Bonjour à tous, J'ai beaucoup de mal à travailler correctement cette compétence. Dans l'école où j'étais auparavant, les élèves avaient un bon niveau de lecture : je travaillais sur des romans complets toute l'année, et comme l'explicite était très simple pour eux à repérer, je ne le faisais qu'à l'oral, et posais des questions sur l'implicite du texte par écrit. Dans mon école actuelle, le niveau n'est pas aussi bon, et je n'arrive pas à faire correctement progresser mes élèves. Je ne sais pas comment m'organiser. L'inspecteur m'a dit de proposer des QCM, mais c'est la seule piste qu'il m'aie donnée, et j'avoue que c'est un peu maigre. Comment vous y prenez-vous ?
Tu peux travailler sur les inférences: http://xxi.ac-reims.fr/ec-st-thierry/inferences/
Moi aussi, je les fais travailler sur les inférences. Autres textes qui utilisent l'implicite : les enquêtes de Lafouine (niveau difficile je trouve) Et j'utilise la méthode Lector et Lectrix, qui peut s'adapter à tous les textes une fois qu'on a l'a bien intégrer. Les questions par écrit, oui, pour préparer, mais ce qui fait beaucoup avancer les enfants, c'est le débat, c'est d'entendre les autres justifier leurs réponses, à mon avis.
je ne sais pas ce que tu as comme niveau de cycle 3 mais je confirme bien sûr lector et lectrix (je le trouve parfois difficile pour mes CE2)avec des débats et la construction d'un outil pour apprendre à comprendre. Trop souvent, on reste sur de l'implicite aussi dans l'enseignement de la compréhension en lecture qui est peu enseignée de façon pointue. Je te conseillerais aussi "Lectures pour le cycle 3 Enseigner la compréhension par le débat interprétatif" chez Hatier collection mosaïque. Je trouve que ces deux outils sont bien faits et expliquent bien la démarche que l'on peut suivre et ils travaillent sur les diverses compétences en jeu:"apprendre à se construire une représentation mentale"...Ils permettent un retour réflexif des élèves, des échanges métacognitifs...franchement, Lector et lectrix est un outil indispensable: il y a tout : des apports didactiques, pédagogiques avec des super textes, courts, longs...tout est fourni dans le Cd : un investissement qui vaut la peine!! Sinon, tu peux aussi travailler en tutelle en plus sur des petits textes comme ceux que l'on peut trouver dans CLEO qui propose une programmation sur diverses compétences de compréhension: inférences, sustituts... J'avais trouvé sur le net sur l'IA 36 sur la prévention de l'illétrisme: "le lis je comprends" ici: http://circ36-chateauroux.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?articl e129
Merci. Ça fait plusieurs années que je suis en cycle 3, et je ne connaissais pas Lector et Lectrix. Merci pour l'info. Je vais explorer toutes ces pistes pendant les vacances: il n'est jamais trop tard pour bien faire...
J'aurai un CE2 très hétérogène l'an prochain...j'ai repéré sur le site Retz un fichier qui a l'air intéressant, mais je ne l'ai pas eu en mains et j'aimerais avoir votre avis, si vous connaissez ce fichier, en particulier, est-il adapté aux CE2 (Lector et Lectrix me semble difficile pour eux). Merci!
personnellement, j'ai utilisé les dossiers "je lis, je comprends" pour les élèves en aide perso. J'aimerais bien l'intégrer dans des séquences avec l'ensemble de la classe, mais comment le gèrez-vous ? Travail en petits groupes (et les autres que font-ils ?) Travail individuel et correction collective avec débat si nécessaire ? Travail en binômes ?
Comment est fait lector et lectrix ? y a-t-il un endroit où on peut voir quelques pages ? Sinon je retourne au CDDP demain, mais j'en viens, zut, et il est relativement cher quand même.
Cela fait deux ans que j'utilise Je lis, je comprends CM2. Je l'utilise en demi groupe (les autres sont partis en BCD). Ils travaillent individuellement, et je fais une correction collective par qu'ils apprennent à se justifier à argumenter (et aussi pour la lecture orale). J'utilise quelquefois le niveau CM1 por l'aide perso.
