Cycles école et collège + Conseil école-collège
Au JO du jour : Décret n° 2013-682 du 24 juillet 2013 relatif aux cycles d'enseignement à l'école primaire et au collège http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT00002775 6778&dateTexte=&categorieLien=id Décret n° 2013-683 du 24 juillet 2013 définissant la composition et les modalités de fonctionnement du conseil école-collège http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT00002775 6802&dateTexte=&categorieLien=id
Re: Cycles école et collège + Conseil école-collège
Je ne comprends pas bien ; dans le premier il est dit que çaprend effet en 2017 pour CM-6 et dans le second ça explique les conseils pour la rentrée 2013... Donc si on fait les conseils, faut bien faire les cycles edit : et on les fait sur quel temps ces conseils ?
nymeria a écrit le dim, 28 juillet 2013 09:18 dans le second ça explique les conseils pour la rentrée 2013 Relis bien...
Citation : Objet : détermination des cycles d'enseignement à l'école primaire et au collège, ... Entrée en vigueur : le présent décret entre en vigueur à partir de la rentrée scolaire 2014 ; ainsi, ses dispositions prennent effet : ― à compter du 1er septembre 2014 dans les sections de maternelle ; ― à compter du 1er septembre 2015 dans les classes de cours préparatoire, de cours moyen première année et de cinquième ; ― à compter du 1er septembre 2016 dans les classes de cours élémentaire première année, de cours moyen deuxième année et de quatrième ; ― à compter du 1er septembre 2017 dans les classes de cours élémentaire deuxième année, de sixième et de troisième. Notice : le présent décret organise la scolarité à l'école primaire et au collège en quatre cycles : Citation : Objet : définir la composition et les modalités du conseil école-collège. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à la rentrée scolaire 2013. ? Ou alors y'a un petit * que j'ai pas vu ; je relis
nymeria a écrit le dim, 28 juillet 2013 09:26 Citation : Objet : détermination des cycles d'enseignement à l'école primaire et au collège, ... Entrée en vigueur : le présent décret entre en vigueur à partir de la rentrée scolaire 2014 ; ainsi, ses dispositions prennent effet : ― à compter du 1er septembre 2014 dans les sections de maternelle ; ― à compter du 1er septembre 2015 dans les classes de cours préparatoire, de cours moyen première année et de cinquième ; ― à compter du 1er septembre 2016 dans les classes de cours élémentaire première année, de cours moyen deuxième année et de quatrième ; ― à compter du 1er septembre 2017 dans les classes de cours élémentaire deuxième année, de sixième et de troisième. Notice : le présent décret organise la scolarité à l'école primaire et au collège en quatre cycles : Citation : Objet : définir la composition et les modalités du conseil école-collège. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à la rentrée scolaire 2013. ? Ou alors y'a un petit * que j'ai pas vu ; je relis Non, il y a juste un - entre école et collège dans le second décret, qu'il n'y a pas dans le premier (et accessoirement on parle de cycles et pas de conseils dans le premier décret, et inversement dans le second). Mais bon, il va bien se trouver des cartabliens pour abonder dans tons sens et remplir ce fil.
je trouve pas mal l'idée d'intégrer la 6ème dans le même cycle que le cm1 et le cm2, MAIS à condition évidemment qu'on arrete de nous demander de faire en cm2 bien plus que ce qui est nécessaire pour la 6ème.. Quand je vois ce que l'on fait en cycle 3, et quand je vois ce qui est fait en 6ème, ça me fait bondir...Enfin... Ensuite les conseil école-collèges sont une bonne idée aussi. Chez nous il n'y a pas assez de lien entre les 2...Mais je ne me vois pas aller aux conseils d'école et aux conseils école-collège...ça fait un peu trop...
Moi ce que je comprends pas c'est pourquoi on s'évertue à avoir des noms de classe??? On aurait juste cycle 1/2/3 ça me suffirait et ça serait réellement des cycles. Parce que là ça reste des classes avec cours préparatoire, cours élémentaire cours moyen etc... Et ça me dérange. Soit on a un soit l'autre mais pas un savant mélange des deux!
ptite_coquine a écrit le dim, 28 juillet 2013 10:08 je trouve pas mal l'idée d'intégrer la 6ème dans le même cycle que le cm1 et le cm2, MAIS à condition évidemment qu'on arrete de nous demander de faire en cm2 bien plus que ce qui est nécessaire pour la 6ème.. Quand je vois ce que l'on fait en cycle 3, et quand je vois ce qui est fait en 6ème, ça me fait bondir...Enfin... Ensuite les conseil école-collèges sont une bonne idée aussi. Chez nous il n'y a pas assez de lien entre les 2...Mais je ne me vois pas aller aux conseils d'école et aux conseils école-collège...ça fait un peu trop... Et ce qui serait bien c'est aussi que les profs de college viennent aux conseils écoles college DANS l'école. En 9 ans de cm2 jamais vu un seul prof ici sauf pour présenter sa matière et faire du prosélytisme pour l'option!!! Et pourtant certains sont impliqués chez nous et y'a de vraies liaisons depuis qq années. Mais certaines barrières existent tjs. Moi aussi je trouve l'idée sympa si elle est appliquée dans les deux sens.
