Bonjour, Je recherche d'autres exercices pour travailler des compétences spécifiques de lecture voire d'écriture, un peu à la manière du formidable travail du GDPI36 "Je lis, je comprends". Je voudrais concevoir une petite banque d'exercices dont les objectifs seraient : - repérer les différents personnages d'un récit - distinguer les paroles de la narration et identifier les différents interlocuteurs du dialogue - repérer les lieux des différentes actions - comprendre la chronologie des événements - comprendre les liens de cause et de conséquence Je ne recherche pas de fiches de lecture couvrant tous les objectifs à la fois. Le but serait de réunir dans un même document des exercices spécifiques à un des objectifs cités plus haut avec des textes assez courts, en variant les degrés de difficulté. Cela donnerait par exemple pour le repérage des personnages : des exercices sur les anaphores, d'autres sur les marques grammaticales de genre pour repérer si le personnage est féminin, etc. Si plusieurs d'entre vous souhaitent participer à la conception de cette banque d'exercices, on pourrait s'échanger le fruit de ce travail. Édit du 04/01/14 Un point sur les participants et les objectifs que j'ai affinés un peu et qui peuvent évoluer au fil de vos suggestions mcolin23 - distinguer les paroles de la narration et identifier les différents interlocuteurs du dialogue → rudolf - comprendre de qui on parle (repérer les différents personnages d'un récit à travers les substituts : noms, groupes nominaux ou pronoms) → nymeria - comprendre de quoi on parle (objets, sentiments, lieux...) à travers les substituts : noms, groupes nominaux, pronoms et adverbes→ bab0611 - comprendre de qui ou de quoi on parle (inférences) → anoster - comprendre la configuration des lieux (repérage des connecteurs spatiaux) → airelle - comprendre la chronologie des événements (repérage des connecteurs temporels) → sandrine2 - comprendre les liens de cause et de conséquence (repérage des connecteurs argumentatifs) → marie - anticipation (à partir de textes à trous, ou à choix multiples)→ perla
Re: LECTURE Banque d'exercices spécifiques
alors oui ! je suis super intéressée !! mais franchement, j'ai peu de temps pour l'instant, alors gardez moi un truc à faire si vous vous répartissez les tâches, mais je pourrai pitèt pas le faire tout de suite !
Super ! Pour l'instant je corrige des évals et je remplis des livrets donc pas le temps non plus. L'idée est lancée, on va prendre le temps de voir qui veut participer et comment se répartir le travail.
Bonjour, Le sujet m'intéresse aussi. J'ai commencé à faire des recherches pour le travailler en APC pendant la première période. Voici un document que j'ai trouvé intéressant : http://netia59a.ac-lille.fr/~circonsvanord/IMG/pdf/Banque_de_textes.pd f Je m'en suis surtout servi pour travailler les reprises pronominales. Travail très intéressant qui m'a permis de voir que certains sont capables de faire d'énormes contre-sens !... Maintenant, je cherche des puzzles de lecture, pour travailler les connecteurs. Bonne journée.
partante...après le rush des évals/livrets/spectacles !
Partante aussi!
Et le fichier "je lis, je comprends", il n'est pas mal fait, non? Ça ne te convient pas? http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_grou pes_departementaux/comprehension/
atibo a écrit le jeu, 19 décembre 2013 18:47 Et le fichier "je lis, je comprends", il n'est pas mal fait, non? Ça ne te convient pas? http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_grou pes_departementaux/comprehension/ Il en parle dans son 1er message. Il dit vouloir réaliser un document dans le même genre.
maille a écrit le jeu, 19 décembre 2013 19:28 atibo a écrit le jeu, 19 décembre 2013 18:47 Et le fichier "je lis, je comprends", il n'est pas mal fait, non? Ça ne te convient pas? http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_grou pes_departementaux/comprehension/ Il en parle dans son 1er message. Il dit vouloir réaliser un document dans le même genre. Quelle banane! Qu'est-ce que j'ai bien pu lire??? Désolée...
