Bonjour, Cette année je vais à nouveau travaillé le roman policier mais j'aimerais avoir un nouveau regard! sortir de ce que je fais actuellement.Connaissez-vous des poésies avec suspense ou un rapport avec le policier? de même je cherche aussi des petites scènes à jouer en parallèle à ce projet. Merci Caro
il y a un recueil de petits scénettes policières chez Retz...Le chat assassiné en pièce de théâtre (collection petits comédiens)
Celle-ci: L'heure du crime Maurice CAREME Minuit. Voici l'heure du crime. Sortant d'une chambre voisine, Un homme surgit dans le noir. Il ôte ses souliers, S'approche de l'armoire Sur la pointe des pieds Et saisit un couteau Dont l'acier luit, bien aiguisé. Puis, masquant ses yeux de fouine Avec un pan de son manteau, Il pénètre dans la cuisine Et, d'un seul coup, comme un bourreau Avant que ne crie la victime, Ouvre le c½ur d'un artichaut.
Faire jouer des passages de John Chatterton ou Lilas, mes élèves ont adoré!
Pas pour jouer mais pour se creuser les méninges: "les enqûête le l'inspecteur lafouine", éditions buisonnières http://www.editions-buissonnieres.fr/accueil.php?LANGUE=FR
Oh la la! travailler! Ca se voit que je suis en vacances! J'avais beau n'avoir que trois minutes de connexion, c'est plutôt impardonnable! En tout cas merci pour vos réponses, c'est exactement ce que je recherche. Je vais essayer de travailler tout ça avant la rentrée.
nathbo a écrit le jeu, 13 août 2009 15:59 Pas pour jouer mais pour se creuser les méninges: "les enqûête le l'inspecteur lafouine", éditions buisonnières http://www.editions-buissonnieres.fr/accueil.php?LANGUE=FR Je confirme mes CM adorent!!
lolop, comment utilises-tu le fichier? En accès autonome, tu en donnes un de temps en temps?... j'ai acheté le fichier l'an dernier mais je n'ai pas pris le temps de le mettre en place et cette année je compte bien en profiter!!!
L'année dernière, j'ai donné les enquètes à résoudre par groupe pour favoriser l'argumentation, puis mise en commun. En fin d'année certains en prennait sur leur temps "libre". Cette année, je compte commencer par groupe et très vite les inclure dans leur plan de travail (si j'arrive à les mettre correctement en place ) si d'autres ont des idées je suis preneuse!!
tu en faisais régulièrement, tu avais un créneau spécial? c'est quoi ton plan de travail?
une fois par semaine au début. Pour les plans de travail, je fonctionnais comme ça en CP, chacun avait un programme de travail individuel (plus ou moins différencié) pour une semaine voire 15 jours. J'ai commencé en CM2 mais je n'ai pas poursuivi, trop de corrections pour une première année de CM avec 29 élèves. Cette année, je compte bien réessayer. Je cherche encore une organisation. voilà
lolop a écrit le ven, 14 août 2009 14:18 Pour les plans de travail, je fonctionnais comme ça en CP, chacun avait un programme de travail individuel (plus ou moins différencié) pour une semaine voire 15 jours. voilà c'est à faire à la maison ou sur un créneau de l'emploi du temps?
pendant le temps de classe, environ 1h à 1h30 plus un bilan obligatoire. En fait je fonctionne(ais) en PMEV avec très peu de leçons frontales.
Celle-ci : DANS L’JOURNAL C'est écrit dans l’ journal : Un monstre noir rôde à Paris le soir, Parc Montsouris il égorge les chats, Boulevard Voltaire assassine au rasoir, Place Vendôme dérobe tous les pachas.. C'est écrit dans l’ journal : Un monstre gris hante Paris la nuit, Fêle la Tour Eiffel au Trocadéro, Dévalise la Samaritaine à minuit, Gobe l'eau de la Seine et brise les métros. Un ange bleu veille sur Paris à l'aube : C'est pas écrit dans l 'journal. Mymi Doinet Je suis en train de me creuser les méninges pour l'éducation musicale en lien avec le même projet que toi... Je pensais faire des écoutes musicales sur ce thème puis leur faire créer un paysage sonore qui "file" des sueurs froides...quelqu'un a t-il déjà travaillé çà ? Avez-vous des titres pour les écoutes à proposer ? Merci !