cyann a écrit le dim, 28 juillet 2013 10:10 Lice que je comprends pas c'est pourquoi on s'évertue à avoir des noms de classe??? On aurait juste cycle 1/2/3 ça me suffirait et ça serait réellement des cycles. Parce que là ça reste des classes avec cours préparatoire, cours élémentaire cours moyen etc... Et ça me dérange. Soit on a un soit l'autre mais pas un savant mélange des deux! Ce sont deux choses différentes. Une classe, c'est sous entendu une classe d'âge (Dominique P pourra nous donner des explications mathématiques). Donc le cas général, c'est : tous les élèves d'une même classe d'âge sont regroupés au sein d'un même cours. Mais dans cette classe d'âge, chacun progressant à son rythme, on donne en moyenne trois ans pour acquérir le programme d'un cycle. Après on peut comme le ministère précédent donner des indications pour organiser la progressivité des apprentissages pour chaque année d'un cycle. Et oui, il y a aussi les cours multiples.
alors franchement j'ai pas tout compris ... on réorganise les cycles c'est ça ? mais pourquoi des dates décalées ??? qq un peut il me faire un explication de texte ?
paulo a écrit le dim, 28 juillet 2013 10:22 cyann a écrit le dim, 28 juillet 2013 10:10 Lice que je comprends pas c'est pourquoi on s'évertue à avoir des noms de classe??? On aurait juste cycle 1/2/3 ça me suffirait et ça serait réellement des cycles. Parce que là ça reste des classes avec cours préparatoire, cours élémentaire cours moyen etc... Et ça me dérange. Soit on a un soit l'autre mais pas un savant mélange des deux! Ce sont deux choses différentes. Une classe, c'est sous entendu une classe d'âge (Dominique P pourra nous donner des explications mathématiques). Donc le cas général, c'est : tous les élèves d'une même classe d'âge sont regroupés au sein d'un même cours. Mais dans cette classe d'âge, chacun progressant à son rythme, on donne en moyenne trois ans pour acquérir le programme d'un cycle. Après on peut comme le ministère précédent donner des indications pour organiser la progressivité des apprentissages pour chaque année d'un cycle. Et oui, il y a aussi les cours multiples. Je suis bien placée pour le savoir, on a que des cours multiples ici Mais je suis pour une suppression des classes d'âge telle qu'elles existent aujourd'hui! Car c'est une illusion de dire que l'on fonctionne en cycle dans ce cas là. Un cycle 1 sur 3 ans serait ok puis un autre sur trois ans puis le dernier avec possibilité de basculer au collège quand l'enfant est prêt pour terminer son cycle. Sans distinction de cp ce1 ou ce2 etc...
paulo a écrit le dim, 28 juillet 2013 10:05 Non, il y a juste un - entre école et collège dans le second décret, qu'il n'y a pas dans le premier (et accessoirement on parle de cycles et pas de conseils dans le premier décret, et inversement dans le second). Mais bon, il va bien se trouver des cartabliens pour abonder dans tons sens et remplir ce fil. J'avoue ne pas comprendre la nuance On doit mettre en place le cycle école collège en 2017 mais commencer les conseils école collège en 2013. Non ? Moi aussi je suis pour ces réunions ; actuellement on ne se voit que pour la transmission des dossiers 6èmes. Auparavant on avait un temps dans notre plan de formation (3 ou 6 heures) pour faire quelque chose en commun avec les profs du collège sur un thème particulier, mais cela ne revient que tous les trois ans, il me semble. Mais le problème du temps demeure ; on prendra ça sur les conseils de cycles ? mais alors on verra moins les collègues. Chez moi où on n'est que 2 ça ira, mais dans les grosses écoles je suppose que ce sera du temps en plus. Ce serait cool que ce soit intégré dans le temps de formation car c'était vraiment très riche, encadré par les conseillers péda.
Et avec tout cela, on n'a plus qu'à attendre les nouveaux programmes...
nymeria a écrit le dim, 28 juillet 2013 12:26 paulo a écrit le dim, 28 juillet 2013 10:05 Non, il y a juste un - entre école et collège dans le second décret, qu'il n'y a pas dans le premier (et accessoirement on parle de cycles et pas de conseils dans le premier décret, et inversement dans le second). Mais bon, il va bien se trouver des cartabliens pour abonder dans tons sens et remplir ce fil. J'avoue ne pas comprendre la nuance On doit mettre en place le cycle école collège en 2017 mais commencer les conseils école collège en 2013. Non ? On ne parle pas d'un cycle école-collège, mais d'un cycle de consolidation. Certes l'entrée en vigueur de ce cycle s'effectuera en septembre 2015 pour les CM1, et 2016 pour les CM2, mais rien n'interdit d'instituer un conseil école-collège avant l’entrée en vigueur des cycles. Et ce conseil école-collège ne concerne pas exclusivement le cycle de consolidation : Le conseil école-collège comprend : - Des membres du conseil des maîtres prévu à l'article D. 411-7 de chacune des écoles du secteur de recrutement du collège, désignés par l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré dont relève l'école, sur proposition de chacun des conseils des maîtres concernés. Or "la mise en place du conseil école-collège s'effectue progressivement au cours de l'année scolaire 2013-2014 afin que son premier programme d'actions soit adopté pour être mis en ½uvre à compter de la rentrée scolaire de septembre 2014." 2014, c'est pas l'entrée en vigueur du cycle des apprentissages premiers ? Citation : Moi aussi je suis pour ces réunions ; actuellement on ne se voit que pour la transmission des dossiers 6èmes. Auparavant on avait un temps dans notre plan de formation (3 ou 6 heures) pour faire quelque chose en commun avec les profs du collège sur un thème particulier, mais cela ne revient que tous les trois ans, il me semble. Mais le problème du temps demeure ; on prendra ça sur les conseils de cycles ? mais alors on verra moins les collègues. Chez moi où on n'est que 2 ça ira, mais dans les grosses écoles je suppose que ce sera du temps en plus. Ce serait cool que ce soit intégré dans le temps de formation car c'était vraiment très riche, encadré par les conseillers péda.
