SCIENCES : Education sexuelle / Reproduction humaine [fils fusionnés]
j'ai fait la recherche plusieurs fois avec "education sexuelle, sexe, sexualité, reproduction ..." ... et rien, nada, aucun fil ! cartables, un repère de puritains ? parce que j'aimerais bien me lancer mais comme c'est un sujet assez sensible (ou si peu) et que mes loulous sont bien murs, je voudrais pas me planter ! vos conseils ?
Je me pose les mêmes questions ! Alors les conseils de ceux qui l'ont déjà abordé avec leur classe sont les bienvenus !
Bonjour Ben si dans la rubrique "Salle des maîtres", banque de fichiers, pour la classe, SVT, cycle 3, "reproduction", tu as au moins 13 références et je te conseille les fiches d' "Isabelle Girardon". Bonnes lectures.
Je me souvenais d'avoir vu ce fil sur la reproduction... Ça rejoint un mini-peu ce que tu recherches... http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=msg&goto=285302& S=51e3595381b3e928e3e747536353ff90
J'utilise un doc par l'image sur la reproduction.
isis a écrit le sam, 22 mars 2008 16:50 J'utilise un doc par l'image sur la reproduction. Ah ??? ça m'intéresse ! C'est quel numéro ? Sinon, pour démarrer la séquence, je m'appuie sur le bouquin "sciences expérimentales et technologie" de chez hachette éducation. J'avais que ça sous la main, et ça s'est bien passé avec ce bouquin.
licoupeille54 a écrit le sam, 22 mars 2008 10:41 cartables, un repère de puritains ? Meuh non, sois rassuré , on en a déjà parlé : http://forums.cartables.net/forum/index.php?t=msg&goto=228216& S=b09121d7a78d5110b4756d9391ed626f#msg_228216 (par contre, j'ai pas réussi à retrouver le fil en utilisant la fonction "rechercher", Béa a peut-être bloqué ces mots dans le moteur de recherche ?) Je m'en fais toujours une montagne avant. Pourtant, les deux fois où je l'ai fait, ça s'est très bien passé, les drôles étaient captivés !
merci pour vos idées petite question : vu que je vais expliquer les règles (c'est dans les IO), je me demandais si vous parliez (voire montrer) des tampons et des serviettes ...? au point où j'en serai... c'est plus ça qui devrait les choquer !
J'en parle. Je ne montre pas. En fait je n'y avais même pas pensé. Tu vas leur faire une démo aussi?
isis a écrit le lun, 24 mars 2008 17:13 J'en parle. Je ne montre pas. En fait je n'y avais même pas pensé. Tu vas leur faire une démo aussi? je me dis qu'après tout c'est peut etre ce qui est le plus proche de leurs préoccupations : ça dédramatise un peu non ?
Il y a quelques années, c'est une collègue qui avait fait ça dans ma classe. Elle avait fait plusieurs séances en classe: fécondation, vie foetale, naissance, développement de l'enfant... et pour tout ce qui est le plus délicat ( règles, SIDA, contraception... ) ele avait fait intervenir des personnes ( via la caisse primaire d'assurance maladie, si je me souviens bien ). Il y avait un médecin ( ou infirmière, je ne sais plus ) et une psychologue. Les enfants avaient écrit plein de questions sur ce qu'ils n'auraient pas osé dire devant tout le monde, avant le jour J . Lors de la rencontre, il y avait eu une partie de discussion collective et une partie où les garçons et les filles étaient séparés. Je crois que c'est très intéressant. Cette intervention était gratuite. Les enfants avaient reçu chacun un livret ( gratuit ) très bien fait, qui parlait de tout ça ( reproduction ,puberté...) . Dans le livret fille par exemple,il y a une grosse partie qui parle des filles ( ex : différents types de protection périodiques-avantage et inconvient ) et une petite partie qui parle des garçons, pour savoir ce qui se passe pour l'autre sexe durant la puberté. Je crois que ce livret est plutôt distribué au collège d'habitude. J'essaie de le rechercher dans mes archives pour te donner les références. Quoiqu'il en soit, je pense que c'est une très bonne chose de faire intervenir quelqu'un d'extérieur ( médecin ou infirmière scolaire, par exemple ) pour les sujets plus délicats. Et de prévoir un temps de questionnement séparé pour éviter des ricanements ou de la gêne sur la question des règles en particulier.
Tu as du bol ! J'ai retrouvé facilement les livrets ( malgré mon déménagement et l'archivage de mes docs de CM ). Voilà le titre : " A toi qui changes" et un lien qui présente ce support : http://www.conso.net/page/bases.6_education.1_la_pedagotheque.1_acces_ fiches./Action-detailpedago/pdgIdy-301 Apparemment, c'est toujours gratuit. J'espère seulement que c'est encore diffusé, car ça date de 2000.
Et de votre avis, ce thème peut être abordé dès le CM1 ? (j'ai une classe de CM1/CM2) D'après un autre fil donné en lien, il faut faire un mot aux parents avant d'aborder cette séquence ?
Petite remarque : Tous les enfants n'ont pas de grands frères ou de grandes soeurs pour les informer sur tout ce qui fait la sexualité. De plus, souvent le sujet est tabou dans les familles. De fait, en CM2, il y a de très grandes différences de maturité et de connaissance à ce sujet. C'est vrai que certains élèves ( surtout les filles ) semblent bien proches de l'adolescence en fin de CM2, mais certain(e)s n'ont jamais entendu parlé des règles de toute leur vie alors il faut vraiment y aller avec des pincettes, et laisser les enfants poser toutes les questions qui les tracassent. Du moins, c'est mon avis.
mimi86 a écrit le lun, 24 mars 2008 18:41 Et de votre avis, ce thème peut être abordé dès le CM1 ? (j'ai une classe de CM1/CM2) D'après un autre fil donné en lien, il faut faire un mot aux parents avant d'aborder cette séquence ? Lorsque cela avait été fait dans ma classe, j'avais moi aussi des CM1-CM2 ; donc , à mon avis, c'est jouable, à condition d'être très à l'écoute des enfants et de les laisser poser des questions,voire de leur laisser à disposition des ouvrages documentaires destinés à leur âge sur la question. Je ne pense pas qu'il soit nécessaire de faire un mot aux parents, dans la mesure où les questions sur les sujets "délicats" arrivent dans le droit fil d'une progression sur le thème de la reproduction, et aussi parce que cela fait partie des programmes, tout simplement ! De plus, la reproduction animale a souvent été étudiée avant et les enfants connaissent la notion d'accouplement ( si c'est cela qui te tracasse ! ).
