Dans un souci " d'économie" de temps et de papier, je me demandais si je n'allais pas opter pour un cahier journal "semaine" plutôt que journalier. Bien sûr, ce seraitt moins précis mais j'ai tout dans ma tête, alors... Comment faites-vous ?
J'ai fait aussi un temps un cahier journal version " numérique" que je ne voulais pas imprimer : - une version sur l'ordinateur de la classe, mise à jour, pour les remplaçants éventuellement - une version sur ma clef usb perso qui passe de la maison à l'école Ca m'allait très bien, mais selon les ien (ou conseillers péda) certains déconseillent car ils trouvent cela moins lisible et pratique que la version papier. Ce n'est peut être pas le point de vu de tous ? Pour les remplaçants que j'ai vu, ils m'ont dit plutôt utiliser l'emploi du temps et les progressions affichées, mais rarement le cahier journal. Du moins pour des remplacements courts, ils n'ont même pas toujours le temps d'aller relire tout ça !
J'ai un cahier journal quotidien mais sans les compétences travaillées que l'on retrouve dans mes programmations, je ne sais pas quoi choisir dans ton sondage.
J'ai mis très longtemps à trouver quel moyen adopter pour que ce fichu cahier me soit utile. Ces dernières années, il s'agissait en fait de mon emploi du temps grossi et je mettais dans les cases le titre de la leçon et le travail prévu. Au début une page pour deux jours, ensuite une par jour. Maintenant j'aimerais bien le faire en version informatique à imprimer pour noter les compétences de manière à mieux structurer dans les domaines où je n'ai pas de programmation de séquence. Régulièrement, il me prend l'envie de laisser tout tomber mais je remarque quand même que sans CJ, ça part un peu dans tous les sens : je traine trop sur certaines notions, j'en aborde certaines trop tôt...
j'ai un cahier journal journalier dans lequel j'écris les matières et le sujet de travail. pour le détail je fais des fiches de prep. l'année dernière j'avais commencé un cahier journal mensuel pour prévoir à 'avance le matériel. j'ai pas tenu le rythme. cette année je pars sur un cahier journal hebdomadaire plus pour prévoir ce que je veux faire dans la semaine à venir et donc m'organiser pour le matériel à fournir pour les manipulations. je garde néanmoins pour l'instant le cahier journalier car j'y note des infos plus détaillées (distribuer ceci, récupérer cela, rdv avec untel etc ....)
loofy04 a écrit le ven, 12 août 2011 11:18 J'ai un cahier journal quotidien mais sans les compétences travaillées que l'on retrouve dans mes programmations, je ne sais pas quoi choisir dans ton sondage. J'ai pas pensé à celui-là
mon cahier journal est semainier,est sur une clé usb et sur un ordinateur à l'école ( bien visible sur le bureau). J'utilise comme base celui du site de JR avec objectifs et compétences. Pourquoi un cahier journal sur l'ordinateur ? 1) car il faut faire des économies de papiers et d'encre, 2) qu'en faisant sur une semaine je reprends la trame de la semaine passée et je modifie seulement ce qu'il faut ( plus rapide) ajout d'ex; reprise de leçon ... 3) si il y a des modifications à apporter par rapport à ce qui était prévu je le fais en direct en classe, gain de temps pour la préparation qui suit. 4) plus facile à transporter sur une clé usb qu'un classeur/cahier, 5) en cas d'arrêt le cahier journal est en classe et le remplaçant à tout pour travailler ou alors je l'envoi par mail s'il le faut. 6) j'y note par avance les photocopies à faire en fluo. Qu'en dit notre IEN ? J'en sait rien ma dernière inspection date de 4 ans, j'étais à mi-temps et on fonctionnait alors avec un classeur journal. Mes progressions/programmations restent en version papier dans un porte-vue en classe. Maintenant, je gère çà d'un point de vue personnel : j'ai deux enfants et je fais ce qui me semble le plus efficace tant en rapidité qu'en clarté et cela ne doit pas me prendre un temps fou. Je trouve çà très pratique à faire et à utiliser en classe. C'est l'essentiel non
je fais comme chris 56 et il semblerait que notre inspectrice insiste pour avoir une version papier; comme je suis capable de me justifier, je ne le fais pas et si vraiment elle veut le cahier pour le jour où elle viendra me voir, je lui imprimerai la page voulue et voilà
Je fais une page par jour en deux versions selon l'époque de l'année: informatisée avec les compétences (basiquement copiées dans les guides du maîtres présents sur le bureau, je trouve cela redondant... ) Et quand j'en ai marre, l'enchainement des matières avec les titres de leçons, les numéros de pages et les docs à prévoir. Et cela me suffit bien ! Conclusion, je ne sais pas quelle case cochée dans ton sondage..
Notre inspectrice a inspecté (logique...) une collègue dans mon école l'an dernier. Cette collègue est tip top, elle m'a beaucoup aidée avec ses conseils lorsque je suis arrivée (fraîchement émoulue de l'iufm donc avec aucune notion du terrain...). Ben l'inspectrice l'a sermonnée sur son cahier journal parce qu'il n'y avait pas les compétences écrites dessus! Pour elle, il faut que dans chaque case de votre CJ, il y ait la compétence, ainsi que l'objectif ainsi que plusieurs cases: une pour savoir si ça a été fait, une pour si ça a été bien compris, une pour quand vous allez revoir la notion si elle n'a pas été comprise... J'en passe... bref, faut avoir un CJ format A3 recto/verso pour une demi-journée à ce rythme! Et le pire du pire! Elle lui a dit "mais où sont vos fiches de prèp?" alors qu'à la dernière insection de ma collègue par la même inspectrice, elle lui avait dit "oh mais Mme Truc! Vous avez passé le stade de la fiche de prèp voyons!" On marche sur la tête ou c'est moi??