Tu as les musiques de Bernard Hermann pour les films d'Hitchcock, je pense à celle de "La mort aux trousses", qui ne fait pas "peur" à proprement parler (enfin je trouve) mais qui rend bien le suspense du film...
Il y a celle-là aussi : La forêt a peur Une forêt peureuse panique à la vue du soir Tout l'angoisse les cris des chouettes leur silence Le regard froid de la Lune et l'ombre de son sourcil sur le lac Le bouleau claque des dents en se cachant derrière le garde-champêtre Le frêne s'emmitoufle dans son écorce et retient sa respiration jusqu'au matin Le pin essuie sa sueur et appelle son père le pin parasol La tête entre les jambes le saule pleure à chaudes feuilles et fait déborder le ruisseau Le roseau qui ne le quitte pas des yeux L'entend supplier le ver luisant d'éclairer les ténèbres Seul le chêne garde sa dignité à genoux dans son tronc il prie le dieu de la forêt de hâter l'arrivée du jour Venus KHOURY-GHATA
Merci pour toutes es idées que je pique au passage. J'ai vraiment hâte de commencer cette année !
Merci à vous. C'est exactement ce que je cherchais et vous m'avez fait gagner un temps précieux!
azalyn a écrit le sam, 15 août 2009 09:02 Merci pour toutes es idées que je pique au passage. J'ai vraiment hâte de commencer cette année ! Moi je ne suis pas pressée !!!!!!!!!!lol
Cartej, Je suis en train de "monter" ce projet de mon côté aussi. Je vais aborder l'éducation musicale comme tu l'as compris dans un message précédent. Abordes-tu d'autres matières dans ton projet de littérature sur le roman policier ? Si oui, lesquelles ? Merci Cathy
Courage Kikou ! moi j'aime vraiment le moment de la rentrée En art p je vais faire un travail sur le portrait ; voila ce que j'ai jeté sur le papier pour l'instant, si ça peut aider : Citation : S’assurer qu’on a, pour tous les élèves, l’autorisation de photographier pour exploiter en classe. Par groupe de deux ou trois élèves. Deux enfants sur le PC avec le logiciel par créneau de un quart d’heure : 3 séances (4 maximum) seront nécessaires pour que tous passent. Quatre enfants sur l’atelier empreintes. Quatre enfants sur l’atelier portrait à l’aide des photos. Dix enfants au pop art. - Utilisation du site : http://flashface.ctapt.de/index.php : un quart d’heure pour chaque groupe de deux enfants. - chaque enfant prend un autre élève en photo grâce à l’appareil numérique. De face et de côté : choisir le profil qu’on utilisera et qui devra être le même pour tous - Les photos sont retravaillées par l’enseignante de manière à ce que les visages aient à peu près tous la même taille - Les photos sont imprimées en petit format (4/page) puis photocopiées cinq fois en noir et blanc et agrandies - Chacun récupère son portrait en quatre exemplaire et le découpe : contour du visage (cheveux et oreilles), une bande pour le front et les yeux, une pour le nez, une pour la bouche et le menton. En tous, 4 parties. On note son nom derrière chaque partie. On doit donc garder un cinquième portrait intact pour le pop art. - Ranger ensemble chacune des quatre parties du visage - Fabriquer le portrait d’un inconnu : interdiction d’utiliser deux fois la même personne. - Sur une fiche à rendre à l’enseignante, indiquer le nom du « propriétaire » des quatre parties. - Photocopies du matériel nécessaire par l’enseignante - Collage au centre d’une feuille A4 du portrait. (Photocopie si on envisage un second travail à partir de là) - Décoration, autour du portrait, à l’aide d’empreintes. Pop Art - Montrer quelques ½uvres d’Andy Warhol - Proposer aux enfants de décalquer par transparence leur portrait sur une feuille canson : faire les contours du visage les oreilles, les cheveux, les sourcils, la bouche, le cou, au feutre noir. - Colorier les différentes parties du visage avec des teintes vives. - Apposer les portraits les uns à côtés des autres. Va falloir que je finisse tout ça.