Je l'ai fait l'an dernier avec un double niveau CE1-CM2 ! Je me suis contentée de partir de leurs questions et personne, il me semble, n'a été choqué. Tous, en tous cas, se sont montrés très intéressés. Et les CE1 n'étaient pas forcément les moins bien informés.
licoupeille54 a écrit le lun, 24 mars 2008 17:12 merci pour vos idées petite question : vu que je vais expliquer les règles (c'est dans les IO), je me demandais si vous parliez (voire montrer) des tampons et des serviettes ...? au point où j'en serai... c'est plus ça qui devrait les choquer ! Oui, j'en parle et j'en montre (on a d'ailleurs des serviettes hygiéniques dans la pharmacie de l'école et on en a déjà donné à des élèves de CM2). Une petite avait été étonnée, on lui avait dit à la maison que les tampons se mettaient dans le nez quand on avait un gros rhume . Je trouve donc ça nécessaire. Filles et garçons étaient très intéressés. val33 a écrit le lun, 24 mars 2008 18:48 mimi86 a écrit le lun, 24 mars 2008 18:41 Et de votre avis, ce thème peut être abordé dès le CM1 ? (j'ai une classe de CM1/CM2) D'après un autre fil donné en lien, il faut faire un mot aux parents avant d'aborder cette séquence ? Je ne pense pas qu'il soit nécessaire de faire un mot aux parents, dans la mesure où les questions sur les sujets "délicats" arrivent dans le droit fil d'une progression sur le thème de la reproduction, et aussi parce que cela fait partie des programmes, tout simplement ! - aborder cela dès le CM1 : pas de problème - faire un mot (c'est moi qui en parlais sur un autre fil) : d'expérience, je le ferai désormais systématiquement, ça a beau être dans la droite ligne de la prog, ce n'est pas évident pour certaines familles qui croient que l'éducation à la sexualité n'est à aborder qu'au collège. Ce n'est pas grand chose à faire et ça peut éviter des soucis.
je fais aussi en cm1 cm2 ce thème et aucun soucis! je passe par des dessins animés anciens, le bonheur de la vie, ils sont supers et abordent tous les thèmes (même l(homosexualité, le sida, contraception etc...) je ne mets aucun tabou dans les dicutions et très vite ils se sentent à l'aise et osent poser des questions sur ce qui les turlupine (j'ai même eu des questions sur la masturbation chez les garçons ) bref ils aiment beaucoup ce sujet, et attendent tous d'être dans ma classe pour faire m'amour dixit un élève de ma collègue de ce2/cm1
J'ai abordé ce sujet avec une classe de CE2/CM1/CM2. Une maman de CE2 m'a dit qu'elle ne ferait pas apprendre les leçons à son fils, même si elle comprenait qu'il participe à ce qui était dit en classe, elle le trouvait trop jeune. Je me suis mis d'accord avec elle en lui demandant de lui garder précieusement ses feuilles pour qu'il puisse les relire le jour où il en ressentirait le besoin. De toutes façons je n'avais pas prévu d'évaluations sur ce sujet pour les CE2, préférant que ça garde un côté plus vivant qu'une leçon à apprendre. Sinon je commence par la puberté en leur faisant comparer une image d'un groupe d'enfants de 10 ans et une d'un groupe d'ado. Il suffit de leur demander quelles sont les différences entre les 2 photos pour faire remonter tout un tas de remarques, questions... Ce sujet les passionne, certains n'y connaissent rien (l'an dernier quand un élève m'a parlé des règles je leur ai demandé s'ils savaient ce que c'était, un d'entre eux prend sa règle sur sa table et me dit: et bien oui, c'est ça!)d'autres regardent leur grande soeur par le trou de la serrure et sont au courant de tout!
Citation : D'après un autre fil donné en lien, il faut faire un mot aux parents avant d'aborder cette séquence ? pourquoi faudrait-il faire un mot aux parents avant d'aborder ce sujet en classe ?
C'est expliqué dans un fil dont l'adresse est donnée plus haut et j'en reparle 3 messages avant le tien.
je vois pas pourquoi c'est clairement au programme du cycle 3: reproduction humaine et éducation sexuelle!
Mais je n'ai jamais dit le contraire... c'est juste pour vous éviter des soucis avec les parents qui eux, ne connaissent pas forcément les programmes, c'est tout. Mais je dois être la seule à enseigner dans un coin reculé où les parents ne connaissent pas les programmes alors effectivement, mon conseil ne vous sert à rien.
ho non moi j'annonce la couleur en réunion de rentrée quand je fais un rapide tour des programmes. j'insiste dessus et en général les parents sont bien contents d'être débarrassés de répondre à certaines questions à leurs enfants!!!! sisi une élève m'avait dit; ben maman elle trouve bien tout ce que tu nous expliques! tu m'étonnes!
"Les objectifs de cet enseignement intégré aux programmes ainsi que les modalités retenues pour sa mise en ½uvre feront en outre l'objet d'une présentation lors du conseil d'école" http://www.education.gouv.fr/botexte/bo030227/MENE0300322C.htm moi je les informe en réunion de rentrée, et cette année je n'ai rencontré aucune opposition,je pense meme que certains étaient soulagés ! (ils ont meme répété à leurs gosses ce que j'avais dit...)
moi je fais plus partie (ne m'en voulez pas !!) des parents qui souhaitent donner eux-même l'explication de la chose à la maison.....Ca ne me plairait pas que la maîtresse de mon fils ou de ma fille aborde ce sujet en classe. Je trouve cela très intime.
bambina a écrit le sam, 29 mars 2008 19:38 moi je fais plus partie (ne m'en voulez pas !!) des parents qui souhaitent donner eux-même l'explication de la chose à la maison.....Ca ne me plairait pas que la maîtresse de mon fils ou de ma fille aborde ce sujet en classe. Je trouve cela très intime. Rien ne t'empêche de le faire alors… Si c'est au programme du cycle 3, il suffit que tu en aies parlé avant avec tes enfants… Pour ma part, les miens ont été au courant de tout cela bien avant le cycle 3 ! Parce que de toute façon, que ça te plaise ou pas, si c'est au programme, c'est au programme… Quoique… avec les nouveaux programmes… va savoir ! En tout cas, je pense que bien des parents sont plutôt soulagés qu'on en parle en classe, parce qu'eux ne savent pas toujours comment faire !