Mais matériellement comment faites vous avec ce dossier ? Voius l'imprimez pour chacun ?
c'est ce que j'ai cette année (format réduit et agrafé). Par contre, je voulais l'utiliser en fonction des besoins de chacun ... et là ça bloque (vocabulaire, consignes....) il faut vraiment être avec le groupe "lecture" ; du coup, je n'ai pas été assez rigoureuse ... Mais c'est un outil très bien fait, donc je compte réessayer l'année prochaine mais avec le double-niveau, ça ne va être simple à gérer ! Edith aimerait savoir aussi comment est Lector et Lectrix dont elle entend souvent parler !
Je le fais également en format réduit.Mais je ne leur donne pas le dossier en une seule fois.
azalyn a écrit le mer, 06 juillet 2011 19:39 Mais matériellement comment faites vous avec ce dossier ? Voius l'imprimez pour chacun ? J'ai la chance d'avoir la possibilité d'utiliser le service reprographie de la mairie. C'est bien pratique dans ces cas là!
J'utilise aussi Je lis, je comprends. Je leur donne les photocopies au fur et à mesure. Mais bon c'est vrai que ça en fait du papier. Vous réduisez le A4 en A5? Je suis avec les élèves pour lire les consignes, ensuite ils font seuls et enfin on corrige ensemble pour discuter des soucis, des différentes réponses...
sandrine2 a écrit le mer, 06 juillet 2011 10:08 J'aurai un CE2 très hétérogène l'an prochain...j'ai repéré sur le site Retz un fichier qui a l'air intéressant, mais je ne l'ai pas eu en mains et j'aimerais avoir votre avis, si vous connaissez ce fichier, en particulier, est-il adapté aux CE2 (Lector et Lectrix me semble difficile pour eux). Merci! http://www.editions-retz.com/Differencier_pour_aider_l_eleve_a_lire_et _a_comprendre_les_textes_CD_Rom_-9782725630588.html J'avais oublié de mettre ce lien! Du coup mon message ne devait pas être très explicite!
sabsieck a écrit le jeu, 07 juillet 2011 15:15 Je réduis à 71%. Donc ça te permet de loger 2 pages sur une ?
Oui donc c'est ça, ça transforme en A5. Pourtant je mets souvent 2 feuilles sur une mais là je pensais pas que ce serait lisible. J'essaierai, ça fera des économies! Par contre j'arrive pas à tout faire sur l'année.
J'ai imprimé mais ça fait vraiment trop petit. Je pense qu'en 71% ça doit réduire mais pas autant. Là il y a de la marge entre chaque moitié de page.
Oui, 2 pages sur 1. Il y a beaucoup de doc que je réduis comme cela. Les élèves ne se plaignent et ils arrivent à lire facilement.
azalyn a écrit le ven, 08 juillet 2011 19:20 J'ai imprimé mais ça fait vraiment trop petit. Je pense qu'en 71% ça doit réduire mais pas autant. Là il y a de la marge entre chaque moitié de page. J'ai pas essayé mais quand on a "demandé" 2 pages par feuille, y a aussi un truc qui permet d'agrandir le document en augmentant le pourcentage, je sais pas si ce serait mieux ou pas. Dans le petit aperçu je ne vois pas de différence. Enfin de toute façon ça modifierait pas la marge entre les deux pages.
Bonjour Pour ceux ou celles qui ont déjà utilisé 'je lis je comprends" en cm2, combien de temps par semaine y consacrez-vous ? Peut-on ou pas l'envisager en travaillant avec la classe complète ? ou ... J'ai bien envie de me lancer, car cela m'a l'air très complet. Bonne fin de journée
Je l'utilise sur un créneau de 45 min en incluant la correction collective, en demi-groupe. Mais je pense qu'il peut-être utilisé en groupe classe.
il a l'air sympa mais c'est dommage qu'on ne voit pas les textes ...pour voir si ils sont attractifs pour les élèves !
sabsieck a écrit le sam, 16 juillet 2011 20:10 Je l'utilise sur un créneau de 45 min en incluant la correction collective, en demi-groupe. Mais je pense qu'il peut-être utilisé en groupe classe. En 45 minutes tu passes les deux groupes et tu fais la correction avec toute la classe ? ou bien tu fais deux fois la même chose en laissant un groupe en autonomie la moitié de ce temps ? Et pour ceux qui utilisent ces méthodes, faites vous en parallèle de la littérature, une étude d’½uvre pour bosser sur la narration ou un genre précis... ?
