la maîtresse fait des fautes d'orthographe.... que faire ?
En début d'année, chipette avait une dictée non préparée par semaine... elle avait des fautes d'orthographe non corrigées à chaque fois... je n'ai rien dit... d'autres parents oui Maintenant c'est auto-dictée, pour être certaine qu'elle ait tout bon, je dois recorriger derrière sa maîtresse qui laisse des fautes à chaque fois. J'ai rencontré d'autres parents et tous ont fait le même constat, il y a des fautes d'orthographe non corrigées dans tous les cahiers... Comment faire pour en parler avec sa maîtresse ? sans lui pointer son gros souci en orthographe... car il y a des fautes dans tous les cahiers.
Re: la maîtresse fait des fautes d'orthographe.... que faire ?
c'est pas plutôt : la maitresse laisse des fautes d'orthographe ?
En fait, elle laisse des fautes et elle en fait aussi beaucoup ! Non la maîtresse n'est pas surchargée de travail : elle a 6 Cm 2 et 12 Ce 2. Je reconnais que ce n'est pas facile de gérer un tel niveau. Mais elle a eu le choix du niveau lors de son arrivée dans l'école et puis lors de la réunion elle a même précisé qu'elle n'avait aucun souci à gérer ce double niveau...
J'ai déjà vu le ravage que cela pouvait faire. L'an passé, ma collègue est venue en classe alors qu'elle était malade (9 de tension, anémie). Ce jour là, il est vrai que des erreurs ont été oubliées. La mère est arrivée une semaine plus tard avec le cahier en disant que c'etait inadmissible etc. On a tous été derrière la collègue pour la soutenir mais cela lui a sérieusement entamé sa confiance en elle. Elle avait toujours peur d'oublier des fautes, elle en venait à corriger plusieurs fois les mêmes cahiers pour être sure. Alors, je ne sais pas comment il faut aborder les choses pour que cela soit pas trop mal pris. Peut-être l'idée de lui apporter une aide serait le mieux ?
Ben c'est pas facile d'aller parler à la collègue de ses fautes d'orthographe. La maîtresse de ma fille en fait beaucoup (mots écrits de sa main dans le cahier de liaison) et en laisse passer pas mal (dans les leçons, les exercices...). J'ai expliqué à ma fille que même les adultes faisaient des fautes et je lui ai corrigé ses leçons et exercices. Mais je me vois difficilement aller voir sa maîtresse pour lui parler de ça.
bonjour Il y a des enseignants qui choisissent de faire travailler les enfants sur un petit passage de la dictée qui ,lui, doit être parfait et qui laissent les erreurs dans le reste. Au fur et à mesure, le passage est de plus en plus long jusqu'à la dictée complète et parfaite. C'est peut être ça??
ce n'est pas pour remuer le couteau dans la plaie, mais vu le nombre de fautes qu'il y a sur le forum... ça ne m'étonne pas! oui je sais, je ne mets pas de majuscules dans mes messages...
christelleb a écrit le mer, 05 novembre 2008 17:04 J'ai failli écrire la même chose que toi mais j'ai pô osé c'est pour ça que j'ai mis en tout petit petit petit.... on ne sait jamais...
Moi, ça me choque. En laisser passer un peu, ça arrive, mais par exemple pour les dictées, il faut les corriger entièrement. Comme les leçons si les élèves les écrivent. On est humains, ok, mais c'est notre boulot aussi. Une collègue avait sa petite fille dans une autre école, et elle nous avait raconté qu'il y avait beaucoup de fautes dans ses cahiers (ce1), et l'instit avait dit qu'elle faisait des corrections de cahiers aléatoires: 5 par semaine. Sa petite fille ne devait pas être souvent tirée au sort
d'accord avec toi mais apparemment cela ne choque pas tout le monde! bon courage maxanalo, je crois que je demanderais quand même un rendez-vous et je verrais sur place comment aborder le sujet
En tant que parent, je ne me permettrais pas de faire de remarque à l'enseignante. Si c'est dans le cahier de leçons, je corrige. Idem si c'est dans une correction de dictée... Dans les mots destinés aux adultes - ex carnet de correspondance ou appréciation dans un livret - je laisse passer. Tout le monde peut faire des fautes, moi la première. Alors j'accorde le droit à l'erreur aux autres. Même si les participes passés en ER me font frémir d'horreur... Le seul cas où je réagirais par un petit mot serait si la maîtresse faisait copier plusieurs fois une phrase avec fautes à un ourson avec un modèle écrit de la main de l'enseignante. Style "Je ne doit pas...".