val a écrit ça, et elle a raison : Citation : De fait, en CM2, il y a de très grandes différences de maturité et de connaissance à ce sujet. C'est vrai que certains élèves ( surtout les filles ) semblent bien proches de l'adolescence en fin de CM2, mais certain(e)s n'ont jamais entendu parlé des règles de toute leur vie Pour moi cela touche à l'intimité, et ce n'est pas à la maîtresse d'aller faire la leçon la dessus. Je veux pouvoir le transmettre moi-même à mes enfants, et peut-être qu'au moment où cela sera abordé en classe, ce sera trop tôt, car comme dit val, il y a de très grandes différences de maturité entre les enfants. Mes enfants sont encore petits (CP et CE1) peut-être que d'ici là j'aurai changé d'avis, et peut-être que d'ici là on aura eu encoooore des nouveaux programmes !
moi j'ai été un gamin à qui on a dit "tu verras plus tard" ... et la première fois que je l'ai vu, c'était en 1ère ... alors je te laisse imaginer toutes les représentations fausses que je m'étais créeés grace à la TV et aux copains ... tout le monde n'a pas la chance d'avoir des parents très ouverts, loin de là
licoupeille54 a écrit le sam, 22 mars 2008 10:41 j'ai fait la recherche plusieurs fois avec "education sexuelle, sexe, sexualité, reproduction ..." ... et rien, nada, aucun fil ! cartables, un repère de puritains ? Hypothèse inverse : ils en pensent trop pour pouvoir le dire
Citation : moi j'ai été un gamin à qui on a dit "tu verras plus tard" ... et la première fois que je l'ai vu, c'était en 1ère ... alors je te laisse imaginer toutes les représentations fausses que je m'étais créeés grace à la TV et aux copains ... oui je comprends , mais moi je ne fais pas partie des parents qui répondent ça à leurs enfants parce ce que j'ai vécu est un peu similaire à toi ! Je veux leur amener autrement, et je veux le faire moi-même. Bon après je ne veux pas vous couper dans vos élans d'éducation sexuelle à l'école, alors bon courage à tous !
Moi j'ai déjà abordé la question de la reproduction humaine avec une classe de CE1-CE2, à l'aide du très beau documentaire "'L'Odyssée de la vie", qui est passé il y a deux ans à la télé. Toutefois, on avait commencé les explications au moment de la fécondation mais on n'était pas allés dans les "détails" sur ce qu'il se passait avant...les CE1 ont juste compris l'histoire de la "graine" déposée par le père quand les parents font l'amour...après, je ne sais pas s'ils sont déjà en âge, au CE1, de tout comprendre, et s'il faut déjà tout leur révéler si tôt...
avec mes CM2, j'ai eu droit à " y b..se, le père met sa grosse b... dans la ch...." et d'autre productions approchant
licoupeille54 a écrit le dim, 30 mars 2008 23:46 avec mes CM2, j'ai eu droit à " y b..se, le père met sa grosse b... dans la ch...." et d'autre productions approchant Mmmh ! Ils sont poétiques tes élèves !
moi j'avais eu une année (en moins vulgaire) en cm1 : "le papa met son sexe dans celui de la maman et il pousse plusieurs fois très très fort!"
pour la k7, il s'agissait sûrement du "bonheur de le vie". Ces dessins animés sont très bien faits et explique : l'anatomie garçon/fille, la puberté garçon/fille, la fécondation...
Moi, j'avais parlé de ce sujet avec mes élèves de CE1 en utilisant le livre "zizis et zezettes : l'histoire des garçons et des filles" écrit par Vittoria Facchini et c'était bien. Ca allait trop au but, tout en restant léger et simple. Et puis bien sûr, comme en parlait xtophe, il y a le beau documentaire de Nils Tavernier, l'odyssée de la vie. Je ne l'ai jamais travaillé en classe mais je pense que ça vaut le coup. Ca répond à de nombreuses questions et interrogations des enfants. Quant à la polémique, doit-on en parler ou pas avec nos élèves, je pense que cela dépend du contexte. Si Licoupeille54 en ressent le besoin, c'est que cela se justifie, on travaille aussi à l'intuition, on les connait bien nos gugusses et puis ça fait partie des programmes. Je suis assez d'accord de part mon expérience. La première fois que j'ai entendu parler de tout cela, c'était au collège et j'avais l'impression d'être bête à côté des autres qui avaient l'air de connaître le sujet sur le bout des doigts. Au collège, on a honte de poser les questions, peur du regard des autres. En primaire, il y a moins de gêne et ça peut être l'occasion de poser plein de questions à son maître (dont on est souvent plus proche que de son prof de bio au collège) qui a eu le tact d'aborder cela de façon naturelle, pudique et sans ambiguité.
Un peu en dehors du sujet, mais voici un livre très instructif qui montre que pendant très longtemps la question de la reproduction est restée un grand mystère: http://www.amazon.fr/Comment-lhomme-compris-viennent-b%C3%A9b%C3%A9s/d p/207057881X/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1208261973&sr= 8-1
Bonjour, je patauge un peu pour faire une séquence sur la reproduction humaine et l'éducation à la sexualité pour mes cm2... Si quelqu'un aurait une idée de plan de séquence, situations déclenchantes pour m'aider à démarrer! Merci beaucoup!
Salut! J'avoue que je ne l'ai pas encore fait dans ma classe. Cependant, je pense qu'il faut partir de la reproduction des animaux. Je ne sais pas si tu l'as déjà fait en classe, mais forcément, les enfants sont curieux, et ils vont, à un moment ou un autre, en parler plus ou moins ouvertement. Ensuite, il ne faut pas oublier que nous sommes des animaux (si si!) mais que notre sexualité diffère des autres car nous avons quelque chose que les animaux n'ont pas: les sentiments... Voilà comment, en gros, j'introduirais cela je pense... Mais il y a d'autres moyens aussi: journaux, articles, intervention de quelqu'un d'exterieur... En espérant avoir un peu aidé!
