Comment tenez-vous votre cahier-journal ? Jusqu'ici je le faisais au jour le jour masi c'est sûr qu'en maternelle il n'y a pas forcément de grands changements d'un jour à l'autre sur la semaine...et certaines le font pour cette durée du coup. Voilà je veux juste connaître vos avis, vos essais, vos expériences car je me tâte...même si pas rapport à l'organisation de la classe et la gestion des élèves et de leurs parents c'est peanuts !
en ce moment, je fais une feuille par journée et comme tu dis, ça se répète. Alors, je vais changer en faisant une fiche ateliers où tout sera détaillé et je pense faire une fiche cahier journal pour 2 jours.
coucou, Voici comment je fais le mien: J'ai une feuille par jour ou je notre rapidement le déroulement de ma journée ( horaire:domaine:titre de la séquence s'il y en a une et atelier s'il s'agit d'un moment de travail enatelier) Puis en parallele j'ai une autre feuille sous forme de tableau ou je notre mes quatres ateliers ( je fait tourner 4 atelier sur 4 jours : chaque jour je change de groupe) c'est compliqué a expliquer comme ca. tu peux m'envoyer un Mp je te montrerai
Pour moi -une feuille pour la semaine avec 4 colonnes pour les jours et les lignes suivent l' emploi du temps - et un tableau avec mes 4 ateliers ( découvrir l' écrit ) et mes 4 ateliers ( dominante maths)pour la semaine permettant de voir la rotation des groupes sur la semaine (certainement le même principe que Cocote)
Le cahier journal n'est pas obligatoire, même s'il peut se révéler utile et pratique, ce petit rappel fait, voilà ce que j'utilise : http://jt44.free.fr/docu/planning-semaine.pdf
MErci beaucoup pour vos exemples ! Je vais peut-être essayer sur 2 jours, un sevrage en douceur (c'est vrai que ça finit pas faire du papier !)
cette année, je me lance dans l'informatisation!! au lieu d'écrire dans ma grille photocopiée, j'écris dans mon tableau sur ordi...et vive le copié-collé!! bon, effectivement, ça utilise beaucoup d'encre... et puis, en fait, il y a beaucoup de choses qui changent d'un jour sur l'autre...donc je ne pense pas que j'arriverai à la faire pour 2 jours (à moins d'avoir des "annexes")
D'autres exemples ici : http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/document/index.htm#emp loi
Pour ma part, je ne note plus les horaires sur mon cahier-journal puisqu'ils sont écrits dans l'emploi du temps. J'écris toutes les séances que je dois faire dans la semaine en les classant. Ainsi, j'ai plusieurs parties : ateliers du matin, ateliers de l'après-midi, motricité, écriture, séances collectives, etc. Dans chaque partie, je note toutes les séances que je dois faire dans la semaine, avec plus ou moins de détails et j'accompagne certaines de fiches de préparations plus précises.
Moi j'utilise un emploi du temps modulable sur 1, 2 ou 3 jours (suivant l'avancée des enfants) et, j'utilise aussi un semainier. Tu peux les retrouver sur mon blog : http://cycle1.canalblog.com/archives/preparations/index.html un peu plus bas sur cette page là
colinoe a écrit le dim, 20 septembre 2009 20:50 cette année, je me lance dans l'informatisation!! au lieu d'écrire dans ma grille photocopiée, j'écris dans mon tableau sur ordi...et vive le copié-collé!! bon, effectivement, ça utilise beaucoup d'encre... et puis, en fait, il y a beaucoup de choses qui changent d'un jour sur l'autre...donc je ne pense pas que j'arriverai à la faire pour 2 jours (à moins d'avoir des "annexes") ben moi j'l'imprime pas, ça reste sur mon ordi, je le regarde le matin avant de commencer pour voir ce que je dois préparer, puis après je le regarde le soir pour noter des remarques à propos du travail effectué.
mais ça implique d'avoir un ordi portable ou dans la classe et tu branches ta clé USB ?
sand82 > L'idée est bonne mais si tu es malade et qu'un remplacant doit venir dans ta classe... Comment fera-t-il??? Je trouve cela important d'avoir son cahier journal à dispo, même s'il n'est pas obligatoire. Enfin, cela n'engage que moi.
