dès le retour des vacances, je mets en place les fiches
ptitschapeaux a écrit le jeu, 18 septembre 2008 00:17 Pour ma part j'ai mis en place un système de Météo du comportement (vu sur un site, mais je ne sais plus lequel ) Il y a 3 étapes : Soleil, Nuage, Pluie. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'emmener la mascotte à la maison... - Si on est dans le nuage, on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie) et la colle sur une feuille récapitulative... Et hop, le lundi on repart à zéro ! On avait mis ça en place sur l'école l'année dernière, et ça a très bien marché ! L'enfant visualise bien... et en général fait vite en sorte de ne pas descendre d'une ligne ! (l'année dernière je crois qu'il n'y en a eu 1, une fois, dans la pluie...) Ta fiche récapitulative du comportement par semaine m'intéresse beaucoup -comment se présente cette fiche -Aurais-tu un exemple de cette fiche?... Milles mercis pour ton excellente idée... Bon c'est sûr, tes préoccupations sont autres depuis quelques temps mais si tu as un peu de temps... Bonjour à Marin que nous avons découvert en images et pour cet événement qui nous a tenu en haleine au début des vacances. C'est merveilleux pour vous !
Merci Chrissie d'avoir fait remonter ce fil. Je ne sais pas quelle genre de classe et de loulous j'aurais mais c'est une idée à garder en tête !
chrissie a écrit le mer, 05 août 2009 23:47 ptitschapeaux a écrit le jeu, 18 septembre 2008 00:17 Pour ma part j'ai mis en place un système de Météo du comportement (vu sur un site, mais je ne sais plus lequel ) Il y a 3 étapes : Soleil, Nuage, Pluie. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'emmener la mascotte à la maison... - Si on est dans le nuage, on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie) et la colle sur une feuille récapitulative... Et hop, le lundi on repart à zéro ! On avait mis ça en place sur l'école l'année dernière, et ça a très bien marché ! L'enfant visualise bien... et en général fait vite en sorte de ne pas descendre d'une ligne ! (l'année dernière je crois qu'il n'y en a eu 1, une fois, dans la pluie...) Ta fiche récapitulative du comportement par semaine m'intéresse beaucoup -comment se présente cette fiche -Aurais-tu un exemple de cette fiche?... Milles mercis pour ton excellente idée... Bon c'est sûr, tes préoccupations sont autres depuis quelques temps mais si tu as un peu de temps... Bonjour à Marin que nous avons découvert en images et pour cet événement qui nous a tenu en haleine au début des vacances. C'est merveilleux pour vous ! Merci pour lui pour la fiche récapitulative, c'est un simple tableau, avec 2 colonnes. Semaine du ... au ... et en face une case pour coller l'image Les feuilles sont faites par période, avec en haut le prénom de l'enfant. Puis on colle cette fiche dans le cahier de vie en fin de période. Voilà
ok merci ptitschapeaux J' abuse ENCORE... As-tu une fiche explicative pour les parents et quel est son contenu ?
chrissie a écrit le jeu, 06 août 2009 23:35 ok merci ptitschapeaux J' abuse ENCORE... As-tu une fiche explicative pour les parents et quel est son contenu ? non et ça me manque... c'est vrai que je l'explique aux parents lors de la réunion de rentrée, mais je n'ai pas de fiche ! merci de m'y faire penser
J'ai commencé moi aussi par une fiche par période avec une vignette à coller par semaine mais j'ai 30 loulou et le collage toutes les semaines bof ... j'ai donc opté pour une fiche où tous les états de la météo sont présents, j'entoure à la fin de la semaine. Les fiches des différentes périodes sont agrafées à la fin du cahier de vie. J'ai mis en place la météo après la première réunion voilà le mot qui accompagnait la première fiche récapitulative : "Météo du comportement Depuis lundi, une météo du comportement a été mise en place dans la classe. Il y a 4 étapes : Soleil, Nuage, Pluie et Orage. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'aller faire de l’ordinateur pendant l’accueil ; on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie ou orage) et la colle sur une feuille récapitulative que vous trouverez à la fin du cahier de vie... Le lundi, tous les enfants sont de nouveau dans le soleil. Ce système d’évaluation permet : - à l’enfant de visualiser son comportement ; - vous informe de l’attitude de votre enfant pendant la semaine. Merci de votre collaboration." A le relire, je pense que je vais le modifier pour la rentrée...les parties soulignées me dérangent. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. -> à chaque transgression des règles de vie que nous avons établies ensemble, la règle est rappelée et l'enfant descend d'une ligne. Qu'en pensez vous ?