Re: SCIENCES : Education sexuelle / reproduction (fils fusionnés)
Bon, j'ai fait une petite trame sur le sujet : 1/ Comment le bébé est-il rentré dans le ventre ? --> Ce qu'ils pensent --> observation de photos sur la fécondation (ovule assiégé par les spermatozoides - puis ovule fécondé par 1 spermatozoide = oeuf) --> développement : division cellulaire - foetus - embryon; role de la poche amniotique à partir de photos aussi 2/ Comment le bébé se nourrit-il ? respire t-il ? --> Ce qu'ils pensent --> Observation et role du placenta, légende... role du cordon ombilical (y'avait un schéma dans les docs que tu m'as filé) 3/ L'accouchement 4/ A partir de quand peut-on avoir un bébé ? afin d'aborder la puberté et les changements 5/ Débat sur la sexualité afin de répondre à leurs questions (peut etre mettre en place une boite à questions pour leur permettre de poser leurs questions anoymement) Permettra d'aborder la contraception, les mst ... Voilà où en est ma reflexion! Encore faut-il selectionner les documents, trouver des activités à partir d'eux et faire la trace écrite. En ce qui concerne l'appareil génital homme et femme je ne sais pas trop quand le faire, surement après la fécondation (dans un bouquin, ils deconseillaient de le faire en premier mais je trouve que ça fixe le vocabulaire et que ça permet de bien se représenter par la suite de quoi on parle...) Qu'en pensez vous ???
Pour la partie 1), c'est juste le terme "rentré" qui est génant, "arrivé" serait peut-être plus judicieux? Pour le reste, je trouve ça très intéressant. Pour ce qui est des appareils génitaux, ça me semble bien d'en parler dès le début, effectivement, pour une question de vocabulaire. Autrement tu peux peut-être le faire lors de la partie 4)...
D'accord avec ordralfabetix, le mot "rentré" induit presque que le bébé a été conçu à l'extérieur, qu'il a commencé à grandir et qu'on l'a ensuite introduit. Je ferais les appareils génitaux dès le départ, dans ton premier point, pour introduire la rencontre entre ovule et spermatozoïde.
Merci pour vos remarques, d'ailleurs le terme rentré ne me plaisait pas non plus ! Je vais me pencher sur le montage de docs ... si quelqu'un a quelque chose a me proposer, je suis évidement preneuse!!!
ce qui te manque et ce à quoi il faut te préparer car je trouve personnellement que c'est le plus difficile à gérer, c'est la question suivante que tu auras obligatoirement " mais comment le spermatozoïde est entré?" arrivés à cet âge ils ne se contentent pas d'une explication légère et enrobée, du style "le sexe de l'homme entre dans celui de la dame" et voilà, ils redemandent: mais comment le spermatozoïde... il faut employer les mots pénétration, éjaculation, et te faire un petit truc préparé dans ta tête pour y répondre calmement et donc ne pas laisser s'installer le malaise. voilà comment je fais, maintenant...ça dépend peut être des enfants. l'an passés ils croyaient qu'il fallait se mettre une graine dans le nombril, ils m'ont demandé ce qu'était un gode,et ainsi de suite... avec tous les trucs auxquels ils ont accès par la télé ou encore internet, les téléphones portables, beaucoup de questions sont à éclaircir, mais on ne peut pas toujours y répondre, pour le gode j'ai expliqué simplement que là, on dépassait le cadre de la leçon et de ce que je devais leur enseigner et que certaines questions devaient être posées à leur parents.. et j'essaie d'expliquer au mieux ce qu'est un spermatozoïde , mon mari m'ayant raconté qu'un jeune dont il s'occupe avait été traumatisé car il pensait que des " têtards" allaient lui sortir du sexe et avait été très angoissé pendant longtemps, j'insiste donc sur le côté microscopique de la chose. j'attaque bientôt aussi, on se donnera des nouvelles! bon courage
J'ai fait cette leçon avant les vacances et au retour je finirai par "sommes nous tous pareils ou tous différents" Plan de ma séquence Intro - les organes génitaux de la femme et de l'homme 1. Qu'est-ce qui change dans ton corps ? - les changements physiques - la maturité des organes de production - le changement de comportement 2. comment un bébé "se fabrique" t-il ? - la fécondation - le développement de l'embryon - l'accouchement 3. Sommes nous tous pareils ou tous différents ? - es-tu unique ? - pourquoi sommes-nous tous différents ? je peux envoyer ma prep par courrier perso si ça intéresse quelqu'un.
Le dernier JDI consacre un dossier sur l'éducation à la sexualité.
Sciences : Reproduction de l'homme et éducation à la sexualité
Bon cette année je voudrais me lancer sur ce thème... Est ce que certains d'entre vous ont déjà tenté? Quels ecueils évités? Des pistes interressantes?... Je suis prêt à lire vos conseils, pistes, etc... Edith a fusionné avec un ancien fil.
Re: Sciences : Reproduction de l'homme et éducation à la sexualité
bah déjà en lisant les deux pages du fil que tu viens de faire remonter, t'as pas mal de réponses à tes questions!
Re: SCIENCES : Education sexuelle / reproduction [fils fusionnés]
j'ai souri en voyant ce fil remonter, je l'ai lu hier, la tête pleine de questions ... moi je pense utiliser le film de Niels Tavernier, l'Odyssée de la vie, quelqu'un l'a-t-il déjà fait ? pas en entier, mais certains passages ... mais c'est peut-être trop ? Et ça me semble plus logique de commencer par les organes génitaux, mais ... je ne me posais pas toutes ces questions en CP
j'ai fait tout un travail grâce entre autre à des doc dans la banque (dont je remercie encore l'auteur) donc j'ai fait un tout beau fichier notebook pour tbi si ça dit à qq'un! j'ai commencé hier ma première séance! beaucoup de questions évidemment dont l'éternelle: mais comment ça rentre vraiment les spermatozoïdes dans le sexe de la femme?????????? ben forcément quand ils font l'amour à un moment l'homme doit mettre son sexe dans celui de la femme! et là un mythe est tombé, il a eu du mal à s'en remettre, 3 mn allongé sur la table à faire beurkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk! et à la fin du cours: mais c'est obligé de faire comme ça? bon sinon oui j'ai commencé par les organes sexuels, la puberté, et les cellules reproductrices. ensuite je fais la fécondation, le développement du bb. puis l'accouchement! viennent ensuite les questions, sur la PMA, beaucoup m'en ont parlé hier, la contraception et les maladies comme le sida, les filles m'ont aussi beaucoup parlé du cancer du col de l'utérus. sinon moi j'ai le c'est pas sorcier sur la naissance, mais à la fin on voit vraiment un accouchement et je me demandais quand même si c'était pas un hard comme image à leur age? il est soft quand même cet accouchement, pas gore du tout, mais quand même! d'habitude j'utilise les dessins animés, le sens de la vie ou un truc dans ce genre, mais j'ai des élèves qui l'ont vu déjà l'an dernier alors je voulais changer! l'odyssée de la vie je l'ai aussi, mais je le trouve un peu long. sans doute des passages à sélectionner.
thalie83 a écrit le mer, 24 février 2010 08:56 j'ai commencé hier ma première séance! beaucoup de questions évidemment dont l'éternelle: mais comment ça rentre vraiment les spermatozoïdes dans le sexe de la femme?????????? ben forcément quand ils font l'amour à un moment l'homme doit mettre son sexe dans celui de la femme! et là un mythe est tombé, il a eu du mal à s'en remettre, 3 mn allongé sur la table à faire beurkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk! et à la fin du cours: mais c'est obligé de faire comme ça?
