Avant de partir en vacances on nous a donné les livrets. je ne les ai pas encore étudiés. Bonnes vacances aux derniers.
ah oui? ici il a fallu aller les chercher l'année dernière, style une semaine avant. pas de nouvelles cette année. bonnes vacances!!
Tiens je croyais que c'était donné quelques jours avant seulement!!....
Nous on n'a rien eu... Et on est en vacances jusqu'au 9 mai. Si quelqu'un a un lien pour les voir, je suis preneuse !
Je voudrais juste les dates... Je suis en train de faire ma programmation de période 5... Quelqu'un pour me dire??? Merci
Il me semble que c'est la semaine du 16 mai.. mais pas hyper certaine..
Oui, en cherchant un peu , j'aitrouvé! du 16 au 20 mai! Merci Babaub!
De rien
voilà encore une sacré différence entre les écoles dans notre belle Education Nationale L'an dernier je ne les ai eu qu'à 11 heures le jour J, à nous d'aller les chercher à l'IA .... annonce faite le vendredi soir à 17 h. Là çà fait quasiment un mois avant la passation quand même !!
J'ai les livrets depuis jeudi soir, rien de bien nouveau, certains exos sont similaires à ceux de l'an dernier: celui sur les consignes, la nature des mots, la dictée de phrases, les mots invariables, le sujet et le verbe ; par contre les textes de lecture et les exos de voc sont différents, plus faciles selon moi. En maths, certains exos sont identiques: les problèmes (pfff...) au niveau calcul les opérations sont quasi identiques à celles de l'an dernier. Seule grande différence en maths: la lecture de tableaux est plus simple et il y a des exos sur la relation kg/g, h/min, m/km. Globalement, je les trouve un peu plus simples qu'en 2010, mais toujours dans le même esprit, avec beaucoup d'exos ressemblants. Au niveau de la correction, il y a des codes intermédiaires pour les réponses partielles . Par contre, j'ai l'impression qu'elles ont lieu de plus en plus tôt, ce qui pose quand même pb en maths , beaucoup d'items étant à mon sens des compétences de toute fin d'année...
Exact, l'année dernière c'était une semaine plus tard. Pour ma part je n'ai pas encore vu la multiplication posée et la soustraction avec retenue. Et le passé composé, même pas encore abordé ! J'ai préféré faire le futur avant. Bref, il nous manque 1 mois et demi !
Et oui!!! Et un mois et demi en CE1 (comme dans toutes les classes) c'est énorme! Je fais beaucoup de grammaire et d'orthographe au début de l'année et jusqu'en période 3 (à mon avis essentiel pour bien aborder les accords et la conjugaison!) Du coup, je n'ai fait que le présent! Je dois débuter le futur à la rentrée, mais ce ne sera pas suffisant pour les éval! Tant pis!!!
athibault a écrit le lun, 25 avril 2011 10:44 Et oui!!! Et un mois et demi en CE1 (comme dans toutes les classes) c'est énorme! Je fais beaucoup de grammaire et d'orthographe au début de l'année et jusqu'en période 3 (à mon avis essentiel pour bien aborder les accords et la conjugaison!) Du coup, je n'ai fait que le présent! Je dois débuter le futur à la rentrée, mais ce ne sera pas suffisant pour les éval! Tant pis!!! Contente de voir que quelqu'un un a fait comme moi j'aborde à peine le passé composé et la soustraction à retenue avec trois chiffres. Le futur et la multiplication n'ont pas du tout été vus pour le moment. J'avoue que je ne me casserai pas tête pour que tout soit vu pour les évals...vaut mien qu'une notion bien vue et bien assimilée qu'"à moitié assimilée"
si mes souvenirs sont bons, 3 en français et 3 en maths
pourriez vous nous mettre le cahier du maitre en pdf svp pour ceux qui l'ont deja reçu vous m'avez fait la meme chose pour les cm2 et cela m'a vraiment aide pour les révisions merci d'avance
gusguss13015 a écrit le mar, 26 avril 2011 13:13 pourriez vous nous mettre le cahier du maitre en pdf svp pour ceux qui l'ont deja reçu vous m'avez fait la meme chose pour les cm2 et cela m'a vraiment aide pour les révisions merci d'avance
Bah... non pas choquée en fait, plus surprise de voir que tu comptes les faire réviser pour ces évals...