j'aime bien ton texte ! je crois que je vais m'en inspirer pour ce que tu as souligné, je dirais peut être : "Lorsqu'une règle n'est pas respectée, l'enfant descend d'une ligne" et pour le mot "évaluation, je l'enlèverais "ce système permet..." voilà pour mon avis !
bonnes idées
Ton texte tombe bien, je me disais justement qu'il faudrait que je fasse un petit topo pour l'expliquer aux nouveaux parents. J'aime beaucoup aussi l'idée de la trace dans le cahier de vie : perso, ce n'est qu'un tableau affiché dans la classe, amis du coup on ne voit pas l'évolution du comportement à long terme... Merci pour ces idées
Bonsoir! Je suis très intéressée par la météo du comportement mais un détail m'échappe: est ce que les enfants visualisent "en direct" quelle est leur position dans le tableau? Je veux dire, il y a t'il par exemple une affiche assez grande de la météo du comportement avec les photos de tous les enfants tout en haut du soleil le lundi et les photos de ceux qui ne respectent pas les règles descendent au fur et à mesure ou bien cela ne leur est il signalé qu'oralement? Merci d'avance à qui éclairera ma lanterne!
Dans notre classe, oui c'est un tableau collectif.
Une question : Y a-t-il possibilité de remonter les lignes de la météo dans la semaine ou faut-il attendre le lundi pour revenir au soleil ?
moi j'attends le lundi... mais rien ne t'empêche de faire remonter avant ! il faudrait juste que ce soit défini pourquoi...
etoile > sur ton tableau de la météo des comportements, je me suis rendue compte qu'à côté de tes étiquettes prénoms il y avait des symboles, je voulais te demander à quoi ils correspondaient? et s'ils avaient une signification? Merci Edit > Je me suis trompée ce n'est pas étoile mais petitschapeaux Je vais lui envoyer un mp
Oui, ce n'est pas moi, je n'ai pas de météo du comportement. Je me posais des questions pour le mettre en place l'an dernier tellement la classe était dure. Mais en y réfléchissant, je me suis dit que ce n'était pas possible pour moi (pas assez rigoureuse ou alors devenue trop intransigeante avec certains) et j'aurais eu trois ou quatre enfants à perpétuité dans le camp de l'orage et ils ne seraient jamais remontés...
Oui mais tu sais, le fait de les mettre dans le soleil dès le début de la semaine ne peut que les encourager à y rester ce qui aurait été le contraire si tu les laissais dans l'orage par exemple? Tu vois?
Je pense à un gamin en particulier qui était bien incapable de se tenir à une conduite. Certes, il aurait commencé le lundi matin dans le grand soleil, mais dés la récré du matin, il aurait déjà été dans l'orage noir. Et là, que faire ?
Eh bien je ne sais pas. Peut etre que s'il se rend compte qu'il perd des privilèges à cause de son comportement, qu'il perd des responsabilités, cela peut peut-etre le faire changer? Enfin, je ne sais pas... je n'ai jamais été confronté à ce "type" d'enfant. A part peut-etre en stage filé en cycle 3... et je n'ai pas réussi à m'en sortir!
etoile a écrit le lun, 24 août 2009 09:09 Je pense à un gamin en particulier qui était bien incapable de se tenir à une conduite. Certes, il aurait commencé le lundi matin dans le grand soleil, mais dés la récré du matin, il aurait déjà été dans l'orage noir. Et là, que faire ? C'est justement pour un enfant comme ça que je l'ai mis en place. Le fait d'être le seul à descendre, au bout d'un moment, ben... ça vexe quand même. Par contre, moi, je fais un "point météo du comportement" tous les soirs (ou presque), ce qui fait qu'ils montent ou descendent vite. Du coup, les moindres efforts sont "récompensés" par une petite remontée. Celui après qui je m'énervais tous les jours, comprenait quand ça n'allait pas, mais surtout voyait quand il avait fait un effort, puisque c'était visuel... Car je trouve que ce genre d'enfant, on a tendance à beaucoup s'énerver sur eux, mais à peu leur montrer quand ils font des efforts... Enfin, du moins, moi... Ce système m'a permis de lui montrer quand je voyais qu'il faisait des progrès dans son comportement, et son large sourire à chaque remontée vers le soleil en disait long...
