Bonjour, Je vais prendre un CE2, l'année prochaine et je voudrais connaître votre avis sur ce manuel. Merci beaucoup!
Excellent de chez excellent ! Je l'adore à tous points de vue. Dommage qu'il n'y ait pas d'éva avec sinon ce serait génial. Mais il y a des exos supplémentaires dans le guide du maître. Avec cléo ce2, enfin une année bouclée dans les temps très facilement. Il suffit de suivre l'emploi du temps. Certains diront que c'est trop dirigé, moi, au contraire, au moins, je sais exactement où je vais. Tout le programme 2008 est traité, toutes les compétences sont indiquée. Si tu fais cléo, tu es sûre de tout voir. Je te le conseille 1000 fois. Attention, petite remarque, je viens d'acheter un exemplaire du CM1 (je pensais trouver des ex supplémentaires) pour faire des révisions en cette fin d'année. Pour mes révisions, cela va être bon, mais je le trouve à première vue beaucoup moins bien que le CE2. Sinon le CE1 est sympa aussi en fichier, mais il faut apporter de la lecture de sons autrement, je pense.
je pensais commander le CLEO CM1... j'utilise celui du CE2 aussi: j'aime beaucoup le démarche d'Antoine Fetet ...Pourquoi trouves-tu le CM1 moins bien?
Je l'ai utilisé cette année en ce1 comme en ce2 : j'en suis très contente car j'ai suivi la programmation proposée (à quelque chose près) et je vais réussir à finir le programme! J'ai trouvé la démarche intéressante. Comme le dit Antoine, certains peuvent trouver cela trop dirigé, mais avec le double niveau j'ai apprécié. Les élèves aiment bien aussi travailler avec. Pour moi, cléo c'est que du plus!
Donc, il semble gérable en double niveau....J'aurai des CE2-CM2 et je me pose des questions d'organisation / gestion du temps. CLEO laisse-t-il du temps pour d'autres activités (littérature....) ou mange-t-il tout le volume horaire "français" de la semaine?
sandrine2 a écrit le mer, 02 juin 2010 23:04 Donc, il semble gérable en double niveau....J'aurai des CE2-CM2 et je me pose des questions d'organisation / gestion du temps. CLEO laisse-t-il du temps pour d'autres activités (littérature....) ou mange-t-il tout le volume horaire "français" de la semaine? Cléo peut laisser du temps pour d'autres activités car il est très bien organisé... faudra juste laisser un peu de côté certaines matières... Oups ! Faut pas le dire. Faudra juste bien s'organiser autour. Non, sans rigoler, pour le CE2, après un an d'utilisation, soit le début est chargé, soit je ne m'étais pas habitué au rythme (et mes élèves non plus). Ensuite à partir de Noël, ça roule tout seul. A voir la seconde année. Pour cléo, il faut y adjoindre de la production d'écrit. Je pense pour l'année prochaine choisir les meilleurs exercices de "Outil pour le français". En lecture, un rallye lecture La Classe, car j'avoue qu'il ne reste plus beaucoup de temps pour tout faire en classe. Les captures qui suivent sont celles du CLEO CM1 Vous pouvez feuilleter le manuel complet ici : http://www.editions-retz.com/feuilletage/9782725629070.html J'ai délibérément flouté le reste des exercices pour ne pas faire une pure copie. Ici, le but n'est pas de donner un exercice, mais d'en faire une critique illustrée. Vous avez la version parfaite sur le lien ci-dessus. Pour cet exercice, je le trouve très difficile surtout pour des CM1. En effet, quand j'abordais cette notion avec des CM2, je découpais le texte et leur demandais d'écrire à côté l'idée principale de ce paragraphe. Enfin, il faut que les enfants remettent les idées dans l'ordre chronologique, idées peut-être incomplètes ou mal retranscrites... Bref, pour les très bons élèves. Ici un exercice très difficile et très subjectif ! A corriger, dur dur ! Là, je vous laisse lire. Nous on trouve les emplacements de sujets manquants car cela nous choque, mais je ne pense pas que ce soit le cas de tout le monde. Et puis comme il est indiqué que des sujets peuvent être utilisés plusieurs fois, on va avoir des élèves qui vont mettre "il" partout !!! A corriger, un enfer également. Déjà, il manque les pointillés avant "multicolore" sinon c'est difficile ! Ensuite, il faut avoir une bonne vue, car le doré, je ne l'avais pas vu du premier coup ! Je ne pense pas être cruche et pourtant, cela n'a pas été tout le temps évident pour moi... alors les élèves... Voilà, je vous laisse vous faire votre avis. Ce ne sont que des extraits, mais malheureusement ce ne sont pas les seuls cas difficiles. Pour que le manuel soit exploitable (selon moi) il faudrait revoir pas mal de choses. Alors c'est faisable, mais si on achète un manuel pour recréer tous les exercices je n'en vois pas l'intérêt. Un bon outil pour le français ou une vieille balle aux mots est préférable !
