La nouvelle Grammaire autrement est sortie
Le manuel Travailler autrement en Grammaire CM1 de Mme Picot est paru le mois dernier, actualisé par rapport aux programmes 2008. Avis à ceux qui aiment cette méthode...
Re: La nouvelle Grammaire autrement est sortie
Il s'agit d'un manuel ou d'un genre de fichier ? J'avoue que je suis curieuse de savoir comment fonctionne cette méthode . Tu peux nous en dire un peu plus ?
Oui mais ils disent que le site a été hacké ou ils demandent un mot de passe
Est-ce que cette nouvelle version s'appelle "faire de la grammaire" ?
Tout à fait, "Faire de la grammaire au CM1", disponible sur le site du CRDP de Champagne-Ardenne.
Merci pour la nouvelle... Mais j'ai des cm2 moi! Je vais attendre un peu...
lamoutesse a écrit le sam, 12 juin 2010 15:11 Le manuel Travailler autrement en Grammaire CM1 de Mme Picot est paru le mois dernier, actualisé par rapport aux programmes 2008. Avis à ceux qui aiment cette méthode... Peux-tu m'expliquer un peu comment tu utilises cette méthode et quels domaines ça couvre exactement ? juste grammaire ou grammaire et conjugaison ? Il faut un seul ouvrage pour la classe ? Ça a l'air bien pour les élèves mais j'ai du mal à me représenter exactement comment ça fonctionne ? tu leur fais noter des traces écrites ou c'est juste de la manipulation et de l'entraînement ?
Ouh la, non que je ne veuille te répondre, mais il y a déjà eu beaucoup de fils sur cette "méthode". En quelques mots, c'est grammaire et conjugaison, le principe étant de manipuler des textes, de les transposer à différents temps, de collecter des phrases dans un cahier, puis au bout de quelques séances, on observe les collectes, on en déduit une leçon (synthèse). Suivent ensuite une trace écrite et des exercices d'application. Les enfants manipulent ainsi beaucoup la langue. Le seul bémol est la densité du travail. Il faut faire un tri dans tout ce qui est proposé. Par contre, j'ai constaté de réels progrès chez les enfants, qui réfléchissent ainsi vraiment au fonctionnement de la langue. Tu n'as besoin que du livre que j'ai cité, ce n'est pas un manuel pour les élèves. Voilà!
Merci pour ta réponse. Je crois que je vais me laisser tenter et commander le livre pour étudier ça cet été... j'ai trouvé des trucs sur le net avec des compléments d'exercices.
Voilà, la commande est prête : grammaire + mémoriser des mots ... j'ai pris la totale pour le cm1 ! rendez-vous d'ici quelques jours (quelques semaines ?) pour vous raconter..
mcolin23 a écrit le lun, 14 juin 2010 20:57 Voilà, la commande est prête : grammaire + mémoriser des mots ... j'ai pris la totale pour le cm1 ! rendez-vous d'ici quelques jours (quelques semaines ?) pour vous raconter.. J'ai la même chose pour le cm2..je suis ravie! Donne-nous des nouvelles!
mcolin23 a écrit le dim, 13 juin 2010 20:45 Merci pour ta réponse. Je crois que je vais me laisser tenter et commander le livre pour étudier ça cet été... j'ai trouvé des trucs sur le net avec des compléments d'exercices. où ça?
Voilà ce que j'ai trouvé sur le net (en espérant que ça fonctionne) http://www2.crdp-reims.fr/crdp/index.php?id=891
j'ai testé ... apparemment le lien fonctionne !
Commandé par courrier mardi, reçu aujourd'hui !!! Rapidement feuilleté ... ça a l'air très intéressant et très détaillé ! J'ai hâte de m'y plonger vraiment et de voir comment je peux mener ça en classe ...mais bulletin d'abord !!
sof38 a écrit le lun, 14 juin 2010 21:38 mcolin23 a écrit le lun, 14 juin 2010 20:57 Voilà, la commande est prête : grammaire + mémoriser des mots ... j'ai pris la totale pour le cm1 ! rendez-vous d'ici quelques jours (quelques semaines ?) pour vous raconter.. J'ai la même chose pour le cm2..je suis ravie! Donne-nous des nouvelles! J'ai tout reçu et ça a vraiment l'air très intéressant. Par contre, je me demande un peu comment organiser le cahier de français car il y faudrait les textes, les collectes et les leçons de grammaire conjugaison mais je voudrais aussi y mettre l'orthographe et le vocabulaire (même si ça prend peu de place)... sof38, tu organises tout cela de quelle manière ?