chloer a écrit le ven, 14 août 2009 10:28 J'ai commencé moi aussi par une fiche par période avec une vignette à coller par semaine mais j'ai 30 loulou et le collage toutes les semaines bof ... j'ai donc opté pour une fiche où tous les états de la météo sont présents, j'entoure à la fin de la semaine. Les fiches des différentes périodes sont agrafées à la fin du cahier de vie. J'ai mis en place la météo après la première réunion voilà le mot qui accompagnait la première fiche récapitulative : "Météo du comportement Depuis lundi, une météo du comportement a été mise en place dans la classe. Il y a 4 étapes : Soleil, Nuage, Pluie et Orage. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'aller faire de l’ordinateur pendant l’accueil ; on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie ou orage) et la colle sur une feuille récapitulative que vous trouverez à la fin du cahier de vie... Le lundi, tous les enfants sont de nouveau dans le soleil. Ce système d’évaluation permet : - à l’enfant de visualiser son comportement ; - vous informe de l’attitude de votre enfant pendant la semaine. Merci de votre collaboration." A le relire, je pense que je vais le modifier pour la rentrée...les parties soulignées me dérangent. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. -> à chaque transgression des règles de vie que nous avons établies ensemble, la règle est rappelée et l'enfant descend d'une ligne. Qu'en pensez vous ? Merci Cloer je vais m' en inspirer aussi
bonsoir à toutes Et bien moi j'avais adopté cette météo, et comme étoile le dit ,j'oubliai la plus part du temps et c'était toujours les m^me qui étaient parqués ds l'orage .... et ce n'est pas cette étiquette qui les a aidé à s'améliorer ! Imaginez qu'on vous montre du doigt dès que vs faite un mauvais pas , qu'on affiche votre photo ou votre nom sur les murs ....à une autre époque on portait un bonnet d'âne !!! C'est comme ça que je le vois maintenant après y avoir passé ..... J'ai testé pour vous !
noisette a écrit le sam, 29 août 2009 19:33 bonsoir à toutes Et bien moi j'avais adopté cette météo, et comme étoile le dit ,j'oubliai la plus part du temps et c'était toujours les m^me qui étaient parqués ds l'orage .... et ce n'est pas cette étiquette qui les a aidé à s'améliorer ! Imaginez qu'on vous montre du doigt dès que vs faite un mauvais pas , qu'on affiche votre photo ou votre nom sur les murs ....à une autre époque on portait un bonnet d'âne !!! C'est comme ça que je le vois maintenant après y avoir passé ..... J'ai testé pour vous ! Voilà, c'est tout à fait ça qui me dérange dans ce système… L'affichage au vu et au su de tous (enfants, parents, adultes extérieurs…) Genre tableau d'honneur…
Je reviens à ce fil car je cherche une ou des idées pour canaliser mon groupe de GS [ 8 garçons qui nous perturbent beaucoup l'ambiance,+ quelques filles qui tiennent bien leur place ] .Les divers avis que vous avez exprimés me font encore hésiter à adopter ce système ...Je voudrais essayer de m'en inspirer pour le côté encouragement à progresser dans l'attitude mais j'aimerais supprimer le côté affichage collectif. Perruche , tu parles d'un "point météo du comportement" chaque soir pour davantage motiver les enfants( surtout les perturbateurs) :chaque enfant colle une étiquette tous les soirs?ou est-ce seulement à l'oral? S'il faut coller chaque soir ,ce doit être fastidieux....comment le fais-tu ? celles qui ont parlé de leur expérience"fusée" pour le comportement, auriez-vous une petite photo? Merci pour tous ces échanges qui aident à avancer ... Danet
bonjour et bien ça me donne des idées tout ça, pour mon élève ingérable (voire mon fil ces jours ci... )... et je suis assez convaincue par la fusée car j'en ai marre de toujours sanctionner et d'oublier ceux qui sont exemplaires chaque jour, de féliciter untel parce que "aujourd'hui tu n'as pas tapé" et de ne jamais penser à féliciter celui qui n'a JAMAIS tapé !! Si quelqu'un a l'image de la fusée.... sinon je vais en chercher une et je la mettrai ici En revanche pour les sanctions... j'ai aussi la chaise pour se calmer mais ça ne marche qu'avec les sages en fait qui sont terrifiés à la simple possiblité de se retrouver sur cette chaise... les autres, les terribles... d'une part ils s'en fichent, d'autre part ils ne restent pas sur la chaise si je ne les tiens pas fermement, donc, impossible.