Merci pour ces précisions. Cet outil n'est pas classique mais assez intéressant par l'originalité de sa démarche. Il serait pour mon groupe de CE2. Pour les CM2, j'ai une série de "outils pour le Français". Pour CLEO CE2, le guide du maître est-il intéressant pour la mise en oeuvre des leçons ou peut-on s'en passer? J'hésite entre CLEO et prendre "outils pour le français CE2", voire "facettes CE2"...J'ai toujours du mal à me décider et n'ai aucun des livres sous la main : je dois me contenter des présentations / extraits présentés sur les sites des éditeurs! Mes reflexions et recherches continuent!
Pour le CE2, c'est 1000 fois cléo que je te conseille. Il est vraiment, vraiment très bien ! Le guide du maître est pas mal pour faire son cahier journal et sa progression/programmation et rester fidèle au contenu des programmes. Il n'est pas essentiel, mais cela aide de temps en temps. Pour cléo CE2, il est en intégralité sur le site de RETZ. Prends cléo CE2, tu ne le regretteras pas !!! et on en rediscute dans un an tu seras en train de faire ce que je fais tout de suite avec un autre membre qui se posera les mêmes questions que toi.
Merci Antoine pour ces précisions. Je n'entends que du bien de cette méthode, je pense que je vais me laisser tenter
Moi aussi, selon le budget accordé...on ne sait pas encore!
En feuilletant Cléo, il me plaît assez mais je trouve parfois les séries d'exercices très répétitives : même consigne pour toute la série d'exercices...et je m'interroge aussi sur leur façon originale d'aborder la conjugaison : tous les temps un par un sans différencier les groupes (tout le présent, tout le futur...) puis on rebrasse tout pour voir les terminaisons groupe par groupe (toutes les terminaisons du 1er groupe, toutes celles du 2ème groupe...) Est-ce clair pour les élèves? Ne s'embrouillent-ils pas plus qu'avec les progressions plus classique?
sandrine2 a écrit le mer, 09 juin 2010 13:59 En feuilletant Cléo, il me plaît assez mais je trouve parfois les séries d'exercices très répétitives : même consigne pour toute la série d'exercices...et je m'interroge aussi sur leur façon originale d'aborder la conjugaison : tous les temps un par un sans différencier les groupes (tout le présent, tout le futur...) puis on rebrasse tout pour voir les terminaisons groupe par groupe (toutes les terminaisons du 1er groupe, toutes celles du 2ème groupe...) Est-ce clair pour les élèves? Ne s'embrouillent-ils pas plus qu'avec les progressions plus classique? Non, je n'ai pas l'impression qu'ils s'embrouillent plus que d'habitude. Cependant, ce sont les situations de découverte en conjugaison qui sont à revoir, je vais essayer de trouver des situations problèmes pour faire entrer les enfants dans la notion. Pour les autres situations de découverte est sont plutôt bien et je ne les changerai pas. Ensuite, le côté répétitif est génial car c'est un gain de temps énorme. Lorsque je fais la situation de découverte, à la fin, je lis avec les élèves la consigne et on travaille dessus pour qu'ils sachent ce qu'on attend d'eux pour les exercices qui vont suivre. On fait l'exercice 1 oralement comme cela ils sont rassurés. Généralement la première phrase de l'exercice est faite dans l'encadré "sur ton cahier". Ils sont rassurés et plus tard lorsque nous attaquerons réellement l'ex 1 , il n'y aura pas de problème. Pour l'ex 2, ce sera la même consigne donc pas de problème non plus et pas besoin de "trop" reformuler la question. Les élèves apprécient beaucoup ce côté répétitif (c'est rassurant pour eux)
Sandrine2, j'utilise CLEO CE1. Je trouve que les exercices avec la même consigne c'est parfait pour les élèves en difficulté qui, du coup, ne sont pas destabilisés à chaque fois par une tache différente. C'est aussi parfait en cour double car ils sont vite autonomes. Pour la conjugaison c'est malin car les élèves s'attachent aux invariants: s avec tu, nt avec ils, ez avec vous...et ne sont pas perdus dans toutes les formes. De plus les groupes de verbe n'aident pas vraiment les élèves à se repérer: les verbes les plus fréquents sont souvent irréguliers. Je continuerai à utiliser CLEO l'an prochain mais comme cette année je ne suivrai pas la programmation qui est trop lente en conjugaison /aux évaluations nationales CE1.