Pour l'instant je suis encore en vacances donc j'y pense mais je ne me plonge pas encore dedans. Nous sommes classe photo donc je souhaiterais qu'il y ait un lien avec la photo (peut-être en noir et blanc avec un travail sur le suspense empreintes, pas, témoins, arme du crime, silhouette,...) mais c'est encore flou. J'aimerais aussi que les élèves écrivent chacun un petit roman et le lieu serait Paris ou Londres donc travail en géographie et aussi histoire puisque l'époque serait fin 19 début 20 siècle. Enfin ça c'est l'idée de départ mais encore faut-il aboutir! Comme toujours ça me paraît trop ambitieux!!
Merci pour le travail du portrait, de très bonnes idées !!! En ce qui concerne l'éducation musicale, je vais travailler autour de trois axes : chant : un canon, l'inspecteur mène l'enquête paysage sonore : création d'une ambiance "inquiétante" avec tous les ingrédients réunis pour frissonner : bruits de pas, orage et pluie, porte qui grince...tout ce que trouveront les enfants. écoute d'extraits de bandes de films d'hitchcock ou autres et analyse des éléments musicaux qui créent le suspense... Voilà, Je vais aussi creuser en éducation civique...à réfléchir. Je suis toujours preneuse de nouvelles idées !!! Encore merci, Cathy.
En éducation civique, je compte faire venir quelqu'un de la gendarmerie/police. Dans l'idéal, j'aimerais avoir la participation d'un membre qui se charge des délinquants ou d'un truc comme ça. Mon beau-frère, gendarme, dit que chez lui il y a des services qui sont ravis de venir faire un tour dans les écoles pour parler de leurs missions. Mais il vit dans une "grande" ville. Je téléphonerais à la rentrée. J'ai aussi une maman qui semble bosser dans ce domaine mais elle arrive cette année donc je ne suis pas encore certaine. Pour l'écriture, c'est ce que je fais cette année à l'aide du manuel "des textes pour écrire" mais c'est faisable aussi sans. Au final, j'aimerais éditer un petit livre avec toutes les nouvelles des gosses. Je peux passer mon travail si ça intéresse ; Sur le long fil policier, on m'avait donné un lien vers un blog qui m'a beaucoup aidée. Je retiens l'idée pour les musiques, ça manquait un peu à mon projet.
Je reviens sur l'éducation civique...il me faudra trouver des documents sur la justice puisque je voudrais aborder les thèmes violence/ justice. Et puis merci...mon beau-frère est policier, je vais le solliciter !!!je n'y avais pas pensé. Pour tes petits livres de nouvelles policières, un truc très sympa est de créer des livres animés...cela fait travailler la technologie. Voili, voilà, à bientôt pour de nouvelles idées ! Cathy
Je cherche un film policier visionnable et exploitable avec des cycles 3. Quels titres me proposez-vous ? Existe t- il des sites qui exploitent ces films ? Merci Cathy
Pour ma part mon projet de cette année sera un roman photo policier et ce fil m'a beaucoup^aidé !! A tout hasard, aurais tu gardé azalyn le lien du blog super dont tu parles Merci !!
Je viens de retrouver le blog dans mes trop nombreux favoris http://www.etab.ac-caen.fr/blogedu/circodefalaise/#0
Merci !!!!!!!!!!