Bonjour à toutes. Je suis d'accord avec Vivonne: le tableau vu par tous, et gérer tous ensembles, ça fait un peu "tableau d'honneur". Je suis aussi en train de réfléchir à un système de "gestion du comportement" pour ma classe de PS/MS, je suis en congé parental et j'en profite pour réfléchir, tant que je n'ai pas le nez dans le guidon! Je pense que je vais adapter ce que je faisais quand j'avais un poste de maître E: j'avais un groupe qui relevait de rééducation, mais comme la rééducatrice était surchargée de candidats, j'ai pris les plus "légers", et on travaillait sur le comportement. J'avais mis en place un contrat avec chaque enfant, avec des objectifs personnalisés à atteindre (par ex; je reste assis sur ma chaise pendant 5min, je passe à côté d'un camarade sans le pousser...) .C'était avec des enfants d'élémentaire particulièrement déstructurés. Donc, chacun avait une feuille perso, avec une fusée qui comportait des cases (une case pour un objectif), et on coloriait la case dès que l'objectif était atteint (on en avait bien sur discuté avant. Cette feuille servait aussi dans la classe de l'enfant, et chaque case coloriée donnait droit à de nouveaux droits et responsabilités. On pouvait aussi revenir en arrière, donc enlever des droits et responsabilités, je recollais un bout de papier sur la partie coloriée, avec l'objectif à retravailler. Bon, c'était dans un contexte particulier, et ça nécessite BEAUCOUP d'adaptation pour la maternelle! Je pensais donc faire un truc perso pour chaque enfant, en m'inspirant des brevets de Christine sur maternailes, avec des objectifs liés au comportement. Mais c'est une première idée, et rien de précis encore!
bon j'ai re-réfléchis ( ) et avec la fusée il y a aussi un truc qui me gêne... c'est que finalement, ceux qui ne font pas d'effort et font des bêtises, ils ne montent pas plus haut dans la fusée mais à part ça, il n'y a pas de conséquence (enfin à part les cris de la maîtresse ) ! Donc il faudrait pouvoir concilier les deux... partir d'un point zéro, au milieu de la fusée par exemple, et soit on est sage, on fait des efforts, et on monte jusqu'en haut, soit on ne respecte pas les règles de vie et on descend dans le réacteur... bon dans ce cas l'image de la fusée n'est peut-être pas idéale... je vais réfléchir à quelque chose qui pourrait fonctionner dans cette idée... qu'en pensez-vous ? Oui évidemment ça fait "tableau d'honneur", mais d'une part: - je trouve que c'est justement plus impressionnant pour les plus petits (je me souviens de mes GS à qui je collais une gommette rouge sur le tableau des présences quand ils faisaient trop de bruit et ça calmait tout le monde de voir les gommettes en "public"...ceci dit il n'y avait pas de "classement" avec les plus sages en haut et les autres en bas !) - de toutes façon tout le monde sait bien qui est constamment puni et qui est toujours calme, il ne faut pas se voiler la face !! Malheureusement les turbulents sont souvent "fichés" par les élèves eux même et le soir on entend "tu sais maman X a été vilain la maîtresse l'a encore grondé"... alors que l'affichage serve dans la classe (on n'est pas obligé de le mettre dans un coin que les parents voient en arrivant !)... je ne vois pas trop le problème....
sebsensei a écrit le mer, 25 août 2010 20:19 Je pense que le système météo permet de contourner cette notion de "point d'avertissement" de par la subtilité de la présentation. Je vais donc tester ça et ainsi j'éviterai d'entendre le soir, ou le matin : "cassandra a eu des points rouges aujourd'hui ?" Comme dit précédemment, j'utilise la météo... Et j'ai droit, presque tous les soirs à "Kévin est descendu aujourd'hui ?".
Oui moi aussi j'ai eu ce genre de questions à l'heure des parents... Au moins ceux-ci s'y intéressent! J'aime beaucoup ce système et c'est vrai que je ne l'avais pas vu sous l'angle "Tableau d'honneur"... Cependant les enfants ont des droits et des devoirs (comme dans la société) et le droit de se racheter (un peu moins que dans notre société cette fois); ça ressemble à la pédagogie institutionnelle un peu. Par contre je n'avais pas vraiment informé les parents (sauf les 3 présents à la réunion)et c'est une super idée de le faire. Je me suis aussi laissée déborder comme d'habitude, et donc les fiches récapitulatives sont passées à l'as Allez cette année je le fais sérieusement, j'ai prévu un conseil des enfants chaque vendredi au cours duquel on pourra faire le point (sous forme de contrat par exemple) et où je distribuerai les fiches à ranger...Et effectivement placer ce tableau dans un coin moins visible peut aider les parents à l'oublier un peu !