Je crois que chaque inspecteur a sa lubie de toutes façons mais eux changent (enfin dans ma circonscription, tous les 3 ans...), nous on reste. J'ai un semainier (2 jours sur 1 page) fait sur l'ordinateur, sur ma clé usb, c'est juste mon emploi du temps agrandi et j'y écris le titre de l'activité, ou de la séquence, des fois des choses plus précises (nom des élèves pour groupe de besoin...) et cette année, j'avais mis des hyper-liens qui envoyaient à mes fiches de préps quand j'en ai....Mais moi j'imprime, parce que je regarde souvent ce document. Et je gribouille dessus quand je change des choses.
Je reste convaincu que le cahier journal doit être un outil pour l'enseignant et pas pour faire plaisir aux inspecteurs... Je refuse de passer un temps fou à remplir des papiers juste pour eux... Le mien est hebdomadaire (emploi du temps vierge et agrandi sur un recto verso)... Et je ne le changerai pas même si l'inspecteur en avait envie... Si j'y change quelques chose c'est parce que j'en ai besoin... anne-claire
Pour moi aussi, mon cahier journal est un recto verso agrandi de mon emploi du temps, avec des cases blanches que je remplis, modifie, rature quand j'en ai besoin. Il s'étale sur une semaine, j'y inscris seulement les noms des ateliers / activités le reste est détaillé dans un autre cahier avec toutes les prep rangées ensemble.
J'utilise un semainier. C'est mon emploi du temps dans lequel je rajoute juste les repères pour savoir ce que je dois faire et avec qui. Dans une case il peut y avoir soit juste un titre si j'ai tout dans la tête, soit un renvoi à une fiche de prep, soit la ref d'un bouquin. Pas d'objectifs et de compétence sur mon cahier journal, il me sert juste à savoir en un coup d'oeil ce que je vais faire après (je m'en sert aussi le matin en arrivant pour préparer tout le matériel de la journée dans une grande panière). En début d'année, j'y note quand même des objectifs de méthodologie, pour me rappeler de bien insister dessus et pour les introduire progressivement.
loofy04 a écrit le ven, 12 août 2011 11:18 J'ai un cahier journal quotidien mais sans les compétences travaillées que l'on retrouve dans mes programmations, je ne sais pas quoi choisir dans ton sondage. Je fonctionne comme ça aussi,sauf que je précise les objectifs des séances, pour les compétences,j'écris le code de cette compétence...Toutes les compétences sont rassemblées et codées dans un classeur,avec mes programmations par période et le détail du projet exploité... L'inspecteur,réputé pour n'être pas un tendre,a apprécié,même si à la base,c'est pour mieux m'y retrouver (pour remplir les livrets),ça fait toujours plaisir...
A propos de telle ou telle lubie d'inspecteur(trice) au sujet du cahier journal, il n'est peut-être pas inutile de leur rappeler que son caractère obligatoire n'existe plus depuis... 1881 ! http://www.ecolebizu.org/Freinet/journalDeClasse/index.htm Je n'ai quasiment jamais fait de cahier-journal de toute ma carrière, qui commence à être longue, sauf il y a quelques années, un truc succinct sous forme de semainier, lorsque j'ai bossé à mi-temps, car là j'en voyais l'utilité. Depuis, j'ai continué, un peu par habitude, et pour les éventuels remplaçants. Très rares remarques lors des inspections, et cela n'a influé si sur mes rapports, ni sur ma note péda. Maintenant, il est vrai que j'ai un peu de bouteille (!) et que je sais me "défendre" face à un inspecteur, je ne recommande pas nécessairement cette attitude à un débutant. * modèle sur cette page : http://jt44.free.fr/docu/index.htm
Je n'ai pas voté car j'utilise un semainier et un cahier journal. Le semainier me sert à noter en gros ce qui va être fait la semaine suivante, à faire des flèches dans tous les sens, raturer ... ou à ne pas oublier certaines choses ... Dans le cahier journal : objectifs, renvoi à une fiche de prép si il y en a une ; s'il n'y en a pas, je note les étapes, les exos donnés, les consignes à écrire au tableau (celles dont on réfléchit longtemps pour avoir le bon mot, la bonne tournure), le timing (avec le double-niveau, ça me permet de bien voir si mes niveaux vont être en phase!)... Pour moi, c'est un outil important ; je n'utilise pas de manuels particuliers, n'ai pas de fichiers donc même si c'est clair dans ma tête, je mets par écris. Je fonctionnerais certainement autrement si j'en avais. J'utilise l'ordi pour mes feuilles "journal" et les envoie en format .pdf sur l'ordi de classe (car je n'ai pas les mêmes logiciels à la maison). Par contre, pour des journées "soft" mon semainier me suffit. L'important est que ton outil te parle, t'aide ... Tout dépend aussi des autres outils que tu utilises (livres du maître...) Multiplier les supports ne sert à rien si tu t'y perds et si c'est pour recopier (perte de temps). D'un autre côté, le cahier journal est une demande institutionnelle donc doit être présent sous une forme ou une autre. Edith précise qu'elle ne connaissait pas le texte de 1881 mais que dans le document donné aux néo-stagiaires de l'académie, il est stipulé "Il s'agit d'un document exigible lors de l'inspection d'un professeur des écoles"
Mon cahier journal (quand j'en fais un !!!) est un genre de semainier... La semaine sur deux pages, avec les cases horaire, et je remplis en notant le domaine, le concept, l'activité la plupart du temps, peut-être la stratégie d'enseignement... Je le fais en début de semaine (normalement le dimanche), mais il n'est qu'électronique, je ne l'imprime jamais (sauf quand j'ai des stagiaires, pour qu'elles en aient une copie).... Il arrive souvent que je ne l'ouvre plus après le lundi !! Et je fais aussi assez souvent sans cahier journal !! Du moins, en version écrite, car la version non-écrite est toujours dans ma tête !!!