naty a écrit le mer, 09 juin 2010 14:51 Sandrine2, j'utilise CLEO CE1. Je trouve que les exercices avec la même consigne c'est parfait pour les élèves en difficulté qui, du coup, ne sont pas destabilisés à chaque fois par une tache différente. C'est aussi parfait en cour double car ils sont vite autonomes. Pour la conjugaison c'est malin car les élèves s'attachent aux invariants: s avec tu, nt avec ils, ez avec vous...et ne sont pas perdus dans toutes les formes. De plus les groupes de verbe n'aident pas vraiment les élèves à se repérer: les verbes les plus fréquents sont souvent irréguliers. Je continuerai à utiliser CLEO l'an prochain mais comme cette année je ne suivrai pas la programmation qui est trop lente en conjugaison /aux évaluations nationales CE1. Pour avancer la progression plus rapidement, on peut essayer de laisser de côté un petit peu de compréhension et s'activer pour avoir une à deux semaines d'avance sur le programme.
Merci pour toutes ces précisions...qui ont le mérite de reposer sur une utilisation concrète de la méthode.
Le côté répétitif me séduit aussi pour les enfants en difficulté. Comment gèrez-vous les évaluations? Je pense aussi m'inspirer du fichier CE1 et CM1 pour différentier et pour l'Aide personnalisée.
lolop a écrit le mer, 09 juin 2010 17:49 Comment gèrez-vous les évaluations? Ca faut les fabriquer. S'ils sortent un livre d'éva, je l'achète de suite. SInon y'a de temps en temps des exos supplémentaires dans le guide du maître, il suffit de les prendre. lolop a écrit le mer, 09 juin 2010 17:49 Je pense aussi m'inspirer du fichier CE1 et CM1 pour différentier et pour l'Aide personnalisée. Je le répète, le CM1, je le trouve nul (j'allais écrire le CM1 est nul...) POur moi, il est inexploitable CE1 : nickel !
Bonsoir, Je me suis laissée tenter par cette méthode assez originale pour mes futurs ce2 de l'année prochaine. Je me tourne vers ceux qui l'ont déjà utilisée pour en classe. Comment avez-vous fait par rapport à votre emploi du temps? Avez-vous enchaîné la partie "5 min chrono", la partie "découverte" et les exercices d'entraînement? Ou alors avez-vous tout découpé au sein d'une journée? Je ne sais pas si je suis claire. Merci pour vos futures réponses.
Personne? Bon ben tant pis. Merci quand même.
Je commence l'année prochaine et je vais bientôt m'y pencher
carole89 a écrit le mar, 29 juin 2010 06:03 Personne? Bon ben tant pis. Merci quand même. JE passais en coup de vent, et je prendrai le temps de te répondre dès que j'en aurai un peu plus ! Mais tu ne peux pas forcément tout faire à la lettre dans cléo
Ok merci pour vos réponses. Lolop: Quand tu auras eu le temps d'y réfléchir, on peut échanger sur nos impressions si tu veux. J'avoue que plus j'y réfléchis et plus cette méthode me plaît. Antoine: Prends ton temps. Nous savons tous ici comme les fins d'années peuvent être prenante du point de vue du temps.