J'ai fait la météo ma 1ère année en maternelle, pas de questions de parents, ça permettait de calmer certains un peu trop agités. L'année dernière, classe cool dans l'ensemble, donc pas eu besoin de mettre la météo en place. Par contre, j'ai eu des petits soucis (surtout en fin d'année) avec un MS (très vif, dans le travail, mais aussi dans les bêtises ). Après un rdv avec la maman, j'ai mis en place, un truc très simple : une feuille dans le cahier le liaison avec un tableau à 2 colonnes : dans la 1ère, il mettait la date au tampon, dans la 2ème, je dessinais un bonhomme avec ou sans sourire en fonction de la journée. Ça a très bien marché Je reconnais que c'est pas évident en mettre en place pour tout le groupe classe : je réfléchis encore à une solution approchante mais plus simple.
Qu'es-ce qu'on fait pendant le conseil des enfants les filles ?
Armelle, j'aime bien le principe; des affreux loulous finalement il n'y en a que quelques uns, et on peut mettre ce système en place pour un seul, sur une période plus ou moins courte, avec un système de "sanctions" équivalent, ou inverse de la météo : tu es privé de coins jeux, mais si tu as un sourire pendant X jours, du pourras retourner au coin .... etc. Le principe de la météo me plait bien, mais ça me gène cet affichage au vu et au su de tous les parents (l'an dernier j'ai des parents qui se sont plaints du comportement d'une petite louloute assez dure, et ça m'aurait géné que ces parents voient un tableau montrant au jour le jour l'évolution du comportement de cette petite, et je doute fort que ça aurait fait réagir les parents de la petite en question, et encore moins elle). En fait je tablerai bien sur une météo individuelle, mise en place pour quelques loulous assez difficiles de façon ponctuelle, sur une feuille qui leur serait propre et que je ne montrerai qu'aux parents. Je commence à cogiter, l'an dernier avec ma collègue on a quand même convoqué 3 parents d'élèves avant la fin du mois de septembre pour des soucis de comportement
L'avantage pour moi de la météo collective, c'est que ça marche dans les 2 sens, c'est-à-dire que ça valorise aussi les enfants sages : ceux qui restent dans le soleil ont tous les privilèges (responsabilités qu'ils aiment, certains jeux de cour, félicitations des adultes, etc.).
Quand je m'en servais , j'avais aussi dans ce sens mis un étage avec un ange !!!
noisette a écrit le sam, 28 août 2010 11:31 Quand je m'en servais , j'avais aussi dans ce sens mis un étage avec un ange !!! Dans une école publique ??? Déjà le principe du bâton et de la carotte, j'ai eu l'occasion de dire tout le bien que j'en pensais, mais là... ;-(
Ca dépend comment on voit les anges Moustache. Il y en a qui ne les considèrent pas comme des êtres spirituels attachés à une religion, mais, comme des êtres mystiques à qui il suffirait de donner des ordres pour qu'ils nous obéissent. Si elle le met en considérant comme l'image d'un enfant sage, quoi de si mal ? (faudra cacher les ailes si elles sont trop voyantes comme ici http://www.angedesmerveilles.com/jourdelan/mon_petit_ange+fond%20ecran .jpg ) En cherchant image d'enfant sage dans google, il n'y a pas légion... un blog http://ctcdeco.canalblog.com/ Par ailleurs, je n'ai jamais vu d'anges, je ne peux pas dire comment ils sont...Dans la religion catholique il n'y en a que trois qui sont connus et nommés. Sinon, oui, Moustache puisque tu en parles, je vais sur des forums de mamans et je lis que beaucoup sont contre les sanctions ! Si elles viennent ici, leur têtes vont J'ai lu éduquer sans punir (enfin je ne suis pas arrivée à la fin, trop de livres dans notre métier), mais, je ne trouve qu'il n'y a pas de vraies solutions qui nous sont données. Que faire, si pas de sanctions, à part mettre en retrait sur une chaise, chez certains que j'avais l'année dernière, ça ne marche même pas ! Je suis pour que la sanction arrive tout de suite, mais ne soit pas différée. Revenir comme il y a plus de 30 ans avec les coups de règles sur les doigts, ç'est nul, mais, nous, que nous reste t-il si élèves vraiment difficiles ? S'il n'y a pas de solidarité dans l'école où entre collègue on prend le relais... Alors si un tel système permet d'avoir une meilleure ambiance dans la classe pourquoi pas ? Citation : Pour ma part j'ai mis en place un système de Météo du comportement (vu sur un site, mais je ne sais plus lequel ) Il y a 3 étapes : Soleil, Nuage, Pluie. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'emmener la mascotte à la maison... - Si on est dans le nuage, on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie) et la colle sur une feuille récapitulative... Et hop, le lundi on repart à zéro ! On avait mis ça en place sur l'école l'année dernière, et ça a très bien marché ! L'enfant visualise bien... et en général fait vite en sorte de ne pas descendre d'une ligne ! (l'année dernière je crois qu'il n'y en a eu 1, une fois, dans la pluie...) Si on ne veut pas afficher le tableau au vu de tous, on peut en faire un individuel à mettre dans le cahier, mais, là aussi, ça m'ennuierait de voir les parents gronder un enfant, pour quelque chose qu'on a déjà vu en classe... Vous arrive t-il d'avoir un élève tout le temps dans la pluie, donc jamais récompensé ? Alors que faire, c'est le comportement de ces enfants là qu'on tente de changer...