Je fais par jour mais juste avec la notion étudiée et ce qui m'est utile à moi pour m'y retrouvé dans ma journée. Mon inspecteur veut un semainier, mais j'ai du mal à m'approprier cet outil. Je n'avais pas pensé aggrandir mon emploi du temps. Je vais essayer cette année, au moins jusqu'à ce que l'inspection soit passée. Si cela ne me convient pas, je laisserai tomber pour les 3 prochaines années!
M'enfin.. ils sont pénibles ces inspecteurs.. On m'a toujours appris que c'était un outil personnel....
et pas obligatoire...
Moi je le fais en ligne c'est très pratique!!! Avec les preps en lien, trop génial: http://moncahierjournal.com http://mespreps.com déjà vu dans un fil de cartable, j'adore!!
objectifs et compétences , c'est ce que je marque, mais il me semble que pendant un temps on parlait de capacités et autre chose (je ne sais plus quoi)et dans le BO, je ne trouve que les compétences, plus les objectifs, je peux trouver ça dans quel "truc" officiel?????
j'utilise aussi un genre "semainier", mais réduit à 2 jours, mi-temps oblige, avec titre, n°de la compétence codée,comme Fiona, manuel utilisé . Plus les années passent, moins j'en fais sur ce CJ...
je vois que je fais partie des 3 cancres du fond
licoupeille54 a écrit le ven, 12 août 2011 16:27 je vois que je fais partie des 3 cancres du fond En lisant post-it, j'ai tout de suite pensé à toi !!!!
Alors normalement, je fais un cahier journal numérique. Une page par jour parce que j'en ai besoin pour me repérer dans mon travail et mon double-niveau. Mais pas de compétences détaillées pour chaque séance. L'an dernier, j'ai petit à petit "oublié" de la faire. Quand même je préfère quand j'ai détaillé ma journée.
Moi, je faisais une page par jour avec matière, objectifs et déroulement rapide (je note les références des exos, etc...et les renvois à une éventuelle ébauche de trace écrite si il y a lieu) J'avais une trame toute faite que je remplissais pour chaque jour. Il m'arrivait aussi de ne pas en faire (pas le temps, pas envie...)mais je trouvais que les journées étaient plus galère sans trame ... Cette année, j'ai prévu le traditionnel cahier 24 x 32 avec une double page chaque jour ! il me faudra bien ça avec le double niveau !!
didile a écrit le ven, 12 août 2011 20:07 et pas obligatoire... mais bien pratique. il y a 2 ans je suis partie un mois en stage. la personne qui m'a remplacée a été malade puis n'a pas fini son stage. je ne l'ai donc pas revu à mon retour et pas de cahier journal dans la classe. et ben pas facile de savoir ce qui avait été fait ou pas pendant le mois....
semainier chez moi - 2 pages pour une semaine : http://storage.canalblog.com/28/02/738994/67328681.pdf certaines séances sont plus détaillées (objectifs, matériel, déroulement rapide). d'autres pas du tout car plus routinières (juste un "titre" de séance. j'avais essayé 1 page par jour, mais ça me prenait bien trop de temps et ne m'était pas franchement plus utile. Mon CJ est imprimé puis relié avec les supports papier des activités en lien.
il est mignon ton semainier ! J'aime bien les petites icônes à côté des matières.
brunoe a écrit le sam, 13 août 2011 09:57 semainier chez moi - 2 pages pour une semaine : http://storage.canalblog.com/28/02/738994/67328681.pdf certaines séances sont plus détaillées (objectifs, matériel, déroulement rapide). d'autres pas du tout car plus routinières (juste un "titre" de séance. j'avais essayé 1 page par jour, mais ça me prenait bien trop de temps et ne m'était pas franchement plus utile. Mon CJ est imprimé puis relié avec les supports papier des activités en lien. oh c'est trop mimi ... j'aime bien les petits dessins
ça le rend très gai !
Brunoe, je suis allée voir ton site, ton emploi du temps est effectivement très mignon, mais j'ai encore plus adoré ton projet chaussures détournées !! Bon, OK, rien à voir avec le cahier journal
pour ma part, j'ai un cahier journal semainier d'une part, que j'ai sur l'ordi de la maison et que je remplis au cours de chaque vacances pour me donner de grandes lignes directrices. Je n'y mets que les titres de mes séances. Une fois fait, je l'imprime et j'en laisser une version papier dans un classeur pour le remplaçant. C'est une trame de fond, ensuite elle évolue en fonction de l'avancée effective du travail avec les élèves. Dans un deuxième temps, je fais mon cahier journal dans un cahier, tous mes mercredis et we je prépare les 2 jours de classe suivants. J'aime ce support, parce que je trouve que je réfléchis mieux en écrivant à la main J'écris plus en détail mes séances (outils nécessaires ...). C'est ma trame du jour, dans laquelle je mets aussi en marge ce que j'ai effectivement fait ou pas pour savoir où j'en suis la semaine d'après. Ca peut paraitre un peu compliqué, mais j'aime quand c'est bien structuré et que je sais exactement où je vais. J'ai déjà eu des périodes où j'avais moins de temps de le faire, mais je trouvais que ct plus brouillon ensuite en classe aussi. Cela dit, je ne fait plus du tout de fiche de prép, je considère que mon boulot est suffisamment explicite ainsi, même si notre inspecteur a déjà annoncé qu'il aime en voir, je ne rajoute rien pour l'inspecteur si ça ne m'est d'aucune utilité.