Pour traiter de la justice, 19 fiches proposées dans le "mon quotidien" numéro 8 sur l'instruction civique. Très complet. A commander aux éditions playbac. Cathy
Verem, rien de plus classique dans l'étude des albums, Kalolanea propose un super travaille sur son blog. Ensuite lecture du texte. Un élève par personnage, c'est très facile pour ces BD. Nous avons ainsi travaillé la lecture expressive. Les enfants ont théâtralisé leur lecture en changeant leur voix et ont vraiement essayé de montrer la peur, la joie etc.... C'était un vrai tollé dans la classe si tout le monde n'avait pas lu, si certains jouait le même rôle, ils tenaient les compte Ils peuvent aussi apprendre les rôles et "joué" le livre comme une pièce de théâtre. C'est une excellente activité à mener en soutien. Ensuite ce sont ces élèves qui ont proposé cette activité aux autres et ça c'était génial car très valorisant pour eux. Un vrai succès. J'espère que j'ai été assez claire,ne pas hésiter à commenter
J'ai vu aujourd'hui qu'il vient de sortir des BD de plusieurs romans d'Agatha Christie ...très bien faits !!!
bonjour! super ce fil! je me demandais, vous comptez travailler ce thème dès la rentrée? et pour les cours doubles, vous différenciez juste le texte en littérature, et pour le reste (écoute musicale,arts visuels) c'est commun? je demande ça, car c'est mon 1er cours double en cycle 3 (avant CP/CE1 donc forcément très différencié surtout en début d'année!) j'ai un peu de mal à me fixer dans un projet....et la rentrée approchant, ça me "panique" plus qu'autre chose!! Merci à vous pour toutes ces idées, si j'en ai aussi à faire partager, je n'hésiterai pas!
Moi je vais travailler ce thème dès la rentrée et ensuite toute l'année. C'est mon gros projet à venir. Pour la littérature, tout le monde pareil ! On commence très simple au début (la villa d'en face) pour des CM1/CM2, ça devrait aller Ensuite, j'adapte mes exigences et les explications mais tout le monde lit la même chose ; le plus complexe sera "Tirez pas sur le scarabée" en fin d'année pour ne pas causer d'indigestion chez les CM1. Edit : Caro, si bosser sur le policier t'intéresse, tu trouveras pas mal de pistes ici http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=msg&goto=247456& S=cc7927b1a7817ddc8c5b0070430f80a4#msg_247456 http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=msg&th=41326&pre vloaded=1&S=cc7927b1a7817ddc8c5b0070430f80a4&start=40 edit bis : en chansons j'avais répertorié : o les daltons o repenti o Bonnie and Clyde o L’inspecteur mène l’enquète
merci azalyn! oui, ça m'intéresse! autre question, j'ai pas de séries de bouquins (enfin si en vrai, mais pas qui m'intéresse... )comment faites-vous dans vos classes? l'an passé, en remplacement j'avais fait La reine des fourmis a disparu en CE2, j'avais qu'un exemplaire, alors je faisais des photocops pour chaque élève...mais bon, côté économie et écologie c'est moyen je sais..mais comment faire autrement? j'ai eu mon poste en fin d'année donc je n'ai pas pu me renseigner pour des prêts dans les IEN ou autres... c'est toujours mon problème en littérature, le support (je pense que je suis loin d'être la seule d'ailleurs...)
J'achète une série de livres par an, en principe ; j'emprunte au CDDP, à la bibliothèque municipale, à l'inspection, aux collègues d'autres écoles. Bref ! Chez moi on dit "manger à tous les râteliers" ! Le mieux si tu manques d'ouvrages, c'est de faire des rallyes lecture : ainsi, tu n'as pas besoin de beaucoup d'exemplaires de chaque bouquin. En général, à la bibliothèque municipale, si tu fais faire une carte professionnelle, tu peux emprunter pas mal de livres. Il est sans doute ensuite possible de s'arranger pour qu'une collègue te prête sa carte pour cumuler. Autre solution que je pratique aussi et qui est appréciable quand on manque de bouquin : la lecture offerte. Tu lis aux élèves. Rien n'empêche de photocopier quelques extraits pour une étude approfondie, mais je ne le fais pas. Cette lecture sert juste à leur faire connaître un livre supplémentaire. Parfois tu peux demander aux parents d'investir dans un livre que tu comptes étudier ; c'est surtout vrai chez moi pour les albums. Je m'en achète un grand spécimen et je propose aux enfants l'achat du grand ou du petit. Comme la lecture est vite faite et que le travail se fait en groupe, pas de souci si certains ne veulent pas acheter l'ouvrage. Et enfin, dernier truc qui n'a rien de scolaire : Vive les brocantes ! et les magasins comme "easy cash" et autre fourre tout où on trouve des livres pas chers.