Alors là, j'ai bien réfléchi à ça...et il m'a fallu 3 ans pour trouver le bon compromis! J'ai un sommaire et je code au début de l'année les pages du cahier (petit) de leçons. (je peux t'envoyer un exemple de sommaire si tu veux). Sur le côté droit, on colle les phrases collectées, sur la partie gauche, on colle la leçon qui correspond au fur et à mesure des synthèses. Sinon, on se garde la fin du cahier pour les leçons orthographe, vocabulaire. Mais en orthographe, cette année, j'ai gardé la méthode, mais on n'a pas fait les synthèses car j'ai fait des brevets individuels. J'ai juste gardé les listes de mots et les dictées hebdomadaires. Donc chacun avait des leçons différentes. Pour les textes, on les colle (ou non) sur une feuille de classeur, et on fait les exercices du texte dessus.
sof38 a écrit le lun, 21 juin 2010 19:19 Alors là, j'ai bien réfléchi à ça...et il m'a fallu 3 ans pour trouver le bon compromis! J'ai un sommaire et je code au début de l'année les pages du cahier (petit) de leçons. (je peux t'envoyer un exemple de sommaire si tu veux). Sur le côté droit, on colle les phrases collectées, sur la partie gauche, on colle la leçon qui correspond au fur et à mesure des synthèses. Sinon, on se garde la fin du cahier pour les leçons orthographe, vocabulaire. Mais en orthographe, cette année, j'ai gardé la méthode, mais on n'a pas fait les synthèses car j'ai fait des brevets individuels. J'ai juste gardé les listes de mots et les dictées hebdomadaires. Donc chacun avait des leçons différentes. Pour les textes, on les colle (ou non) sur une feuille de classeur, et on fait les exercices du texte dessus. Tu utilises la méthode "je mémorise...." en orthographe ? Je pense que cet été, je vais me concentrer sur le français et faire une simulation pour l'utilisation du cahier... en attendant je veux bien ton sommaire... c'est gentil de ta part. Je t'envoie un MP avec mon adresse mail .
sof38 a écrit le dim, 13 juin 2010 18:19 Merci pour la nouvelle... Mais j'ai des cm2 moi! Je vais attendre un peu... Bon ben finalement j'ai des cm2-cm1, 28... Alors je vais peut-être le regarder quand même. Comme je garde les cm1 deux ans du coup, j'alterne les années, cm1/cm2...et je complète par rapport aux programmes.
Après moins de 2 semaines de vacances... j'ai tapé les collectes et les textes (originaux et transposés) des périodes 1,2 et 3 !! plus que 12 textes et collectes et je peux me faire mon cahier-type !!
Est ce que par hasard tu accepterais de partager ton travail ? Par avance merci.
mcolin23 a écrit le mer, 14 juillet 2010 16:16 Après moins de 2 semaines de vacances... j'ai tapé les collectes et les textes (originaux et transposés) des périodes 1,2 et 3 !! plus que 12 textes et collectes et je peux me faire mon cahier-type !! Bravo à toi...dans ton cahier, tu mettras quoi finalement? Parce que dans le mien il n'y a que les collectes et les leçons. Je me demande si je ne mettrais pas les textes aussi...
Je voudrais essayer d'y mettre les textes aussi... c'est pour cela que je veux finir de tout taper, pour voir ce que cela donne au niveau place et trouver la meilleure organisation possible ... Je vais peut-être mettre au début les collectes et les leçons en grammaire et conjugaison (je ne sais pas encore si je sépare !), je laisse quelques pages pour l'orthographe et le vocabulaire et je prends le cahier à l'envers pour y coller les textes en les numérotant ... Est-ce judicieux de séparer les textes des collectes ? (peut-être que dans les leçons je mettrai une référence aux textes ?)
maxou89 a écrit le mer, 14 juillet 2010 19:36 Est ce que par hasard tu accepterais de partager ton travail ? Par avance merci. Maintenant que c'est fait ... si ça peut servir à quelqu'un ... Si tu n'as plus qu'à revoir la mise en page si la mienne ne te convient pas .. ce sera toujours du temps de gagné !Tu bosses aussi avec cette "méthode" ?