Je suis d'accord avec toi aussi et dieu sait que j'en fais des photes mais quand je corrige des dictées je garde toujours la version corrigée pour réduire les risques. Et puis une petite faute oubliée de temps en temps ça arrive mais systématiquement là c'est plus compliqué. Peut être peux tu aborder le sujet en lui demandant gentiment si ta fille doit finir la correction à la maison pour les auto dictées puisqu'elle a le texte ?
jm95 a écrit le mer, 05 novembre 2008 17:25 pour le forum, c'est quand mème difficile, parce que j'ai pas de bouquins avec mes réponses, pour les préparer une semaine avant. Et vous, vous faites comment? ??????????????????????????????????????????????????????? Et pourtant je jure que je n'ai rien fumé. J'aurais peut-être dû ...
Je viens avec toi fumer la moquette!!!!!!!!!!
Comprends rien aux messages abscons moi...Je peux venir fumer la moquette aussi???...
Pour les fautes d'ortho, j'en fais pas mal parce que je suis assez étourdie, l'an passée, j'avais une petite CE1 qui écrivait très petit, la maman est venue me voir une fois pour me dire qu'elle avait remarqué que je laissais parfois des fautes d'orthographe, dans les leçons, je me suis sentie mal à l'aise, elle l'a vu et du coup elle a relativisé en disant que ça devait être le fait que sa fille écrive tout petit. Du coup après je vérifiais plusieurs fois son cahier. Aujourd'hui, je corrige ou j'entoure les fautes des leçons, exercices... de tous mes CM1 et CM2 ça me prend beaucoup de temps, et les collègues ne le font pas tout le temps mais moi j'essaie d'être rigoureuse là dessus. Effectivement ce n'est pas évident comme situation, bon courage à toi.
joelle01500 a écrit le mer, 05 novembre 2008 16:40 Vu le niveau des épreuves du concours d'entrée à l'IUFM Quand j'ai passé le concours (il y a 6 ans), lors de l'épreuve de français l'orthographe n'était notée que sur un écrit d'une page et demie. Si mes souvenirs sont bons, on avait le droit (sur cette page et demie) à une ou deux erreurs "gratos", ensuite on nous enlevait environ un point par faute, le maximum de points enlevable étant plafonné à 4. Bref, on pouvait tout à fait être admissible avec une orthographe de cochon. Et d'ailleurs, à l'IUFM, nombre des PE2 émaillaient leurs écrits de fautes nombreuses et qui n'étaient pas d'inattention ! Donc, "le niveau des épreuves du concours d'entrée" ... mouaif. Il assure peut-être plein de choses, mais pas une orthographe irréprochable.
De toute façon, une chose est sûre, nous ne sommes pas tous regardants sur les mêmes choses... Personnellement, mon boulot est de reprendre des classes à la suite des titulaires partant en long congé... et bien glurps, bien souvent, je suis assez étonnée de l'état des cahiers (et je ne parle pas des 2/3 loustics qui sont des vrais cochons.... non je parle de tous les cahiers) : des feuilles collées de travers, la moitié débordant dehors, des feuilles collées à l'envers, des feuilles pas collées, ça me donne des frissons... Après il y aussi les cahiers de tous les élèves jamais corrigés, jamais une trace de rouge, de vert ou de mauve ou de turquoise... rien... (et dans tous les cahiers, exercices, leçons etc...) Il y a aussi les poésies bourrées de fautes avec "vu" en bas... tous les cahiers où c'est mal souligné (genre un carreau en dessous) Des cahiers où c'est écrit en bleu, puis en noir, puis au crayon, en vert parfois.... Des cahiers où une page sur 3 est sautée... Bref, tout ça ça m'énerve quand c'est dans TOUS les cahiers de toute une classe... Mais comme j'en vois souvent, je me dis que ça doit venir de moi, que tout le monde ne doit pas trouver ça important la tenue des cahiers, l'orthographe, la correction... Alors je pense que je dois être hyper pénible avec mes élèves... après laisser quelques petites fautes de temps en temps bien sûr ça arrive à tout le monde, quand c'est plus c'est qu'on n'est vraiment pas tous pareils... et comme je ne suis que remplaçante( comme on me l'a rappelé récemment dans la vraie vie), ben en fait je devrais même pas porter de jugement sur ça arf
Relax elsy, tout va bien tu n'es pas seule! You are not lost Je suis maniaque c'est ce que je dis à mes élèves qui en rigolent mais qui comprennent vite qu'il ne faut pas exagérer et que je ne lâcherai pas sur la tenue des cahiers! Et je ne suis qu'une insit avec des horaires super cool et plein de vacances comme on me l'a rappelé dans la vraie vie....