je me suis mal exprimee en fait c'est cibler mes revisions pour ne pas perdre de temps
http://sites.google.com/site/peeppereire/les-evaluations-nationales-en -ce1-et-cm2 si tu avais bien lu les autres posts certains ont dit que les exos des évaluations ressemblaient aux sujets des années précédentes Une bonne révision est de refaire faire les exos des années 2010 c toout inutile de bachoter en donnant les mêmes sujets. Moi c'est ce que j'ai fait pour les notions vues avec mes élèves, histoire de savoir s'ils peuvent se débrouiller. Mais franchement je ne me prends pas la tête et ne me mettraient ou ne leur mettraient aucune pression. Je prends le temps quitte à ce que certaines notions ne soient pas vues...
merci cela m'aide mais cela n'empeche pas de monrer le livret de toute façon on l'aura avant c'est vrai c'est une question de quelques jours c'etait juste pour ne pas attendre la rentree
si j'ai bien compris, certains utilisent les exercices de l'an dernier pour "s'entrainer" mais comme en général les exercices changent peu d'une année à l'autre, cela me gène un peu d'utiliser ces évaluations comme "entrainement"...
Ce qui me gène, c'est qu'on perd déjà une semaine d'apprentissages avec ces foutues évals alors s'il faut en plus faire des révisions, on risque de pas beaucoup avancer...
athibault a écrit le mer, 27 avril 2011 11:51 Ce qui me gène, c'est qu'on perd déjà une semaine d'apprentissages avec ces foutues évals alors s'il faut en plus faire des révisions, on risque de pas beaucoup avancer... exactement. du coup pas de révision ici. et juste une formalité ces éval.
lucalicia a écrit le mer, 27 avril 2011 14:05 Est-ce que quelqu'un est dans mon cas à avoir déjà fait : présent, futur, soustraction à 2 et 3 chiffres avec retenues et multiplications à 2 et 3 chiffres ??? Parce que là en lisant vos réponses je me dis soit je suis en avance soit j'ai râté quelque chose Après les vacances, on rentre le 09/05, j'entame le passé composé. Merci de vos réponses moi j'ai fait le présent des verbes en ER + être, avoir, aller, dire, faire, venir la soustraction avec et sans retenue (des nombres à 2 et 3 chiffres) la multiplication à 1 chiffre et les tables de 2/3/4/5/10 ma rentrée c'est le 2 et je ferai le passé composé et les problèmes multiplicatifs pour les évals, on n'aura pas fini. et on n'aura pas vu le futur ni les "divisions"
no panic !!! moi j'ai fait présent . Futur et pc pour les verbes du 1er groupe, le reste après les éval. en maths soustraction à retenue avec 2 chiffres mais pas de multiplication posée , moi aussi je reprends le 9 mai . Ici on nous donne comme date du 9 au 30 mai!! je les ferai du 16 au 20 tranquille ! Par contre une question : j'ai un élève dysphasique EXTREMEMENT lent à l'écrit , quand il écrit ! Ma directrice m'a dit qu'il n'existe aucun livret pour les élèves handicapés , que je dois adapter la durée de passation... c'est pas gagné ! Allez bonnes vacances ou bonne reprise !
Les livrets pour les enfants dys existent!!!! Ils sortent an moment de l'évaluation. Je n'ai pas le lien ici( maison); mais ré-demande à ta directrice.
ninine a écrit le mer, 27 avril 2011 14:15 no panic !!! moi j'ai fait présent . Futur et pc pour les verbes du 1er groupe, le reste après les éval. en maths soustraction à retenue avec 2 chiffres mais pas de multiplication posée , moi aussi je reprends le 9 mai . Ici on nous donne comme date du 9 au 30 mai!! je les ferai du 16 au 20 tranquille ! Par contre une question : j'ai un élève dysphasique EXTREMEMENT lent à l'écrit , quand il écrit ! Ma directrice m'a dit qu'il n'existe aucun livret pour les élèves handicapés , que je dois adapter la durée de passation... c'est pas gagné ! Allez bonnes vacances ou bonne reprise ! l'année dernière l'inspection m'avait dit de laisser 10 minutes de plus pour cet élève.