mcolin23 a écrit le jeu, 15 juillet 2010 08:14 Je voudrais essayer d'y mettre les textes aussi... c'est pour cela que je veux finir de tout taper, pour voir ce que cela donne au niveau place et trouver la meilleure organisation possible ... Je vais peut-être mettre au début les collectes et les leçons en grammaire et conjugaison (je ne sais pas encore si je sépare !), je laisse quelques pages pour l'orthographe et le vocabulaire et je prends le cahier à l'envers pour y coller les textes en les numérotant ... Est-ce judicieux de séparer les textes des collectes ? (peut-être que dans les leçons je mettrai une référence aux textes ?) Dans les leçons, je mets toujours des exemples de collecte.. Les textes, les élèves reconnaissent souvent très vite de quel texte est sorti l'exemple, c'en est étonnant! Tu mettras seulement le texte ou aussi le texte transposé?
Je pense mettre les textes transposés avec une phrase de consigne pour expliquer comment on est passé de l'un à l'autre
Je vais me lancer cette année. J'ai acheté les livres pour le CE2 CM1 et l'année dernière je l'ai un peu utilisé en CE1 en complément de RSEEG. Et j'utilise déjà " Je mémorise..." je le trouve très bien pour l'orthographe. Je t'envoie un mp.
Merci Mcolin23 j'ai bien reçu ton envoi. Je regarde ça en détail demain.
Bonjour à tous, Si quelqu'un est intéressé par la nouvelle Grammaire autrement pour les CM2, je peux vous envoyer par mp les 2 premières périodes : lors d'une conférence Françoise Picot nous avait donné son mp pour les personnes intéressées. Si je peux en faire profiter d'autres... Je compte utiliser cette méthode avec mon cycle 3 en partant d'un texte commun pour les 3 niveaux puis en différenciant les collectes et les synthèses. Qui s'est déjà lancé avec un cours triple dans cette méthode ? Merci de me faire partager votre expérience !
Moi ça m'intéresse, surtout si il y a des idées d'exercices, car il me semble que dans le cm1, par rapport à l'ancienne version, il y a plus d'exercices de "manipulation" qu'avant. Ca me donnera une idée... Je t'envoie un mp, merci d'avance! Sinon, je fonctionne en double niveau, je différencie les exos et les synthèses à partir du même texte et ça marche bien. Alors pour 3 niveaux, faut voir?
Est ce que quelqu'un aurait déjà tapé les textes et les collectes pour le CE2 avant que je me lance à le faire?
[COLOR=deeppink]Je suis intéressée par ta proposition sof38: j'ai acheté hier le livre pour le cm1 mais je n'ai pas trouvé celui du cm2. c'est nouveau pour moi et je voudrais savoir si je peux me servir des textes de cm1 pour le cm2. Merci[/C[/COLOR]OLOR]
D'accord, on voit que je suis novice dans le maniement des messages...., je me suis déjà trompée de smiley...
Bien sûr mon message s'adressait à san57!! mille excuses de prendre tant de place avec mes erreurs
ça fait un moment (en fait depuis le début de ce fil) que je me pose la question : vous parlez du fichier (avec fiches au format A)ou du livre ( de la dimension d'un manuel avec la couverture souple???
Personnellement, ce que j'ai pour le CM1, c'est un livre genre guide du maître avec les textes de départ, le questionnement, les recherches, exercice, programmations et tout et tout....Je ne connais pas les fichiers !!
Bonjour à tous, Comme me l'a fait si justement remarqué Béa, je ne suis pas sûre que ma proposition soit très légale . Vous pouvez demander directement l'envoi des deux premières périodes du CM2 à françoise Picot sur le site http://blogs.lecoleaujourdhui.com/pedagogie/2009/09/22/francoise-picot /
C'est fait: je lui ai écrit ce matin. Je vous communiquerai sa réponse.