@ Armelle: J'avais une collègue qui employait ce système pour toute sa classe. Chaque jour, chaque enfant remplissait la ligne du tableau avec la date et elle complétait avec le visage du bonhomme qui correspondait au comportement adopté pendant la journée. A la fin de la semaine, elle donnait à chaque enfant sur une feuille le "visage bilan" c'est à dire la synthèse des visages obtenus. Je m'explique, si un enfant avait eu un bonhomme mécontent et trois sourire, elle donnait un bonhomme souriant, si c'était l'inverse, elle donnait un bonhomme triste et lorsque qu'il y avait "égalité" entre les deux, l'enfant avait un bonhomme au visage neutre...Je ne sais pas si ça peut t'aider mais ton système m'a fait penser à ça...
Citation : Armelle: J'avais une collègue qui employait ce système pour toute sa classe. Chaque jour, chaque enfant remplissait la ligne du tableau avec la date et elle complétait avec le visage du bonhomme qui correspondait au comportement adopté pendant la journée. A la fin de la semaine, elle donnait à chaque enfant sur une feuille le "visage bilan" c'est à dire la synthèse des visages obtenus. Je m'explique, si un enfant avait eu un bonhomme mécontent et trois sourire, elle donnait un bonhomme souriant, si c'était l'inverse, elle donnait un bonhomme triste et lorsque qu'il Ca me plaît moins ça, revenir sur un comportement passé... N'a t'il pas déjà été sanctionné, l'enfant n'a t-il pas passé déjà du temps sur la chaise qui rend les enfants sages pour réparer le manquement à la règle ? C'est comme de la rancune. Evidemment celui qui a une tête sourire, ça ne pose pas problème... Citation : Pour ma part j'ai mis en place un système de Météo du comportement (vu sur un site, mais je ne sais plus lequel ) Il y a 3 étapes : Soleil, Nuage, Pluie. Chaque étape est elle même divisée en 3 sous-parties. Au début de la semaine, tous les enfants sont tout en haut du soleil. A chaque bêtise, l'enfant descend d'une ligne. Et à chaque étape, on perd des privilèges : - Si on est dans le nuage, on n'a pas le droit d'emmener la mascotte à la maison... - Si on est dans le nuage, on n'a plus le droit d'aller au coin dînette, mais on a le droit d'aller aux autres coins... - Si on est dans la pluie, on n'a pas le droit d'avoir de responsabilité... Ce ne sont que des exemples. A chaque fin de semaine, l'enfant reçoit une image correspondant à sa position (soleil, nuage, pluie) et la colle sur une feuille récapitulative... Et hop, le lundi on repart à zéro ! On avait mis ça en place sur l'école l'année dernière, et ça a très bien marché ! L'enfant visualise bien... et en général fait vite en sorte de ne pas descendre d'une ligne ! (l'année dernière je crois qu'il n'y en a eu 1, une fois, dans la pluie...) Vous ne pensez pas que le système de privilèges et non privilèges devrait se mettre en place sur la journée, voir la demi journée, pour que justement on aie plus à revenir sur les "dérapages" passés ? Accorder à un moment de la journée un instant activités privilèges à ceux qui ont été cools la journée ?
Merci nathaly de m'avoir compris !!! Il m'arrive de dire à mes enfants " Tu es un ange" et c'est dans ce sens que je l'avais pris .... mais ma réfléxion a fait son chemin depuis et je n'ai plus de météo dans ma classe ; je préfère sanctionner de suite et non pas punir : tout le monde s'y retrouve mieux ... un enfant sait très bien lorsque la sanction est juste , alors qu'au bout d'une semaine il ne sait déjà plus pourquoi il est arrivé dans la pluie ...