Je crois qu'il en existe effectivement pour certains "handicap" mais moi avec mon Tourette de l'an dernier, j'ai fait à ma sauce, parfois plus de temps, parfois je découpais, parfois on réessayait quand j'avais son AVS. Pour le reste je ne vais pas blider le truc, j'ai été malade avant les vacances (en tout j'ai loupé 1 mois) et entre la ZIL qui se met en maladie le jour du cross (ben vi fallait aller au stade) la remplaçante de la remplaçante qui elle était bien, et un nouveau coup d'arrêt où mes élèves me disent on a travaillé les nombres jusqu'à 100(véridique 25: on dessine 25 petits ronds) et les fichier pas corrigé (ou alors avec des erreurs) mais comme je sais pas laisser ça de côté, ben j'ai corrigé quand même (je suis trop c...) Je vais avancer au rythmme que j'avais, tanpis pour ces évals si elles sont une catastrophe, de toute façon vu le niveau de la clase, je n'attends pas grand chose
athibault a écrit le mer, 27 avril 2011 05:51 Ce qui me gène, c'est qu'on perd déjà une semaine d'apprentissages avec ces foutues évals alors s'il faut en plus faire des révisions, on risque de pas beaucoup avancer... tgirafe a écrit le mer, 27 avril 2011 05:12 si j'ai bien compris, certains utilisent les exercices de l'an dernier pour "s'entrainer" mais comme en général les exercices changent peu d'une année à l'autre, cela me gène un peu d'utiliser ces évaluations comme "entrainement"... Pourquoi cela te gêne t-il? moi quand je parle d'entrainement ce sont les exos d'application après avoir vu une notion. Il y a certains type d'exercice (je pense à ceux en grammaire) qui sont bien et qui permettent de savoir si les élèves ont bien cerné la notion étudiée. Sinon, tu peux continuer les apprentissages et faire passer les évaluations. Il y a 3 séquences d'1 heure environ sur les 6h de classes. T'as tout a fait le droit de continuer ton programme durant le reste de la journée. Moi je ferai passer la séance de français le matin à 8h et celle de maths en début d'après midi le reste de la journée ben j'ai le loisir de continuer mes séances d'apprentissage, sinon mes élèves seront intenables ...
Bonjour, peux-tu me dire s'il y aura les soustractions à retenue dans les évaluations pour savoir si je peux faire l'impasse et le retravailler dans quelques temps. Merci d'avance
malheureusement il y avait la soustraction à retenue dans les autres évaluations donc je pense qu'elle y sera cette année. L'objectif n'est pas de voir à toute vitesse certaines notions moi si j'ai pas vu certaines notions comme la multiplication qui est en cours d'acquisition et ben tant pis je ne formalise pas pour si peu. J'expliquerai aux parents que ça n'a pas été vu c'est tout. Le programme est tellement lourd que je pense que ces évaluations auraient dû être données à l'entré du CE2. Ainsi on aurait pu boucler tout le programme! Avant j'étais à l'affut et cherchais les sujets à tout prix pour que mes élèves aient tout vu. aujourd'hui avec le recul, je prefère m'attarder sur certaines notions et prendre le risque que tout le programme ne soit pas vu. Concernant les évaluations tant pis, je serai me justifiée
cocolobi a écrit le mer, 27 avril 2011 18:25 L'objectif n'est pas de voir à toute vitesse certaines notions C'est bien le problème de certains collègues... alima a écrit le mer, 27 avril 2011 17:23 peux-tu me dire s'il y aura les soustractions à retenue dans les évaluations pour savoir si je peux faire l'impasse et le retravailler dans quelques temps. Si c'est dans ton programme, tu le fais, si ça ne l'est pas, tu le fais pas! Pourquoi vouloir faire les choses en fonction de ces évals??? cocolobi a écrit le mer, 27 avril 2011 18:25 Le programme est tellement lourd que je pense que ces évaluations auraient dû être données à l'entré du CE2. Ainsi on aurait pu boucler tout le programme! Et oui, c'est comme ça que ça se faisait avant: en début de CE2 et en début de 6ème! Au moins, on y voyait clair dès le début de l'année et il était bien temps de faire des ppap (l'ancêtre du ppre!) Mais bon, les réformes... J'ai l'impression d'être la ronchon de service sur ce fil et j'aime pas ça... Je vais peut-être essayer de moins râler (j'ai bien dit essayer...)