C'est sûr ! Même si j'avoue que finalement même imprimé je ramène le mien chez moi pour le compléter tranquille... Aïe bon j'ai toujours la possiblité de l'envoyer par mèk à l'école si je suis malade et l'atsem est au courant.
j'ai un ordi portable effectivement, mais avant je faisais suivre ma clé! Pour le remplaçant, ben je doute que mon cahier lui soit très utile car mes infos sont très succintes, mais je peux lui mailer... après je reconnais que ma façon de présenter n'est pas du tout adaptée pour reprendre la classe au pied levé! J'avais une jeune collègue qui rédigeait tellement bien, très détaillé, qu'on pouvait tout faire sans souci, mais moi je sais pas faire comme ça, je sais ce que je veux faire alors ça me barbe de l'écrire!!! Désolée pour les remplaçants qui me lisent!
J'ai un classeur cahier journal (tableau ordinateur) pré-rempli pour certaines zones et rempli au crayon à papier pour le reste. Plus un semainier (Merci Stéphanie) et les grandes lignes de la période dans un porte vue. Normalement, tout reste à l'école, je ne ramène à la maison que lorsque la semaine est finie (et là encore, je laisse la feuille pour le début de la semaine suivante) ou si j'ai besoin d'avancer un peu le mercredi. Je détaille beaucoup, j'ai besoin de noter, c'est pour moi avant tout, pour savoir ce qui a fonctionné ou pas et me rappeler comment j'avais fait et organisé la chose.
Pour ma part, cette année, (et pour l'instant… ) je remplis un tableau comme celui-ci : http://pagesperso-orange.fr/vivonne.vivonne/22%20septembre.jpg Pratique à faire sur l'ordi ça…
Exactement le même principe que Jacky T. sauf que ça tient sur 2 pages (1 matin 1 ap-m) puisque j'y mets les objectifs de tous les ateliers. Je prépare tout pendant les vacances pour la période complète. Je relie le tout. Et je réajuste chaque soir avec des minis post-it que je colle directement dessus. C'est très rapide du coup.
Et j'ai une question! Vous faites encore des fiches de prep? beaucoup? Parce que moi, j'en fais quelques une pour les domaines un peu complexe (genre en math, j'aime bien quand c est écrit) idem pour la phonologie ou en écriture. Mais sinon? Vous? vous en faites??? Edit > Moi je suis comme étoile 1/ un cahier journal sur un ou 2 jours (inspiré de celui d'Etoile) 2/ un semainier ou je détaille le déroulement, la compétence, l'objectif pour chaque niveau (pour les ateliers échelonnés)
Fiches de quoi ?????
Pffffffffff! Cette vivonne me désespère!!
Cahier journal Détail des ateliers Organigrammes de projets Préparation de certaines séquences et détail de certaines séances. Bah oui, j'en fais encore, pas pour tout tout le temps Faut dire que je reçois des stagiaires et que je ne peux pas leur demander de faire des preps sans montrer un l'exemple. Non ? Pour être plus sérieux : ton cahier journal, tout détaillé qu'il soit, ne mettra pas en évidence comment tu vas d'un point à autre pour atteindre ton objectif. D'où l'intérêt de la fiche de préparation. Ceci dit ... il y a aussi des séances qui sont "typiques" et qui ne demandent pas à être toutes détaillées : l'étude d'un son nouveau en lecture, d'un nouveau geste en écriture ... Une préparation type doit suffir.
Je comprends très bien qu'un remplaçant ait besoin du cahier journal, mais en partique, comment faites-vous? Vous laissez votre cahier-journal à l'école? et alors, comment le remplissez-vous pour le lendemain? et comment faites-vous le bilan? Je n'arrive pas encore à préparer plusieurs jours à l'avance (et je pense que je n'y arriverai jamais)...
Ben moi, tu vois, je suis retournée à l'école le ramener pour un hypothétique remplaçant pour demain et vendredi (parce que je suis arrêtée pour 2 jours) mais nouille que je suis, j'ai gardé à la maison le descriptif complet des ateliers (mon semainier). Ben oui, j'avais tout ramené hier pour bosser aujourd'hui... Moi, je prépare un peu comme Brunoe (je crois), je planifie sur plusieurs semaines (la période c'est un peu long, une demie période à peu près) et je prépare pour la semaine ou un peu plus. Après je rajuste le soir ou le mercredi et/ou le week end au besoin. Donc mon classeur reste à l'école le lundi soir, et le jeudi soir, et parfois, il reste toute la semaine et même le week end si je sais que je n'aurai pas besoin de retoucher le travail.