Ok, mais je pense qu'on joue avec les mots là Paulo. Un cycle "consolidation" qui comprend le CM et la 6 ème, qu'on l'appelle comme ça ou "cycle école collège", ça ne va pas changer grand chose aux faits. Donc, ce que j'en conclus quand même, c'est qu'il va falloir préparer un programme d'action pour 2014, se réunir en 2013 de fait, pour parler d'un "truc" qui n'existe pas encore et qui commencera en 2015 donc pour le CM1. Et si je ne comprends pas tout je pense y voir assez clair pour deviner qu'on n'invitera pas en priorité les maîtres de CP. Actuellement, j'en vois peu dans les liaisons qui se nomment pourtant encore (enfin se nommaient du coup) école collège et qui se déroulent bien comme écrit là, avec des maîtres de chaque école du secteur de recrutement, pour employer le nouveau terme. Bon moi je veux bien hein, mais ça aurait été tellement plus simple d'envoyer les programmes dans la foulée histoire qu'on sache de quoi parler l'année prochaine et qu'on ne mette pas en place un projet dont on nous dira qu'il n'entre pas dans les clous l'année suivante, comme ça a été le cas cette année pour le projet d'école sur lequel on a passé des heures en urgence en juin puis septembre pour s'entendre dire en décembre que c'était suspendu. Ou bien tout simplement qu'on ne nous dirige pas forcément vers un projet à faire, histoire de justifier encore par de la paperasse ce qu'on a travaillé. Parce que je le vois venir le doc à remplir... y'a déjà le mot "projet" dedans -__-
fabienne a écrit le dim, 28 juillet 2013 11:37 alors franchement j'ai pas tout compris ... on réorganise les cycles c'est ça ? OUi, c'est ça. mais pourquoi des dates décalées ??? qq un peut il me faire un explication de texte ? La moyenne section 2013-2014 reste au cycle 1 en 2014-2015 (GS), puis c'est cette cohorte qui inaugure l'année suivante (CP) le cycle 2 nouvelle formule. Les CE1 2013-2014 vont au cycle 3 ancienne formule en CE2 (2014-2015), puis inaugurent le cycle 3 nouvelle formule en CM1 (2015-2016). |9/2014|9/2015|9/2016|9/2017| ----------------------------- | TPS | | | | ----------------------------- | PS | | | | ----------------------------- | MS | | | | ----------------------------- | GS | | | | ----------------------------- | | CP | | | -> élèves en MS en 2013-2014 ----------------------------- | | | CE1 | | ----------------------------- | | | | CE2 | ----------------------------- | | CM1 | | | -> élèves en CE1 en 2013-2014 ----------------------------- | | | CM2 | | ----------------------------- cyann a écrit le dim, 28 juillet 2013 11:55 Je suis bien placée pour le savoir, on a que des cours multiples ici Mais je suis pour une suppression des classes d'âge telle qu'elles existent aujourd'hui! Car c'est une illusion de dire que l'on fonctionne en cycle dans ce cas là. Un cycle 1 sur 3 ans serait ok puis un autre sur trois ans puis le dernier avec possibilité de basculer au collège quand l'enfant est prêt pour terminer son cycle. Sans distinction de cp ce1 ou ce2 etc... Les cycles et les cours sont deux choses différentes. Un cycle dure 3 ans... en moyenne. Pour un élève donné, il peut durer de 2 à 4 ans. Si par exemple toi tu es prof de CM2, tes élèves sont : - soit au cycle 3 / 1re année (ils ont sauté le CM1) - soit au cycle 3 / 2e année (cas général) - soit au cycle 3 / 3e année (un prolongement de la durée de présence dans le cycle a été décidé, et un cycle ça s'allonge comme un élastique, sur toute la longueur, et pas obligatoirement en rajoutant un morceau à la fin). Et comme tout bon prof, tu différencies, mais tu restes le prof de CM2, pas de cycle 3/1re, ou 2e, ou 3e année. Bref les cycles c'est pour permettre aux élèves d'acquérir les compétences à leur rythme. Les cours c'est pour pouvoir les situer dans leur scolarité, par classe d'âge.