athibault a écrit le mer, 27 avril 2011 13:33 J'ai l'impression d'être la ronchon de service sur ce fil et j'aime pas ça... Je vais peut-être essayer de moins râler (j'ai bien dit essayer...) Pour ma part tes propos ne me choquent pas bien au contraire...j'aime bien lire toutes tes remarques et on débat. Il faut bien des contradicteurs sinon nous n'avancerons pas.
athibault a écrit le mer, 27 avril 2011 19:33 cocolobi a écrit le mer, 27 avril 2011 18:25 L'objectif n'est pas de voir à toute vitesse certaines notions C'est bien le problème de certains collègues... alima a écrit le mer, 27 avril 2011 17:23 peux-tu me dire s'il y aura les soustractions à retenue dans les évaluations pour savoir si je peux faire l'impasse et le retravailler dans quelques temps. Si c'est dans ton programme, tu le fais, si ça ne l'est pas, tu le fais pas! Pourquoi vouloir faire les choses en fonction de ces évals??? cocolobi a écrit le mer, 27 avril 2011 18:25 Le programme est tellement lourd que je pense que ces évaluations auraient dû être données à l'entré du CE2. Ainsi on aurait pu boucler tout le programme! Et oui, c'est comme ça que ça se faisait avant: en début de CE2 et en début de 6ème! Au moins, on y voyait clair dès le début de l'année et il était bien temps de faire des ppap (l'ancêtre du ppre!) Mais bon, les réformes... J'ai l'impression d'être la ronchon de service sur ce fil et j'aime pas ça... Je vais peut-être essayer de moins râler (j'ai bien dit essayer...) Non, non tu n'es pas la ronchon de ce service, et à mon avis nous sommes plusieurs à penser comme toi... Pour ma part, j'estime que j'ai de septembre à juin pour boucler le programme (trop lourd, mais ça on le sait) et non de septembre à mi-mai!A la rentrée je travaillerai ce qui est prévu dans ma programmation, hors de question pour moi de faire réviser les élèves.
ehug a écrit le mer, 27 avril 2011 21:03 Moi tu ne me choques pas. j'ai dit la mêm chose dans ce fil , plus haut. itou
Pour ceux qui ont le livret, combien y a-t-il de séquences en français et combien en math et combien de temps durent-elles ? Merci minehb qui doit s'organiser avec sa collègue de mi-temps car dans la semaine 2 sorties sont prévues.
4 de français environ 30 minutes selon le cahier... 4 de maths environ 25 minutes toujours dixit le cahier
J'ai des CE1 pour la première fois depuis longtemps,pouvez vous me renseigner:est-ce que vous prévenez les parents,les enfants avant la semaine des évals?...Si oui,comment?En faisant un mot pour les parents,par affichage,les 2?.... Je sais ce sont des questions bêtes,mais merci de m'aider...
Je n'ai jamais prévenu : les journaux télévisés font ça très bien!
Oui c'est ce que je pensais...Mais pour les enfants,vous leur présentez ça comment...Pas envie de les voir stresser (enfin pour certains ),pour une chose qui n'a ni queue ni tête!...
Je leur avais dit qu'ils allaient faire des exercices comme tous les ce1 de France (d'ailleurs,ils étaient contents de dire qu'ils avaient vu les livrets à la télé) mais que ça ne comptait pas pour le passage au ce2.. et certaines choses seraient un peu difficiles mais que je les aiderais..
Merci pour vos réponses...Je vais te copiter babaub!...
andy a écrit le lun, 25 avril 2011 14:06 il y a des exos sur la relation kg/g, h/min, m/km. Qu'entends-tu par là ? Il s'agit de conversion ? C'est au programme ? Ou simplement une estimation de grandeurs ? Du style de l'an dernier : une baguette coûte 80 c ou 80 ¤. Nous n'avons toujours pas les livrets. Mais dès demain, on appelle l'inspection.
On est sensé étudier les nombres jusque 999 (et aborder le nombre 1000 en toute fin d'année), non? Comment faire des conversions qui demandent une maitrise des milliers? Toujours pas compris ça moi...
Je préviens les parents...consignes de l'IEN!
moi aussi !!et j'explique aux enfants le plus simplement possible ! et ça se passe plutot bien...sauf pour mes CP qui doivent être" super sages encore plus que d'habitude" !!un vrai challenge !!