Et moi j'adore ce que tu fais en arts visuels, Brunoe, c'est splendide. Le résultat est magnifique!
ouah que de compliments... merci
Je ne suis pas cahier journal : c'est ma corvée. Mais j'avoue que c'est bien utile. Après diverses formes, j'ai trouvé le semainier sur un A3 : matière, titre de la séquence, de la séance, n°exos. J'écris au crayon gris à l'avance dedans (afin de boucler mes séquences avant les vacances) pour savoir où je vais. Je repasse ce que j'ai fait au stylo en fin de journée. J'ai été inspectée ainsi et je n'en ai eu aucun commentaires. Faut dire aussi que je fais de grosses fiches de prép à côté. Mais jusqu'à présent, je n'avais qu'un simple niveau ! Cette année avec mon double niveau, je me pose la question de sa forme : je comptais adopter une page quotidienne...
J'ai une question pour ceux qui ne font pas de cahier-journal (ou de semainier...) : Comment faites-vous pour vous rappeler le déroulement de votre journée, les séances prévues, les groupes à faire passer (pour ceux qui sont en mater par exemple)...? J'ai l'impression qu'il y a trop de choses, comment tout garder en tête? J'ai toujours eu des double ou triple niveau, ça joue surement aussi!
calia a écrit le mar, 16 août 2011 07:58 J'ai une question pour ceux qui ne font pas de cahier-journal (ou de semainier...) : Comment faites-vous pour vous rappeler le déroulement de votre journée, les séances prévues, les groupes à faire passer (pour ceux qui sont en mater par exemple)...? J'ai l'impression qu'il y a trop de choses, comment tout garder en tête? J'ai toujours eu des double ou triple niveau, ça joue surement aussi! Quand je n'en fais pas (à l'ordi/sur papier), il est fait dans ma tête et c'est comme ça que je me souviens... Je sais ce que je ferai quand, mais je ne sais pas comment je fais spécifiquement pour m'en souvenir. J'ai une bonne mémoire, peut-être ! Pour la gestion des ateliers, j'ai un système de "roues" me permettant de savoir qui a fait quoi et qui fera quoi la prochaine fois... Et j'ai une trace écrite de chaque atelier, pour me souvenir.
J'ai quasiment ma journée en tête tout en restant disponible pour faire tout autre chose, je fais le désespoir de mon ATSEM : je travaille non pas en improvisant, mais en changeant d'idée ou de technique au dernier moment selon mon humeur, ou celle des enfants. Pour savoir qui est passé aux ateliers, il m'arrive d'utiliser les groupes de couleur mis en place dans la classe (facile de noter l'absent du groupe vert par exemple), ou ce système de liste (inspiré des petites annonces dans les boutiques), ça marche très bien, les enfants (MS) arrivent à s'en servir. http://jt44.free.fr/astuces/astuces.htm
Quant à moi, j'ai un semainier sur un A3: mon emploi du temps agrandi. Il y a le nom des matières, le titre de la séquence, numéro et/ou nom de la séance, renvoi à des prep ou à une programmation détaillée ou explications etc. J'aime bien aussi avoir une vue générale de la semaine, pour le matériel à prévoir notamment.
Qui , au bout de 15 ans fait des fiches de prèp ...je me sens cancre ! Quand j'en fait une je ne m'y tiens pas car je rebondis sur ce que me disent les enfants , l'expérience ? je vous rassure j'arrive quand même à mes fins !!
jackyt. a écrit le mar, 16 août 2011 17:11 J'ai quasiment ma journée en tête tout en restant disponible pour faire tout autre chose, je fais le désespoir de mon ATSEM : je travaille non pas en improvisant, mais en changeant d'idée ou de technique au dernier moment selon mon humeur, ou celle des enfants. Pour savoir qui est passé aux ateliers, il m'arrive d'utiliser les groupes de couleur mis en place dans la classe (facile de noter l'absent du groupe vert par exemple), ou ce système de liste (inspiré des petites annonces dans les boutiques), ça marche très bien, les enfants (MS) arrivent à s'en servir. http://jt44.free.fr/astuces/astuces.htm hi hi Jacky je suis un peu comme toi, mais parfois je me paume! et mon rêve c'est d'avoir ma période prête dans les grandes lignes comme certains le font (Brunoe je crois, j'avais lu il y a longtemps qu'elle arrivait à planifier sa période complète et ne faisait que des ajustements de détail, non?) J'y crois à chaque vacances, et là par exemple j'y crois à fond
ninine a écrit le mer, 17 août 2011 16:38 Qui , au bout de 15 ans fait des fiches de prèp ...je me sens cancre ! Quand j'en fait une je ne m'y tiens pas car je rebondis sur ce que me disent les enfants , l'expérience ? je vous rassure j'arrive quand même à mes fins !! As-toi de lancer le sondage! Mais moi, j'assume le fait de ne plus en faire. Par contre, je bétonne mes programmations, répartitions.... Mes séances sont dans ma tête.