Pour les fiches de prep je suis assez d'accord avec Fredaine... sauf que j'ai parfois bien du mal à en faire sauf en Arts plastiques ! pour le reste je sais généralemetn où je veux arriver mais parfois le chemin est un peu tortueux selon les élèves
brunoe a écrit le mer, 23 septembre 2009 08:50 Exactement le même principe que Jacky T. sauf que ça tient sur 2 pages (1 matin 1 ap-m) puisque j'y mets les objectifs de tous les ateliers. Je prépare tout pendant les vacances pour la période complète. Je relie le tout. Et je réajuste chaque soir avec des minis post-it que je colle directement dessus. C'est très rapide du coup. alors là, chapeau bas, j'admire cette manière de travailler, j'en suis totalement incapable, moi je prépare au jour le jour, grand maximum pour la semaine quand je suis super bien organisée (c'est-à-dire très rarement!)
Pour travailler efficacement, je prépare aussi sur une période. Je liste pour chaque jour les ateliers que je prévois, les comptines, les albums, les jeux en moticité, les rondes, et surtout l'avancement dans le projet… Ça demande un gros moment de concentration, mais après, le soir, hop, je fais des copier-coller dans mon cahier journal et c'est fait. Ça permet d'avoir un travail construit, ordonné, cohérent sur la période… Se demander chaque soir ce qu'on va faire le lendemain, c'est souvent faire un travail décousu, ne pas avoir de cohérence dans la progression… enfin, c'que j'en dis, hein !
Je suis comme toi, 2 jours est souvent un maximum !!! C'est aussi pour cela que je veux essayer de faire mon cahier journal plus resserré car souvent il y a peu de différence entre le lundi et le mardi par exemple. Par contre j'ai essayer de faire un semainier des ateliers échelonnés et je le trouve un peu redondant avec mon cahier journal qui est assez détaillé...
Je fonctionne un peu comme étoile (j'édite car j'avais écrit vivonne), mais en plus brouillon je pense. Je débute encore alors j ai besoin de plus d'expérience pour gagner plus de temps. Fredaine parlait de fiche de prep type. J'en avais fait quelques unes quand j avais les CE2/CM1 et CM2. C'était assez facile. Mais là, j'avoue que pour la maternelle, je ne saurais pas vraiment comment faire une fiche de prep type pour un domaine particulier. J'ai rarement la même entrée, ce qui n'était pas le cas avec les plus grands. Si vous avez des pistes??!!
vivonne a écrit le mer, 23 septembre 2009 19:14 Pour travailler efficacement, je prépare aussi sur une période. Je liste pour chaque jour les ateliers que je prévois, les comptines, les albums, les jeux en moticité, les rondes, et surtout l'avancement dans le projet… Ça demande un gros moment de concentration, mais après, le soir, hop, je fais des copier-coller dans mon cahier journal et c'est fait. Ça permet d'avoir un travail construit, ordonné, cohérent sur la période… Se demander chaque soir ce qu'on va faire le lendemain, c'est souvent faire un travail décousu, ne pas avoir de cohérence dans la progression… enfin, c'que j'en dis, hein ! Et je suis bien d'accord avec toi Vivonne, mon rêve est de travailler comme ça mais je n'y arrive pas... ça s'appelle la procrastination, et je dois dire que la fréquentation de cartables ne me guérit pas, au contraire!
je venais dire exactement la même chose... si ce n'est que Cartables n'y est pour rien dans mn cas!
Pareil Vivonne tu fais comment ? On veut le truc viiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiite !
Sur un mois, je me fais une grille avec 4 colonnes (une par semaine). Dans ces colonnes, je prends le projet que je veux mener (ou le thème ou l'album sur lequel je vais travailler) et je liste les ateliers semaine après semaine. Ensuite, je les répartis dans le temps et l'ordre chronologique pour les faire. Je fais ça pour tous les moments de la journée : l'accueil, la salle de jeu, les rituels, les ateliers, les regroupements... Disons que ça correspond un peu à ce que je voudrais atteindre, ensuite, je complète le cahier journal avec ce qui est prévu pour la semaine (c'est ce que je rajuste lorsqu'il y a besoin).
Voilà, un peu pareil qu'Etoile. Sauf que je le fais en mettant jour par jour : Ateliers : Langage : Motricité : Chanson : Album : Et je complète en fonction du projet. Ça donne une bonne idée de l'avancement du projet, et ça permet d'y relier les autres activités (ou pas d'ailleurs, au choix !) Et chaque jour, je fais mon cahier journal sans me prendre trop la tête, en faisant des copier-coller et en ajustant si besoin.