Je trouve tes remarques très intéressantes. Je suis surprise quand tu écris que certains enseignants ne corrigent jamais les cahiers... Je dois oublier certaines erreurs dans les cahiers. Mais, je corrige et même si cela nous prend tous du temps, c'est important car les élèves attendent aussi qu'on vérifie leur travail sinon à quoi cela sert? Pour la collègue qui fait des fautes, je pense que si elle est ouverte, elle comprendra la situation et c'est mieux de lui en parler directement et non avec les autres parents. Il y a des solutions pour l'aider mais il faudrait savoir pourquoi il y a tant d'erreurs.
oui tu as raison relax! c'est juste que j'en ai un peu ras le bol de passer derrière ce genre de prof, et je voulais dire que ça existait (beaucoup)! mais tu as raison, je vais me reprendre (quand ça recommence lost tiens?) et je vais dire aussi qu'il y a des supers instits, qui sont tellement bien que c'est hyprafacile de reprendre leur classe.... youhouh
Moi ça m'énerve un peu (beaucoup) ce sujet. Quand on corrige 30 cahiers x 2 puis 30 productions d'écrits + 30 traces écrites d'histoire, je crois qu'oublier une ou deux fautes n'a rien de choquant... En faire dans un mot de communication me gêne davantage mais ça peut arriver. Je suis pourtant très rigoureuse (moi aussi la feuille qui dépasse, ça me dépasse !!!!). Une année, j'avais expliqué aux parents de mes C3 que je passerais un contrat avec eux, que je ne corrigerais pas les traces écrites recopiées à partir du tableau s'il y avait plus de X fautes de copie selon la quantité du texte support. Et bien, quelques feuilles déchirées ont suffi, les élèves étaient vigilants et attentifs et le contrat était la plupart du temps respecté. Si un élève ne respectait pas du tout le deal (en bref ne faisait pas attention), je soulignais simplement les fautes (du rouge partout quoi !) et je mettais un mot dans la marge genre (texte recopié à partir du modèle au tableau, aucune attention, trop de fautes, à refaire ou à corriger). Et l'élève quand il reprenait sa trace écrite d'histoire pour la réviser ou relire, devait la réécrire (je lui donnais une photocopie sans faute et je corrigeais encore une fois cette nouvelle copie). C'est un peu usant d'être une machine à corriger, le truc le plus pénible ce sont les fautes de copie. Là-dessus, je suis terrible et j'appliquais ces règles et ça marchait plutôt bien. Certes cela fait partie de notre travail (et c'est essentiel d'être vigilant et rigoureux), mais bon oublier une faute de temps en temps, c'est plutôt logique vu la quantité de correction que l'on fait. Je ne comprends pas qu'une maman vienne voir un enseignant pour lui dire que le lundi 3 octobre il a oublié un accent sur le mot éléphant.... Bon enfin j'arrête là en plus j'ai dû faire plein de fautes masi j'ai encore 30 cahiers à corriger alors pas envie de me relire....
Je ne sais pas comment vous faites. Je ne suis pas du genre rigolote en classe mais un - je ne corrige pas tout parce que dans la vraie vie j'ai des enfants, un mari, une famille, des amis, un chat, je mange, je dors... et plus si affinité deux - ce que je corrige, avec soin pourtant, quand je relis je retrouve des fautes. Alors si vous êtes nickel sur vos corrections je vous tire mon chapeau, bien bas. Elsy, ma parfaitement parfaite, excuse moi mais là je te trouve un peu trop sûre de toi. Quand j'étais remplaçante je n'ai jamais trouvé que j'étais mieux que la maîtresse titulaire. Elle faisait toujours des choses mieux que moi et grâce à elles j'ai beaucoup appris. Pour en revenir au sujet, je dirais que des fautes oubliées ça passe mais des des fautes à apprendre ça coince. Quant à aller le dire à la collègue,peut être que j'enverraiS mon mari.
ben je crois qu'on est tout à fait d'accord... et je suis sûre que les remplaçants sont ravis de reprendre ta classe!