ninine a écrit le mer, 17 août 2011 16:38 Qui , au bout de 15 ans fait des fiches de prèp ...je me sens cancre ! Quand j'en fait une je ne m'y tiens pas car je rebondis sur ce que me disent les enfants , l'expérience ? je vous rassure j'arrive quand même à mes fins !! Ça m'arrive encore mais elles n'ont plus rien à voir avec celles de l'IUFM. Elles sont uniquement "pratiques" . C'est quand j'en ai besoin en histoire-géo souvent mais j'en fais de moins en moins. D'ici 2 ans j'en referai quelques unes, je serai inspectable
Et bé moi on a jamais regardé mes fiches de prèp et à la dernière elle n'a même pas regardé mes programmations (gggrrr, elles étaient béton )!! mais surtout les cahiers de plusieurs élèves ... Inspectable cette année je vais être un peu plus "bureaucrate " mais c'est même pas sur ! Mon inspecteur est à fond différenciation et là je suis imbatable ! en toute modestie bien sur !!
ninine a écrit le mer, 17 août 2011 16:38 Qui , au bout de 15 ans fait des fiches de prèp ...je me sens cancre ! Quand j'en fait une je ne m'y tiens pas car je rebondis sur ce que me disent les enfants , l'expérience ? je vous rassure j'arrive quand même à mes fins !! bein moi j'en fais pour quasi toutes les séances..... ça me permet de visualiser ma séance dans ma tête. bien souvent je la lâche en cours de route pour rebondir sur les réponses des enfants. quand je n'en fais pas je me sens moins à l'aise surtout en histoire / géo .....
J'ai un semainier (emploi du temps vierge où je note le titre de la séance prévue) et une page par jour où je détaille le matériel nécessaire, les grandes étapes et les traces écrites/exercices. L'an dernier (et les années précédentes) j'avais un double niveau et ça me permettait de m'y retrouver dans la gestion des deux groupes. J'utilisais une page par demi-journée,format paysage, séparée en deux colonnes : une colonne par niveau. L'an prochain, simple niveau : je cherche une autre présentation qui m'irait.
alors, moi, je prépare toute ma période semaine par semaine (enfin, dans les grandes lignes) pendant les vacances et je fais des fiches de prép uniquement pour les sujets que je ne maitrise pas bien (sciences, ...) J'ai un cahier journal quotidien et j'ai besoin de 2 pages par jour. Cela m'est indispensable pour ne pas m'emmêler avec les groupes qui tournent. Par contre, je n'indique pas les compétences ni rien de tout cela. C'est vraiment une aide pour ma journée. J'ai toujours plein de scrupule quand j'imprime tout ça. Je le fais en brouillon et je récupère des feuilles déjà utilisées sur une face. Mais j'ai besoin d'avoir mon cahier journal ouvert sur mon bureau pour m'y référer dans la journée. Et quant à savoir ce que veut l'inspectrice, peu m'importe ... elle change tous les ans et j'assume mes choix.
Moi ce sera un semainier, le CJ quotidien est trop lourd à gérer et chronophage. En revanche je m'attarde un peu plus comme toi natbo sur les progressions trimestrielles et programmations. En revanche nos inspecteurs préfèrent les CJ journaliers. Donc quand je serai inspectable je ferai un emploi du temps journalier...
En vous lisant, j'ai remarqué que les collègues de maternelle, qui ont plus de groupes à gérér et à faire tourner avec l'aide d'une ATSEM par exemple ont besoin du cahier journal quotidien, alors qu'en élémentaire, même si certains d'entre nous pratiquent les ateliers autonomes ou dirigés, le semainier semble plus prisé. Je me trompe ?
J'avais tous les niveaux et un semainier, où je notais juste le titre de la séance, le type d'atelier pour chaque groupe(atsem, autonome, ....), quelques indications pour m'aider à me rappeler "M" pour manipulation, "F" pour travail sur feuille, les étapes de la séances de motricité (mise en train, recherche, découverte, .... retour au calme). je le fais à l'ordi, imprimé au brouillon, annoté au fur et à mesure des changements; et finaliser à l'ordi en fin de semaine. j'ai aussi une programmation par semaine et une à l'année (la seule avec les compétences et les activités en parallèle; je suis en train de l'améliorer, pour qu'elle soit plus belle !) La programmation à l'année ne change pas; mais je ne la suis pas à la lettre, c'est un guide pour préparer chaque période et semaine; si une idée de projet, exploitation spectacle vient se rajouter, je fais un projet en moins de la programmation. Suis-je claire ??? Lors de la dernière inspection, j'avais rendu le semainier un peu plus lisible, vraisemblablement pas assez parce que l'inspecteur me l'a "reproché"... mais je n'ai pas eu l'occasion de me justifier ni d'expliquer ma façon de préparer : "le cahier journal doit être lisible pour les remplaçants". Pour moi non, le cahier journal c'est perso; le remplaçant, il a la programmation à l'année et à la semaine; en élémentaire peut être, mais en maternelle, en tant que remplaçant, je ne me vois pas mettre en place des ateliers prévus par quelqu'un d'autre. Mais je ne suis pas remplaçante, et à la prochaine inspection j'essaierais de détailler mes préps; c'est pas gagné, le bla bla j'sais pas faire ....