je vais voir pour les emprunts mais je me mets toujours dans la tête qu'une fois la rentrée arrivée c'est trop tard, tout est parti, du moins pour les 2 premières périodes. Mais pour la littérature en commun pour mes CE2/CM1, j'ai quand même des doutes, surtout en début d'année, ils n'ont pas le même niveau de lecture, j'aurais un peu peur de choisir un livre trop facile pour les CM ou trop difficile pour les CE...je me tâte...
"edit bis : en chansons j'avais répertorié : o les daltons --> Joe Dassin, c'est çà ? o repenti --> Renan Luce o Bonnie and Clyde --> Serge Gainsbourg o L’inspecteur mène l’enquète" Pour les trois premiers, tu prévois une écoute ou carrément l'apprentissage du chant ? Si, c'est le cas, possèdes-tu les partitions ? Merci Azalyn Cathy
Concernant les chants, je prévois seulement de l'écoute, sauf peut-être pour les Daltons et l'inspecteur mène l'enquête ; et non désolée, je n'ai jamais de partition. Caro, je suis ok : la litté en CE2/CM1 c'est bien plus compliqué !! Enfin c'est l'idée que je m'en fais n'ayant jamais eu ce double niveau. Mais tu peux faire lire les doigts rouges, la villa d'en face, journal d'un chat assassin, aux deux.
enquête Lafouine : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien31-saint-gaudens/pdfs/ress_pedagogi ques/implicite/lafouine2.pdf
J'aime beaucoup ces enquêtes. J'ai prévu de leur en donner une à résoudre par week end. Avez-vous un autre mode de fonctionnement ? ( je ne fonctionne pas en "plan de travail" comme lolop) Cathy.
Licoupeille (je cafte tous les fonctionnement des autres moi ) donne une enquête le lundi, un indice qu'il invente lui même le jeudi, et réponse le vendredi (ou bien le lundi en donnant la suivante ?) Je copie ce fonctionnement pour l'an prochain ; même pas honte
réponse le vendredi soir la suivante le lundi matin : je lis les 1ères lignes, à eux la suite !
Et aucun élève n'a idée d'aller voir sur internet les réponses ??? lol
Il en est question sur un autre fil ; parfois certainement, mais après tout, ça ne pénalise que l'élève concerné. Pas plus de risques que de faire faire au grand frère son exo de maths, je suppose. Et puis au moins, ils bossent les TICE. N'empêche, faut quand même le savoir que ça se trouve sur le net ces enquêtes...
Quelques idées pour les films : Agatha Christie Sherlock Holmes Hitchcock (scènes à sélectionner) Fantomas
bonjour, je reviens sur le fil pour vous exposer mon projet et avoir des avis... après avoir fait des recherches et trouver tellement de choses que je m'y perdais et n'arrivais pas à poser quoique ce soit sur ma feuille, j'ai décidé de reprendre au début et de me dire "qu'ai-je envie de travailler (compétences) en me lançant dans ce projet?" et là, c t beaucoup plus clair!! j'étais un peu comme Infav sur un autre fil, perdu avec la littérature/lecture mais j'ai fini par comprendre que c t très différent. Bref, j'ai essayé de voir globalement mon projet sur 2 trimestres (mais peut-être trop ou trop peu?) -1er trimestre, 1ère période: après un tri de genres (en mêlant différents types de textes), on s'intéresse au policier, 1er référenciel fait par les élèves avant pour savoir ce qu'ils savent/pensent. puis lecture intégrale Les doigts rouges (finalement j'essaye même oeuvre pour les 2 niveaux, on verra).Et là, études de textes,questions de compréhension,étude du genre,trame du roman policier, etc. Par contre je pensais ne leur dévoiler le titre et 4e de couverture qu'en dernière séance après réflexion sur le titre possible de l'oeuvre. Après, on revient sur affiche de départ, ajouts éventuels puis études d'extraits Qui a tué Minou-bonbon (CE2) et Pas de pitié pour les poupées B. (CM1) puis mise en commun pour toujours étude des caractéristiques et mise en lumière d'une trame de roman policier (meurtre/disparition, indices, suspect, enquête,tec.) Puis 2e