Et moi ravie de leur confier
je parlais à johel et isis, je ne me sens pas supérieure aux titulaires des classes (et oui j'ai aussi appris beaucoup de choses dans les classes où je suis allée -c'était pas le sujet de discussion en fait-) mais je voulais juste dire que, oui, ça existe et encore une fois, je ne parle pas de quelques fautes oubliées... et je sais que je ne suis que remplaçante et que moi aussi j'oublie de corriger des fautes bien sûr! je trouve tout de même qu'on n'est pas assez rigoureux avec les enfants, c'est mon point de vue c'est tout! et puis de toute façon je crois que je serais ravie de te remplacer toi parce que je sais que tu fais ton boulot avec c½ur et correction ben si tu l'as dit que tu corrigeais... bon allez j'arrête sur ce fil (mais je voulais aussi rajouter, que je me trouve très nulle comparée à beaucoup d'enseignant si ça peut te rassurer isis, et y'a un truc que je supporte pas c'est qu'on laisse tout passer aux enfants)
celinev a écrit le mer, 05 novembre 2008 18:55 J'ai remarqué que certains collègues ont été recrutés après des études scientifiques, le français n'était pas leur fort... Argh! Parce que les scientifiques font plus de fautes que les autres ? D'où viennent tes statistiques?
Avez-vous déjà castré les maïs?? (Non, y'a plus de moquette à fumer) C'est juste une image : quand on est chargé d'enlever les fleurs de maïs en septembre (boulot d'étudiant de fac, chacun a sa rangée et on avance le plus vite possible. Et bien il suffit que le patron passe derrière vous et hop, il trouve des pieds qui ont échappé à votre vigilance! Et bien les fautes d'orthographe c'est un peu pareil. Certes, il y a de meilleurs ouvriers que d'autres, mais... Je fais partie de la catégorie de ceux qui ont intérêt à se relire (j'espère que je ne vais rien oublier dans ce message! ). Alors j'ai quelques astuces en piste : je corrige tous les jours les cahiers des élèves, et en fin de semaine quand j'emporte les cahiers à la maison pour les corrections de dictée, je relis tout le travail de la semaine. Quand c'est fait, je marque un trait discret en bas de page pour savoir ce que j'ai relu... Ce n'est certes pas parfait, mais j'espère que ça limite les dégâts. Cela dit, quand un enfant change d'école en cours d'année, je remarque très vite les fautes laissées par l'autre enseignant. Ben oui, on croit que l'herbe est toujours plus verte chez le voisin! Mais surtout on voit mieux les fautes dans un texte qu'on n'a pas écrit soi-même (ou lu 20 fois, pour les enseignants) Enfin, je dois dire que j'étais assez complexée vis à vis de mes collègues nés dans un Bled (celui des éditions Hachette), mais aujourd'hui je sais qu'il y a des domaines, où c'est moi la perle à qui on demande conseils... Alors pour l'instit du début de ce fil, je conseillerais de profiter au mieux de ses autres compétences ou savoir-faire. Surtout, ne pas lui écrire un mot pour lui dire qu'elle fait des phautes! (ça m'est arrivé de la part d'un parent bien intentionné, et ça n'était pas de l'humour de sa part, je vous assure! )
Oublier quelques fautes au passage quand on corrige c'est normal. Maintenant, quand on est instit, la moindre des choses c'est quand même d'éviter de faire des fautes en écrivant... En tant que parent, s'il y avait des fautes dans les mots que l'enseignant m'adresse, je crois que ça me ferait dresser les cheveux sur la tête, surtout si ça arrive régulièrement.
celinev a écrit le mer, 05 novembre 2008 18:55 J'ai remarqué que certains collègues ont été recrutés après des études scientifiques, le français n'était pas leur fort... C'est un vrai cliché là, non? Moi, j'ai remarqué que certains collègues ont été recrutés après des études littéraires, ils étaient super forts en français...