Après vous avoir lus, je me suis décidée: un cahier journal semainier avec une référence aux compétences travaillées avec un codage qui renvoit à mes tableaux de bord de suivi des élèves et donc à mon livret. je tiens à votre dispo: - mon emploi du temps - ma trame de semainier qui va avec - mes tableaux de bord de suivi et mon codage des compétences. Merci à tous de votre aide. Édit: je mets tout ça dans la banque dès qu'elle ouvre
ninine a écrit le mer, 17 août 2011 16:38 Qui , au bout de 15 ans fait des fiches de prèp ...je me sens cancre ! Quand j'en fait une je ne m'y tiens pas car je rebondis sur ce que me disent les enfants , l'expérience ? je vous rassure j'arrive quand même à mes fins !! Je fais toujours de fiches de prep (pour les "gros morceaux") pour plusieurs raisons: 1 - ça me permet de bien mettre à plat ce que je veux faire, comment je veux le faire et de bien penser au matériel. Ça me permet aussi de bien planifier les étapes et ne pas trop partir dans tous les sens. Maintenant ce n'est pas parce que c'est écrit ainsi sur le papier que je suis forcément scrupuleusement ma prep mais au moins si je suis perdue j'ai un repère. 2 - Ça me permet de me rappeler comment j'avais abordé la chose si je refais la séquence l'année après (ou plusieurs années après si ça fait longtemps que je n'ai pas eu le niveau de classe concerné). 3 - Si je dois être remplacée ça permet à la personne qui me remplace d'avoir quelque chose à se mettre sous la dent au cas où (non pas que je n'aie pas confiance en les remplaçants mais pour peu que la personne débute ou n'aie jamais fais le niveau de classe concerné ça lui donne une base).
En lisant ce fil, j'ai eu envie de refaire mon cahier journal. Ayant été inspectée, mon ien m'a demandé de mettre les objectifs sur celui-ci. Je pensais mettre plutôt les compétences suivant un codage pour pouvoir garder la forme d'un semainier (comme Nathbo). A votre avis, je mets les 2 (compétences et objectifs) ou uniquement les compétences ?
qui me rappelle les différences : objectifs, compétences, connaissances, capacités? je ne trouve pas ça dans le BO
Merci beaucoup nath! Je vais regarder ça cet après midi.
Encore une question nathbo: ton tableau de compétences est extra. Tu as tout retapé ou bien extrait de quelque part? Si c'est la seconde option, je suis preneuse
tu trouveras ton bonheur là: http://webetab.ac-bordeaux.fr/Primaire/24/IENBergeracEst/spip/rubrique .php3?id_rubrique=54 j'ai remis en page à ma sauce, pour en faire un tableau récapitulatif pour la classe, et mes livrets.
Merci merci!!! ça se voit que je me suis mise au boulot?
Oui oui mikado, ça se voit
verdun a écrit le mar, 16 août 2011 15:16 Pour la gestion des ateliers, j'ai un système de "roues" me permettant de savoir qui a fait quoi et qui fera quoi la prochaine fois... Tu pourrais nous montrer ton système de roues ou nous expliquer. Avec mon atsem c'est la galère, elle fait toujours tourner les groupes à l'inverse de moi. Et plusieurs fois je n'ai pas vérifié la mise en place des ateliers et ça a été la galère. Ton système m'intéresse pour lui faire comprendre la rotation.
juba a écrit le jeu, 25 août 2011 11:32 nathbo a écrit le lun, 22 août 2011 17:12 Après vous avoir lus, je me suis décidée: un cahier journal semainier avec une référence aux compétences travaillées avec un codage qui renvoit à mes tableaux de bord de suivi des élèves et donc à mon livret. je tiens à votre dispo: - mon emploi du temps - ma trame de semainier qui va avec - mes tableaux de bord de suivi et mon codage des compétences. Merci à tous de votre aide. Édit: je mets tout ça dans la banque dès qu'elle ouvre Nathbo, as-tu eu mon MP? ben non ! deuxième essai
ponyo a écrit le mar, 23 août 2011 13:37 verdun a écrit le mar, 16 août 2011 15:16 Pour la gestion des ateliers, j'ai un système de "roues" me permettant de savoir qui a fait quoi et qui fera quoi la prochaine fois... Tu pourrais nous montrer ton système de roues ou nous expliquer. Avec mon atsem c'est la galère, elle fait toujours tourner les groupes à l'inverse de moi. Et plusieurs fois je n'ai pas vérifié la mise en place des ateliers et ça a été la galère. Ton système m'intéresse pour lui faire comprendre la rotation. Je ne t'oublie pas, Ponyo... Je vais essayer de prendre une photo à l'école (ou de trouver une photo déjà prise) pour prendre le temps de t'expliquer comme il faut !
Je viens de tomber (aucun bobo, pas d'inquiétudes! )sur ça: PlaniClasse C'est un logiciel de gestion de classe, payant (démo 2 mois gratuits). Quelqu'un connait?
Non, je ne connais pas mais ça ressemble à moncahierjournal et lui il est gratuit!!
J'ai téléchargé la version d évaluations de 60 j mais ça parait un peu compliqué de prime abord ET cher ...
bonjour!Pourriez vous me donner le lien du site de JR?Merci. Pour info, je fais a peu près comme tout le monde: càd emploi du temps un peu arrangé avec une colonne en plus afin d'y noter les différents ateliers une colonne avec les différents domaines (j'entoure celui que je travaille) une seconde colonne avec les 4 ateliers tournants dans la semaine... le matin je fais 3 ateliers différents donc 3fois 2 colonnes Pour les "zones collectives" càd rassemblements etc je fais une colonne fusionnée. et à la fin j'ai laissé une très grande case afin d'y noter les commentaires: par exemple si il faut que je retravaille une compétence ou si un atelier n'a pas fonctionné ou le contraire etc..... Je ne sais pas si je me suis fait comprendre mais je peux envoyer une trame. A très bientôt!
Pour schabou, voici le lien http://jejoueenclasse.free.fr/?cat=28
merci beaucoup pour le lien...Cela me donne des idées pour les items à travailler...pourquoi pas des codes effectivement afin qu'il soit plus complet! encore merci!