nymeria a écrit le dim, 28 juillet 2013 13:47 Ok, mais je pense qu'on joue avec les mots là Paulo. Un cycle "consolidation" qui comprend le CM et la 6 ème, qu'on l'appelle comme ça ou "cycle école collège", ça ne va pas changer grand chose aux faits. Si parce que l'école ce n'est pas que le CM, et le collège ce n'est pas que la 6e. Donc, ce que j'en conclus quand même, c'est qu'il va falloir préparer un programme d'action pour 2014, se réunir en 2013 de fait, pour parler d'un "truc" qui n'existe pas encore et qui commencera en 2015 donc pour le CM1. Et en 2014 pour la maternelle !!! Et si je ne comprends pas tout je pense y voir assez clair pour deviner qu'on n'invitera pas en priorité les maîtres de CP. Actuellement, j'en vois peu dans les liaisons qui se nomment pourtant encore (enfin se nommaient du coup) école collège et qui se déroulent bien comme écrit là, avec des maîtres de chaque école du secteur de recrutement, pour employer le nouveau terme. C'est pas faux. Mais ce serait (une fois de plus) une mauvaise interprétation des textes par ceux qui sont censés les faire appliquer. Bon moi je veux bien hein, mais ça aurait été tellement plus simple d'envoyer les programmes dans la foulée Pas si vite... Autre décret publié ce jour : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT00002775 6755&dateTexte=&categorieLien=id Citation : histoire qu'on sache de quoi parler l'année prochaine et qu'on ne mette pas en place un projet dont on nous dira qu'il n'entre pas dans les clous l'année suivante, comme ça a été le cas cette année pour le projet d'école sur lequel on a passé des heures en urgence en juin puis septembre pour s'entendre dire en décembre que c'était suspendu. Ou bien tout simplement qu'on ne nous dirige pas forcément vers un projet à faire, histoire de justifier encore par de la paperasse ce qu'on a travaillé. Parce que je le vois venir le doc à remplir... y'a déjà le mot "projet" dedans -__- On parle déjà d'un programme d'actions. Ne sois pas impatiente. Perso, le mot projet ne m'effraye pas. Mais je n'y vois pas que de la paperasse. Pour le reste je veux bien être d'accord avec toi sur les raisons du découragement ambiant, mais ce n'est pas l'objet du fil.
paulo a écrit le dim, 28 juillet 2013 14:04 Si parce que l'école ce n'est pas que le CM, et le collège ce n'est pas que la 6e. Tu me fais de l'humour là non ? Citation : C'est pas faux. Mais ce serait (une fois de plus) une mauvaise interprétation des textes par ceux qui sont censés les faire appliquer. On va dire ça comme ça Citation : Pas si vite... Autre décret publié ce jour : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT00002775 6755&dateTexte=&categorieLien=id "Pas si vite"... à qui le dis-tu ? Justement, c'est là le sujet de mes "préoccupations" : ils vont trop vite et pas forcément dans le bon ordre, je trouve. Citation : On parle déjà d'un programme d'actions. Ne sois pas impatiente. Perso, le mot projet ne m'effraye pas. Mais je n'y vois pas que de la paperasse. Pour le reste je veux bien être d'accord avec toi sur les raisons du découragement ambiant, mais ce n'est pas l'objet du fil. Je ne suis pas impatiente, mais souvent les IEN ou les préfets, si. Notre ancienne préfète a donné des indications pour le projet d'école juste avant de démissionner, en avril. Notre IEN, très sympa au demeurant, nous a mis la pression pour qu'on fasse tout vite et moralité, tout s'est cassé la figure car on a voulu / dû aller plus vite que la musique. Je t'assure que je ne suis pas découragée, je trouve que ça va vraiment dans le bon sens, mais avant de sauter dans une barque je m'assure qu'il y a les rames qu'il faut et qu'elle n'est pas trouée. J'espère donc qu'on en saura un peu plus rapidement, que cette année de conseils ne soit pas gâchée par un trop peu d'informations. Par contre pardonne moi mais si tu espères que tout ceci ne donnera pas lieu à de la paperasse, je crois que tu te trompes. Le projet prévu pour 2014, tu penses qu'on va se contenter de le construire et de se le donner à l'oral ? Ou bien qu'il s'agira de prendre quelques notes pour nous ? J'y crois très moyennement. Et comme en plus d'être maitresse de CM je suis aussi directrice, tu comprendras que je m'inquiète
@nymeria. Oui je fais, aussi, de l'humour. Et pour le projet, j'ai dit que "je n'y vois pas QUE de la paperasse". Bon courage.
Ho Ben oui tiens je vois bien mon collègue de ce1 qui a déjà du mal à faire des projets avec nous aller en conseil école college. Chez nous ça s'appelle cm2/college comme ça c'est clair. Je vais alors peut être y échapper, vu que c'est ma dernière année en cm2!
si je comprends bien aussi dans qq temps le ce1-ce2 sera dans le même cycle mais le ce2-cm à cheval sur 2 cycles...... je vais finir par y perdre mon latin dans toutes leurs histoires ...
fabienne a écrit le dim, 28 juillet 2013 14:52 si je comprends bien aussi dans qq temps le ce1-ce2 sera dans le même cycle mais le ce2-cm à cheval sur 2 cycles...... je vais finir par y perdre mon latin dans toutes leurs histoires ... Oui de même qu'actuellement le CE1/CE2. Chez nous lors des "stages" au collège, il arrive qu'on trouve des instits de tout l'actuel cycle 3.
nymeria a écrit le dim, 28 juillet 2013 15:26 fabienne a écrit le dim, 28 juillet 2013 14:52 si je comprends bien aussi dans qq temps le ce1-ce2 sera dans le même cycle mais le ce2-cm à cheval sur 2 cycles...... je vais finir par y perdre mon latin dans toutes leurs histoires ... Oui de même qu'actuellement le CE1/CE2. Chez nous lors des "stages" au collège, il arrive qu'on trouve des instits de tout l'actuel cycle 3. Et verra-t-on des profs de 6e participer à notre forum cycle 3 ? Bon, moi depuis le début j'aurais préféré des forums par discipline.