Je vais me lancer à la rentrée avec ms CM1 mais impossible de recevoir la nouvelle édition avant la pré-rentrée.... j'avais pas pensé que les commandes faite par le site internet n'étaient expédiées qu'à la fin des congès. Quelqu'un pourrait'il me scanner ou m'envoyer la répartition des thèmes sur l'année ? Merci
Ah?? Je l'ai commandé mercredi et aujourd'hui je l'avais dans ma boîte..pas de problème de vacances!
le livre ou la boite blanche ( avec les fiches format A5)?
ptite_nina a écrit le ven, 30 juillet 2010 13:02 Ah?? Je l'ai commandé mercredi et aujourd'hui je l'avais dans ma boîte..pas de problème de vacances! Ah oui sur le site il marque pas de livraison avant le 23 août... du coup je vais lancer ma commande maintenant alors... je m'étais que quite à attendre fin août je l'aurais acheté directement au CDDP... Merci
Est-ce que tu peux me dire par quel site tu as commandé et si tu as réglé par carte bleue ? Sur le site du CRDP de Champagne le réglement se fait seulement par chèque....
Ici tu peux commander et payer par carte bleue. http://www.sceren.com/
J'ai commandé par le site donné par mcclear... J'ai payé par carte et reçu très vite..
Commandé ce week-end, j'attends de recevoir.. merci beaucoup pour les informations.. j'avais essayé de passer par le site de mon CDDP....
bon ben comme d'hab en vous lisant j'ai commandé "mémoriser des mots" et celui sur la grammaire sauf que cette année, à mi temps je fais pas la grammaire mais juste la partie conjugaison avec l'orthographe en +. mais du coup j'aurai peut être le temps de m'en imprégner avant la rentrée 2011 je vais chercher un peu tous les fils qui en parlent
COmmande reçue à midi.. je vais feuilleter pendant la sieste des petits... va falloir qu'elle soit longue car en plus de la grammaire j'ai pris "je mémorise"..... Merci mille fois , je suis presque aussi excitée que le jour de Nöel (bon j'ai dit presque hein, manque quand même la lueur dans les yeux de mes enfants qui eux n'avaient pas l'air super emballé en me regardant ouvrir ce paquet !)
Tous vos messages me donnent vraiment envie de me lancer dans cette méthode. Mais j'ai une petite question : j'aurai des ce2-cm1 (15+8), comment font celles et ceux qui ont un cours double ? est-ce que vous différenciez TOUT (c'est ce qui me fait peur quand vous dites que ça prend du temps...) ou est-ce que vous choisissez un des 2 niveaux ? Merci !
Je différencie seulement les exercices. Mais moi j'ai des cm1-cm2. Donc je différencie en quantité surtout (nombre de phrases à transposer par exemple) et je rajoute quelques synthèses pour les cm2.
j'ai reçu ma commande. ouh là pavé le "faire de la grammaire". cette année, je n'ai que la conjugaison à mon actif donc je vais voir si je peux m'en servir quand même par contre pour je mémorise, il faut que je vois le fonctionnement, car je ne comptais pas à ce qu'il y ait un cahier élève. vous l'utilisez vous ?
J'ai reçu le livre aujourd'hui. J'ai bien lu la présentation, et les séquences de la première période. J'ai à peu près tout compris, mais il y a un truc qui me gêne un peu : pendant toute cette période, les collectes qui correspondent aux activités sur la phrase et aux activités sur les GN n'ont rien à voir avec ce qui est fait lors de ces activités... Je m'explique : pour la première semaine, par exemple : Polly et le loup. Pour l'étape "transposer et collecter", la collecte correspond bien aux phrases qui ont été transposées. Par contre pour les activités sur les GN, les Gn collectés ne correspondent pas à la recherche faite, à savoir ajouter des choses au mot loup pour le décrire... Comment expliquez vous aux enfants cette collecte ?? Abordez-vous avant ce qu'est un GN ? Je sais que ça a dû être vu l'année dernière, mais beaucoup vont avoir oublié ce qu'est un GN, non ? Cette méthode m'a l'air vraiment bien, mais j'avoue que je nage un peu pour l'instant... Merci de votre aide !
Personne ne peut me répondre ??? Est-ce que certains parmi vous font les collectes sur des feuilles de classeur plutôt que sur le cahier -mémo ? merci d'avance !
Bonjour, je ne comprends pas ta question, c'est pour cela que je ne t'ai pas répondu... On remplit le cahier de collectes au fur et à mesure avant de faire les synthèses. Donc, on peut très bien faire des collections de phrases au présent, qu'on collera sur la feuille appelée C1, et au bout d'un moment, on donnera un titre à cette feuille: le présent. On fonctionne donc d'abord en classant par analogie. Donc on peut, dans un même texte, collecter des phrases au présent, au futur, avec un attribut, un CC,...les coller sur les feuilles correspondantes, et ne faire cette semaine-là, que la leçon sur le présent. Le reste te servira après... Est-ce que j'ai répondu à ta question?