Cette année, j'avais un cahier journal journalier, où j'écrivais à la main mon programme de la journée, sans les compétences travaillées (parce que je trouve que c'est une perte de temps de les réécrire, et que je préfère dormir pour être plus patiente avec mes élèves...). je couplais ça avec un tableau mensuel, où je listais les ateliers prévus le tout fait à la main. J'avais aussi une programmation par période. Ça me convenait plutôt bien (même si je devrais détailler davantage ma progression, la mettre au propre, parce qu'elle a tendance à se retrouver sur des bouts de papier) Comme l'an prochain c'est l'année du rendez-vous de carrière, je pense que je devrais passer au cahier-journal numérique, ne serait-ce que pour faire entrer les compétences dans une page... mais ça me chagrine un peu. J'aime bien passer par l'écriture manuscrite, le geste m'aide à visualiser ma journée. Et je n'aime pas imprimer des feuilles, des feuilles et encore des feuilles, il y a trop de soirs où mon imprimante beugue, que je n'ai plus d'encre ou de papier et que c'est la panique... sans compter que je n'aime pas lire sur écran, donc garder juste une clé USB ne me convient pas non plus. Comment vous faites ? Lire des témoignages m'aidera à mettre mes idées au clair !
Si tu es à l'aise à la main, continue comme ça ! Pour les compétences, un système de code pour ne pas tout recopier
1. Il me semble que le cahier journal n'est pas obligatoire. C'est un outil . TON outil. Donc tu le fais comme bon te semble. 2. Suggestion : lister les compétences (ça doit se trouver), les coder et ne mettre que le codage dans ton cahier. De toute façon c'est jusqu'au jour u rendez-vous.
Jamais fait de cahier journal, j'en ai jamais vu l'utilité, sauf l'année où j'ai bossé à mi-temps, car c'était devenu utile. Et j'ai plus ou moins continué, mais très succinctement. Il se présentait non sous une forme quotidienne (impossible à tenir pour moi) mais sous forme hebdomadaire avec cogafe des compétences (voir http://jt44.free.fr/docu/index.htm ) Les compétences 2021 sous forme de tableau sont faciles à coder, tu y trouveras aussi ce que j'utilisais comme pseudo cahier journal. A ce propos, certes le cahier journal n'est pas obligatoire, mais le terme fait régulièrement son apparition dans les notes de services et autres textes... A lire : https://www.sudeducation66.org/journal/article/premier-degre-la-suppre ssion-du sur le site du SE UNSA : > Le cahier journal Le cahier journal est le témoin de ce qui est fait au quotidien dans la classe. Fortement conseillé et non obligatoire, il va permettre à toute personne venue de l'extérieur d'avoir une trace de ce qui a été fait. Cela suppose donc des qualités de synthèse et de lisibilité. C'est un outil : - de programmation et de planification de votre journée pédagogique, - un outil d'auto-analyse, - un des moyens de communication entre vous et le titulaire de la classe (si vous partagez une classe, ou avec un éventuel remplaçant)
Combien de fois je l'ai rempli une fois la journée passée...
CJ quotidien numérique et imprimé parce que j'ai besoin de ma trame en main. Pas pour les compétences et autres instructions officielles mais pour les quelques objectifs et exercices à recopier au tableau ou les séries de calculs. Beaucoup de papier utilisé finalement... Mais c'est un outil perso, je ne l'ai jamais montré lors des inspections et rendez-vous de carrière. Pas plus que des programmations, progressions et fiches de préparation, en voie d'extinction... Ce que je montre, ce sont les outils des élèves.
J'ai BESOIN d'avoir la trame de ma journée écrite (surtout à 2 ou 3 niveaux). 1. Je le fait au crayon (limite brouillon), annoté, barré, corrigé : fixé au tableau, c'est mon outil de travail 2. Le soir je recopie sur un cahier-semainier "fait maison" ce qui a été réellement réalisé : c'est le journal de classe pour un éventuel remplaçant (après cela, la 1ère version au crayon est jetée). Les versions numériques avec tout le bla-bla institutionnel, imprimées chaque jour, je ne peux pas. (mais je n'ai pas d'inspection à venir)
Je remplis un emploi du temps semainier avec le titre des leçons travaillées. Les compétences sont dans mes fiches de prep. Mes fiches de prep ont plus de 10 ans; Faire des fiches me permets de savoir où je vais, comment j'y vais et comment "saucissonner" ma séquence mais aujourd'hui, je ne m'en sers quasiment plus, j'ai tout dans la tête. Mes fiches sont dans des pochettes plastiques avec mes fiches d'exo et mes éval.
encrebleue a écrit le dim. 10 juillet 2022 19:08 Je remplis un emploi du temps semainier avec le titre des leçons travaillées. Les compétences sont dans mes fiches de prep. Mes fiches de prep ont plus de 10 ans; Faire des fiches me permets de savoir où je vais, comment j'y vais et comment "saucissonner" ma séquence mais aujourd'hui, je ne m'en sers quasiment plus, j'ai tout dans la tête. Mes fiches sont dans des pochettes plastiques avec mes fiches d'exo et mes éval. Tout pareil ! Et c'est tellllllllement pratique !