Avec plaisir Carole
carole89 a écrit le sam, 26 juin 2010 21:06 Bonsoir, Je me suis laissée tenter par cette méthode assez originale pour mes futurs ce2 de l'année prochaine. Je me tourne vers ceux qui l'ont déjà utilisée pour en classe. Comment avez-vous fait par rapport à votre emploi du temps? Avez-vous enchaîné la partie "5 min chrono", la partie "découverte" et les exercices d'entraînement? Ou alors avez-vous tout découpé au sein d'une journée? Je ne sais pas si je suis claire. Merci pour vos futures réponses. Je prends un peu plus de temps pour te répondre. Pour l'emploi du temps, en gros pour mon CE2, c'est matin français et maths séparés par la récré. Encore un peu de français l'après-midi car sinon je n'ai pas mon compte. Par rapport à la répartition qui figure sur le manuel de l'élève (que j'ai scanné et imprimé en couleur et collé dans mon cahier journal) je regarde la quantité d'exercices à faire et je répartis sur ma semaine. Faut jeter un oeil aux exercices car certains sont plus longs que d'autres et donc certains jours y'aura 2 exercices et d'autres 3 ou moins selon ce que tu souhaites faire. En fait, j'essaie de prendre de l'avance dès que je peux pour ne pas être en retard. Cela a payé cette année, j'avais fini au 15 juin. Donc une règle d'or, pas de retard par rapport aux périodes de vacances. Je l'ai fait un peu cette année et notamment en fin d'année et je le referai l'année prochaine en mieux organisé : j'ai recopié et photocopié certaines exercices notamment d'orthographe où il faut juste ajouter s ou ss ou encore un accent ou ajouter un adjectif correctement accordé dans un texte qui sera à trous. Il faut bien sûr laisser les enfants recopier des exercices entiers, c'est bon pour la copie et pour la philosophie d'un exercice qui ne doit pas être de "complétage" bâclé. Surtout que dans cléo, il y a des parties de texte en bleu et d'autres en noir : il ne faut recopier que le bleu qui est le résumé. Cela permet de demander aux enfants de recopier des phrases ayant du sens sans forcément perdre du temps à recopier tous les éléments superflus comme les CC. Tout est une histoire de dosage, mais cela fonctionnera très bien ! Pour une question d'organisation, j'ai reproduit en couleurs la progression du manuel des élèves dans mon cahier journal et j'entoure au fur et à mesure dessus les exercices que j'ai fait. En fait, il faut faire une lecture verticale.
Merci pour ta réponse. J'ai déjà bien regardé la programmation du manuel. C'est vrai que pour tenir le rythme toute l'année, il faut être rigoureux et ne pas se laisser déborder. En fait, malgré ce qui est expliqué dans le guide péda, il n'y a pas forcément les 4 phases de travail par jour ("5 min chrono" + découverte + 2 entraînements). J'espère que mes élèves vont accrocher car moi j'aime bien cette façon de faire.
carole89 a écrit le mar, 06 juillet 2010 13:31 Merci pour ta réponse. J'ai déjà bien regardé la programmation du manuel. C'est vrai que pour tenir le rythme toute l'année, il faut être rigoureux et ne pas se laisser déborder. En fait, malgré ce qui est expliqué dans le guide péda, il n'y a pas forcément les 4 phases de travail par jour ("5 min chrono" + découverte + 2 entraînements). J'espère que mes élèves vont accrocher car moi j'aime bien cette façon de faire. Je n'en doute pas qu'ils vont accrocher, car ils vont aimer ce côté répétitif. Ah oui, je ne sais plus si je l'ai dit dans ce fil, mais il n'y a pas d'évaluation et il faut prévoir du temps pour les faire
Je cherche quelqu'un qui a utilisé Cléo en CE2 et qui a fait sa programmation. J'ai un peu de mal à la faire. Merci d'avance.