J'utilise moi aussi Je lis, je comprends, avec mes CE2. C'est très bien fait, mais parfois je trouve ça un peu difficile, alors l'an prochain je commencerai avec des fiches du niveau CE1.
Oui c'est vrai que moi aussi je trouve les textes parfois assez compliqué, avec un vocabulaire pas toujours accessible alors autant en niveau simple on peut lire avec eux, autant en autonomie ou en double niveau c'est pas simple pour les élèves en difficulté.
Je me demande si lector&lectrix et Je lis, je comprends sont pas redondants. L'avantage de Je lis, je comprends, c'est qu'il est gratuit. Si ça nous plait finalement pas, on n'a pas trop de remords.
oui mais l'ennui avec je lis je comprends c'est qu'il faut en faire des photocop chaque année pour chaque élève. Alors à moins de tout copier sur pc pour avoir d'un côté les textes de l'autre les questionnaires... Je ne trouve nulle part d'extraits de lector, j'abandonne et j'attends la rentrée.
azalyn a écrit le mar, 19 juillet 2011 10:01 sabsieck a écrit le sam, 16 juillet 2011 20:10 Je l'utilise sur un créneau de 45 min en incluant la correction collective, en demi-groupe. Mais je pense qu'il peut-être utilisé en groupe classe. En 45 minutes tu passes les deux groupes et tu fais la correction avec toute la classe ? ou bien tu fais deux fois la même chose en laissant un groupe en autonomie la moitié de ce temps ? Et pour ceux qui utilisent ces méthodes, faites vous en parallèle de la littérature, une étude d’½uvre pour bosser sur la narration ou un genre précis... ? Je fais deux fois la même chose, un groupe étant en BCD. Et en plus, je fais littérature, étude d'oeuvre (mais j'ai un créneau d' EPS fictif).
Merci pour ces énièmes précisions Sabsieck. Je pense me lancer. Un avantage pour je lis je comprends c'est qu'il y a un dossier par niveau. Et en effet il y a la possibilité de faire les photocop au fur et à mesure. Je vais éplucher ça pour voir combien faire d'exos par séances.
ehug a écrit le sam, 06 août 2011 17:28 J'ai trouvé des pistes intéressantes sur ce site dans la rubrique "domaines". http://dlpc.jimdo.com/ Merci, il y a des trucs sympas sur ce site ...
Me revoici avec une question d'organisation. Pour ceux qui pratiquent, à votre avis quelle est la meilleure méthode sachant que j'ai un cours double et un créneau de 45 minutes par semaines pour ça : - une séance d'une vingtaine de minutes par semaine ? - une séance de 45 minutes tous les 15 jours ?
sabsieck a écrit le mer, 20 juillet 2011 20:08 azalyn a écrit le mar, 19 juillet 2011 10:01 sabsieck a écrit le sam, 16 juillet 2011 20:10 Je l'utilise sur un créneau de 45 min en incluant la correction collective, en demi-groupe. Mais je pense qu'il peut-être utilisé en groupe classe. En 45 minutes tu passes les deux groupes et tu fais la correction avec toute la classe ? ou bien tu fais deux fois la même chose en laissant un groupe en autonomie la moitié de ce temps ? Et pour ceux qui utilisent ces méthodes, faites vous en parallèle de la littérature, une étude d’½uvre pour bosser sur la narration ou un genre précis... ? Je fais deux fois la même chose, un groupe étant en BCD. Et en plus, je fais littérature, étude d'oeuvre (mais j'ai un créneau d' EPS fictif). pas bien!!!!! L'EPS, c'est sacré!