Juste pour apporter ma petite pierre. En plus des considérations techniques, je pense qu'il est important de souligner le fait qu'il faut être adulte et consentant pour faire l'amour. Une année, dans un contexte très particulier (un élève se met à parler en classe du viol qu'il a subi), j'avais abordé ce sujet avec des gs cp ce1. Le débat fut vraiment très intéressant, bien que j'ai eu la sensation de marcher sur des ½ufs tout le temps. - Personne n'a le droit de toucher votre corps d'une façon qui vous gêne. - Oui mais ma mère elle me lave. - Et est-ce que ça te gêne ? - Non - Et bien peut-être que quand tu vas grandir, tu n'auras plus envie que ta maman te lave et il faudra lui dire. Mais pour l'instant ce n'est pas un souci donc. - etc. C'était une classe très particulière, avec des parents extrêmement difficiles qui m'avaient cherché des ennuis toute l'année pour tout et n'importe quoi. Et bizarrement, ils avaient été plutôt soulagés que tout ça soit traité en classe.
licoupeille54 a écrit le lun, 24 mars 2008 06:12 merci pour vos idées petite question : vu que je vais expliquer les règles (c'est dans les IO), je me demandais si vous parliez (voire montrer) des tampons et des serviettes ...? au point où j'en serai... c'est plus ça qui devrait les choquer ! Je suis plus en cycle 3 mais quand j'y étais j'y avais été franco avec les tampons et les serviettes (en fin de sujet mais bon) le fonctionnement de la serviette, euh, un verre d'eau à l'envers dessus, et le tampon, vite sorti du sac et hop le seau du tableau! résultat ben comme j'y avais été assez fort, ça a decomplexé tout le monde. Et puis comme j'ai toujrous dit, je préfère que vous sachiez comment ça marche plutôt que de vous voir arriver à 14 ans le ventre rond (j'ai connu la situation dans ma famille) Et puis je préfère aborder ça sereinement qu'en période de crise (quand j'avais eu des attouchement assez poussés entre garçons dans les toilettes) là par contre ça avait été très dur psychologiquement à gérer vu que j'avais et les victimes et les agresseurs dans la classe. Mais là on avait fait appel à la médecin scolaire, à l'infirmière au psy scolaire pour nous aider et toute l'équipe s'étéit mobilisée pour gérer la parole et les interrogations
cachou a écrit le jeu, 25 février 2010 08:52 licoupeille54 a écrit le lun, 24 mars 2008 06:12 merci pour vos idées petite question : vu que je vais expliquer les règles (c'est dans les IO), je me demandais si vous parliez (voire montrer) des tampons et des serviettes ...? au point où j'en serai... c'est plus ça qui devrait les choquer ! Je suis plus en cycle 3 mais quand j'y étais j'y avais été franco avec les tampons et les serviettes (en fin de sujet mais bon) le fonctionnement de la serviette, euh, un verre d'eau à l'envers dessus, et le tampon, vite sorti du sac et hop le seau du tableau! résultat ben comme j'y avais été assez fort, ça a decomplexé tout le monde. Et puis comme j'ai toujrous dit, je préfère que vous sachiez comment ça marche plutôt que de vous voir arriver à 14 ans le ventre rond (j'ai connu la situation dans ma famille) Et puis je préfère aborder ça sereinement qu'en période de crise (quand j'avais eu des attouchement assez poussés entre garçons dans les toilettes) là par contre ça avait été très dur psychologiquement à gérer vu que j'avais et les victimes et les agresseurs dans la classe. Mais là on avait fait appel à la médecin scolaire, à l'infirmière au psy scolaire pour nous aider et toute l'équipe s'étéit mobilisée pour gérer la parole et les interrogations Je suis peut-être à coté de la plaque, mais ce ne serait pas le boulot des parents d'expliquer tout ça ? Bien sûr, si c'est au programme...
moi tampons et sercviettes j'en parle si questions (bon y'en a tjs hein ) mais pas de démo. j'ai eu le fin mot de l'histoire, grâce à notre avs qui est une de mes mamans d'élève. l'élève qui est tombé des nues sur le pourquoi du comment: il croyait que ça passait par le baiser! (ben oui on dit bien baiser après tout y'a une logique à tout ça!)
thalie83 a écrit le mer, 24 février 2010 08:56 j'ai fait tout un travail grâce entre autre à des doc dans la banque (dont je remercie encore l'auteur) donc j'ai fait un tout beau fichier notebook pour tbi si ça dit à qq'un! j'ai commencé hier ma première séance! beaucoup de questions évidemment dont l'éternelle: mais comment ça rentre vraiment les spermatozoïdes dans le sexe de la femme?????????? ben forcément quand ils font l'amour à un moment l'homme doit mettre son sexe dans celui de la femme! et là un mythe est tombé, il a eu du mal à s'en remettre, 3 mn allongé sur la table à faire beurkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk! et à la fin du cours: mais c'est obligé de faire comme ça? bon sinon oui j'ai commencé par les organes sexuels, la puberté, et les cellules reproductrices. ensuite je fais la fécondation, le développement du bb. puis l'accouchement! viennent ensuite les questions, sur la PMA, beaucoup m'en ont parlé hier, la contraception et les maladies comme le sida, les filles m'ont aussi beaucoup parlé du cancer du col de l'utérus. sinon moi j'ai le c'est pas sorcier sur la naissance, mais à la fin on voit vraiment un accouchement et je me demandais quand même si c'était pas un hard comme image à leur age? il est soft quand même cet accouchement, pas gore du tout, mais quand même! d'habitude j'utilise les dessins animés, le sens de la vie ou un truc dans ce genre, mais j'ai des élèves qui l'ont vu déjà l'an dernier alors je voulais changer! l'odyssée de la vie je l'ai aussi, mais je le trouve un peu long. sans doute des passages à sélectionner. Ce qui me gêne dans la partie accouchement du c'est pas sorcier, c'est que la maman est nue. Cela ne m'ennuie pas qu'il y ait un accouchement, cela m'ennuie que la jeune femme soit nue . Mais bon, je l'ai déjà montré en classe malgré ça.