Juste deux petites précisions : - l'ange est une émanation religieuse cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/Ange Que l'on trouve l'ange au détour d'une histoire, pourquoi pas, qu'on en fasse un élément de référence pour les gamins, je persiste et signe, non, pas à l'école publique ! - je ne suis pas contre les sanctions, elles sont parfois nécessaires, je suis contre tout ce qui ressemble, comme je l'ai dit, au système du bâton et de la carotte. Contre également toute forme de stigmatisation du comportement de l'enfant : un enfant fait une bêtise, on le punit (en le mettant à l'écart, en le réprimandant, etc...) mais je ne vois pas l'intérêt d'en garder une trace visible par les autres enfants de la classe, quand ce n'est pas par les parents. J'essaie juste d'appliquer un principe tout bête, si j'étais gamin (ou même encore maintenant, adulte) comme aimerais-je être traité ? Que je fasse une connerie et qu'on m'engueule, pourquoi pas, que cela soit affiché, ça me rappelle des pratiques d'un autre temps, quelle que soit la forme qu'on lui donne.
Tout à fait d'accord avec toi Jackyt. ; et c'est bien pour ces raisons que je ne l'utilise plus !
Bon, moi je cherche toujours, et je suis tombée sur ce livre : http://www.amazon.fr/gp/product/2130574149/ref=oss_product#noop Quelqu'un l'a déjà étudié ? [Nous devrions prendre notre retraite avant de venir travailler, comme ça nous aurions le temps de tout lire, pour pouvoir ensuite travailler tranquillement.]
Quand j'ai eu une MS avec des élève bien agités je leur ai lu "Le conte chaud et doux des chaudoudoux" et après c'était notre référence pour parler de leur comportement...
merci beaucoup
Moi aussi tout à fait d'accord. Je ne pourrais pas envisager de garder une trace écrite du comportement de l'enfant et encore moins de l'afficher au vu de tous. Si j'étais parent, je râlerais c'est sûr.
moi aussi j'ai essayé une fois le principe d'Armelle avec un enfant très très dur. Et ça n'a pas du tout marché. Ca a même été pire !!! Peut être est-ce moi qui m'y suis mal pris !! En tout cas, je n'arrive pas à mettre ces météos en place. Je me sens plus à l'aise à réprimander de suite l'enfant concerné ou tout le groupe si besoin. Et une fois que la sanction est accomplie ( rester assi 5 mn, ...) on en parle plus. Mais ils savent que la sanction peut revenir si les règles sont trangressées.
Ce fil me fait aussi réfléchir, même si je sais pour l'avoir utiliser que c'est le seul truc que j'ai trouvé qui marchait avec certains de mes élèves. Les 2 problèmes qui me restent, et qui ne sont pas des moindres : - les réflexions des parents, qui demandent si leur enfant est descendu sans demander ce qu'ils ont fait ou appris de leur journée ; ah, et il y a aussi ceux qui demandent le vendredi "pourquoi X est descendu ?"... "euh, je ne sais plus trop, ça s'est passé mardi..." - le fait que ceux qui ne descendent jamais, ben, on en parle jamais non plus J'avais mis en place cette météo, en dernier recours, pour 2 enfants pour qui la notion "respect des règles" ne voulait rien dire, cette année ils ne seront plus dans ma classe... à voir si je la remets en place ou pas ... A la lecture de ce fil, à aujourd'hui, je dirai que non... La nuit porte conseil (et les 1ers jours de classe aussi ) Merci en tout cas pour cette discussion qui permet de réfléchir, posément, sans animosité (ça fait du bien !).