On va dire que tu es fatiguée, comme tout le monde en cette veille de vacances !
maille a écrit le jeu, 19 décembre 2013 19:28 atibo a écrit le jeu, 19 décembre 2013 18:47 Et le fichier "je lis, je comprends", il n'est pas mal fait, non? Ça ne te convient pas? http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_grou pes_departementaux/comprehension/ Il en parle dans son 1er message. Il dit vouloir réaliser un document dans le même genre. Oui je le trouve très bien fait. Je voudrais avoir une batterie plus large d'exercices. Je ferai un point pendant les vacances, on verra qui qui veut faire quoi et comment. Bon repos à tous !
Je veux bien participer aussi parce que je trouve l'idée d'un tel outil intéressante !!
Si vous êtes d'accord, je propose de compiler les documents que vous m'aurez envoyés en groupant les exercices d'un même objectif dans un seul fichier modifiable sous libre office ou word. Ensuite je vous envoie tous les fichiers. Pour ma part, je me suis concentré pour l'instant uniquement sur des exercices pour distinguer les paroles de la narration et identifier les différents interlocuteurs du dialogue. Mais on peut très bien procéder autrement. Alors qui veut faire quoi et comment ? Et si vous avez des idées ou des suggestions, allez-y ! Et bonne année !
Cela m'intéresserait de participer aussi...
Une petite idée me trotte dans la tête depuis quelques temps, j'aimerais créer des exercices de lecture compréhension à partir de textes d'histoire géo, de sciences, en lien avec ces matières. Ce serait donc de la lecture documentaire mais en développant des compétences en lecture compréhension. Est-ce que cette piste pourrait figurer dans ce travail commun ?
C'est une bonne idée mais j'ai peur qu'on s'éparpille trop. Si on est assez nombreux, on pourrait le faire en même temps. Sinon je serais partant pour le faire un peu plus tard. Qu'en pensent les autres ?
rudolf a écrit le ven, 03 janvier 2014 11:33 C'est une bonne idée mais j'ai peur qu'on s'éparpille trop. Si on est assez nombreux, on pourrait le faire en même temps. Sinon je serais partant pour le faire un peu plus tard. Qu'en pensent les autres ? D'accord avec toi. Si vous voulez, je peux travailler (à mon rythme....) sur la chronologie et le repérage des connecteurs temporels.
Je m'étais proposée mais en ce moment je ne suis pas assez disponible. Désolée de faire faux bond mais je préfère prévenir que d'essayer en sachant que je vous ferai faux bond à l'arrivée.
sandrine2 a écrit le ven, 03 janvier 2014 12:19 rudolf a écrit le ven, 03 janvier 2014 11:33 C'est une bonne idée mais j'ai peur qu'on s'éparpille trop. Si on est assez nombreux, on pourrait le faire en même temps. Sinon je serais partant pour le faire un peu plus tard. Qu'en pensent les autres ? D'accord avec toi. Si vous voulez, je peux travailler (à mon rythme....) sur la chronologie et le repérage des connecteurs temporels. Super ! C'est noté.
panda a écrit le ven, 03 janvier 2014 14:21 Je m'étais proposée mais en ce moment je ne suis pas assez disponible. Désolée de faire faux bond mais je préfère prévenir que d'essayer en sachant que je vous ferai faux bond à l'arrivée. OK, tu pourras toujours nous rejoindre à tout moment si tu le souhaites. Sinon, il n'y a aucun caractère d'urgence. Comme l'as souligné Sandrine, on travaille à notre rythme. On ne se fixe pas de délai et on arrête quand on veut. Ça peut très bien être un texte qu'on trouve par hasard et qui conviendrait pour un objectif qu'on s'est fixé, le tout est de le garder de côté ou le transmettre à l'un des participants. Je vous transmets mon mail.
Concernant "repérer les différents personnages", il s'agit de travailler sur les substituts ou bien sur les inférences (ou les deux) ?