Ok pour les feuilles de collectes. Merci ! Sinon, ma question d'avant, c'était que pour la première semaine par exemple, on collecte les phrases au présent après avoir transposé le texte à d'autres temps et avoir vu ce qui changeait : là dessus, pas de soucis, ça me semble logique. Par contre, je ne vois pas comment on en vient à collecter les groupes nominaux...car il n'y a pas d'activités dessus lors de cette semaine là. Ou alors, on dit juste que l'on collecte ces "groupes de mots" et on les étudiera plus tard, c'est ça ?? J'espère que je suis plus claire... merci !
Oui c'est ça. Dans le cahier, il y a les feuilles GN1, GN2, GN3 et tu colles les groupes toutes les semaines au bon endroit. Et le jour de la synthèse sur le GN, on prend le cahier, et on a une "réserve" de GN, et on peut essayer de voir pourquoi on les a rangé comme ça. Sinon, si tu n'as pas le temps de tout coller, mes élèves ont tous une enveloppe dans laquelle on range les étiquettes qu'on n'a pas eu le temps de coller. Voilà, j'espère que tu comprends mieux comme ça?
Oui, oui, merci beaucoup Sophie !!
Bonjour, je suis en train de me pencher sur cette méthode. Mattea, j'aurai aussi des ce2/cm1 as-tu commander le livre pour chaque niveau? Je voudrai aussi prendre je mémorise et je sais écrire pour chaque niveau, enfin, du coup le budget est conséquent, je ne sais pas quoi faire!!
Non, je n'ai pris que le ce2, c'est déjà un bon début. Comme ça, tout le monde va partir du même texte, et je pousserai un peu plus loin pour les cm1. J'ai hésité à prendre "j'apprends et je mémorise les mots", mais on verra ça l'année prochaine. La méthode de grammaire me paraît très couteuse en temps, alors je préfère voir en réel ce que ça donne, et je verrai si j'investis l'an prochain pour l'orthographe. Et toi, tu as pris quoi exactement ?
mattea a écrit le jeu, 19 août 2010 18:09 Non, je n'ai pris que le ce2, c'est déjà un bon début. Comme ça, tout le monde va partir du même texte, et je pousserai un peu plus loin pour les cm1. J'ai hésité à prendre "j'apprends et je mémorise les mots", mais on verra ça l'année prochaine. La méthode de grammaire me paraît très couteuse en temps, alors je préfère voir en réel ce que ça donne, et je verrai si j'investis l'an prochain pour l'orthographe. Et toi, tu as pris quoi exactement ? J'avais dans l'idée "la grammaire" et "je mémorise", j'ai aussi vu des choses en production d'écrit mais je ne sais pas ce que cela vaut. Pour l'instant c'est encore en réflexion...
Finalement j'ai commandé et reçu ce matin la grammaire pour le CE2, il faut maintenant que je m'y penche sérieusement!
J'ai saisi les collectes et quelques textes transposés si ça t'intéresse...
Je suis en plein dans la lecture du guide péda et j'ai pleins pleins d'interrogation, si quelqu'un peut m'aider à y voir plus clair??? Les textes sur lesquels on se base sont en fait les textes transposés mais à une autre personne, c'est ça? Par ex. le 1er texte p.10 n'est pas complet par rapport au texte transposé, il faut le faire lire en entier, non? (suis-je clair??)mais en prenant elle (Polly) comme sujet? Ensuite, dans un 1er temps j'essaie de me faire le déroulement d'une semaine point par point, mais j'ai beaucoup de mal, aurais-tu fait ça? Je trouve intéressant mais c'est vrai que cela me perturbe un peu car l'an dernier (j'avais aussi des CE2/CM1) je suivais la balle aux mots, donc c'était beaucoup plus "carré" enfin traditionnel comme enseignement... J'espère être clair dans mes propos! Je suis intéressée par tes textes, je t'envoie un mp. Après on peut se partager le travail. Merci
Ce dont tu parles à la page 10, ne sont pour moi que des exemples pour expliquer la méthode. Le découpage des séquences se fait véritablement à partir de la page 43 du guide. Moi aussi au début je nageais (et même coulais !), mais après avoir lu et relu, et m'être bien imprégnée, tu vas voir on y voit plus clair. Maintenant, pour le découpage sur la semaine, j'y vais à l'aveugle car je ne sais pas combien de temps on va y passer... Je pense aussi que tout dépend de ce que tu fais : ils disent bien qu'on n'est pas obligé(e)s de TOUT faire...