Le sujet des tampons et des serviettes vient en généralement naturellement lorsque l'on parle du cycle de la femme. Je montre ce que c'est. Je n'y passe pas non plus trop longtemps.
bon je vais voir c'est vrai qu'elle est nue la maman, mais bon. je pense le passer parce qu'en plus je me vois pas couper d'un coup là! donc c'est en entier ou rien!
thalie83 a écrit le ven, 26 février 2010 12:22 bon je vais voir c'est vrai qu'elle est nue la maman, mais bon. je pense le passer parce qu'en plus je me vois pas couper d'un coup là! donc c'est en entier ou rien! Moi quand je le passais, je leur disais que pratiquement toutes les dames que je connaissais qui avaient accouché n'étaient pas nues. Mais bien sûr, je montrais l'émission en entier.
reproduction humaine et éducation à la sexualité
Je suis en train de faire mes programmations pour mes CM1/CM2 que j'aurai à la rentrée une journée par semaine. Et il y a cet item!!! Vous parlez de tout ça avec vos élèves? Vous allez jusqu'où dans vos explications? Ils posent des questions de quel genre? Non parce que étant un peu timide et stressant un peu de me retrouver devant des grands (après 5 ans de maternelle), je ne me vois pas faire des séances là dessus... Vous faites quoi vous?
Re: reproduction humaine et éducation à la sexualité
Bonjour, J'ai un super fichier qui traite de la reproduction, en commençant par les plantes, puis les animaux invertebres puis les mammiferes pour finir par les hommes. Il faut du temps mais l'ayant déjà utilisé en classe, ça passe bien. Une fois arrivés aux hommes, s'ils ont bien écouté et compris ça passe tout seul. Par contre, c'est vrai qu'ils ont pas mal de questions; je les avais laissé poser leurs questions par écrit, et au fur et à mesure des leçons j'y répondais, quand ça concernait la leçon. je peux chercher les références de ce fichier, je ne sais plus où je l'ai rangé.
Oui je veux bien!
Quand je l'ai fait il y a 2 ans, j'étais enceinte donc bizarre mais ça s'est bien passé. je leur ai demandé de m'écrire leurs questions sur le sujet et ils les ont mises dans une boîte. J'ai tout compulsé et suis partie de là . Au final, certains connaissaient déjà pas mal de choses. Grande discussion à partir de mots clés inscrits au tableau, qui s'est révélée très intéressante et constructive (avec 17 gars et 8 filles et mon état, j'etais un brin angoissée ) J'ai utilisé entre autres des docs de Tavernier et ceux du Magellan, bien faits.
Dis toi qu'ils sont encore plus angoissés que toi, même s'ils ne montrent que des ricanements. Ils ont soif de connaissances justes, avec des mots justes. 20 ans de cycle 3 et toujours les mêmes constats: Ils sont avides de savoir et ont besoin d'être rassurés. Je ne suis jamais passée par l'écrit (mais ça peut aider). Ces derniers temps je faisais un encart explicatif sur les films pornos car le quart de ma classe en avait vu au moins des extraits. C'était donc l'occasion de débattre sur le respect de la personne et le ressenti par rapport à ces images.(beaucoup d'angoisse) J'ai par ailleurs fait un choix quant à l'explication des rapports sexuels entre homosexuels: dans la mesure où il s'agit de leçons sur la reproduction humaine j'ai dit que ce sujet n'était pas au programme.
Pour ma part, ce sujet est abordé avec les CM2. ils sont très demandeurs et ont des questions souvent intéressantes. Bien sûr, il s ricanent au début, mais passés les premiers moments, tout se passe bien. Je commence en général par aborder le sujet de ce qui change dans le corps à l'adolescence. C'est ce qui est proposé dans le Magnard: 64 enquête pour découvrir le monde. Ne t'inquiète pas, il n'y a rien de gênant à aborder ce sujet avec eux: ils sont très contents, et réceptifs.
Bon alors, j'ai profité que les CE2 étaient en sport pour faire ce sujet avec les CM2. Ensuite, j'ai prévenu que celui (je savais qu'il ne pouvait y en avoir qu'un, cette année) qui ricanerait il irait chez les voisins (CLIS). Celui pour qui j'avais un doute, n'a pas ricané longtemps … quand il s'est aperçu que les autres en savaient plus que lui ! J'ai mis les limites : je parle de la reproduction pas de la sexualité, au même titre que la respiration, la circulation sanguine, puis je leur ai demandé leurs questions our évaluer leurs représentation … et, là je me suis aperçue qu'il faisait très bien la différence, c'est parti sur d'autre sujet : les grossesses juvéniles (le cas d'une copine d'une s½ur aînée), l'adoption (entre autre), etc. Quand à mon zigoto, je ne l'ai pas entendu : il découvrait tout !
D'abord, je n'ai pas fait cette séance seule: j'avais demandé à la dame du CCAS de la ville de venir. Ensuite, je leur avais demandé d'écrire leurs questions à l'avance, de manière anonyme: finalement ils ont des questions auxquelles on ne pense pas!!! Il vaut vraiment mieux s'appuyer sur leurs questions, parfois si naïves, mais finalement, ils sont assez ignorants quand même (enfin...chez moi...)
Re: SCIENCES : Education sexuelle / Reproduction humaine [fils fusionnés]
moi aussi je réponds à toutes les questions! parce que je me dis qu'après au collège ce'st dur et ils auront les réponses n'importe où et surtout n'importe comment! donc j'aborde tout ce qu'ils veulent aborder, ça change chaque année. même si mon fil conducteur c'est: la puberté les cellules reproductrices la fécondation le développement in utero l'accouchement les moyens de contraceptions la PMA (parce que beaucoup en parle et certains savent en être issus) j'ai aussi les petits dessins animés le bonheur de la vie (assez vieux ça passait sur FR3) c'est top comme support http://www.folimage.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=DVD-Le-Bonheur-d e-la-vie&type=1&code_lg=lg_fr&num=0
Tu réponds à tout? Et les parents ne disent rien? Vous faites ça plutôt en fin d'année?
Finalement, c'est pas de la pornographie. Quelles questions te choqueraient ?
amalex a écrit le jeu, 29 juillet 2010 11:11 Tu réponds à tout? Et les parents ne disent rien? Vous faites ça plutôt en fin d'année? non les parents sont très contents en général de pas avoir à y répondre! je fais ça après les vacances d'avril. effectivement y'a rien de pornographique si tu mets les bons mots dessus, en insistant sur l'amour du geste car beaucoup sont dégoutés en fait! les questions qui reviennent beaucoup: l'homosexualité, l'adoption, la masturbation, et cette année j'ai même eu l'épisiotomie!