Je crois qu'effectivement c'est assez similaire, sauf que je remplis à la main, pas à l'ordi pour pouvoir modifier même au dernier moment, en classe par exemple si je m'aperçois que ce que j'ai prévu est vraiment hors de leur portée.
etoile a écrit le jeu, 24 septembre 2009 21:47 Je crois qu'effectivement c'est assez similaire, sauf que je remplis à la main, pas à l'ordi pour pouvoir modifier même au dernier moment, en classe par exemple si je m'aperçois que ce que j'ai prévu est vraiment hors de leur portée. Ah, mais moi, je l'ai sur l'ordi, mais je ne l'imprime pas !
J'ai pas de portable et je ne peux pas prendre un des ordi de l'école spécialement pour mon cahier journal. Sinon, je ferai comme toi.
Non, je veux dire que mon planning sur la période, je ne l'imprime pas. Le cahier journal du jour, je l'imprime par contre, et je le laisse en classe.
Oh, je n'avais pas compris, tu as raison, je pourrais faire ça, le planning rempli sur l'ordi (parce que c'est un outil qui ne sert qu'à moi pour répartir les choses) et le reste complété. Je n'y avais même pas réfléchi. Merci pour l'idée !
sand82 a écrit le mer, 23 septembre 2009 19:06 brunoe a écrit le mer, 23 septembre 2009 08:50 Exactement le même principe que Jacky T. sauf que ça tient sur 2 pages (1 matin 1 ap-m) puisque j'y mets les objectifs de tous les ateliers. Je prépare tout pendant les vacances pour la période complète. Je relie le tout. Et je réajuste chaque soir avec des minis post-it que je colle directement dessus. C'est très rapide du coup. alors là, chapeau bas, j'admire cette manière de travailler, j'en suis totalement incapable, moi je préparer au jour le jour, grand maximum pour la semaine quand je suis super bien organisée (c'est-à-dire très rarement!) C'est pas plus long. C'est plus pratique : [Si mon projet du moment me demande 10 ateliers sur 6 semaines (/ex) je les place en premier. Ensuite j'ajoute la notion mathématique à travailler, je trouve un jeu et je le place sur plusieurs séance et donc sur plusieurs semaines directement, puisque je fais évoluer le jeu petit à petit. Ensuite j'ajoute etc (albums, comptines...) etc Et bien souvent il me reste à la fin qqs cases à combler d'ateliers autonomes] Le soir je n'ai quasi rien à faire (je réajuste par post-it et avec mon atsem à l'école en 5-10 mn) Je rentre en je suis entièrement dispo pour mes loulous. Alors ça parait beaucoup mais en fait c'est beaucoup plus confortable !
Tout à fait ! C'est bien pour ça que je le fais ! C'est bien plus facile de concevoir une continuité en procédant ainsi…
tout pareil pour moi...J'y arrive pas..mais je voudrais bien...!!!..avec l'ancienneté ..je crois que c'est de pire en pire...
mais comment vous faites ??? moi quand je prévois un projet , un thème...j'en ai des tonnes dans tous les domaines...toutes les sections...alors après c'est compliqué à caser..;et je "case" donc un peu en fonction du mouvement que donne la classe...mais j'avoue que c'est très très inconfortable... Et comme j'arrive pas à avoir un emploi du temps très "carré"...vous voyez comme je galère...là j'en suis à paniquer devant les prép ...Horrible !!! Si quelqu'un peut me donner un pt'it coup de pouce...