période, étude intégrale de La villa d'en face pour les 2 (comme pour le précédent) Puis après rappel ce qu'on a pu observer, écriture d'une nouvelle policière genre cluedo (arme, lieu du crime, victime imposés) puis élaboration d'une grille de relecture pour validation Peut-être à la fin, lecture au cycle 2? et taper sur ordi en TICE En parallèle je voulais travailler le portrait robot en AV, et en éducation musicale faire des écoutes de musique de film à suspens, études des instruments utilisés, pour créer après un paysage sonore sur ambiance inquiétante et en EPS, courses d'orientation avec trame sur la filature (idées piochées sur les différents fils,merci à tous!) Et au 2e trimestre, je voulais mettre en place des rallyes lecture (différents pour les 2) avec fiches compréhension, lecture,etc. Je trouvais sympa aussi les poésies sur le thème mais je ne sais pas trop quand les caler, jpensais plus à partir 3e période car avant ça fait peut-être beaucoup, j'ai peur d'une overdose!! pareil pour les interrogatoires. je ne sais pas trop ce que ça donnera l'étude d'une oeuvre commune, vous faites comment vous?découpage différents?questions différentes, ou les mêmes mais des supplémentaires pour les CM? Le projet n'est encore qu'une trame mais j'aimerais avoir des avis, merci à vous pour avoir lu mon long message!! Caro
Aloooooooooors Pour ton premier trimestre, je pense qu'il faudrait, lors de tes études d'extraits, que tu le fasses en te focalisant sur un thème précis. Moi je vais bosser, par exemple : - sur le narrateur : des extraits avec des narrateurs différents (omniscient, héros, personnage secondaire, arme du crime pour le court roman "coeur de pierre") - sur le création du suspens : les phrases qui finissent en suspend, par exemple - sur les styles de crimes : meurtres, vol, kidnapping, recel... Bref, des choses pour orienter ces textes (en plus du coup ça t'aidera à trier) qui pourront donner des idées aux enfants si tu envisages ensuite de les faire écrire. Je vais aussi les faire travailler sur une batterie de titres pour faire ressortir le vocab spécifique. Les poésies, je les étalerais sur les deux trimestres concernés plutôt que les mettre après. J'ai lu beaucoup de livres pour préparer ce projet et je ne pense pas vraiment que les enfants puissent se lasser (même si parfois j'y réfléchis) car les trames sont vraiment très différentes. Par contre, contrairement à toi, je ne bosse pas sur le tri de genre. J'isole directement, dès les premières séances, le policier des autres genres. Le rallye lecture est pour moi incontournable est le but est de faire lire le maximum de choses aux enfants avant de les mettre à l'écrit.
merci de ta réponse!! par rapport au tri de genres, c juste la 1ère séance pour amener le policier. pour l'étude d'extraits, c là où je voulais arriver justement, donc merci à toi, car effectivement, il faut que j'oriente la lecture vers ces thèmes!et je ne l'avais pas spécifié!
Ton projet ressemble fort au mien !!! C'est normal puisque nous lisons et "nourrissons" ce fil quotidiennement ! Pour ce qui est de la lecture de la même oeuvre, je ne me casse pas la tête, je propose un ex supplémentaire ou des questions plus difficiles au CM2. Pour l'écriture de la nouvelle, j'ai expérimenté une écriture en relais avec un autre CM il y a qqs années. Écriture de 3 situations initiales (3 groupes constitués dans la classe ou plus mais on ne retient que 3 jets), proposition à l'autre classe qui en valide une puis écrit le premier rebondissement ( 3 versions retenues); nous en choisissons une...il faut que je revoie mes docs mais ça a bien fonctionné et je vais recommencer cette année avec le collègue de CE2 CM1.Je ne suis pas très claire dans mes explications... Pour la course d'orientation, je veux bien que tu m'expliques comment tu vas t'y prendre. Merci !