Pour les mesures, l'énoncé est le suivant: 2 enfants font un parcours en vélo, Ludovic met 1h et François 58 minutes .Qui a mis le moins de temps? Explique ton raisonnement. Même exo avec les pesées: 1 kg et 975 g, et avec les longueurs: 875 m et 1km. Dans mon fichier (Compagnon maths), on ne traite pas vraiment de ces questions, mais avec une petite leçon sur les mesures en général, ça devrait passer.
ça m'énerve !!! C'est n'importe quoi !!! je ne vais certainement pas bosser ce type d'exo avt les éval !! ça m'énerve !!!!!!!!!
auboutdumonde a écrit le jeu, 05 mai 2011 11:12 Je préviens les parents...consignes de l'IEN! Et comment tu préviens les parents...Par un mot dans l'agenda ou cahier de textes,ou par affichage...Et que dis -tu dans ce mot?...Je vous embête avec toutes mes questions n'est-ce pas?...Si,si,je le vois bien!...
Mais non mais non !! Je donne les dates des évaluations nationales pour les CE1 tout simplement !
Tout pareil...Je signale seulement les dates de passation.
Il y a 2 ans j'ai fait comme cela mais je voyais certaines mamans mal à l'aise devant les résultats et comparer discrètement avec la voisine.... Cette année je suis revenue au bon face à face avec moi , j'avoue cela ne me prendra pas trop de temps je n'ai que 7 CE1...... mais c'est tellement plus informateur pour tout le monde . Avant je leur donne un bilan global et leur pointe les exos "ratés " parce que c'est normal !!! Notion pas encore vue , difficile ou tout simplement aberrante en CE1 (et là je me fais plaisir !! ) Ca se passe bien . Cette année j'attends de ces éval de m'aider à faire accepter le maintien d'un zozo en CE1 (pble de vocab , aucune compréhension de ce qu'il lit et ne comprend rien à rien à cette grammaire ...)Sinon .....
No stress ! Je pense que nous avons notre conscience pour nous dans la mesure où nous ne sommes pas resté les bras croisés toute l'année. Chaque groupe est différent, chaque année est différente.
alors quels sont les changements par rapport à l'an dernier ? toujours les mêmes exos repris? les mêmes compétences ? ici, toujours rien en vue! mais il nous reste une semaine pour les recevoir....
moi je recommence demain et pas encore de nouvelles ..
1ère journée de classe et toujours rien ...on les aura vendredi comme d'hab ...et pas envie d'y passer le wk !! gggrrr
Je les ai récupérés tout à l'heure. Ils sont restés dans ma voiture, même pas encore regardé...
On a repris la semaine dernière et toujours pas de nouvelles ! Sauf que j'ai 2 élèves qui m'ont dit s'être entraînés avec celles de l'année dernière.
marie19 a écrit le lun, 09 mai 2011 21:29 On a repris la semaine dernière et toujours pas de nouvelles ! Sauf que j'ai 2 élèves qui m'ont dit s'être entraînés avec celles de l'année dernière. Nan!!!
Si si, 1 qui a repris celles de son grand frère, et 1 autre qui les a trouvé sur internet et qui a fait profité de sa trouvaille 1 gamin de l'autre ce1.
reçues ce matin, je les trouve un peu plus claire que l'an dernier, pas de calendrier à la con, par contre un gros exo conversion (comaparaison heures, minutes, kg g etc)et le top, la construction d'un triangle rectangle Avantages les textes sont plus aérées De toute façon vu ma classe, là ça va être la cata
La construction d'un triangle rectangle Euh... C'est une blague?
Non c'est pas une blague malheureusement... Et plus fort encore, ils ont remis plein d'exercices exactement pareils que l'an dernier dont entre autres les mêmes phrases pour la dictée, pour reconnaitre le verbe et le sujet, trier noms / articles/verbes...
Moi dans ma superbe école ma collègue et la directrice voudraient faire passer cette évaluation dans le grand réfectoire de l'école(les deux classes de ce1 seraient dans le réfectoire). Je suis totalement contre. En effet, j'aimerais que mes élèves ne sortent pas de leur environnement pour passer des évaluations visiblement hors programme. Qu'en pensez vous? Est ce le cas dans vos écoles? Je suis révoltée et je pense me battre pour que mes petits soient dans leur classe. En étant dans leur élément ils pourront avoir des meilleurs résultats (???) qu'en étant dans un lieu non familier (pour manger oui mais pas pour composer un devoir). Donnez moi quelques arguments à avancer à mes chères collègues.