Presque Comme encrebleue... Je fais un edt succinct de ma semaine sur une feuille de brouillon ; je rature, ajoute , complète au fur et à mesure de la semaine ... Mais j'ai besoin de ma feuille de cahier journal, surtout avec un double niveau afin de visualiser les moments de présence avec tel niveau (me rendre compte si je ne suis pas trop avec un niveau ... je passe d'un niveau à l'autre très souvent ; je n'arrive pas à mettre un niveau en autonomie pendant 30 minutes) . Mon cahier journal est détaillé, je ne fais plus de fiches de préparation (par contre j'ai mes progressions de séquence au « propre » pour savoir où je vais ) En maternelle, le fonctionnement en ateliers permettrait de lister les ateliers à partir des objectifs par période , non ?
Je dirais fais comme ça te convient. Lors de ma dernière inspection (2018) j'avais un cahier journal numérique. Je le trouvais pratique car je pouvais faire mes séances dessus et elles étaient directement incluses dans le cahier journal. C'était à l'époque un gain de temps, car l'école était dans le dispositif Plus de Maîtres que de Classes et que du coup nous construisions nos séances ensembles (co-intervention) et j'avais besoin d'une trace écrite pour moi et ma collègue. Depuis le dispositif est supprimé et j'ai repris le cahier journal manuscrit : 1 page par semaine avec seulement l'intitulé des séances ( photocopie de mon emploi du temps que je complète). Je préfère faire des fiches de séquences/séances des fois sur l'ordi, quand je sais que ça reste, des fois manuscrites quand je fonctionne en différenciation ou en ateliers car variable d'une année sur l'autre. J'ai eu 2 RDV de carrière avec ce type de cahier journal (par 2 IEN différents) et aucun des 2 m'a fait de reproche sur mon fonctionnement.
armelle a écrit le sam. 09 juillet 2022 22:50 Pour les compétences, un système de code pour ne pas tout recopier Je travaillais comme ça, ma collègue a repris mes codes, mais on lui a reproché lors d'une visite... Faire numériquement, ça me permettrait aussi de "faire comme tout le monde dans mon équipe et de mieux m'intégrer" Je crois que je vais garder ma planification manuscrite et faire un cahier journal journalier imprimé, pour cette année. Nouvel IEN, personne ne le connaît; dommage, ça m'aurait aidée de connaître ses exigences.
L'important, c'est que tu te sois approprié tes outils et que tu puisses le justifier après tout. Non?
Mais euh non en fait... lucette-alanis a écrit le jeu. 21 juillet 2022 13:56 Je travaillais comme ça, ma collègue a repris mes codes, mais on lui a reproché lors d'une visite... Et ? Qu'est-ce que ça peut faire ? On fait ce qu'on veut, c'est un outil per-son-nel ! Faire numériquement, ça me permettrait aussi de "faire comme tout le monde dans mon équipe et de mieux m'intégrer" Euh... L'intégration a une équipe, c'est autre chose non ? Si je devais en passer par là pour être intégré à une équipe, je m'empresserais d'en faire un différent des leurs. Je crois que je vais garder ma planification manuscrite et faire un cahier journal journalier imprimé, pour cette année. Fais ce qui te semble le mieux pour toi avant tout. Nouvel IEN, personne ne le connaît; dommage, ça m'aurait aidée de connaître ses exigences. Je vais finir par me fâcher. L'IEN ne peut pas avoir d'exigences sur le cahier-journal. Point barre. Et vivent les vacances !
Il a raison Ruolf
Je suis bien d'accord. Petit rappel: le cahier-journal n'est pas un outil obligatoire. Bon d'accord, on en a tous un mais après tout, avec des progressions détaillées, peut être que certains arrivent à s'en passer.
JE REVIENS VERS VOUS (pardon, je suis en maternelle, je fais des étiquettes et le verrouillage des majuscules est donc toujours activé sur mon clavier... ) J'ai donc opté pour un cahier journal numérique. La question maintenant, c'est l'enregistrement. Enregistrez-vous chaque version par-dessus celle de la veille, ou conservez-vous toutes les pages ? J'ai déjà une petite idée de ce que je vais faire (utiliser une trame pour la semaine, que je modifie et enregistre par-dessus chaque semaine, car j'imprimerai chaque document, ce qui me permettra quand même d'avoir une trace), mais vos retours vont peut-être m'apporter des solutions auxquelles je n'avais pas pensé.
Quand j'avais ma classe en maternelle j'avais une trame par jour mais parfois pour deux jours (pour faire tourner les groupes) et j'enregistrais et gardais chaque CJ sans les imprimer systématiquement. Ils pouvaient me servir l'année suivante comme "base".
Je viens de reprendre un abonnement chez edumoov pour le cahier journal 👍🏻
mikado a écrit le dim. 04 septembre 2022 16:22 Je viens de reprendre un abonnement chez edumoov pour le cahier journal 👍🏻 J'y suis fidèle depuis des années
Tu pourrais montrer une image de ce que ça donne s'il te plait ?
Rien à voir, mais airelle tu utilises quelle méthode en edl ?
plectrude a écrit le dim. 04 septembre 2022 18:54 Rien à voir, mais airelle tu utilises quelle méthode en edl ? Orthograph de Catherine Huby pour l'orthographe et RSEEG CE1 et RSEEG CE2 en gram/conj, je tente cette année vocaplus en vocabulaire
Merci pour la photo !
airelle a écrit le dim. 04 septembre 2022 19:11 plectrude a écrit le dim. 04 septembre 2022 18:54 Rien à voir, mais airelle tu utilises quelle méthode en edl ? Orthograph de Catherine Huby pour l'orthographe et RSEEG CE1 et RSEEG CE2 en gram/conj, je tente cette année vocaplus en vocabulaire Ok merci ! Pas eu le courage de me lancer dans l'ortho graphemique en double niveau ...