oui c sûr que ce projet je l'ai construit grâce à tout ce que g lu!il n'a rien d'innovant, mais par manque d'expérience, j'avais besoin d'avis sur la vue d'ensemble!donc ça me rassure si ça ressemble au tien, c qu'il va tenir la route! Pour l'écriture en relais, je trouve l'idée super (mais pourquoi que c'est toujours les autres qu'ont des idées?! ) pour la course d'orientation, je n'ai pas encore assez recherché mais je vais faire trame dans le we,et vous la proposerais, ce sera ma contribution!(à moins que quelqu'un ne soit plus rapide que moi, comme d'habitude!)et là, pas de recherche sur internet mais dans ma tête et celle de mon homme (éducateur sportif)!!
J'attends de voir ça Caro ! J'aimerais bien proposer une activité de ce genre.
Moi aussi !!!!
Bonjour, Bon enfin je me mets au travail! Grâce à vous j'ai pas mal d'idées en sachant aussi que je vais me servir au maximum de projet lecteur (accès Editions) qui travaille le roman policier. Si vous en avez les moyens (75 euros, je crois)ou que vous pouvez l'emprunter, je vous le conseille, c'est une mine d'or en littérature et je ne regrette vraiment pas cet achat de la coop. Tout est détaillé avec des extraits, une progression et une grande liste de livres en réseaux. Leur progression: 1 Identifier le genre avec tri de textes. Associer quatrième de couverture avec couverture. 2 Où? Quand? Qui? Quoi? Evénement déclencheur. Narrateur.(à partir d'extraits fournis). 3La structure narrative: situation initiale, problème, actions, résolution, situation finale + les dix règles du crime. 4 Portraits de détectives. 5 Créer le suspense, les actions. (Tout ça sur 32 pages) Si ça peut vous aider aussi...
Ah oui, achat à prévoir. Moi j'ai projet écriture lol L'an prochain, j'investis !
Moi j'aimerais bien connaître les 10 règles du crime !
Envoyez-moi un MP et je vous transmettrai ça demain soir. Caro
Cartej, je ne vois pas ton MP et le mail que je t'ai envoyé n'a pas fonctionné...Je fais comment ???
J'ai modifié mon adresse. Ca devrait fonctionner maintenant. Caro
Coucou, quelques nouvelles...J'ai commencé un petit projet sur la BD en lien avec notre salon du livre début octobre mais les enfants ont déjà lu leurs premières enquêtes de Lafouine durant le W end et ils adooooorrreeeennnt !!! Ils sont donc dans un premier " bain" de lecture concernant le polar.Nous allons lire un titre de la série BD Marion Duval de Pommaux.Pourquoi ce choix ? Parce que Marion mène des enquêtes...ce n'est pas le genre policier mais plutôt aventure et on s' approche tranquillement du polar ! et aussi parce que j'ai la série en 30 exemplaires. En ce qui concerne le sport, Caro0305, as tu pu commencer à plancher sur la course d'orientation ? Est-ce difficile ? Bonne journée !
Quelqu'un a-t-il des titres de films pour enfants sur le polar ?? Merci
Je te donne des pistes mais je n'ai pas visionné ces films : Sur conseils de mes collègues - Arsène Lupin - passages de films d'Hitchcock - série pour enfants Sherlock Holmes - Fantomas - Sur mes lèvres - Rouletabille... Voilà
merci ! et les gatha christie ? qu'en pensez vous ???
Comme les autres ! A voir ! Pourquoi pas ?
Ma collègue m'a montré l'album "Un détective au musée" et ça a l'air génial mais plutôt CM2. En fait un gang de faussaires a reproduit des tableaux mais en commettant des erreurs. En fonction du nombre d'erreurs et de la marque significative, on peut identifier le faussaire. Le but du jeu est ainsi de retrouver les erreurs sur chaque tableau puis de trouver le faussaire. L'album est coupé en deux: en haut les tableaux modifiés et en bas les vrais tableaux avec parfois des explications sur leurs auteurs.