Pour info, il y a pas mal d'exo de ce genre dans Cléo si ça peut vous aider...
nymeria a écrit le ven, 03 janvier 2014 14:56 Concernant "repérer les différents personnages", il s'agit de travailler sur les substituts ou bien sur les inférences (ou les deux) ? Je voyais plutôt un travail sur les substituts et j'ai élargi l'objectif pour ne pas se cantonner qu'aux personnages. Je n'avais pas envisagé les inférences au départ, du coup je l'ai rajouté. J'ai édité le premier message et affiné les objectifs. Si tu penses qu'il est préférable de travailler le repérage des personnages à travers les substituts et les inférences de concert, pourquoi pas ? Que souhaites-tu faire ?
frede a écrit le ven, 03 janvier 2014 15:24 Pour info, il y a pas mal d'exo de ce genre dans Cléo si ça peut vous aider... Merci !
Dans ma classe je préfère "cloisonner" et ne proposer que l'un ou l'autre pour s'exercer (substitut ou inférence) donc ça me va de faire séparément. Je veux bien me charger des substituts.
nymeria a écrit le ven, 03 janvier 2014 16:46 Dans ma classe je préfère "cloisonner" et ne proposer que l'un ou l'autre pour s'exercer (substitut ou inférence) donc ça me va de faire séparément. Je veux bien me charger des substituts. Ça marche !
je veux bien m'atteler à ce point : - comprendre la configuration des lieux (repérage des connecteurs spatiaux) est-ce qu'on fait une trame pour que tous les exos se présentent un peu de la même façon ? ce serait bien, non ? et je ne dis pas ça parce que mes élèves ont besoin de repères, hein !
Je ne suis pas sure d'avoir compris la consigne ! On doit tout inventer ou on peut utiliser des choses trouvées sur le net. Je m'explique : j'ai trouvé un bon document sur le repérage des connecteurs spatiaux, je peux utiliser ça ou il faut que je trouve complètement autre chose ?
Je veux bien essayer de travailler sur les liens de cause et conséquence...
bab0611 a écrit le ven, 03 janvier 2014 18:36 je veux bien m'atteler à ce point : - comprendre la configuration des lieux (repérage des connecteurs spatiaux) OK ! Citation : est-ce qu'on fait une trame pour que tous les exos se présentent un peu de la même façon ? ce serait bien, non ? et je ne dis pas ça parce que mes élèves ont besoin de repères, hein ! Qu'est-ce que tu entends par là ? Toujours la même consigne (du genre souligne dans le texte pour chaque exo et non pas souligne pour le 1er exo, encadre dans le 2ème, colorie dans le troisième, etc.) ou la même mise en page (exemple : police Arial taille 14 pour tous les exercices, toujours la consigne en gras, etc.) Si tu as un exemple de ce que tu veux, envoie-le moi.
oui, plutôt ça : Citation : la même mise en page (exemple : police Arial taille 14 pour tous les exercices, toujours la consigne en gras, etc.) je peux filer ma présentation habituelle... mais c'est rien de très exceptionnel, c'est juste pour que tout soit présenté de la même façon en fait... c'est comme vous voulez, si vous trouvez que c'est compliquer le travail, on peut aussi faire chacun comme on veut, hein !
airelle a écrit le ven, 03 janvier 2014 19:21 Je ne suis pas sure d'avoir compris la consigne ! On doit tout inventer ou on peut utiliser des choses trouvées sur le net. Je m'explique : j'ai trouvé un bon document sur le repérage des connecteurs spatiaux, je peux utiliser ça ou il faut que je trouve complètement autre chose ? Pas de règle ! Tu fais comme tu veux. Perso, j'ai préféré "inventer" des exercices à partir de textes que j'ai retapés ou trouvés sur le net. Mais je n'innove pas dans les consignes, ça reste assez basique : colorier avec des couleurs différentes les paroles des personnages, indiquer le nombre d'interlocuteurs, souligner les incises qui indiquent qui parle, etc.
marie a écrit le ven, 03 janvier 2014 19:50 Je veux bien essayer de travailler sur les liens de cause et conséquence... Super ! Si c'est un peu difficile, quelqu'un pourra peut-être se joindre à toi...