Pour répondre à Célinev, ce n'est pas parce qu'on a fait des études scientifiques que l'on est nul en orthographe. L'orientation scientifique, littéraire ou autre se fait largement après l'apprentissage de l'orthographe et de la grammaire. Alors assez de cliché ou je vous parle des crises de nerf des "licences littéraires" face au théorème de pythagore durant mon année de PE1. Merci
christelleb a écrit le mer, 05 novembre 2008 19:53 johel a écrit le mer, 05 novembre 2008 18:45 Moi ça m'énerve un peu (beaucoup) ce sujet. Quand on corrige 30 cahiers x 2 puis 30 productions d'écrits + 30 traces écrites d'histoire, je crois qu'oublier une ou deux fautes n'a rien de choquant... En faire dans un mot de communication me gêne davantage mais ça peut arriver. Je suis pourtant très rigoureuse (moi aussi la feuille qui dépasse, ça me dépasse !!!!). Une année, j'avais expliqué aux parents de mes C3 que je passerais un contrat avec eux, que je ne corrigerais pas les traces écrites recopiées à partir du tableau s'il y avait plus de X fautes de copie selon la quantité du texte support. Et bien, quelques feuilles déchirées ont suffi, les élèves étaient vigilants et attentifs et le contrat était la plupart du temps respecté. Si un élève ne respectait pas du tout le deal (en bref ne faisait pas attention), je soulignais simplement les fautes (du rouge partout quoi !) et je mettais un mot dans la marge genre (texte recopié à partir du modèle au tableau, aucune attention, trop de fautes, à refaire ou à corriger). Et l'élève quand il reprenait sa trace écrite d'histoire pour la réviser ou relire, devait la réécrire (je lui donnais une photocopie sans faute et je corrigeais encore une fois cette nouvelle copie). C'est un peu usant d'être une machine à corriger, le truc le plus pénible ce sont les fautes de copie. Là-dessus, je suis terrible et j'appliquais ces règles et ça marchait plutôt bien. Certes cela fait partie de notre travail (et c'est essentiel d'être vigilant et rigoureux), mais bon oublier une faute de temps en temps, c'est plutôt logique vu la quantité de correction que l'on fait. Je ne comprends pas qu'une maman vienne voir un enseignant pour lui dire que le lundi 3 octobre il a oublié un accent sur le mot éléphant.... Bon enfin j'arrête là en plus j'ai dû faire plein de fautes masi j'ai encore 30 cahiers à corriger alors pas envie de me relire.... Mais en faisant ça tu obliges tes élèves à faire attention et je trouves que tu remplis ton rôle! Je pense que Maxanalo et Elsy font référence aux instits/PE qui se fichent pas mal qu'il y ait des fautes ou pas ou de ceux qui en laissent parce qu'ils n'ont même pas conscience qu'il y a des fautes du fait de leur niveau en orthographe!! (j'en ai connu un qui mettait régulièrement des 20/20 en dictée alors qu'il y avait des fautes!! et c'était pas un jeune collègue!!) Il y a des règles dans la vie. Il faut les suivre, même en orthographe, sinon, je ne vois pas à quoi ça sert de faire de l'orthographe. Quant à la quantité de boulot que ça représente, tant pis. Moi ça me gêne de dire à un gamin "J'ai le droit de laisser des fautes dans tes cahiers mais toi non parce que tu n'as pas d'enfant, de mari, de chat à t'occuper". J'ai toujours pensé qu'on devait montrer l'exemple. Et vous arrivez à ne laisser passer aucune faute? Bah pas moi.Je ne dois pas être un bon modèle.
Et bien que de discours ! Comme dit un de mes élèves "l'erreur est humaine !" Etant fachée avec l'orthographe ( dys .....) je ne corrige pas tout, tous les jours car je ne vois plus les erreurs, mais je fais un effort et faire relire mes mots par un collègue ! Mais attention avec la collègue, si tu as l'habitude de lui parler, vas-y ! Une petite demande de rendez-vous et explique lui que tu es gênée vis à vis de ta fille .... Pas simple Sinon bonne rentrée à tout le monde
Je laisse aussi des fautes , erreur est humaine! Je ne corrige pas les travaux de recherche car cela prend trop de temps mais toutes les leçons sont corrigées avant de les apprendre. Les fautes de copie m'énervent et prennent un temps fou alors ils ont systhématiquement à recopier 20 fois le mot et à le reporter sur leur cahier de mots pour en apprendre l'orthographe. C'est impressionnant les progrès qu'ils ont fait en copie
elsy a écrit le mer, 05 novembre 2008 18:12 et comme je ne suis que remplaçante( comme on me l'a rappelé récemment dans la vraie vie)( Bonsoir, courage Elsy, il n'y en a plus pour très longtemps A+ Phil (qui sort...)