lounette a écrit le ven, 25 septembre 2009 22:54 mais comment vous faites ??? moi quand je prévois un projet , un thème...j'en ai des tonnes dans tous les domaines...toutes les sections...alors après c'est compliqué à caser..;et je "case" donc un peu en fonction du mouvement que donne la classe...mais j'avoue que c'est très très inconfortable... Et comme j'arrive pas à avoir un emploi du temps très "carré"...vous voyez comme je galère...là j'en suis à paniquer devant les prép ...Horrible !!! Si quelqu'un peut me donner un pt'it coup de pouce... En fait avant ce compléter mon cahier journal je fais une programmation de période sans vraiment me soucier des objectifs. C'est un tableau tout bête à double entrée en ligne : atelier avec maîtresse / avec atsem / autonome /autonome / grand groupe. en colonne : s1 s2 s3... Je réfléchis d'abord au projet que je souhaite mener. Je place mon projet dans les cases (en descendant) Je place ma situation mathématique si elle n'appartient pas au projet (idem) Je place mes réalisations plastiques / graphisme Je place le travail en lien avec les albums etc... Les cases en dirigé sont tjs très vite complétées. Je complète les autres par des ateliers autonomes. Je mets pour m'y retrouver une couleur pour chaque projet / situation ou réalisation qui s'étale sur plusieurs semaine. Et quand j'ai fait ça, j'ai déjà fait un gros tiers de mon travail. Ci-dessous ma période 1 : Ensuite je reporte ds mon cahier journal et j'y ajoute mes objectifs. Je prépare lecture suivies, comptines, fiches de travail. Je prépare une petite programmation pour le temps consacré au MS l'après midi : 1 situation par domaine (et 1 seule !)déclinée sur la période. Et là je fais des fiches de prép (donc 8 ateliers déclinés sur la période). Lundi : Ecriture / Jeu de numération Mardi : Jeu de reconnaissance des lettres / Langage Jeudi : Phono + dessin dirigé Vendredi : Production d'écrit + jeu de logique ou repérage espace tps Et je suis tranquille jusqu'au vacances suivantes. Je trouve que ça vaut la peine. j'y gagne beaucoup en confort de vie depuis que je m'organise en amont. Voilà, j'espère que ça t'aura un peu aidée. Bon courage...
Merci à toutes, vos conseils tombent à pic pour une remise en question de mon cahier-journal. Je faisais une progression sur 5 périodes (sept oct, nov déc, janv fév, mars avril et mai juin)en détaillant chaque domaine mais je me retrouve avec des prép au jour le jour du style "je fais quoi demain" dont je souhaitais sortir ! je vais réfléchir à toutes vos façons de faire, encore merci et vive le forum utile !
Oui un grand MERCI pour tous ces partages et idées ; ravie que mes interrogations servent à d'autres et vraimetn je rêve d'arriver à prévoir sur une péridoe entière, am bonne résolution de l'année ? !
merci beaucoup.. je n'ai pas pu répondre avant..j'avais un problème de connexion.. je vais voir si je peux transposer avec 3 niveaux.;J'attends les vacances.. merci encore , ça a vraiment l'air pratique..cette façon de procéder . A+
Je découvre seulement ce fil ... et j'en profite pour toutes vous remercier car franchement en ce moment je me noie dans un verre d'eau ! Votre façon de tout programmer est tellement simple et claire ! Merci de la partager
Bonsoir, Moi aussi je travaille par période. En fait, je pars de mes progressions par période et je renseigne un grand tableau avec les domaines d'un côté et les semaines de l'autre : c'est du copier-coller! Ensuite, il n'y a plus qu'à lire la colonne pour avoir les objectifs de la semaine dans chaque domaine et de rendre cela compatible avec mon projet. J'ai donc une vue d'ensemble pour mes 2 niveaux (2 tableaux différents) ce qui me permet de jongler les ateliers nécessitant en même temps colle-ciseaux, présence de l'adulte ou matos commun aux MS et GS sans coincer un groupe. Le soir, rien à faire! Je prépare ensuite dans le détail d'une semaine sur l'autre avec un semainier et du copier-coller de mon planning. Pas/peu de fiche de prép. Désolée, je ne sais pas copier une image de ce tableau ici. C'est cool de voir ce que font les autres et je déculpabilise car autour de moi, je suis une martienne avec mon planning par période. J'ose? J'avoue : j'ai un autre planning par mois car j'ai un projet sur l'année et je choisi à l'avance (pendant l'été) les albums étudiés, les lectures plaisirs ou suivies, les réalisations plastiques avec les peintres référents, les objets ou bricolages, etc. Tout cela reste souple et j'adapte au fur du déroulement de la classe. C'est mon "fil conducteur"! Démasquée! Je crois que c'est grave docteur? Je viens d'apprendre un mot "procrastination" qui n'était pas dans mon vocabulaire mais qui me concerne sans doute par certains aspects tout comme le perfectionnisme autre charmant symptôme lié au premier. Le tout, c'est de gérer ses pathologies sans en souffrir directement ni en faire souffrir les autres.
je tente...
Je retente après essai dans le forum test qui fonctionne... http://img200.imageshack.us/i/priode1planningpage1.pdf/ YYYYYEEEEESSSS! C'est une version incomplète mais c'est plus parlant que du texte.