J'ai commandé ce matin la grammaire CE2 et Je mémorise CE2. D'après vos messages, ça a l'air un peu compliqué à mettre en place. J'espère que je recevrai bientôt les livres pour avoir le temps de les lire avant la rentrée. Sinon, est-ce qu'il faut absolument suivre la méthode dans son ensemble, ou est-il possible de ne faire que certaines choses ?
Une petite question, je suis en plein dans la méthode et je me demande si dans vos écoles toutes les collègues du cycle 3 la suivent? car chez moi je serai la seule (CE2/CM1). J'arrive dans cette école et il y a un système de classeur qui suit les enfants sur le cycle, je ne sais pas si c'est gênant que chacun ait une méthode différente?
Ca fait 4 ans que j'utilise cette méthode en cm2 ou cm1-cm2. Au début, la seule de l'école, ce qui n'était pas gênant, maintenant on est 2 sur 4... C'est sûr que ça change de la Balle aux mots, mais je trouve que c'est plus cohérent, beaucoup moins saucissonné... Bref tu l'as deviné, je ne regrette pas! On s'habitue vite, je t'assure!
Je me suis enfin lancée et j'ai acheté "faire de la grammaire au CM1 " et "je mémorise et je sais écrire les mots". mcolin23, est-ce que ta propostion d'envoyer les collectes tient toujours? En ce qui concerne la méthode, je ne sais pas encore comment je vais m'organiser avec mon double- niveau. J'espère que je pourrais aller au bout de la démarche car elle est très intéressante. Je reviendrais peut être poser des questions dans quelques temps!
Ah! vraiment quelle chance que le forum de cartable existe ! Je viens de découvrir que la méthode "travailler la grammaire autrement" a été remaniée ! Cela fera ma 8ème rentrée avec cette méthode ! Et toujours avec le même enthousiasme ! Cette année, je vais à nouveau la pratiquer en double niveau (CE2-CM1). Je pars d'un texte commun (que je suis allée chercher dans mes réserves !) et je fais les transpositions demandées en fonction de chaque niveau. J'ai resaisis toute la liste des exos proposés et je différencie en proposant tel ou tel exercice. Pour ceux qui connaissent l'ancienne et la nouvelle version, sont-elles vraiment différentes ? ou encore un ersatz de changement ? J'ai utilisé les deux années passés "je mémorise" en CE2. C'est génial ! Par contre, là, je sèche pour pouvoir l'appliquer en double niveau. Si quelqu'un peut m'éclairer... Sycr
Je fais remonter le fil parce que je n'ai pas de news de Mcolin23. Est-ce que certains auraient les collectes retapées pour le CM1?
sycr a écrit le mer, 25 août 2010 17:26 Pour ceux qui connaissent l'ancienne et la nouvelle version, sont-elles vraiment différentes ? ou encore un ersatz de changement ? J'ai utilisé les deux années passés "je mémorise" en CE2. C'est génial ! Par contre, là, je sèche pour pouvoir l'appliquer en double niveau. Si quelqu'un peut m'éclairer... Sycr Au niveau des exercices, il y a toujours une (ou plusieurs) transposition(s). C'est surtout que les questions de compréhension sont très explicites cette fois (ce n'était pas le cas dans l'ancienne méthode). Il y a aussi un exercice d'écriture de phrases à partir d'étiquettes de groupes de mots. Et plus d'activités de vocabulaire à partir du texte (recherche d'un mot dans le dictionnaire, synonymes, mots de la même famille,...) Voilà ce que j'ai remarqué comme changements!
J'ai reçu La grammaire pour les CE2, ça a l'air très intéressant, mais la charge de travail préparatoire me rebute un peu. Je crois que pour cette année je vais déjà faire Je mémorise ... en orthographe, et je verrai l'an prochain pour la grammaire.
Je suis en pleine programmation pour des CE2/CM1 et je nage un peu dans l'organisation, je compte partir du même texte, celui des CE2 mais j'ai du mal à voir comment rajouter mes activités pour les CM1 pour coller aux programmes. Quelqu'un a-t-il déjà testé? Si oui, serait-il possible de voir un exemple?