Pourquoi ne reprends-tu pas celle du manuel?
jndir a écrit le jeu, 08 juillet 2010 18:53 Je cherche quelqu'un qui a utilisé Cléo en CE2 et qui a fait sa programmation. J'ai un peu de mal à la faire. Merci d'avance. Je dirai même plus, si tu prends cléo, tu prends la progression qui va avec, sinon il y a une grande perte d'intérêt !
est-ce que quelqu'un a réussi à télécharger les docs qui sont sur le site compagnon de CLEO http://www.cleofrancais.fr/webapps/cpg2-0/default.asp?idunite=6234 moi j'ai un petit soucis avec mon code d'acces qui n'est toujours pas a jour et de ce fait la, je ne peux pas ouvrir les docs avec une clé orange...... et pourtant il y en a plein dont j'aurai besoin pour preparer la rentrée (entre autre la grille pour la programmation)
Je n'ai pas eu de soucis pour télécharger les docs.
Je n'ai pas eu de problème, mais je n'ai pas encore tout téléchargé. Avec quels dossier as-tu eu des problèmes?
carole89 a écrit le dim, 11 juillet 2010 15:58 Je n'ai pas eu de problème, mais je n'ai pas encore tout téléchargé. Avec quels dossier as-tu eu des problèmes? Je viens de tout télécharger et je n'ai eu aucune difficulté.
Envoie moi un MP avec ton email et je peux t'envoyer les docs si tu veux.
merci à verem qui m'a dépanné et à tous les autres qui proposaient leur aide
Je vais continuer la chaîne en remerciant Antoine pour ses conseils.
Merki
Bonjour, A la rentrée je vais avoir des ce1 - ce2. Et ,j'ai acheté cléo ce1/ce2 guide péda pour les deux et un exemplaire élève de chaque faute de budget. J'ai bien lu les commentaires , mais cependant je me pose la question : J'ai bien compris l'intérêt de suivre la progression du livre mais prenons la phrase dans le guide cleo ce1 la compétence grammaire approche des formes et types de phrases ce trouve à la huitième semaine d'octobre n'est ce pas tard ? Et pourquoi je fais attention à tous les détails de le phrase c'est en compréhension lecture en 1er semaine de septembre. D'où m'a question suit - on la programmation type cleo Compréhension , lexique ... ou faut -il repartir grammaire , conjugaison et réorganiser la programmation? J'espère que je ne suis pas brouillon merci
Coucou, J'ai moi aussi choisi Cléo CE2. Le seul petit problème c'est que j'ai 3 niveaux : GS/CE1/CE2. Mon emploi du temps ne me laisse donc pas autant de temps que je voudrais pour être avec mes différents niveaux. Du coup, j'essaye de programmer mes séances de Cléo en m'aidant de la programmation, mais pas facile pour le début d'année. Car elle est super chargée. Je n'ai que deux séances de français en présence des CE2. Les deux autres sont en autonomie (parfait pour les exercices "Pour s'entraîner"). Mais problématique pour les séances "Pour commencer". Il y en a trop en ce début d'année. Je n'arrive pas à toutes les caser. J'ai donc essayer de voir comme disait Antoine, en allégeant la partie compréhension. Mais, certaines (Je repère les limites des phrases, je fais attention à la logique des phrases, je repère le passé, le présent et le futur) semblent quand même incontournables. Sinon, je pensais en enlever de la partie orthographe mais garder les exercices. ( s ou ss / et, ou / c ou qu). Qu'en pensez-vous ? Je prends tous les conseils... Joan
ça y est, j'ai enfin tout réussi à caser. Joan
Recoucou, Petite question : Vous avez programmé vos séances de 5 minutes chrono ou vous voyez au jour le jour ? Joan
Le mieux est de voir au jour le jour, comme ça en plus, si tu n'as pas trop de temps eh bien ça saute !
Je viens de recevoir le manuel et le guide pédagogique pour le CE2. Après lecture, je me demande comment vous fonctionnez pour les dictées... Quand en faites-vous? Comment les construisez-vous? Merci!