Bon, je suis en maternelle, alors je corrige pas grand-chose! Mais ce qui me choque vraiment (plus que de laisser passer des fautes dans un cahier d'élève), ce sont les instits qui font des fautes énormes dans ce qu'ils écrivent eux-mêmes... Ma décharge avait travaillé sur un album et les élèves avait ensuite chacun produit une phrase en dictée à l'adulte sur le modèle : "Quand je serai grand, je...". Les productions ont ensuite été affichées en grand dans le couloir devant la classe. Sauf qu'elle avait écrit partout : "Quand je seraiS grand, je (conduiraiS une voiture, etc...)" J'ai pas osé lui dire...
calia a écrit le mer, 05 novembre 2008 21:47 Bon, je suis en maternelle, alors je corrige pas grand-chose! Mais ce qui me choque vraiment (plus que de laisser passer des fautes dans un cahier d'élève), ce sont les instits qui font des fautes énormes dans ce qu'ils écrivent eux-mêmes... Ma décharge avait travaillé sur un album et les élèves avait ensuite chacun produit une phrase en dictée à l'adulte sur le modèle : "Quand je serai grand, je...". Les productions ont ensuite été affichées en grand dans le couloir devant la classe. Sauf qu'elle avait écrit partout : "Quand je seraiS grand, je (conduiraiS une voiture, etc...)" J'ai pas osé lui dire... Comme quoi, tout le monde peut en faire
tu mets délicatement du blanco un soir et si elle dit qq chose tu fais l'ignorante
Citation : calia a écrit le mer, 05 novembre 2008 21:47 Citation : Bon, je suis en maternelle, alors je corrige pas grand-chose! Mais ce qui me choque vraiment (plus que de laisser passer des fautes dans un cahier d'élève), ce sont les instits qui font des fautes énormes dans ce qu'ils écrivent eux-mêmes... Ma décharge avait travaillé sur un album et les élèves avait ensuite chacun produit une phrase en dictée à l'adulte sur le modèle : "Quand je serai grand, je...". Les productions ont ensuite été affichées en grand dans le couloir devant la classe. Sauf qu'elle avait écrit partout : "Quand je seraiS grand, je (conduiraiS une voiture, etc...)" J'ai pas osé lui dire... Comme quoi, tout le monde peut en faire Je me fais donc toute petite... et je sors...
Il n'empêche que sur ce fil, comportant pourtant de nombreux messages, il y a peu de fautes... Désolée, pas pu m'en empêcher...
Je ne pensais avoir autant de réponses.... Je ne voulais pas faire de polémique... je n'ai pas écrit tout ce que j'ai pu voir dans les cahiers... la liste serait longue. Un exemple : je finis - correction par la maîtresse je finit... chipette lui dit que c'est un "s" et elle se fait gronder ! J'ai juste à la maison une chipette qui a peur de reprendre demain car elle vit mal cette situation. A la maison, je suis sa maman et non pas sa maîtresse.... Envoyer le papa, impossible vu ses horaires...
calia a écrit le mer, 05 novembre 2008 21:47 Bon, je suis en maternelle, alors je corrige pas grand-chose! Mais ce qui me choque vraiment (plus que de laisser passer des fautes dans un cahier d'élève), ce sont les instits qui font des fautes énormes dans ce qu'ils écrivent eux-mêmes... Ma décharge avait travaillé sur un album et les élèves avait ensuite chacun produit une phrase en dictée à l'adulte sur le modèle : "Quand je serai grand, je...". Les productions ont ensuite été affichées en grand dans le couloir devant la classe. Sauf qu'elle avait écrit partout : "Quand je seraiS grand, je (conduiraiS une voiture, etc...)" J'ai pas osé lui dire... c'est pas super sympa de ne rien dire même si c'est délicat...moi j'aurais préféré qu'on me le dise plutôt que d'être la risée de l'école ou du village...
joelle01500 a écrit le mer, 05 novembre 2008 22:49 S'il y a eu autant de réponses c'est que c'est un sujet intéressant bien que sensible. Je te livre ma façon de voir, qui bien sûr n'engage que moi: ma fille allait à l'école pour avoir une vie sociale, ce qu'elle devait savoir je veillais à le lui apprendre , du moins à l'école primaire, après, son père a pris le relais, puis elle a fait le programme de philo de terminale avec des annales afin de se préparer au bac ... elle a eu 18. Partout il ne faut prendre que le meilleur et laisser le reste. Courage petite Chipette ! Sur ce, je vais me coucher ... Bonne reprise à tous et à toutes. Bah avec mes parents immigrés et incultes, je devais avoir des prix Nobel de pédagogie, comme profs.