Je potasse aussi " faire de la grammaire au CM1" et "je mémorise et je sais écrire des mots". J'ai des difficultés à organiser mon emploi du temps, surtout que j'ai un double niveau l'année prochaine (CE1/ CM1). Pour ceux qui utilisent ces deux méthodes, pouvez- vous me dire comment s'organisent vos créneaux de français dans la semaine? J'ai l'impression qu'il ne me reste plus de temps pour faire de la littérature et de l'entraînement à la lecture (implicite, travail type lector et lectrix). Merci
Finalement, j'ai pu avancer sur mon emploi du temps. Maintenant, vient la question du cahier. Quel cahier avez- vous utiliser? Comment s'organise votre sommaire?
Comment vous organisez- vous? Vous partager votre cahier en parties (grammaire/ orthographe.....) ou alors d'un côté collectes/ synthèses et de l'autre les autres leçons...?
En général, je fais une page collectes et la page d'en face, la leçon qui correspond. Ca va bien!
Ça m'intéresse aussi si quelqu'un a ça dans son ordi.
eymphi a écrit le ven, 10 septembre 2010 12:06 moi aussi, si quelqu'un aurait les textes transposés + collectes tapés pour le CE2, cela m'intéresserait... J'ai !! j'ai toutes les collectes, et pas mal de textes...
moi aussi j'ai des choses... Mattea, comment tu t'en sors? Moi cette semaine je suis passée par plusieurs phases, d'abord j'ai voulu tout arrêter et reprendre la balle... car avec le cours double, j'ai eu beaucoup de mal, et puis j'ai repris du poil de la bête et je vais essayer de faire le même texte pour les 2 cours la semaine prochaine, je m'y penche ce week end.
100rine a écrit le ven, 10 septembre 2010 21:28 moi aussi j'ai des choses... Mattea, comment tu t'en sors? Moi cette semaine je suis passée par plusieurs phases, d'abord j'ai voulu tout arrêter et reprendre la balle... car avec le cours double, j'ai eu beaucoup de mal, et puis j'ai repris du poil de la bête et je vais essayer de faire le même texte pour les 2 cours la semaine prochaine, je m'y penche ce week end. Bonjour ! Et bien, écoute, je suis très satisfaite pour le moment. Comme prévu, j'ai fait le même texte pour les 2 niveaux. Et pour l'instant, je ne suis pas allée plus loin avec les cm1, car primo ils ne sont que 8, ensuite, leur niveau est assez moyen, donc la révision ne leur a pas fait de mal. Les ce2 ont bien accroché. Les transpositions ont bien fonctionné. Ils ont fait des conclusions rapidement "avec ils, le verbe au présent se termine avec "ent"". Et ils me l'ont même ressorti lors de la dictée, vendredi, j'étais contente ! Je n'ai pas fait toutes les activités, mais je m'y attendais, car le démarrage est long. J'ai perdu pas mal de temps à mettre en place les feuilles de collectes (j'ai essayé de faire 1 couleur/"groupe" pour gagner du temps ensuite), ça devrait aller un peu plus vite la semaine prochaine. Et toi, tu avais essayé 2 textes différents ? ça doit être hyper dur à gérer ma pauvre !!
mattea a écrit le sam, 11 septembre 2010 09:18 100rine a écrit le ven, 10 septembre 2010 21:28 moi aussi j'ai des choses... Mattea, comment tu t'en sors? Moi cette semaine je suis passée par plusieurs phases, d'abord j'ai voulu tout arrêter et reprendre la balle... car avec le cours double, j'ai eu beaucoup de mal, et puis j'ai repris du poil de la bête et je vais essayer de faire le même texte pour les 2 cours la semaine prochaine, je m'y penche ce week end. Bonjour ! Et bien, écoute, je suis très satisfaite pour le moment. Comme prévu, j'ai fait le même texte pour les 2 niveaux. Et pour l'instant, je ne suis pas allée plus loin avec les cm1, car primo ils ne sont que 8, ensuite, leur niveau est assez moyen, donc la révision ne leur a pas fait de mal. Les ce2 ont bien accroché. Les transpositions ont bien fonctionné. Ils ont fait des conclusions rapidement "avec ils, le verbe au présent se termine avec "ent"". Et ils me l'ont même ressorti lors de la dictée, vendredi, j'étais contente ! Je n'ai pas fait toutes les activités, mais je m'y attendais, car le démarrage est long. J'ai perdu pas mal de temps à mettre en place les feuilles de collectes (j'ai essayé de faire 1 couleur/"groupe" pour gagner du temps ensuite), ça devrait aller un peu plus vite la semaine prochaine. Et toi, tu avais essayé 2 textes différents ? ça doit être hyper dur à gérer ma pauvre !! Oui difficilement gérable!!! Très long, et surtout l'impression de faire la même chose car c'était très similaire comme démarche tout en étant sur 2 textes différents!!! J'étudie aujourd'hui le 2ème texte et j'essaie de faire en commun!