A un moment, il y avait une prof de français sur le forum cycle 3. C'était très intéressant, pour elle comme pour nous! Pour ma part, je n'ai jamais vu un instit d'un autre niveau que cm2 dans un stage liaison école/collège. Ici, on essaie de faire des projets en maths ou en français avec le collège, c'est déjà très compliqué de juste trouver du temps en commun pour se concerter: on n'a pas les mêmes emplois du temps. Ca va être pire avec le mercredi matin travaillé. C'est dommage, je trouve cette idée de continuité cm2-6ème très bonne...
paulo a écrit le lun, 29 juillet 2013 09:36 Et verra-t-on des profs de 6e participer à notre forum cycle 3 ? Bon, moi depuis le début j'aurais préféré des forums par discipline. Pas en masse je suppose mais je trouve ça logique : si on vient sur cartables, c'est souvent au début par besoin de trouver des réponses, du soutien, d'être compris, de partager... Bref, c'est un besoin que les profs du collège n'ont pas ou peu. Chez nous il est arrivé à plusieurs reprise que les collègues de CE2 et CM1 soient présents. Ce n'est pas forcément les réunions qui ont le plus donné satisfaction mais bon... Et justement, les profs râlent parfois quand on "gâche" ces rares temps : une fois on avait 3 heures qui ont été consacrées à la lecture d'un album. Ils n'avaient pas du tout apprécié et l'avaient fait savoir, disant qu'ils préféraient les temps où on nous laissait parler entre nous, voir les programmes, discuter des points importants ou moins... Ce qu'on avait fait une fois en anglais, une autre en maths. L'année passée, on a eu quelques échos : les profs demandaient des temps mais la proviseur a râlé, rappelant qu'elle avait proposé dans la formation des rencontres avec les instits et que personne ne s'était inscrit : levée de boucliers. Ils ont aussitôt répliqué que si c'était pour regarder des diaporama, ils avaient eu leur dose. Quelques instit avaient râlé aussi à l'époque contre ces méthodes trop souvent employées par certains conseillers péda : on passait notre temps à lire les IO joliment mis en page. Moi j'aimerais bien voir leurs évaluations, mieux comprendre ce qu'ils attendent d'un élève de sixième. J'espère que ce sera l'occasion. Franchement j'ai hâte de voir comment notre ien va mettre ça en place. J'ai bon espoir car il est à l'écoute et je pense qu'il aura compris depuis le temps ce qu'on espère. On a de la chance.
Il n'y a pas des coquilles ? En 2013, CE2 en C3 ? Et en 2017, CM1 en C3 ?
nymeria a écrit le lun, 29 juillet 2013 10:21 Il n'y a pas des coquilles ? En 2013, CE2 en C3 ? Et en 2017, CM1 en C3 ? Oups. Je rectifie. Merci pour ta vigilance.
merci mais alors qui dit nouvelle organisation dit nouveau programme ???
fabienne a écrit le lun, 29 juillet 2013 10:45 merci mais alors qui dit nouvelle organisation dit nouveau programme ??? Plus haut, Paulo a mis le lien vers le texte "créant" la commission qui sera chargée de faire les programmes. Je pense qu'on les aura pour 2014.
les nouveaux programmes étaient prévus pour 2014 en effet pour la liaison cm2-6ème, ici ça se fait mais ce n'est pas simple car les horaires sont difficiles à concilier, les profs ne comprenant pas pourquoi on ne laisse pas notre classe une ou deux heures pour faire ces réunions et ne voulant pas se réunir le soir ou le mercredi aprem
En tout cas, la répartition des niveaux de classe dans les différents cycles prévue pour 2017/2018 ma paraît très logique! je dirais même que ça fait longtemps que je l'attendais. J'ai toujours pensé que les CE2 n'allaient pas avec les CM et se rapprochaient plus des CE1.
encrebleue a écrit le lun, 29 juillet 2013 11:50 J'ai toujours pensé que les CE2 n'allaient pas avec les CM et se rapprochaient plus des CE1. je partage cet avis et moi qui ai souvent le cours double ce1/ce2 ça pourrait bien simplifier un peu la vie ...
fabienne a écrit le lun, 29 juillet 2013 12:05 encrebleue a écrit le lun, 29 juillet 2013 11:50 J'ai toujours pensé que les CE2 n'allaient pas avec les CM et se rapprochaient plus des CE1. je partage cet avis et moi qui ai souvent le cours double ce1/ce2 ça pourrait bien simplifier un peu la vie ... Eh, eh, la vie est un éternelle recommencement ! A votre avis pourquoi ça s'appelait Cours élémentaire 1 & 2, et Cours moyen 1 & 2 ? Je vous épargne la suite de mon discours !
sarah a écrit le lun, 29 juillet 2013 12:34 fabienne a écrit le lun, 29 juillet 2013 12:05 encrebleue a écrit le lun, 29 juillet 2013 11:50 J'ai toujours pensé que les CE2 n'allaient pas avec les CM et se rapprochaient plus des CE1. je partage cet avis et moi qui ai souvent le cours double ce1/ce2 ça pourrait bien simplifier un peu la vie ... Eh, eh, la vie est un éternelle recommencement ! A votre avis pourquoi ça s'appelait Cours élémentaire 1 & 2, et cours moyen 1 & 2 ? Je vous épargne la suite de mon discours ! C'est toujours ce que j'ajoute à mon discours d'habitude!