bab0611 a écrit le ven, 03 janvier 2014 20:02 oui, plutôt ça : Citation : la même mise en page (exemple : police Arial taille 14 pour tous les exercices, toujours la consigne en gras, etc.) je peux filer ma présentation habituelle... mais c'est rien de très exceptionnel, c'est juste pour que tout soit présenté de la même façon en fait... c'est comme vous voulez, si vous trouvez que c'est compliquer le travail, on peut aussi faire chacun comme on veut, hein ! Tu as mon mail, tu peux me l'envoyer. De toute façon, chacun pourra transformer les documents compilés pour les adapter à sa présentation.
rudolf a écrit le ven, 03 janvier 2014 11:33 C'est une bonne idée mais j'ai peur qu'on s'éparpille trop. Si on est assez nombreux, on pourrait le faire en même temps. Sinon je serais partant pour le faire un peu plus tard. Qu'en pensent les autres ? Tu as raison... Je tenterais bien cette compétence : - comprendre de qui ou de quoi on parle (inférences)
Bonjour, je veux bien travailler sur l'anticipation, à partir de textes à trous, ou à choix multiples.
C'est noté, j'ai édité le 1er message pour faire le point. Perla, j'ai lu en diagonale le doc que dont tu as mis le lien plus haut. C'est super, merci pour le partage.
vu qu'airelle et moi on avait choisi le même point, alors que personne n'a pris : - comprendre de quoi on parle (objets, sentiments, lieux...) à travers les substituts : noms, groupes nominaux, pronoms et adverbes ben je vais le faire finalement, comme ça tout sera travaillé. pour mon idée de trame, laisse tomber rudolf : je me rends compte que la mienne ne convient pas à des élèves de cycle 3 (mes élèves écrivent leur prénom et la date en chiffres sur chaque fiche d'exercice, je pense que les vôtres non...) j'ai aussi un peu peur de pas trop me rendre compte du niveau de vos élèves, parce que ça fait longtemps que j'ai pas eu une classe ordinaire... et du coup, je crois que je vais t'envoyer qq trucs rudolf, pour que tu me dises si c'est trop facile ou si ça peut être le début de la série d'exos. sinon, j'ai été voir le doc de perla : effectivement, il est chouette ! je suis allée à une conférence de Françoise Picot en début d'année, et elle nous a donné une liste d'albums qui peuvent être utilisés pour travailler telle ou telle notion... ça rejoint un peu le doc de perla, mais il faut dégoter les albums... et si je me souviens bien, c'était plutôt du cycle 2... en tout cas, si ça intéresse quelqu'un, qu'il me laisse son adresse mail en mp : j'enverrai !
bab0611 a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:00 vu qu'airelle et moi on avait choisi le même point, alors que personne n'a pris : - comprendre de quoi on parle (objets, sentiments, lieux...) à travers les substituts : noms, groupes nominaux, pronoms et adverbes ben je vais le faire finalement, comme ça tout sera travaillé. pour mon idée de trame, laisse tomber rudolf : je me rends compte que la mienne ne convient pas à des élèves de cycle 3 (mes élèves écrivent leur prénom et la date en chiffres sur chaque fiche d'exercice, je pense que les vôtres non...) j'ai aussi un peu peur de pas trop me rendre compte du niveau de vos élèves, parce que ça fait longtemps que j'ai pas eu une classe ordinaire... et du coup, je crois que je vais t'envoyer qq trucs rudolf, pour que tu me dises si c'est trop facile ou si ça peut être le début de la série d'exos. sinon, j'ai été voir le doc de perla : effectivement, il est chouette ! je suis allée à une conférence de Françoise Picot en début d'année, et elle nous a donné une liste d'albums qui peuvent être utilisés pour travailler telle ou telle notion... ça rejoint un peu le doc de perla, mais il faut dégoter les albums... et si je me souviens bien, c'était plutôt du cycle 2... en tout cas, si ça intéresse quelqu'un, qu'il me laisse son adresse mail en mp : j'enverrai ! On pouvait être 2 sur la même compétence, ça fait d'autant plus de matière...