maxanalo a écrit le mer, 05 novembre 2008 22:39 Je ne pensais avoir autant de réponses.... Je ne voulais pas faire de polémique... je n'ai pas écrit tout ce que j'ai pu voir dans les cahiers... la liste serait longue. Un exemple : je finis - correction par la maîtresse je finit... chipette lui dit que c'est un "s" et elle se fait gronder ! J'ai juste à la maison une chipette qui a peur de reprendre demain car elle vit mal cette situation. A la maison, je suis sa maman et non pas sa maîtresse.... Envoyer le papa, impossible vu ses horaires... Ce n'est plus un probleme d'orthographe: c'est un problème humain. Quand un élève me fait une remarque même si je suis sure de la réponse nous vérifions ensemble. j'ai une légére dysorthographie (je viens de prendre le dictionnaire pour vérifier!) c'est difficile car je dois toujours vérifier. Par chance d'autres zones du cerveau sont stimulées pour compenser. Je ne sais pas si l'humilité est une zone du cerveau mais si c'est le cas les gens devraient la stimuler plus souvent (parents et enseignants!). J'ai toujours mon dictionnaire et le becherelle sous la main et quand je ne sais pas je demande à un collègue. je n'ai pas honte de demander de l'aide. Du coup aucun de mes élèves n'a honte de m'en demander: l'essentiel est d'apprendre et de progresser
Tu as raison Leeloo. Moi, j'aime bien quand mon médecin vérifie l'ordonnance avec son gros livre sans image sur les médicaments . Je le crois bon médecin.
Enfin tout ça pour dire que tu es dans une situation bien délicate...prends rdv et puis tu verras sur place.
leeloo a écrit le mer, 05 novembre 2008 23:06 maxanalo a écrit le mer, 05 novembre 2008 22:39 Je ne pensais avoir autant de réponses.... Je ne voulais pas faire de polémique... je n'ai pas écrit tout ce que j'ai pu voir dans les cahiers... la liste serait longue. Un exemple : je finis - correction par la maîtresse je finit... chipette lui dit que c'est un "s" et elle se fait gronder ! J'ai juste à la maison une chipette qui a peur de reprendre demain car elle vit mal cette situation. A la maison, je suis sa maman et non pas sa maîtresse.... Envoyer le papa, impossible vu ses horaires... Ce n'est plus un probleme d'orthographe: c'est un problème humain. Quand un élève me fait une remarque même si je suis sure de la réponse nous vérifions ensemble. j'ai une légére dysorthographie (je viens de prendre le dictionnaire pour vérifier!) c'est difficile car je dois toujours vérifier. Par chance d'autres zones du cerveau sont stimulées pour compenser. Je ne sais pas si l'humilité est une zone du cerveau mais si c'est le cas les gens devraient la stimuler plus souvent (parents et enseignants!). J'ai toujours mon dictionnaire et le becherelle sous la main et quand je ne sais pas je demande à un collègue. je n'ai pas honte de demander de l'aide. Du coup aucun de mes élèves n'a honte de m'en demander: l'essentiel est d'apprendre et de progresser je suis entièrement d'acc avec toi. cela dit si elle persiste dans son erreur comme je finitc'est un peu triste de s'enfoncer autant! moi aussi je dis tjs à mes élèves qu'on peut se tromper et moi la première (tiens l'autre jour à la phrase du jour ils choisissent d'écrire hélicoptère ben je savais même plus comme ça finissait, du coup je leur ai dit, on a cherché ensemble et aucun n'a fait de remarque. je trouve ça constructif de montrer aussi qu'on n'est pas infaillible!
C'est arrivé chez moi. Ma collègue de PS qui avait mon loulou en classe avait écrit deux ou trois horreurs ds le chaier de vie qui circulait de famille en famille. C'est toujours plus facile de les voir quand on n'est pas l'auteur Donc je lui ai dit super gentiment et discrètement "Dis il me semble que j'ai vu passer 2 ou 3 fautes ds ton cahier de vie (qui était alors chez moi), est-ce que tu veux que je te les corrige ?" A quoi elle a répondu "oui oui bien sûr ! C'est gentil de me l'avoir dit " Bon, mais j'aime bien mes collègues. Et je suis sûre qu'elles auraient fait pareil avec moi si c'était moi qui avais laissé des fautes. Et je les en aurais remerciées tout pareil ! Ce n'est pas si grave puisque ça arrive à tout le monde ! Bon sans doute que ça dépend des relations que tu as avec elle
Effectivement, je pense que les choses doivent se passer de cette façon:dire gentiment à la personne qu'il y a des fautes, car si personne n'ose le faire, il se peut que cette personne ignore à quel point ses fautes sont nombreuses et graves(quand on gronde un enfant qui écrit "je finis", il me semble que c'est grave non? Ce n'est plus de l'étourderie ou de la fatigue...). Je connais certains collègues qui font beaucoup de fautes,mais dans le cadre du boulot, ils essaient de faire attention, de faire relire leurs textes par les autres, surtout quand c'est un mot pour les parents par exemple.