Et moi, je suis contente que la GS redevienne enfin une classe de maternelle à part entière. Peut-être que ça changera mon opinion sur ce niveau.
ce qui m'interroge est que dans le décret, il n' est pas question des TPS !! Pour le cycle 1 ça comprend : Petite Section, Moyenne Section et Grande section !! Ils comptent encore pour du beurre malgré les beaux projets de scolarisation des moins de trois ans ???
Bonjour tout le monde Et bien moi ce qui m'ennuie c'est que le RASED n'y apparaisse pas. Bon zallez dire : t'as pas assez de boulot comme ça ? Bah si mais voilà j'ai participé à une expérience assez comment dire... déstabilisante dans un premier temps et puis finalement qui sera peut-être positive. Voilà, 2 jours avant la sortie les profs d'un collège (boostés par l'infirmière scolaire) m'ont sollicitée pour les aider, pour les aménagements pédagogiques, dans un projet concernant les élèves de 6e en très grande difficulté qui vont arriver. Je ne détaille pas leur projet auquel je n'adhère absolument pas (je leur ai dit) je ne détaille pas non plus le pourquoi je me suis demandé si je n'allais pas remballer mes affaires au bout de 5mn. Je ne vais garder que le positif, même si ce n'était pas explicitement exposé. Au final j'y vois : - une demande pour une liaison appuyée - des prises de consciences qui dépassent le déterminisme - flattons notre ego : une prise de conscience que nous pouvons apporter aux des choses dans leur pratique - nous avons aussi des choses à apprendre d'eux Alors ça serait bien que tout le monde de part et d'autre cesse justement de considérer que nous sommes chacun d'un côté d'une montagne et qu'il y aurait des vérités en deçà et des erreurs au delà. Faudrait aussi que l'on considère un peu plus les élèves pour ce qu'ils sont et non comme des produits finis ou à finir à livrer ou à réceptionner. Et puis flûte on fait le même boulot et il faut en être persuadé et le revendiquer ! Donc ces conseils je dis oui !!! (quant à organiser le forum en disciplines... euh on n'est pas entré dans l'ère des compétences ?) Riri
Je n'ai pas relu le topic juste là, mais de mémoire tout le monde trouvait cette idée plutôt positive en effet. En ce qui me concerne c'est plus le calendrier de la mise en ½uvre qui me préoccupait. valeriri a écrit le dim, 04 août 2013 18:11 - flattons notre ego : une prise de conscience que nous pouvons apporter aux des choses dans leur pratique - nous avons aussi des choses à apprendre d'eux Faudrait aussi que l'on considère un peu plus les élèves pour ce qu'ils sont et non comme des produits finis ou à finir à livrer ou à réceptionner. Là dessus, et même si nous avons dans notre secteur d'excellents contacts avec les profs, j'ai des doutes. En fait, plus qu'une question de prof/instit, c'est une question de chronologie. dans l'esprit de la majorité, le collège venant après l'école, c'est à celle-ci de bien préparer pour la suite, et non à la suite de s'adapter à ce que lui donne l'école. Dans tout ce que j'entends autour de moi, ce qui ressort c'est que travailler dans l'autre sens reviendrait à diminuer les attentes, et donc le niveau, du collège.
Et c'est là une considération qui ne date pas d'hier... je me risquerais même à dire que cela date des premiers temps de l'institutionnalisation de l'éducation. Le mouvement est allé en descendant, la dernière phase ayant été la mutation des salles d'asile en école maternelle. Mais est-ce parce que cela a toujours, ou du moins depuis fort longtemps fonctionné ainsi qu'il faut continuer ? (je doute que la crainte de faire baisser un soit disant niveau de collège soit réellement fondée). Et puis il me semble que depuis... certains d'entre vous n'étaient pas né, le collège est pour tous. Riri
L'inspectrice nous a dit que pour ce fameux cycle CM2 6eme il faudra décompter des heures dans les heures de conseils de cycle , donc en gros si y a des projets en cycle 3 y aura des fois ou je dirai que j ai deja fait mes heures de cycle , super le travail en équipe car je vais pas bosser bénévolement ce qui sera fait sera noté et point barre car je serai pas payé en heures sup comme les profs de collège .
cher08 a écrit le jeu, 08 août 2013 22:05 L'inspectrice nous a dit que pour ce fameux cycle CM2 6eme il faudra décompter des heures dans les heures de conseils de cycle , donc en gros si y a des projets en cycle 3 y aura des fois ou je dirai que j ai deja fait mes heures de cycle , super le travail en équipe car je vais pas bosser bénévolement ce qui sera fait sera noté et point barre car je serai pas payé en heures sup comme les profs de collège . N'empêche que si on suit la logique le conseil de cycle doit aussi comprendre les profs de 6e non??? Sinon il va manquer un bout du cycle?