Je trouve très intéressant (et très courageux) le travail que vous entreprenez. Je ne préfère pas me joindre à vous car je pense que je vais vite être débordée. Par contre, j'apporte une petite pierre à votre édifice en vous donnant ce lien d'un document de 17 pages de mini-textes pour travailler sur les inférences : http://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contribut ions/inference.pdf
airelle a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:05 On pouvait être 2 sur la même compétence, ça fait d'autant plus de matière... ben oui, c'est pas ça le soucis : mais y'avait un truc que personne ne travaillait, alors autant que je change ! de toutes façons, j'avais pas encore commencé, alors !
maille a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:08 Je trouve très intéressant (et très courageux) le travail que vous entreprenez. Je ne préfère pas me joindre à vous car je pense que je vais vite être débordée. Par contre, j'apporte une petite pierre à votre édifice en vous donnant ce lien d'un document de 17 pages de mini-textes pour travailler sur les inférences : http://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contribut ions/inference.pdf merci maille ! super aussi ce truc !
bab0611 a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:14 maille a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:08 Je trouve très intéressant (et très courageux) le travail que vous entreprenez. Je ne préfère pas me joindre à vous car je pense que je vais vite être débordée. Par contre, j'apporte une petite pierre à votre édifice en vous donnant ce lien d'un document de 17 pages de mini-textes pour travailler sur les inférences : http://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contribut ions/inference.pdf merci maille ! super aussi ce truc ! Génial ce lien.
maille a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:08 Je trouve très intéressant (et très courageux) le travail que vous entreprenez. Je ne préfère pas me joindre à vous car je pense que je vais vite être débordée. Par contre, j'apporte une petite pierre à votre édifice en vous donnant ce lien d'un document de 17 pages de mini-textes pour travailler sur les inférences : http://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contribut ions/inference.pdf Merci pour le lien. Et tu peux nous rejoindre plus tard si tu veux. On ne va pas se fixer un délai ou un nombre d'exos par participant, c'est plutôt la qualité et la diversité des supports qui peut être intéressant. Pour l'instant j'ai regroupé un dizaine d'exercices sur le dialogue notamment à partir des lectures suivies que j'avais travaillées auparavant, je ne vais pas tout créer tout de suite. Le fait de mutualiser nos ressources est aussi un gain de temps, parce que c'est long de chercher ou de tout fabriquer.
anoster a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:22 bab0611 a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:14 maille a écrit le sam, 04 janvier 2014 12:08 Je trouve très intéressant (et très courageux) le travail que vous entreprenez. Je ne préfère pas me joindre à vous car je pense que je vais vite être débordée. Par contre, j'apporte une petite pierre à votre édifice en vous donnant ce lien d'un document de 17 pages de mini-textes pour travailler sur les inférences : http://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contribut ions/inference.pdf merci maille ! super aussi ce truc ! Génial ce lien. En cherchant pour préparer mes exercices j'ai trouvé un autre lien : http://www.ac-clermont.fr/ia03/personnels/enseignants/form-cont/doc-CA FIPEMF/jeux-pour-inferer.pdf
Je ne suis inscrite pour aucune compétence particulière mais je transmets dès que je trouve des choses intéressantes dans un domaine ou l'autre .
Bonjour, Je découvre vos recherches et idées, alors comme mcolin23 je transmets dès que je trouve. J'espère que ça vous aidera: http://www.laclassedemallory.com/exercices-d-entrainement-en-lecture-a 65596831 Je poursuis mes recherches
mcolin23 a écrit le sam, 04 janvier 2014 21:36 Je ne suis inscrite pour aucune compétence particulière mais je transmets dès que je trouve des choses intéressantes dans un domaine ou l'autre . OK. lololita a écrit le sam, 04 janvier 2014 22:18 Bonjour, Je découvre vos recherches et idées, alors comme mcolin23 je transmets dès que je trouve. J'espère que ça vous aidera: http://www.laclassedemallory.com/exercices-d-entrainement-en-lecture-a 65596831 Je poursuis mes recherches Merci pour le lien.