Je fais remonter le fil : Vous pensez que ça peut être choquant que des élèves voient un accouchement ? Je voudrais leur montrer le "C'est pas sorcier" et on le voit à la minute 23 : http://www.youtube.com/watch?v=h_ob9MK6imE&feature=related J'aimerais bien avoir votre avis !
audrey02 a écrit le mer, 06 juin 2012 14:35 Je fais remonter le fil : Vous pensez que ça peut être choquant que des élèves voient un accouchement ? Je voudrais leur montrer le "C'est pas sorcier" et on le voit à la minute 23 : http://www.youtube.com/watch?v=h_ob9MK6imE&feature=related J'aimerais bien avoir votre avis ! je l'ai déjà une année et ma foi c'ets passé: bon l'accouchement sur cette vidéo est très soft, pas un gramme de sang, c'ets rapide et on voit de haut donc bon pas non plus horrible à voir. faut les briefer un peu avant
Moi je ne le ferais pas voir, mais je suis assez "prude" là dessus. Autant je réponds à toutes leurs questions, autant les images, bof. J'imagine mes élèves de CM2 de cette année devant ça tiens... @__@
Heu...moi déjà que je n'ai pas voulu voir quand j'étais enceinte (c'est la seule séance de la sage femme que j'ai refusée, elle m'a même pris de haut quand je lui ai dit mais peu importe)...je ne le montrerai pas à des élèves-certes encore moins aux miens qui sont comme les tiens cette année nymeria ! Pas de pruderie mais simplement cela peut être un peu impressionnant.
En fait je ne vois pas trop l'intérêt de leur montrer ça finalement. Disons que j'estime les "risques" trop importants pour ce que ça apporte de connaissance "scientifique".
En fait, ce que j'apprécie dans la vidéo c'est montrer la fécondation, l'embryon et l'évolution du foetus. On en a beaucoup parlé mais je ne sais pas si ça leur parle vraiment... Au pire, il faut couper avant la vidéo avant la fin... Mais je suis preneuse des différents avis !
Oui je comprends bien Audrey, c'est pourquoi sur cette scène là je couperais car vraiment ça n'apporte rien et ça peut potentiellement heurter ou provoquer des rignochements qui du coup fiche tout le sérieux d'une étude en l'air.
cette année non plus avec la classe que j'ai je le ferais pas ça, mais l'année où je le fais niquel apr contre j'utilise plutôt le bonheur de la vie et ce'st top
Je ne montrerais pas non plus le film d'un accouchement même soft... En revanche, lorque j'ai eu des CM2 j'ai répondu à toutes leurs questions en utilisant les mots qu'il fallait... En général, les filles sont super attentives et les garçons apprennent beaucoup de choses! La dernière fois, un des garçons avait repris ce que sa mère lui avait expliqué (super bien d'ailleurs) et tout s'est enchainé sans problèmes. Si on n'est pas à l'aise, on peur aussi faire intervenir l'infirmière scolaire, si elle a un peu de temps!
Je l'ai fait cette année pour la première fois car on allait voir un spectacle à ce sujet. La plupart des élèves ont tout appris... beaucoup de ricanements ou de dégoût... Ils ne comprennent pas à quoi sert la contraception puisqu'il suffit de ne rien faire pour ne pas faire de bébés, et ils ne comprennent pas non plus pourquoi les gens le font s'ils ne veulent pas avoir de bébé Bon souvenir pour moi tout de même, j'ai bien rigolé... Par contre mon fils de CE2(qui allait voir le spectacle et qui en a parlé dans sa classe) n'a toujours rien compris... il croit toujours que la graine du papa va dans la ventre de la maman quand ils s'embrassent. Je vais le laisser dans l'ignorance pour l'instant (il a 8 ans), on reprendra ça plus tard J'ai utilisé des morceaux de "l'odyssée de la vie" pris sur un site. Par contre il est vrai que quand j'étais enceinte je ne me sentais pas de le faire... Grenadine.
Re : Re: SCIENCES : Education sexuelle / Reproduction humaine [fils fusionnés]
Je remonte ce vieux fil pour une question. Cela fait des années que je fais ce thème sans aucune hésitation. Je commence tjs par le lexique des 2 appareils génitaux. Homme, facile. Mais femme, j'ai une vue en coupe où ne voit ni lèvres ni clitoris par exemple. Je me pose la question de mettre aussi ces termes. Vous faites comment ?
licoupeille54 a écrit le dim. 30 avril 2023 22:08 Je remonte ce vieux fil pour une question. Cela fait des années que je fais ce thème sans aucune hésitation. Je commence tjs par le lexique des 2 appareils génitaux. Homme, facile. Mais femme, j'ai une vue en coupe où ne voit ni lèvres ni clitoris par exemple. Je me pose la question de mettre aussi ces termes. Vous faites comment ? J'ai honte , mais ... ce questionnement est-il survenu avant ou après la nuit de noce ??? J'en profite pour vous adresser toutes mes félicitations. Et pour la question...je n'ai pas de réponse.
perla a écrit le lun. 01 mai 2023 16:34 licoupeille54 a écrit le dim. 30 avril 2023 22:08 Je remonte ce vieux fil pour une question. Cela fait des années que je fais ce thème sans aucune hésitation. Je commence tjs par le lexique des 2 appareils génitaux. Homme, facile. Mais femme, j'ai une vue en coupe où ne voit ni lèvres ni clitoris par exemple. Je me pose la question de mettre aussi ces termes. Vous faites comment ? J'ai honte , mais ... ce questionnement est-il survenu avant ou après la nuit de noce ??? elle est consommée depuis bien lgtps ! Finalement, j'ai choisi de leur montrer un schéma.
Re : SCIENCES : Education sexuelle / Reproduction humaine [fils fusionnés]
ni le clitoris, ni les lèvres ne servent à la reproduction... du coup, je ne comprends pas trop le questionnement... parce que c'est l'utérus qui est important, pas la vulve (ni l'anus au cas où ce serait la question suivante)
bab0611 a écrit le lun. 01 mai 2023 19:14 ni le clitoris, ni les lèvres ne servent à la reproduction... Justement, il est bien écrit que ce n'est pas à une éducation à la reproduction mais à la sexualité. Le but, c'est aussi qu'ils (et elles) connaissent leur corps.