Petite question. Après avoir envoyé par mail votre justificatif, combien de temps avez-vous attendu avant de pouvoir télécharger les documents sur le site ? Merci. Joan
Un peu dégoutée, je n'y suis jamais arrivée!!
pas eu de soucis pour moi, ni de temps d'attente
Coucou, Il me demande sans arrêt de mettre à jour mon compte avec mon numéro. Ce que je fais. Mais rien à faire. Alors, si par hasard, quelqu'un aurait téléchargé les fiches et pourrait me les envoyer, ce serait super. Merci Joan.
joan a écrit le lun, 23 août 2010 10:03 Coucou, Il me demande sans arrêt de mettre à jour mon compte avec mon numéro. Ce que je fais. Mais rien à faire. Alors, si par hasard, quelqu'un aurait téléchargé les fiches et pourrait me les envoyer, ce serait super. Merci Joan. Envoie moi ton adresse par mp et je te fais ça.
ça y est je t'ai envoyé mon mail. Merci. Joan
En CE2, comme pour tout le cycle 3, il n'y a plus 36 solutions pour l'emploi du temps. Généralement, comme dans mon cas, c'est français avant la récré et maths après. Ensuite, il faut encore trouver quelques créneaux de français l'après-midi (on peut faire lecture pendant la digestion ) Avec un peu de français tous les jours y'a pas de problème pour mettre tous les exercices de cléo. tu en mettras en moyenne 2 par jour.
Cette année, je tente: français, puis langue (ou histoire/géo) le matin avant la récrée français, puis EPS après la récré sciences (ou expression écrite), puis arts (ou histoire/géo)l'après-midi avant la récré maths après la récré
coucou, Alors, pour les traces écrites, j'ai pris celles qui sont dans le mémento. Elles sont très bien faites je trouve. Pour les C.C, ils sont traités p49 du guide sous le titre : Je pose des questions et j'y réponds. Pour les oppositions, je ne me suis pas posée la question j'avoue. Voilou Joan
Coucou, Petit message pour Carole. As-tu bien reçu mon mail pour les fiches de Cléo ? Merci beaucoup. Joan
OK. Je te renvoie un mp maintenant. Joan
carole89 a écrit le dim, 29 août 2010 18:24 ça y est, c'est fait. Merci encore carole!!
Bonjour, J'utilise CLEO pour mes CE2 depuis septembre et j'en suis enchantée. Je prépare la rentrée de novembre et je voudrai faire la partie découverte de la leçon "J'accorde le verbe avec le sujet (2)". On doit partir de vignettes présentes dans le manuel. Mon soucis est que je n'ai qu'un manuel et pas trop envie de photocopier une page entière (X 20 élèves) pour seulement 3 vignettes. Pour ceux qui ont déjà utilisé (ou utilisent actuellement) cette méthode, comment avez-vous résolu ce problème? Merci d'avance à ceux qui prendront la peine de me lire et encore plus à ceux qui me répondront. Bonne journée
Carole, je ne comprends pas trop ton problème. Quand tu dis que tu n'as qu'un seul livre, cela veut dire quoi ? Un livre que tu as transformé en fiches que tu photocopies ? Ou tu recopies les énoncés au tableau et les élèves en font de même sur leur cahier ? Ou tu n'as qu'un livre pour deux ? En attendant ton complément d'informations...
Je n'ai qu'un exemplaire du manuel (le mien). En général, je copie les énoncés au tableau et les élèves les recopient sur leur cahier du jour. Pour les phases de découverte, je fabrique souvent des étiquettes. Mais pour cette séance, je suis coincée. Je n'arrive pas à trouver d'images correspondant à la consigne. Je pourrai photocopier les 3 vignettes, mais elles sont petites. Le document ne sera donc pas très lisible à cause des agrandissements successifs. Je voulais donc savoir comment faisaient (ou font) ceux qui utilisent ce manuel et qui n'en ont pas pour leurs élèves. J'espère que je suis plus claire, là...
Ah bah oui, c'est bien ce que j'avais compris Ca ne doit pas être très facile alors de copier tous les énoncés au tableau ! Je pose la question, même si la réponse doit être négative étant donné que tu copies au tableau : possèdes-tu un rétro projecteur ou mieux, un vidéo projecteur ? Si oui pour l'un des deux, alors cela devient facile. Sinon, à part faire des photocopies, je ne vois pas... ou alors une photocopie en A3 (agrandie) une fois le réglage connu, tu agrandis une série de vignettes au format A3 et tu mets les images au tableau. Mais je pense que tu y avais pensé, puisque tu parles de la qualité des images qui sont petites, mais à cela, je rajouterai : 'les élèves sont loins !' Je n'ai pas d'autre solution désolé.