Moi aussi j'ai commencé avec mes CE2/CM1. Je ne travaille que " jours sur ' et je trouve que c'est long et il faut jongler entre le texte des CE2 et celui des CM1. Il t a énormément de travail oral. Ca prend du temps. Je ne vois pas trop comment on peut faire pour travailler sur le même texte vu que les collectes correspondent au texte. Les CE2 ont des collectes sur les groupes nominaux et les CM1 sur les compléments. Comment faites vous? Je continue à utiliser la méthode parce que j'étais super motivée mais je doute d'arriver à tout faire. Si vous avez des conseils. Merci à Mattea et à 100rine pour le partage.
maxou89 a écrit le sam, 11 septembre 2010 10:06 Moi aussi j'ai commencé avec mes CE2/CM1. Je ne travaille que " jours sur ' et je trouve que c'est long et il faut jongler entre le texte des CE2 et celui des CM1. Il t a énormément de travail oral. Ca prend du temps. Je ne vois pas trop comment on peut faire pour travailler sur le même texte vu que les collectes correspondent au texte. Les CE2 ont des collectes sur les groupes nominaux et les CM1 sur les compléments. Comment faites vous? Je continue à utiliser la méthode parce que j'étais super motivée mais je doute d'arriver à tout faire. Si vous avez des conseils. Merci à Mattea et à 100rine pour le partage. Même question: comment vous organisez- vous au niveau des collectes?
Et bien ce sont les mêmes collectes ! Il y a aussi des collectes de compléments avec les ce2. A la fin de l'année, les COD/COI et CC seront abordés quand même. Après, au fil des semaines, les exercices d'application seront plus poussés pour les cm1, mais le point de départ est le même. Enfin, ce n'est que mon avis...
Bonjour, Moi j'utilise la version "ancienne" pour la classe de cycle 3 entière. Donc, le texte de départ est le même pour tous, c'est après que les exercices sont différents. Si ça peut aider qq, je peux envoyer le tout par mail... En tous cas, pour ma part, je ne changerai pas de méthode! Manmic
manmic a écrit le sam, 11 septembre 2010 18:34 Bonjour, Moi j'utilise la version "ancienne" pour la classe de cycle 3 entière. Donc, le texte de départ est le même pour tous, c'est après que les exercices sont différents. Si ça peut aider qq, je peux envoyer le tout par mail... En tous cas, pour ma part, je ne changerai pas de méthode! Manmic Ca m'intéresse, je t'envoie un mp
Ayant un cycle 3 complet, est ce que cette méthode existe encore pour le multi-niveaux ? est ce que c'est encore édité ? Lorsque j'ai visité le lien qui parle de cette méthode, je n'ai vu que les niveaux séparés CE2, CM1, CM2 mais je n'ai peut être pas assez cherché ?
Tu ne le trouveras pas sur le site. Appelle directement le CDDP de Champagne et ils te renseigneront. Ils peuvent te l'envoyer par la poste. Par contre, pour la forme, c'est des fascicules qui font vieillots, mais ça fonctionne très bien.
J'ai posé directement la question à Mme Picot via son blog. Voilà sa réponse : Les temps de collecte doivent être très courts. Le mieux est de photocopier les collectes de la semaine et de les donner au fur et à mesure chaque jour. Vous donnez aux élèves, la feuille qui correspond aux collectes du jour et vous leur faites lire les phrases ou les groupes de mots, vous leur dites ensuite, on va les coller à la page …. du cahier. Vous avez bien sûr fait numéroter les pages de votre cahier et pour certaines vous y avez fait mettre les titres: pour les temps connus par exemple, pour les compléments vous indiquez compléments 1, 2 etc. Je vais vous envoyer le guide pédagogique, lisez ce qui est dit sur les collectes.