Qu'en disent les programmes ? Je ne connais pas bien ceux du cycle 3 mais en les lisant en diagonale je n'ai trouvé que "le rôle des deux sexes dans la reproduction " Je ne l'ai pas trouvé non plus sur le doc sur l'éducation à la sexualité C'est le chapitre qu'etudie ma fille en 4e et ces deux mots ne sont pas cités. Personnellement je m'en tiendrai à la partie reproduction...
Pour préciser les choses : https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-1814 Il me parait effectivement complètement surréaliste de n'aborder que l'aspect "reproduction" en faisant l'impasse sur la contraception, le HIV, l'homosexulaité, j'en passe et des meilleures... Voir l'article A-1 du BO https://www.education.gouv.fr/bo/18/Hebdo33/MENE1824340C.htm?cid_bo=13 3890 Citation : A. Mise en œuvre à travers les enseignements 1. À l'école élémentaire, les modalités retenues pour la mise en œuvre de l'éducation à la sexualité sont présentées lors du conseil d'école et portées à la connaissance des parents d'élèves lors de la réunion de rentrée, dans le cadre de la présentation des enseignements. À ce niveau d'âge, il ne s'agit pas d'une éducation explicite à la sexualité. Au regard des programmes d'enseignement, plusieurs thématiques peuvent constituer un objet d'étude, en prenant en compte l'âge des élèves : - l'étude et le respect du corps ; - le respect de soi et des autres ; - la notion d'intimité et de respect de la vie privée ; - le droit à la sécurité et à la protection ; - les différences morphologiques (homme, femme, garçon, fille) ; - la description et l'identification des changements du corps, particulièrement au moment de la puberté ; - la reproduction des êtres vivants ; - l'égalité entre les filles et les garçons ; - la prévention des violences sexistes et sexuelles. Ces questions font l'objet d'une intégration à l'ensemble des autres contenus d'enseignement et des opportunités apportées par la vie de classe.
Je suis étonnée par certaines notions mais je suis du siècle dernier ! Par contre vous présentez ça en Réunion de rentrée sérieux ?,
Moustache a écrit le lun. 01 mai 2023 20:47 Il me parait effectivement complètement surréaliste de n'aborder que l'aspect "reproduction" en faisant l'impasse sur la contraception, le HIV, l'homosexulaité, j'en passe et des meilleures... ne t'inquiète pas Moustache, ces questions surviennent très souvent à l'oral !!
bab0611 a écrit le mar. 02 mai 2023 18:42 Moustache a écrit le lun. 01 mai 2023 20:47 Il me parait effectivement complètement surréaliste de n'aborder que l'aspect "reproduction" en faisant l'impasse sur la contraception, le HIV, l'homosexulaité, j'en passe et des meilleures... ne t'inquiète pas Moustache, ces questions surviennent très souvent à l'oral !! Je n'étais pas inquiet, c'est ce que j'en ai déduit aussi de ce passage "À ce niveau d'âge, il ne s'agit pas d'une éducation explicite à la sexualité." Je me doute bien que les occasions ne manquent pas...
Moustache a écrit le mar. 02 mai 2023 19:04 bab0611 a écrit le mar. 02 mai 2023 18:42 Moustache a écrit le lun. 01 mai 2023 20:47 Il me parait effectivement complètement surréaliste de n'aborder que l'aspect "reproduction" en faisant l'impasse sur la contraception, le HIV, l'homosexulaité, j'en passe et des meilleures... ne t'inquiète pas Moustache, ces questions surviennent très souvent à l'oral !! Je n'étais pas inquiet, c'est ce que j'en ai déduit aussi de ce passage "À ce niveau d'âge, il ne s'agit pas d'une éducation explicite à la sexualité." Je me doute bien que les occasions ne manquent pas... J'ai tjs deux grandes questions qui arrivent très vite : les jumeaux et les homosexuels. Edit : j'ai un garçon qui a fait un petit malaise aujourd'hui, ça ne m'était encore jamais arrivé !
J'aborde tous les thèmes suivant les questions mais j'avoue que je présente plutôt des schémas en coupe aussi sans les lèvres et le clitoris. J'utilise les dessins animés le bonheur de la vie et le clitoris est expliqué (pas très bien d'ailleurs mais ce sont de vieux DA) mais les enfants ont peu de questions là dessus. Cette année j'ai eu droit à: comment ils font les hommes pour donner des spermatozoïdes (on parlait de la PMA!) J'ai répondu que c'était comme faire l'amour mais seul... Réponse heuuu comment? Sa voisine qui lui sort; il se branle Moi: alors il y a des mots moins familiers pour le dire. Elle ajoute: oui il se masturbe. Et nous voilà partis sur la masturbation!!! Chose que je n'avais jamais eu en 17 ans Chaque année c'est un renouvellement ce cours là! Depuis 3 ans j'ai quand même beaucoup de questions sur le genre, l'homosexualité et la bisexualité (on a un papa en transition et des couples de mamans...alors forcément ça questionne pas mal)
selena a écrit le lun. 01 mai 2023 21:11 Je suis étonnée par certaines notions mais je suis du siècle dernier ! Par contre vous présentez ça en Réunion de rentrée sérieux ?, Oui oui je le dis en réunion de rentrée en disant même que c'est le cours de sciences que les cm2 préfèrent
cyann a écrit le mer. 03 mai 2023 08:32 selena a écrit le lun. 01 mai 2023 21:11 Je suis étonnée par certaines notions mais je suis du siècle dernier ! Par contre vous présentez ça en Réunion de rentrée sérieux ?, Oui oui je le dis en réunion de rentrée en disant même que c'est le cours de sciences que les cm2 préfèrent Réunion de rentrée et conseil d'école. Pas de remarques. Mes élèves me disent tjs quand je fais un cours "à quoi ça sert de savoir ça dans la vie ?". Du coup, je leur ai dit que c'était la leçon la plus utile de l'année !
Une maman a appelé ma directrice pour se plaindre parce que petit chéri est choqué. Vous verriez petit chéri...
Comme le sujet revient régulièrement, si ça peut aider : Éducation sexuelle : l'école en première ligne Thomas Rozec rencontre Lolita Rivé, institutrice, journaliste et autrice de la série C'est quoi l'amour, maîtresse (https://www.binge.audio/podcast/le-co...) à retrouver sur Le Cœur sur la table. Je n'ai pas trouvé le lien audio (vous le trouverez sur votre plate-forme favorite dans Programme B), mais c'est clair et net pour la maternelle et le primaire https://www.youtube.com/watch?v=KqjONtrmPe8 Et si ça vous convient, vous pourrez toujours donner le lien au parents.