En stage dedirection on a eu une séance sur la violence à l'école et la CP nous a présenté un ouvrage bien fait "De mots à dessein" ed. Sceren où à partir d'une histoire style BD on analyse la situation conflictuelle. Ca peut vraiment être intéressant à travailler, les dessins sont vraiment parlant et l'exploitation riche. Après je n'ai jamais testé personnellement. http://crdp.ac-rouen.fr/epm/index.php?option=com_content&view=arti cle&id=104&Itemid=155
jackyt. a écrit le sam, 28 août 2010 15:46 Juste deux petites précisions : - l'ange est une émanation religieuse cf. http://fr.wikipedia.org/wiki/Ange Que l'on trouve l'ange au détour d'une histoire, pourquoi pas, qu'on en fasse un élément de référence pour les gamins, je persiste et signe, non, pas à l'école publique ! - je ne suis pas contre les sanctions, elles sont parfois nécessaires, je suis contre tout ce qui ressemble, comme je l'ai dit, au système du bâton et de la carotte. Contre également toute forme de stigmatisation du comportement de l'enfant : un enfant fait une bêtise, on le punit (en le mettant à l'écart, en le réprimandant, etc...) mais je ne vois pas l'intérêt d'en garder une trace visible par les autres enfants de la classe, quand ce n'est pas par les parents. J'essaie juste d'appliquer un principe tout bête, si j'étais gamin (ou même encore maintenant, adulte) comme aimerais-je être traité ? Que je fasse une connerie et qu'on m'engueule, pourquoi pas, que cela soit affiché, ça me rappelle des pratiques d'un autre temps, quelle que soit la forme qu'on lui donne. A 100% d'accord avec toi, Jacky !
ok , j'ai compris ...je ne le ferai plus !!!
Bon, pour l'histoire de l'ange et tout ça, ok, je comprends qu'on grimpe un peu aux rideaux, mais ensuite, excusez moi mais au niveau des "sanctions", la marge de man½uvre à l'école est vraiment très très faible! On ne peut quasiment rien faire qui puisse faire comprendre à un enfant qu'il n'a pas respecté les règles de vie. Oui, il est affiché aux yeux de tous qu'il ne s'est pas bien comporté mais je ne vois pas en quoi cela est si choquant, arrêtez le drame! En général, un enfant qui ne respecte pas les règles clairement établies veut qu'on le remarque justement et avec ce système, une fois que c'est fait, cela permet d'avoir une discussion avec lui, de lui demander pourquoi il est dans l'orage, qu'est ce qu'on peut faire, ensemble pour qu'il n'y aille plus... Après ce n'est peut être pas la peine de donner le bilan aux parents mais bon, aux dernières nouvelles, je sais pas pour vous mais dans mon école, c'est pas Utopia et compagnie, les parents parlent entre eux des autres enfants, comparent leur progénitures devant la porte et savent très bien qui perturbe ou pas la classe... Bon, ne tapez pas, hein, ce n'est que mon opinion. Qu'on me donne un meilleur système (avec des exemples de réussite concrets si possible), j'adopte tout de suite!
J'ai retiré cet aprem mon affiche météo (car Pimprenelle pense que tous les enfants seront trèèèès mignons cet année !). J'ai aussi retiré les affiches des règles de vie de la classe (Pimprenelle a encore fait des bêtises et tout arraché pendant les vacances ...), on va devoir les refaire et trouver ensemble quoi faire si on ne les respecte pas... Si besoin, mon affiche est rangée dans un placard Je vous tiendrai au courant de l'évolution...
Pas d'ange non plus dans ma classe Jacky T que ça émane de la religion ou pas (je trouvais que tu y allais un peu fort, mais vaut mieux les critiques de J T que la lapidation d'un IEN), ni d'images d'enfant sage, ça serait pareil (pourquoi voudrait-on que les enfants soient des images ? Le jour où je voudrais qu'ils le soient je n'aurais plus qu'à changer de métier, mais, je ne rêve pas, ce n'est pas avec des images que nous travaillons. Pas de météo de comportement, non plus, mais, je cherche toujours (c'est pour cela que cette discussion m'a interpellé). Si quelqu'un a trouvé le système parfait et voulait bien venir partager ça avec nous, nous lui serions trés reconnaissant ! Citation : J'avais mis en place cette météo, en dernier recours, pour 2 enfants pour qui la notion "respect des règles" ne voulait rien dire, cette année ils ne seront plus dans ma classe... à voir si je la remets en place ou pas ... A la lecture de ce fil, à aujourd'hui, je dirai que non... La nuit porte conseil (et les 1ers jours de classe aussi Tu as bien fait Perruche, au moins tu nous diras ce qui te semble le mieux à toi, avec ou sans ! Citation : Edit : Première correction que j'envisagerai d'apporter, c'est de ne pas utiliser le tableau sur la semaine, mais uniquement pour la journée Peut-être que comme ça...
bonsoir! je fais remonter le fil parce que le lien de petitschapeaux ne fonctionne plus....quelqu'un aurait-il ça sur son PC? merci par avance!
Moi je cherche des images pour les sanctions (par exemple : je n'ai plus le droit d'aller dans le coin cuisine). Je pourrais les faire, mais ça irait plus vite si j'en trouvais des toutes prêtes !
utilise celles de Moustache dans les signalitiques