Je pense : • au bruit (C'est souvent le cas des cantines, et si le cuisinier prépare le repas, les odeurs ne facilitent pas la concentration), • à la gêne occasionnée pour le personnel qui ne pourra préparer la salle pendant ce temps, • Ça donne un aspect examen à quelque chose qui n'en est pas un, ça sacralise l'évènement et ça dramatise les choses. Quels arguments donnent-elles pour éviter que ce soit dans les classes ? Bon courage …
Ben mes cheres collègues pensent que c'est UN EXAMEN donc il faut montrer aux élèves l'importance de ces évaluations nationales! C'est n'importe quoi! Je ferai le nécessaire mais plus je réfléchis plus je pense que c'est inadmissible.
Mais ils sont en CE1!!!!!
le pire c'est que vu qu'on nous demande de planquer les affichages et les sous-mains ta directrice et tes collègues peuvent te dire que ça te fera du taff en moins... No comment pour le côté exam Je leur mets un peu la pression dessus parce que on a été obligé de faire parvenir nos décision de passage le 6 mai (je leur ai dit que ça pouvait changer les décisions même si légalement j'ai tort) mais de là à parler d'examen... Le refectoire ça me rappelle le concours d'instit dans les lieux où il y avait eu le salon de l'agriculture, mais je n'y avais pas 8 ans!!! Quant au triangle rectangle, ben non c'est pas une blague malheureusement
C'est de ça dont vous causez ? http://sud-arl.org/les-evaluations-nationales-CE1 lien donné par Guillaume sur Direcole
ça me fait bien rire !!! Je sais pas si les parents de ma classe auront l'idée de chercher !!!! ça irait plus vite pour corriger !! Je ris jaune : je les ai récupéré cet am et avec : l'affiche des droits de l'homme et du citoyen à encadrer sous verre s'il vous plait , une pour chaque classe, c'est les maternelles qui vont être contents !! 40¤ le cadre proposé par la MAIF .....
Les liens ne marchent plus, c'est dommage, j'aurai aimé me faire une idée même si je n'ai que des CP.
tarabistouille a écrit le mer, 11 mai 2011 08:06 Les liens ne marchent plus, c'est dommage, j'aurai aimé me faire une idée même si je n'ai que des CP. Ceux de Jackyt fonctionnent.
Je n'étais pas descendu assez bas, merci !
Alors moi je trouve aberrant de sortir les élèves de la classe pour passer les évals, c'est déjà bien assez stressant comme ça pour eux. Moi non plus je n'ai pas fini le programme, ce qui est assez normal, vu que le CE1 concentre quand même la plupart des notions importantes de toute l'école primaire... Cette semaine, je leur donne des problèmes à faire en groupe,afin qu'ils échangent entre eux leurs stratégies (dessin, calcul...), mais il est évident qu'ils manqueront d'entrainement pour la multiplication posée, et pour la soustraction que je viens d'aborder (on vient de rentrer de vacances...).Je me refuse à étudier le passé composé en ce1, je leur ai expliqué ce que c'était et j'ai fait une affiche mémo, de même que pour les opérations en colonne et les équivalences h/min, m/km etc...Ils ne peuvent pas tout maîtriser en CE1, sinon, à quoi sert le cycle 3? Ceux qui penseront à se servir des affichages en cas de besoin , je les féliciterai car c'est une compétence très utile que de savoir chercher de l'aide quand on ne sait pas, et s'en servir correctement, pour des enfants de 7 ans... Au niveau de la correction, je la ferai normalement mais j'écrirai quand cela est nécessaire "notion de fin d'année" afin que les parents comprennent la situation ubuesque dans laquelle on place leurs enfants. Je me demande ce qu'on dirait si on faisait passer le brevet ou le bac en mai, ou en janvier...
tarabistouille a écrit le mer, 11 mai 2011 08:06 Les liens ne marchent plus, c'est dommage, j'aurai aimé me faire une idée même si je n'ai que des CP. le lien du syndicat sud fonctionne chez moi. minehb
Je voulais voir les évaluations mais les liens ne fonctionnent pas non plus. Tant pis car je n'ai pas l intention de faire bachoter mes élèves ... Pour ce qui est de les sortir de leur classe je n'en ferai rien et merci vos arguments me permettront de me justifier auprès de mes collègues. Retirez vous les affiches? Moi franchement je ne tiens pas à les enlever car d'une manière générale ils ne les utilisent pas donc je ne vois pas l'intérêt.