Pour moi, "Lector et Lectrix" c'est bien différent de "je lis, je comprends". J'utilise "je lis je comprends" en aide perso. Ce sont des petits exercices ils les font en individuel, puis on corrige ensemble du coup, il n'y a pas mal de photocopies. "Lector et Lectrix" je l'utilise plus en groupe classe, d'abord on travaille sur un texte entier (l'homme à l'oreille coupée) coupé en extraits, plus des petits textes, très courts que l'on peut afficher au tableau. Puis les questions qui permettent de parler des différentes interprétations peuvent être posées en classe (pas de photocopies). Et ensuite, il y a débat collectif. Ce n'est pas du tout le même type d'activités. "Lector et Lectrix" c'est vraiment réfléchir ensemble sur "qu'est-ce que comprendre un texte, que peut-on supposer du texte, etc..." alors que "je lis je comprends" c'est plus des exercices d'entraînements. Autre avantage de Lector et Lectrix, c'est finalement un livre du maître sur la compréhension.
Concernant l'EPS, c'est ma séance tampon pour compenser les sorties USEP, je suis très au carré là dessus, à défaut de l'être sur d'autres choses Je n'ai pas lector-lectrix, donc cette année ce sera seulement je lis je comprends, mais ne l'ayant jamais utilisé j'ai du mal à voir. Je me dis que comme les exercices sont relativement courts, 20 minutes ça devrait aller... mais est-ce suffisant pour vraiment s'y mettre ?
Ca dépend si tu fais la correction tout de suite après...en aide personnalisée (40 mn), je faisais deux exercices à peu près...mais on corrigeait tout de suite. Je pense que c'est plus souple et plus régulier une fois par semaine.
Oui je compte faire la correction de suite... et acheter un exemplaire de lector. Bon on va tester à la rentrée et si il faut je modifierai.
De toutes façons, lector il y a un livre du maître avec un cd et tous les textes et questionnaires en pdf et c'est tout (tu peux aussi acheter les textes en poster). Du coup, ça ne revient pas si cher.
Au secoooours !! les liens vers les fichiers "je lis je comprends" ne sont plus valides ! Quelqu'un aurait-il enregistré les ateliers pour le CM1 et 2 ? Merci d'avance, je croise très fort les doigts pour que d'autres aient eu un peu plus de jugeote que moi !
J'ai envoyé un mail au contact pour vérifier si ça va se remettre!!!
Merci pour les mess, j'ai récupéré les fichiers. Je me disais bien qu'il y en aurait de plus avisés que moi ! Je peux donc également faire tourner si besoin.
moi j'utilise les "arthur", devenus "le moniteur de lecture" je crois
azalyn a écrit le mer, 21 septembre 2011 17:08 Merci pour les mess, j'ai récupéré les fichiers. Je me disais bien qu'il y en aurait de plus avisés que moi ! Je peux donc également faire tourner si besoin. Ben moi ça m'intéresse du coup! Mince alors! Je t'envoie un mp, azalyn.
Je viens de voir que je lis je comprends existe aussi pour des CE1 mais aucun lien ne fonctionne, quelqu'un l'aurait-il dans son ordi? Merci
J'ai un dossier de 50 pages pour le CE1 (je crois que tout était ensemble pour le CE1). Azalyn je t'ai mp pour le cycle 3. minehb
bonjour, les 50 pages pour le CE1, ça m'intéresse !! je t'envoie un mp minehb !!
100rine a écrit le mer, 21 septembre 2011 18:27 Je viens de voir que je lis je comprends existe aussi pour des CE1 mais aucun lien ne fonctionne, quelqu'un l'aurait-il dans son ordi? Merci Chez moi ça fonctionne: http://circ36-chateauroux.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/sites/circ36-ch ateauroux/IMG/userfiles/file/pedagogie/groupes_departementaux/GDPI/CE1 _Je%20lis_Je%20comprends.pdf
J'ai le ce1 sur mon disque dur, mais est-ce que cela existait en ce2 ?