Recopier tous les énoncés nous prend un temps non négligeable, mais ceux sont des élèves qui n'ont pas beaucoup écrit l'année dernière (travail essentiellement sur photocopie). Alors ça leur fait du bien... Il faut que je farfouille dans pour voir si on n'a pas un quelconque rétroprojecteur (ou autre). Je suis nouvelle, alors je ne connaîs pas toutes les ressources de cette école. Merci tout de même pour ta réponse.
Si tu n'as pas de rétroprojecteur tu peux bidouiller encore quelque chose avec un projecteur de diapos. Tu découpes de vieilles diapos dont tu ne te sers plus et à la place, tu mets du transparent pour rétroprojecteur sur lequel tu as réduit un bloc d'images que tu veux projeter. Ou encore, si tu connais un photographe qui fait encore des diapos, tu peux scanner les images en couleur et en faire des diapos. Pour les deux solutions que je viens de te proposer, je n'en ai expérimenté aucune... à toi de voir donc si l'idée t'intéresse.
Merci pour ces astuces. Je vais passer à l'école demain matin et je verrai ce que je trouve.
Bonjour, C'est encore moi avec une nouvelle question! Je suis la programmation de CLEO à la lettre avec mes CE2. En ce moment, nous travaillons "Je choisis c ou ç", "Je choisis c ou qu" et "Je choisis g, ge, gu" en même temps. Je trouve que ça fait beaucoup de choses qui se ressemblent en même temps et j'ai peur que les élèves se mélangent les pinceaux. Comment ça se passe pour vos élèves? Avez-vous choisi de décaler une notion ou les travaillez-vous en même temps? Bonne journée et merci à ceux qui me liront.
Je laisse "g,ge,gu" pour plus tard. Je préfère aller doucement mais sûrement.
La fin de l'année arrivant, j'aimerai avoir un retour sur cette méthode par ceux qui l'on utilisé comlètement. Cette année, c'était mon premier CE2 et ne connaissant pas très bien le niveau et n'ayant pas le budget pour une série de livres, j'ai pioché des exercices çà et là. Mes constatations: Les enfants ont vraiment apprécié les découvertes et exercices venant de ce manuel. Les enfants en difficulté se retrouvaient bien avec le côté répétitif des exercices. Bref l'année prochaine, je me lance avec un manuel par élève et le CD numérique qui va avec. J'ai encore des interrogations concernant les évaluations et les dictées, comment faites-vous? Carole, si tu es toujours d'accord, je suis prète à mutualiser.
Puisque le sujet Cleo refait surface.... certains d'entre vous l'ont-ils testé pour le cm2 ?
J'ai reçu le spécimen...Il me paraît bien mais dans la suite des précédents : les notions sont abordées différemment dans leur présentation et leur programmation par rapport aux livres plus classiques. ça peut être déstabilisant. Je l'utilise en complément d'autre chose mais je ne crois pas que je l'achèterais pour équiper ma classe entière....alors qu'en CE2 je me laisserais plus tenter. J'aime beaucoup les parties consacrées à la compréhension de lecture et au lexique. J'aime moins le fait que les exercices de chaque leçon soient tous construits sur la même trame : ça facilite le travail pour les élèves en difficulté qui ne sont confrontés qu'à une seule et même consigne mais c'est vraiment lassant pour les autres, à mon avis. En fait, je l'utilise plus en découverte et remédiation et je pioche ailleurs pour l'entraînement.
Sur vos bons conseils J'ai choisi Cléo (un manuel pour deux faute de budget) Toujours sur vos conseils j'essaie de suivre la programmation indiquée par Cléo mais je me sens un peu perdue (en fait je n'ai que le manuel de l'élève pour l'instant). Je panique car je ne vois pas trop comment je vais pouvoir tout caser et en plus programmer des séances de lecture/littérature. Auriez-vous des exemples d'emploi du temps fait à partir de Cléo? Je sais bien que je pourrais les prévoir l'aprèm mais j'ai une classe orchestre et ils ont 3h de musique par semaine et je dois aussi prévoir l'histoire, la géo, les sciences, l'anglais... Bref, au secours, s'il y a une âme charitable qui passe par là!!