Le 08/08/2013 22:05, cher08 a écrit : > > L'inspectrice nous a dit que pour ce fameux cycle CM2 6eme il faudra décompter des heures dans les heures de conseils de cycle , donc en gros si y a des projets en cycle 3 y aura des fois ou je dirai que j ai deja fait mes heures de cycle , super le travail en équipe car je vais pas bosser bénévolement ce qui sera fait sera noté et point barre car je serai pas payé en heures sup comme les profs de collège . Euh... le cycle 3 et le cycle (CM1-)CM2-6e, c'est pas la même chose (comme le fait remarquer cyann) ? Ou tu confonds avec le conseil école-collège, qui ne se substitue pas au conseil des maîtres du cycle 3, et là rien ne dit que tu en seras membre. Lisons bien les textes avant de leur faire dire ce qu'ils ne disent pas. Le 04/08/2013 22:08, valeriri a écrit : > > quant à organiser le forum en disciplines... euh on n'est pas entré dans l'ère des compétences ? Très juste. Donc...
Vous jouez encore avec les mots là... Mais c'est bien la question que je posais plus haut. Sur quel temps décompte-t-on ces réunions qu'on aura au collège par rapport à notre temps actuel de réunion ? L'inspectrice de cher8 propose de prendre sur le temps de conseil de cycle (logique puisque ce sera le nouveau cycle) sauf que si on a un projet au sein de l'école avec toutes les classes de CM, et bien ça fera du temps en moins par rapport à ce qu'on a en ce moment. Et autre chose... on va les faire où ces conseils ? Je sais bien Paulo que tu prêches l'apaisement, mais il n’empêche que ça va encore être pour notre pomme, que ce soit en terme de temps et de frais de déplacement. Alors oui, ce ne sera pas si souvent, et il n'y a pas forcément d'autre solution et je rajoute que ces futurs cycles sont à mon avis une bonne chose, mais les "instits" sont encore et toujours ceux à qui on demande plus. Sans pousser des hauts cris contre ça, j'estime utile de le dire, au moins, histoire de ne pas donner le sentiment d'être des pions.
Je trouve cette idée de cycle très bonne...mais pratiquement, Nyméria tu as raison je m'interroge. Avec le mercredi travaillé en plus, je ne vois pas du tout quand on va pouvoir se rencontrer, juste physiquement. Je fais des projets avec des collègues de 6eme, entre midi et 2 impossible de se croiser, même si on est très proches géographiquement, on n'a pas le temps!
Bonjour tout le monde ! paulo a écrit le jeu, 08 août 2013 23:30 Le 04/08/2013 22:08, valeriri a écrit : > > quant à organiser le forum en disciplines... euh on n'est pas entré dans l'ère des compétences ? Très juste. Donc... Donc ... l'entrée disciplinaire ne me parait pas une entrée appropriée, elle peut même diluer des compétences générales, indispensables. Risque aussi de ne se focaliser que sur les connaissances, sans liens, de fragmenter. Mais bon faut encore réfléchir, enfin pour moi j'ai encore besoin de réfléchir.... Riri
valeriri a écrit le dim, 11 août 2013 08:34 Bonjour tout le monde ! paulo a écrit le jeu, 08 août 2013 23:30 Le 04/08/2013 22:08, valeriri a écrit : quant à organiser le forum en disciplines... euh on n'est pas entré dans l'ère des compétences ? Très juste. Donc... Donc ... l'entrée disciplinaire ne me parait pas une entrée appropriée, elle peut même diluer des compétences générales, indispensables. Risque aussi de ne se focaliser que sur les connaissances, sans liens, de fragmenter. Mais bon faut encore réfléchir, enfin pour moi j'ai encore besoin de réfléchir.... Riri Je pensais disciplines au sens large, très large. Mais si on veut se parler d'un cycle à l'autre, c'est pas en cloisonnant les cycles qu'on y arrivera. Perso, je ne conçois pas qu'on puisse ignorer, parce qu'on enseigne au cycle 3, ce qui se fait ou ce qui questionne par exemple en maternelle dans le domaine de la maîtrise de la langue. Donc, ma préférence irait vers une organisation du forum conforme au SCCC. Et là on pourrait même se parler avec les profs de collège. Mais je n'insisterai pas davantage.
Bien d'accord avec le début de ta réponse et pour ta conclusion... Bah tu vois je n'avais pas osé écrire jusque là... Valérie
Pour mon cas, école rurale, mes CM2 sont répartis sur 3 collèges, alors si je dois faire des programmations de cycle avec les 3 collèges, il va falloir que tout le monde s'accorde et ça risque d'être compliqué !!!
Bonsoir Mel Comme pour les réunions d'harmonisation 6e (j'espère que tu ne les fais pas toutes) il est probable que l'IEN gérera tout cela. Valérie
Jeudi, j'ai mon premier conseil école-collège. Je suis quand même curieux de savoir comment ça va se passer, ce qu'on va y faire.
Pas entendu parlé jusqu'à présent ici (il faut dire que je suis un peu éloignée pour l'instant). Mais j'avoue que toutes les réunions communes avec le collège me fatigue. Depuis 10 ans que j'ai des CM2, que je fais de la liaison CM2-6ème, que je participe à des projets communs le constat est toujours le même... Pour le mercredi de toute façon les collègues du collège travaillent aussi le matin donc... Et j'ai déjà des maîtres autre que CM2 participer à ces réunions.