Oui ça existe mais malheureusement je ne l'ai pas!! Et ça m'intéresse aussi!! PS: Merci Azalyn!
Ben ça fonctionne pas les liens chez vous? J'ai aussi les fichiers pour le cycle 3.
tchoumba a écrit le mer, 21 septembre 2011 22:02 Ben ça fonctionne pas les liens chez vous? J'ai aussi les fichiers pour le cycle 3. Chez moi il n'y a pas de liens ds la page' web... je te mp
Chez moi y a pas d'images mais je peux quand même cliquer dessus et je peux accéder aux pages de téléchargement (sur lesquelles il n'y a pas d'images non plus mais sur lesquelles je peux cliquer... enfin vous avez compris quoi!).
J'ai le CE2 pour ceux que ça intéresse...
sof38 a écrit le mer, 21 septembre 2011 18:09 azalyn a écrit le mer, 21 septembre 2011 17:08 Merci pour les mess, j'ai récupéré les fichiers. Je me disais bien qu'il y en aurait de plus avisés que moi ! Je peux donc également faire tourner si besoin. Ben moi ça m'intéresse du coup! Mince alors! Je t'envoie un mp, azalyn. Si tu le récupère Sof, je le veux bien aussi, si cela ne te dérange pas, cela éviterait à Azalyn trop d'envois.
J'ai récupéré le Cm et le ce2, si ça intéresse!! (Merci Azalyn et Tchoumba!!)
Quelqu'un sait pourquoi on ne peut plus ouvrir les dossiers?
anoster a écrit le jeu, 22 septembre 2011 21:32 sof38 a écrit le mer, 21 septembre 2011 18:09 azalyn a écrit le mer, 21 septembre 2011 17:08 Merci pour les mess, j'ai récupéré les fichiers. Je me disais bien qu'il y en aurait de plus avisés que moi ! Je peux donc également faire tourner si besoin. Ben moi ça m'intéresse du coup! Mince alors! Je t'envoie un mp, azalyn. Si tu le récupère Sof, je le veux bien aussi, si cela ne te dérange pas, cela éviterait à Azalyn trop d'envois. Oui je l'ai, ce sera avec plaisir...mais renvoie-moi ton mail .
Citation : Quelqu'un sait pourquoi on ne peut plus ouvrir les dossiers? J'ai laissé 2 messages... mais pas de réponses!!!???
sylv84 a écrit le jeu, 22 septembre 2011 22:33 Quelqu'un sait pourquoi on ne peut plus ouvrir les dossiers? Moi je peux toujours, donc ce n'est pas "bloqué".
tchoumba a écrit le ven, 23 septembre 2011 22:04 sylv84 a écrit le jeu, 22 septembre 2011 22:33 Quelqu'un sait pourquoi on ne peut plus ouvrir les dossiers? Moi je peux toujours, donc ce n'est pas "bloqué". Moi toujours pas, en plus je n'ai pas pu ouvrir tes fichiers envoyés!
sylv84 a écrit le sam, 24 septembre 2011 10:37 tchoumba a écrit le ven, 23 septembre 2011 22:04 sylv84 a écrit le jeu, 22 septembre 2011 22:33 Quelqu'un sait pourquoi on ne peut plus ouvrir les dossiers? Moi je peux toujours, donc ce n'est pas "bloqué". Moi toujours pas, en plus je n'ai pas pu ouvrir tes fichiers envoyés! Oui alors effectivement, moi j'arrive à télécharger quelque chose mais les fichiers sont vides (sauf le ce1). Je t'ai renvoyé des fichiers, bien plein cette fois j'espère!!