Merciii! Vous m'avez poussée à esssayer un tableau pour la semaine pour programmer mes activités, c'est vrai que j'ai plus de recul pour organiser mes ateliers, et que j'avance finalement plus efficacement dans mes prep! Je pensais que ça me prendrait plus de temps, m ça mais finalement j'en gagne un peu et je suis plus claire dans mes objectifs! Prochain objectif: mettre ça en place pour la période 2!
bonjour je fais remonter ce fil car je suis en pleine réflexion d'organisation.... En lisant ce post j'ai déjà pris l'idée de la programmation des ateliers sur la période pour une meilleure visibilité du travail à réaliser... Concernant le cahier journal, j'avais jusqu'à maintenant un double niveau souvent déséquilibré au niveau du nombre d'élèves par niveau : donc mes ateliers ne tournaient pas forcément sur le même nombre de jour pour les PS et pour les GS. Je faisais donc un cahier journal pour chaque jour.... cette année j'aurai uniquement des MS je vais donc tourner sur 4 jours et j'aimerais mettre en place un outil qui soit moins centré sur la tâche à accomplir (objectifs, déroulement ...) mais plus sur l'élève (que doit-il apprendre, quelle difficulté à prévoir....) quelqu'un utilise-t-il ce style d'outil? en complément d'un cahier journal ou intégré dans celui-ci? avec d'autres outils comme un semainier ou un planning de période? merci pour vos infos
J'ai là dans mes dossiers un document d'aide à la progression IEN Bayonne 1 qui demande de faire un programme de travail périodique par élève : cela demanderait un travail de titan. Est-ce cela que tu veux faire ? (Je ne trouve plus le lien pour voir le doc en ligne). A la limite on peut faire ce travail pour un groupe d'élèves ayant les mêmes difficultés... Peut-être est-ce faisable, mais faut pas débuter ou re débuter dans le niveau de classe qu'on a. Moi, j'ai l'impression de d'être une débutante à chaque changement de programme... Voici le document de IEN Bayonne1 http://www.mygigamail.com/fr/download?d=abb321e22b4c41f643b38691729374 3b8 Les fichiers seront disponibles jusqu'au 24/07/2010.
merci pour ce document, c'est une piste mais effectivement celle-ci doit être grande mangeuse de temps..... j'envisageais quelque chose de plus simple : pour chaque atelier programmé un tableau (que je vais essayer de créer ) avec l'objectif, les difficultés qui peuvent être prévisibles pour certains élèves... quels outils pour y remédier..... ce genre de renseignements pour avoir un document plus centré sur l'élève que sur la tâche à accomplir..... j'envisageais d'ajouter une ligne pour faire figurer ce que l'on a appris (quand on fait le bilan de fin d'atelier avec les élèves....) Si quelqu'un utilise ce type de document je serais intéressée aussi par ses commentaires et son ressenti sur l'apport ou les contraintes que cela peut induire..... merci d'avance
Ok je vois mieux. Quand un élève par exemple dans un jeu avec deux dés ne comprend pas qu'il faut surcompter et compte les deux dés à part comment faire pour qu'il comprenne ? A mon avis il n'est pas encore prêt pour cette activité, je ne vois pas comment y remédier... Sinon prévoir les difficultés c'est chercher plusieurs façons de faire aborder la notion en organisant des séances pour une même notion qui fasse travailler les différentes mémoires : tactile, auditive, visuelle. Parfois ce ne sera pas possible d'avoir les trois à la fois. C'est très intéressant ce que tu poses comme problème. J'attend la réponse des autres...
merci nathalynathaly pour tes réponses.... effectivement plusieurs entrées sont souvent nécessaires, il y a aussi la possibilité (c'était le cas surtout quand j'étais en CP/CE1 de donner ou non du matériel par exemple pour passer par la manipulation....) pour beaucoup de séances on a déjà cette réflexion quand on prépare notre semaine, ou notre journée.... mais dans mon cas actuellement c'était surtout écrit dans ma tête..... donc tu vois j'essaie de trouver une façon de transcrire ceci par écrit...
Je sais que toutes préparent plus ou moins de cette manière en maternelle. Mais effectivement ça serait bien de mettre ça par écrit de façon plus précise, à part décrire cela dans une séquence déclinées en plusieurs séances regroupant chacune de ces approches, si tu arrives à élaborer quelque chose de plus précis et que tu souhaites partager avec nous...
je vais y réfléchir ... si j'arrive à mettre cela en forme, je t'enverrai mon "brouillon" pour avoir ton avis ou celui de ceux ou celles qui voudront me le donner.....