Ici il y a déjà eu ce genre de réunion. Et bien je peux vous dire que d'apprendre que les profs étaient payés en heure supp, comment dire cela n'a pas été très bien pris!
Perso je ne suis vraiment pas pressée... Les relations ne sont pas forcément bonnes avec l'équipe dirigeante du collège: ils exigent, nous exécutons et si ça ne leur convient pas ils passent derrière nous pour en référer à l'inspecteur...J'ai vraiment l'impression d'être en bas de l'échelle et eux... Très désagréable...
grenadine a écrit le mer, 06 novembre 2013 07:00 Pas entendu parlé jusqu'à présent ici (il faut dire que je suis un peu éloignée pour l'instant). Mais j'avoue que toutes les réunions communes avec le collège me fatigue. Depuis 10 ans que j'ai des CM2, que je fais de la liaison CM2-6ème, que je participe à des projets communs le constat est toujours le même... Pour le mercredi de toute façon les collègues du collège travaillent aussi le matin donc... Et j'ai déjà des maîtres autre que CM2 participer à ces réunions. Exactement la même chose ici....
Ici les réunions avec le collège ont lieu le mercredi matin. Faute de budget pour payer les profs en heures sup ils libèrent donc les élèves. Le collègue de l'école passée à 4,5 jours ne peut pas venir. Faute de budget les réunions parents-profs sont aussi, depuis l'année dernière, limitées à 2h. Donc difficile de voir certains profs très demandés.
Ici je dirais que c'est difficile de voir certains profs tout court. Yen a qui sont 100% volontaires et toujours dispo, et d'autres que j'ai jamais vu en 10 ans!!! Et quand j'ai les retours des familles ensuite ... Plus de collègues qui sont devenus parents délégués, je me dis que c'est carrément pas le même monde!
Et moi je trouve que plus on fait de réunions, mieux ça va, car ça permet aux gens de créer du lien et de ne plus s'arrêter à ces différences. Dans mon secteur, bien des profs sont conscients de ces différences, pour autant je les vois mal refuser les heures sup. Et maintenant, ce qu'il y a de bien, c'est que parfois un prof se permet de dire ses quatre vérités à notre IEN et nous de notre côté, on briefe un peu parfois le proviseur. Une fois, ça a été marrant à voir !
je remonte pour une question : le CE2 fait son entrée dans le cycle 2 à quelle date ? on a un désaccord avec la conseillère et en lisant les textes bein j'ai rien compris ...... bonne soirée fabienne
2017 si j'ai bien lu les textes. IN http://legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027756778 &categorieLien=id Citation : à compter du 1er septembre 2017 dans les classes de cours élémentaire deuxième année, de sixième et de troisième.
merci Jackyt c'est ce que je comprends moi aussi mais elle m'assure à la prochaine rentrée...
fabienne a écrit le jeu, 09 avril 2015 18:16 je remonte pour une question : le CE2 fait son entrée dans le cycle 2 à quelle date ? on a un désaccord avec la conseillère et en lisant les textes bein j'ai rien compris ...... bonne soirée fabienne sincèrement, ça change quoi d'être en fin de cycle 2 ou en début de cycle 3, si les programmes ne changent pas??
vd59 a écrit le jeu, 09 avril 2015 21:13 fabienne a écrit le jeu, 09 avril 2015 18:16 je remonte pour une question : le CE2 fait son entrée dans le cycle 2 à quelle date ? on a un désaccord avec la conseillère et en lisant les textes bein j'ai rien compris ...... bonne soirée fabienne sincèrement, ça change quoi d'être en fin de cycle 2 ou en début de cycle 3, si les programmes ne changent pas?? si je comprends bien en 2017 le CE2 appliquera les nouveaux programmes qui seront d'ici là arrivés....
fabienne a écrit le jeu, 09 avril 2015 21:15 vd59 a écrit le jeu, 09 avril 2015 21:13 fabienne a écrit le jeu, 09 avril 2015 18:16 je remonte pour une question : le CE2 fait son entrée dans le cycle 2 à quelle date ? on a un désaccord avec la conseillère et en lisant les textes bein j'ai rien compris ...... bonne soirée fabienne sincèrement, ça change quoi d'être en fin de cycle 2 ou en début de cycle 3, si les programmes ne changent pas?? si je comprends bien en 2017 le CE2 appliquera les nouveaux programmes qui seront d'ici là arrivés.... ou pas ....
cm27 a écrit le jeu, 09 avril 2015 21:57 fabienne a écrit le jeu, 09 avril 2015 21:15 vd59 a écrit le jeu, 09 avril 2015 21:13 fabienne a écrit le jeu, 09 avril 2015 18:16 je remonte pour une question : le CE2 fait son entrée dans le cycle 2 à quelle date ? on a un désaccord avec la conseillère et en lisant les textes bein j'ai rien compris ...... bonne soirée fabienne sincèrement, ça change quoi d'être en fin de cycle 2 ou en début de cycle 3, si les programmes ne changent pas?? si je comprends bien en 2017 le CE2 appliquera les nouveaux programmes qui seront d'ici là arrivés.... ou pas .... ce qui voudrait dire que dès 2015 le CP les appliquerait, en 2016, les CE1, en 2017 les ce2, en 2018 les cm1 et en 2019 les CM2... enfin pour que cela reste cohérent... ils ne peuvent pas appliquer des nouveaux programmes qu'aux ce2??!!