j'ai trouvé le cycle 3 ici ça marche impeccable: http://www3.ac-nancy-metz.fr/ien-bruyeres/mobile/articles.php?lng=fr&a mp;pg=580
Moi aussi j'ai déjà pas mal utilisé ces fiches Je lis Je comprends en aide perso surtout, mais je n'ai jamais pensé à les enregistrer ... Cette année j'ai un CE2 avec un niveau extrêmement faible en lecture. En fait sur les 22, seuls 10 lisent à peu près correctement. Aux évaluations de rentrée, 4 seulement ont réussi les questions de compréhension (que directe, pas d'implicite)!!! Du coup l'AP ne suffira pas, je dois en faire mon projet de classe. Je prends en AP uniquement les 8 (en 2 groupes) qui en sont encore à la combinatoire... Je pense mettre en place des ateliers de lecture (orale et compréhension), peut être en faisant 3 groupes -de niveau-qui tourneraient sur 3j (3x30min). 1 atelier dirigé (lecture oralisée et compréhension directe) et 2 ateliers en autonomie. Mais après je n'ai pas trop d'idées. En fait il va me falloir fonctionner en cours double pour la lecture, un groupe niveau CP-CE1 et un niveau CE2. Si vous avez des idées ou que vous avez déjà expérimenté ce genre de situation, je suis preneuse, parce que là c'est un peu flou dans ma tête... Et je ne vois pas vraiment comment je vais pouvoir gérer la littérature d’½uvres intégrales dans ces conditions (sachant que les ½uvres niveau CE1 ont déjà été étudiées l'an passé par les collègues). En tout cas, je n'ai pas prévu de commencer tout de suite...
Déjà, d'après les textes, en CE2 c'est une oeuvre complète. Tu peux donc aussi faire littérature sur des extraits en adaptant à chaque niveau. Pour les CE2 avec des difficultés de lecture, mes collègues utilisent Fluence chez la cigale. Peut-être que ce serait utile pour les tiens...
Merci je vais regarder ce que c'est. Je ne savais pas qu'au CE2 c'était une seule ½uvre complète. Ma collègue en fait une par mois ! Pour ne pas pénaliser trop les miens, je pense que je vais mixer pas mal avec de la lecture offerte, et m'attarder seulement sur quelques passages avec eux.
Je fais remonter ce fil pour savoir comment vous avez décidé de fonctionner finalement et si vous êtes satisfaits de ce fonctionnement. En groupe classe, en ateliers? Je me triture la tête dans tous les sens et change d'avis 30 fois à la minute, du coup je n 'avance guère.
J'en ai deux séances par semaine : une CM1(45) et une CM2 (35). C'est intéressant mais trop court. Avec les CM1 on avance relativement bien (plus de temps et plus de volonté de leur part). Les CM2 on a très très peu travaillé : moins de tout de ce que les autres ont en plus -__-
Les liens fonctionnent de nouveau!! http://www.ac-orleans-tours.fr/ia36/circ_chateauroux/pedagogie_groupes _departementaux/comprehension/
2 ateliers par semaine pour la première période, seulement un en ce moment. En plus, une à deux séances hebdomadaires de littérature sur une oeuvre complète. Très satisfait de cette méthode (Je lis je comprends) au CM1.
Je l'utilise également, à raison d'une unité par semaine sur laquelle je rajouter d'autres exercices portant sur la même compétence.
flora844 a écrit le sam, 05 novembre 2011 21:30 Je l'utilise également, à raison d'une unité par semaine sur laquelle je rajouter d'autres exercices portant sur la même compétence. une unité ou une compétence? Utilisé en Cm2 aussi. Je le fais en alternance avec la littérature. Donc en ce moment je termine l'unité 1 avec 2 séances par semaine. Ca avance bien, ils sont bien motivés! Puis je ferai l'unité 2 après avoir fini l'oeuvre de litté rature suivante.