cocolobi a écrit le mer, 11 mai 2011 19:57 Je voulais voir les évaluations mais les liens ne fonctionnent pas non plus. Si ils sont là en bas de page. http://sud-arl.org/les-evaluations-nationales-CE1
cocolobi a écrit le mer, 11 mai 2011 19:57 Retirez vous les affiches? Non, je ne retire pas les affiches !!! Si certains élèves ont l'intelligence de les utiliser, et bien tant mieux !!! Je sais déjà que quelques élèves (pas les moins bons !) auront mal au ventre et pleureront vu la difficulté des évals alors autant dire que s'ils peuvent s'aider avec les affiches, j'aurais un peu plus la conscience tranquille car là, je ne l'ai pas...
Je ne les enlèverai pas, c'est trop galère à installer et à désinstaller!
ehug a écrit le jeu, 12 mai 2011 12:10 Je ne les enlève pas. cela fait partie des compétences à acquérir:savoir utiliser les outils de la classe. tant mieux s'ils ont cette faculté .... j'ai sans doute mal lu les programmes rappelle moi où puis je trouver cette compétence(rubrique)....
Vu aujourd'hui en librairie, un magazine (près de 7¤ quand même !) édité spécialement pour réviser et être un "champion des évaluations" nationales CE1 !!
cocolobi a écrit le ven, 13 mai 2011 12:00 ehug a écrit le jeu, 12 mai 2011 12:10 Je ne les enlève pas. cela fait partie des compétences à acquérir:savoir utiliser les outils de la classe. tant mieux s'ils ont cette faculté .... j'ai sans doute mal lu les programmes rappelle moi où puis je trouver cette compétence(rubrique).... c'est ce qui s'appelle une compétence transversale, qui entre dans la catégorie du savoir faire (il y a savoir et savoir etre aussi) ca n'est pas explicite dans les programmes, mais chacun sait pertinemment que tout ce qui relève de l'organisation et de la méthodologie dans le travail fait partie des programmes de chaque cycle.
clem28 a écrit le ven, 13 mai 2011 09:42 cocolobi a écrit le ven, 13 mai 2011 12:00 ehug a écrit le jeu, 12 mai 2011 12:10 Je ne les enlève pas. cela fait partie des compétences à acquérir:savoir utiliser les outils de la classe. tant mieux s'ils ont cette faculté .... j'ai sans doute mal lu les programmes rappelle moi où puis je trouver cette compétence(rubrique).... c'est ce qui s'appelle une compétence transversale, qui entre dans la catégorie du savoir faire (il y a savoir et savoir etre aussi) ca n'est pas explicite dans les programmes, mais chacun sait pertinemment que tout ce qui relève de l'organisation et de la méthodologie dans le travail fait partie des programmes de chaque cycle. Très bien je pensais à la compétence transversale
cocolobi a écrit le ven, 13 mai 2011 16:31 clem28 a écrit le ven, 13 mai 2011 09:42 cocolobi a écrit le ven, 13 mai 2011 12:00 ehug a écrit le jeu, 12 mai 2011 12:10 Je ne les enlève pas. cela fait partie des compétences à acquérir:savoir utiliser les outils de la classe. tant mieux s'ils ont cette faculté .... j'ai sans doute mal lu les programmes rappelle moi où puis je trouver cette compétence(rubrique).... c'est ce qui s'appelle une compétence transversale, qui entre dans la catégorie du savoir faire (il y a savoir et savoir etre aussi) ca n'est pas explicite dans les programmes, mais chacun sait pertinemment que tout ce qui relève de l'organisation et de la méthodologie dans le travail fait partie des programmes de chaque cycle. Très bien je pensais à la compétence transversale ouf! (du coup j'étais allée vérifier... tu m'avais mis le doute! )
Juste un petit mot pour vous dire qu'ils m'avaient oublié !!!! Je n'aurai les évals que lundi car j'ai refusé d'aller les chercher... 50 km aller-retour quand-même ! Alors je suis pas stressée parce qu'en plus on est en formation lundi et mardi... Quelle organisation isn't it !