Antoine, Carole, Joan? Y a quelqu'un?
Coucou, Alors, j'ai adoré travailler avec Cléo. Je n'ai qu'un manuel pour deux. Pour l'emploi du temps, j'ai un triple niveau, donc je ne suis avec les élèves qu'une fois dans la semaine avec eux. Parfois deux. Le reste du temps, ils sont en autonomie sur les exercices. J'ai fait un choix pour les notions où je veux être avec eux. Je ne sais pas ce que je peux te passer pour t'aider. Joan.
Merci Joan, en fait j'aimerais voir un emploi du temps qui intègre Cléo mais vu que tu as un triple niveau c'est différent. J'attendrai qu'Antoine passe par là à moins qu'il n'ait un CE1-CE2 je ne sais plus. Si tu vas pouvoir m'aider pour une chose, je trouve que les deux premières semaines il y a beaucoup de "pour commencer", avais-tu réussi à tout faire ou bien tu as dû décaler? As-tu suivi toute la programmation notamment la partie compréhension? Merci d'avance.
Alors, dans la partie compréhension : "Je comprends ce qui est caché dans un texte" est fait en autonomie sur toute l'année. Et pour ma première période, je n'ai pas programmé la 2ème, il n'y a que "s ou ss", "et, ou" et "c ou qu" que je n'ai pas réussi à caser et d'autres débuts de leçons que je mettrai en P2. Pour les exercices, je les fait dans l'ordre, mais je ne peux pas tout caser comme la méthode. JE décale donc à la période suivante. Joan
Commences-tu dès la première semaine? Je pensais faire des évaluations du coup je me pose la question.
Nous avons testé Cléo l'an dernier sur notre école dans 2 classes de CE2...quelle horreur ! Trop destabilisant et les enfants ont peu accrochés aussi. On a changé de livre pour cette rentrée !
Coucou, Je commencerai le jeudi. Je ne fais d'éval en début d'année. JE connais déjà les élèves, je les avais tous l'an dernier. Joan
Si des fois Antoine ou Carole passaient par là... Je voudrais bien votre emploi du temps avec les plages horaires où vous utilisez Cléo, si vous avez des CE2 simples. Merci. Frede qui y verra peut-être plus clair jeudi quand elle aura enfin le guide du maître!
Je ne réutiliserai pas CLEO cette année, enfin si je pense pense que je vais refaire certaines phases de découverte. Par contre, je peux t'envoyer mon emploi du temps de l'année dernière. Envoie-moi un mp si tu le veux.
Je l'utilise ponctuellement, pour certaines phases de découverte, mais je m'appuie sur un autre livre pour varier les exercices (outils pour le français).
Je commence à y voir un peu plus clair, j'ai modifié la programmation de la première période car il y a trop de séances de découvertes au début et j'ai peur de les noyer. Je teste la semaine prochaine pour voir si ça roule et je suis prête à partager mes balbutiements.
lolop a écrit le dim, 11 septembre 2011 14:08 Je commence à y voir un peu plus clair, j'ai modifié la programmation de la première période car il y a trop de séances de découvertes au début et j'ai peur de les noyer. Je teste la semaine prochaine pour voir si ça roule et je suis prête à partager mes balbutiements. Je suis d'accord avec toi, j'ai aussi un peu peur de les noyer. Qu'as-tu reporté en 2ème période? Mon souci c'est que je ne peux pas faire plusieurs séances dans la journée, enfin pour l'instant je n'y arrive pas. Mais je vais persister, on verra bien et puis j'ai bien prévenu les parents à la réunion de rentrée que les notions s'étalent dans le temps suite à ce que m'a dit Carole. Autre chose: dans la programmation ils prévoient les exercices un par un comment gères-tu les plus rapides? Est-ce à ce moment là que tu leur demandes de faire Pour aller plus loin? Bref, je veux bien échanger quand tu auras commencé.