Dans chaque unité, tu développes 6 compétences. Pour celles qui sont plus compliquées, je pense aux substituts et connecteurs, j'ai proposé des activités supplémentaires pour leur permettre de comprendre le concept. Je viens aussi de terminer l'unité 1. Les résultats sont variables, de très bons à juste. Par contre, j'ai proposé en début d'année l'évaluation, et quasiment tous les élèves l'avaient réussie. Je trouve que les évaluations intermédiaires et les textes travaillés durant les unités sont bien plus difficiles. Non?
flora844 a écrit le dim, 06 novembre 2011 11:18 Dans chaque unité, tu développes 6 compétences. Pour celles qui sont plus compliquées, je pense aux substituts et connecteurs, j'ai proposé des activités supplémentaires pour leur permettre de comprendre le concept. Je viens aussi de terminer l'unité 1. Les résultats sont variables, de très bons à juste. Par contre, j'ai proposé en début d'année l'évaluation, et quasiment tous les élèves l'avaient réussie. Je trouve que les évaluations intermédiaires et les textes travaillés durant les unités sont bien plus difficiles. Non? je me suis fait la même remarque, je pense du coup zapper l'an prochain l'évaluation diagnostique ainsi que la finale.
Finalement j'utilise: Je lis je comprends, unité 1 en aide perso par 4... et j'y passe la majorité de la classe Lector et lectrix en classe entière avec 2 séances par semaines (j'ai débuté fin novembre seulement) et la prochaine période 1 créneau lector, et un autre littérature ça roule bien, ils accrochent vaiment!
Je lis je comprends en classe entière, j'ai fini l'unité 1 (le réinvestissement m'a servi d'évaluation). J'adore. J'apprécie aussi que les différentes notions soient reprises à chaque unité, ça permet de rebrasser efficacement. Je pense qu'à la fin de l'année, ils seront suffisamment au point sur ces questions difficiles (connecteurs, substituts...).
Bonjour ! Bon alors vous vous attaquez à mon dada !!! Depuis quelques années je mets en place un atelier de lecture dans ma classe, qui me permet de faire progresser mes élèves individuellement en fonction de leurs forces et faiblesses. C'est inspiré de ce qui se fait aux US au niveau des compétences de lecture. En gros, pour faire simple, ce système permet d'enseigner des stratégies de lecture, non seulement en compréhension (ce que vous pouvez un peu retrouver dans "je lis je comprends" et "lector et lectrix" mais aussi tout ce qui est "fluence" fluidité de lecture, décodage, vocabulaire etc. L'enseignement des stratégies de lecture notamment de façon "explicite" a montré son efficacité. En France on commence tout juste à le découvrir, aux US ils en parlent depuis le milieu des années 80 (au niveau de la recherche). Bref, je pourrais épiloguer sur le sujet (j'ai d'ailleurs fait mon mémoire CAFIPEMF l'an dernier sur le sujet !) mais je voulais juste dire que je trouve ça formidable que des instits/PE prennent le sujet à bras le corps ! Pour terminer, je vais vous renvoyer vers mon blog (sans vouloir me faire de pub !) sur lequel vous trouverez tout plein de pistes pour la mise en place d'ateliers de lecture et l'enseignement des stratégies de lecture. C'est encore quelque chose qui est difficile à appréhender et à mettre en place dans son ensemble car il n'est pas facile de se représenter ce que ça peut donner (il m'a moi-même fallu lire des dizaines d'ouvrages sur le sujet et plusieurs années pour réussir enfin cette année à le mettre en place de façon totale !) mais franchement, ça vaut le coup je pense de jeter un coup d'oeil sur un dispositif qui fait vraiment la différence (en tout cas j'en suis convaincue !) Vous pouvez commencer par cet article http://universdemaclasse.blogspot.com/2011/09/latelier-de-lecture-en-d etail.html et ensuite vous en trouverez d'autres sur le sujet dans l'onglet "lecture/littérature" !
Merci Alet, cela fait plusieurs fois que tu interviens sur le sujet... je vais prendre le temps de fouiller tes liens lors de la prochaine pause...
Oui Mikado, c'est vraiment un sujet qui me passionne et que j'ai beaucoup travaillé, alors quand je vois "lecture" ça fait tilt ! Par contre, je ne cherche pas à convertir qui que ce soit, chacun est libre ! Mais j'aime cette idée de pouvoir discuter de "fond", on en manque parfois dans nos écoles !
Pas d'inquiétudes, je ne sous entendais pas que tu monopolisais le sujet. Tu es au bon endroit pour discuter, partager... on veut tous évoluer!
Pas de souci !