Je suis à 75% sur mon poste et c'est mon collègue qui est sur mon poste le vendredi qui a été récupéré les évaluations. J'ai 20 élèves et on lui a remis que 18 livrets. Les conseillers pédagogiques lui ont dit de faire des copies pour ces 2 élèves car ils ne pensent pas avoir des livrets en plus! (je suis choquée). Par ailleurs on nous a dit de ne pas faire passer les évaluations aux élèves qui n'ont pas le niveau CE1, ceux pour qui nous proposons un PPRE par exemple. Est ce le cas pour vous? Moi n'étant pas à cette réunion je n'ai pas donné mon avis sur ce point...
cocolobi a écrit le sam, 14 mai 2011 23:16 Par ailleurs on nous a dit de ne pas faire passer les évaluations aux élèves qui n'ont pas le niveau CE1, ceux pour qui nous proposons un PPRE par exemple. C'est incroyable!!! Si un élève est en CE1, il doit passer les évaluations. Tout ça c'est pour faire monter les pourcentages de la circonscription!
Et si on mettait tout juste à tout le monde pour aller plus vite! Je rêve!
et moi j'ai un élève dysphasique qui n'a pas de livret adapté pour lui ...
Si un élève a un PPRE, les évaluation nationales permettront de montrer aux parents le niveau de fin de ce1 des autres enfants de la classe par rapport au leur, et ainsi justifier la mise en place du PPRE et de la prolongation du cycle pour les parents encore septiques. J'ai le cas d'une petite dans ma classe, je pense recevoir ses parents vers la mi-juin pour faire le point sur le PPRE ( ils étaient un peu méfiants au début mais ont vite compris l'intérêt pour leur puce ensuite) et leur montrer là où leur fille est performante ( positiver un maximum pour rendre confiance à tout le monde ) et là où les compétences seront travaillées l'année prochaine lors de son second CE1.
Bonjour dominical Ben moi, j'ai fait le présent et le passé composé mais pas le futur ; quant aux multiplications, je ne vous en parle même pas ; par contre les TO d'additions et soustractions avec retenue sont faites. Sur "ne pas faire passer les eval" je suis très sur la retenue ; dans mon IA, ils se basent là-dessus pour les commissions (quand les parents font appel de ta demande de maintien dans le cycle) donc je les fais passer quand même (au moins en partie) à un enfant qui n'a pas du tout le niveau (administrativement en CE1, merci la commission mais dans les faits a de nouveau suivi un CP vu que l'année d'avant il était en "CP aménagé"). Faire des photocopies : NIET ! c'est un doc national, il ne faut pas plaisanter ; aux circos à faire leur travail !!! Bonne semaine quand même Vous corrigez comment ? moi je fais ça au fur et à mesure (tant que faire se peut).
l'an dernier je les ai eu à 11 heures le lundi et il faut toujours aller les chercher par chez nous. Cette année on les a eu mercredi dernier en allant encore les chercher ( 40 mn de l'école aller ) Bref 1 h 30 dans les 108 heures pour celui ou celle qui va chercher pour les écoles du réseau ! non mais oh ! Pour la correction j'essaie aussi de faire au jour le jour.
Les adaptations des évaluations nationales CE1 pour 2010-2011 seront mises en ligne sur le site de l'INSHEA (http://www.inshea.fr/) le lundi 16 mai au plus tard à 9 heures. Source : http://crisalis-asso.org/index.php?option=com_content&view=article &id=1875:adaptations-2011-des-evaluations-nationales-ce1&catid =75:autre&Itemid=102 (adresse courte : http://bit.ly/mECYER)
merci Dominique
Ne pas les faire passer aux élèves qui n'ont pas le niveau c'est un peu n'importe quoi! Je me pose une question concernant mon élève handicapée. Elle est reconnue handicapée à 80 % pour des problèmes physiques mais qui entraînent des difficultés de concentration et de mémorisation. Elle bénéficie de l'aide d'une avs 12 h par semaine. D'un point de vue connaissance elle est tout à fait capable de réussir, mais elle travaille très lentement. C'est par exemple très long pour elle de recopier des phrases du tableau ou du manuel car elle a du mal à s'y repérer. Est-ce que j'ai le droit de lui laisser plus de temps qu'aux autres?
Je dirai qu'elle doit bénéficier au moins d'un tiers temps vu qu'il ya une AVS, donc tu as un PAI et / ou un dossier MDPH. Un enfant dyspraxique est exempté des taches de copie. A toi de voir si avec du temps en plus, elle fera la copie correctement ou si c'est la mettre en echec.