Merci à tous pour vos réponses. L'enseignante vient d'arriver dans l'école, je ne la connais donc pas ! Je vais y aller doucement lors de notre rencontre Hier matin, chipette vérifie son cahier d'auto-dictée, celle d'avant les vacances : Elles sont très chéres, et voilà la correction suivante : Elles sont très cher un exemple parmi d'autres....
Je pense qu'il faut aller lui dire de façon très gentille!!! L'instit de mon fils en CP faisait plein d'erreurs en début d'année ( surtout les accords du participe passé comme COD !!!!) Je suis allée lui dire ...Elle l'a bien pris! Tout dépend de la façon dont les choses sont dites !!!! Pour précision, ce n'est pas le niveau requis à l'IUFM qui fait qu'un instit fait moins de fautes !!!!!!!!!!!!!! Mon collègue Master 2 en Math ....en CM2 ....faut voir le nombre de fautes !!!!! Relativisons et rendons à César ce qui lui appartient !!!!
Moi avec 27 CM1/CM2 , il a fallu que je trouve une solution !! Corriger TOUS les écrits ...impossible. PAs assez de temps. Comme je suis aussi assez maniaque sur la tenue des cahiers,les loulous ont du se mettre à la page et les parents aussi !! Je corrige les cahiers du jour, français , maths et poésie.(Et je peux vous dire que j'en use des stylos rouges ) Si trop de fautes de copie de leçon, j'arrache et ils recommencent pendant la récré ( je sais je suis dure mais au bout de 15 jours j'ai des leçons copiées "nickel") Pour ce qui est hist géo sciences , pour les leçons , c'est généralement de la copie . Donc arrivé en CM, j'estime qu'ils doivent être capable de copier sans fautes !! J'ai donc prévenu les parents à la réunion de rentrée que si les leçons étaient pleines de fautes , c'est que leurs gamins ne savaient pas recopier !! Qu 'ils pouvaient se relayer pour venir corriger 27 classeurs tous les jours ou juste vérifier la leçon de leurs enfants ! Ma conscience me fait quand même passer derrière eux , stylo rouge en main, mais je ne reprends pas toutes les leçons! Mais mes loulous sont rôdés maintenant, ils s'appliquent et il y a de moins en moins de fautes , c'est beaucoup plus plaisant à lire pour eux et pour moi
mel6680 a écrit le sam, 08 novembre 2008 21:09 Moi avec 27 CM1/CM2 , il a fallu que je trouve une solution !! Corriger TOUS les écrits ...impossible. PAs assez de temps. Comme je suis aussi assez maniaque sur la tenue des cahiers,les loulous ont du se mettre à la page et les parents aussi !! Je corrige les cahiers du jour, français , maths et poésie.(Et je peux vous dire que j'en use des stylos rouges ) Si trop de fautes de copie de leçon, j'arrache et ils recommencent pendant la récré ( je sais je suis dure mais au bout de 15 jours j'ai des leçons copiées "nickel") Pour ce qui est hist géo sciences , pour les leçons , c'est généralement de la copie . Donc arrivé en CM, j'estime qu'ils doivent être capable de copier sans fautes !! J'ai donc prévenu les parents à la réunion de rentrée que si les leçons étaient pleines de fautes , c'est que leurs gamins ne savaient pas recopier !! Qu 'ils pouvaient se relayer pour venir corriger 27 classeurs tous les jours ou juste vérifier la leçon de leurs enfants ! Ma conscience me fait quand même passer derrière eux , stylo rouge en main, mais je ne reprends pas toutes les leçons! Mais mes loulous sont rôdés maintenant, ils s'appliquent et il y a de moins en moins de fautes , c'est beaucoup plus plaisant à lire pour eux et pour moi même chose que toi, et les parents l'ont bien compris (y'a le collège derrière) les cm1 je corrige tout, mais les cm2 je prends 5 leçons au hasard, + de 5 fautes de copie et il recommence! ça marche niquel et il y a très peu d'erreur!
Alors, voilà j'ai rencontré sa maîtresse.... et elle me dit qu'elle devait être très fatiguée quand elle a corrigé les cahiers. En tout cas, les fautes sont maintenant corrigées Merci à tous pour vos conseils.
maxanalo a écrit le ven, 21 novembre 2008 13:27 Alors, voilà j'ai rencontré sa maîtresse.... et elle me dit qu'elle devait être très fatiguée quand elle a corrigé les cahiers. En tout cas, les fautes sont maintenant corrigées Merci à tous pour vos conseils. Tant mieux !