oh dis donc rudolf, j'avais jamais vu que ton nez clignotait !! c'est rigolo !!
bab0611 a écrit le dim, 05 janvier 2014 12:38 oh dis donc rudolf, j'avais jamais vu que ton nez clignotait !! c'est rigolo !! C'est quand je suis enrhumé... J'ai dû prendre froid ces derniers jours. Je viens de faire un premier envoi à celles dont j'avais le mail. Pour les autres, transmettez-le par MP.
j'espère que vous n'êtes pas pressés : avec mon double niveau chargé et des soucis persos, les journées sont vraiment trop courtes : je me pencherai sur ce projet pendant mes vacances de zone B!
Non, je fais aussi une pause en ce moment.
Après une visite de Madame l'IEN , des petits pépins de santé , une fin de période dense et une bonne semaine de bullage je reviens vers vous... mais très honnêtement, j'avais laissé de côté et j'ai du mal à m'y remettre. Pour faire le point, j'avais fait un premier envoi d'exercices sur le dialogue mais seulement à celles dont j'avais le mail. J'ai eu peu de retours, c'est que ça doit convenir alors ! Si vous n'avez rien reçu, contactez-moi par MP ou mail. Idem si vous m'avez envoyé quelque chose et que je n'ai pas encore répondu, il est possible que j'ai fait table rase en vue de l'inspection, j'en suis désolé. Si d'autres veulent se joindre à nous, c'est ouvert !
Coucou, moi aussi, j'ai l'intention de m'y mettre cette semaine...Mais un peu de mal à me motiver pour l'école en cette période agitée sur le plan personnel!
Va falloir que je mette ça au clair moi aussi ; je t'enverrai mon mail à ce moment là car je n'ai rien eu.
Idem, enfin en vacances, un peu plus de temps à moi...
coucou ! ben moi je t'ai envoyé mais pas eu de retour... alors je te mp !
Je ferai suivre les documents à tout le monde mais pour l'instant, j'ai peu d'éléments à envoyer. Je me dis qu'il est préférable d'attendre et de compiler les documents par thème en un seul fichier pour les envois. Par contre j'ai un souci avec certains fichiers reçus que je ne peux lire. J'ai une ancienne version de Word, je peux lire les .doc, je prends aussi les fichiers .odt avec Libreoffice. Je peux également ouvrir les .docx avec Libreoffice mais s'il y a des images, ça me met le bazar (images écrasées et décalées, textes décalés) et toute la mise en page est à reprendre ou presque. Bref, plutôt des envois en .doc ou au pire les fichiers en pdf si vous le pouvez. Merci !
Je pensais justement à ça hier ... Je vais m'en occuper cette semaine ...peut-être même cet après-midi vu que je suis coincée à la maison par manque de véhicule et que normalement je suis seule à la maison (avec 3 ados qui seront sûrement à l'étage !)
J'ai envoyé les exercices sur l'inférence. J'espère que ça conviendra...je ne suis pas restée sur qui/quoi on parle mais j'ai suivi une classification de différentes inférences.
Merci pour les documents. Je crois avoir envoyé les exercices sur le dialogue à tout le monde (sauf Nymeria dont je n'ai pas encore le mail). S'il y a un oubli, faites le moi savoir. Sinon, petite question. Pour tous les exercices que j'ai reçus, il y a différentes mises en forme (police, taille, etc.) Au départ je pensais uniformiser la présentation des exercices mais ça risque de prendre pas mal de temps et ma présentation ne correspondra pas forcément aux attentes de chacun. Donc, voulez-vous qu'on uniformise la mise en forme ou est-ce que je transmets les docs que je reçois tels quels ?
Soit transmets-les tel quel, soit on se met d'accord sur une présentation et on retravaille nos documents en fonction... sinon tu vas avoir beaucoup de boulot ? Oui, j'avais reçu tes docs sur le dialogue, ils sont très intéressants et bien conçus.
personnellement, j'utilise toujours la même mise en forme, et je sais que chaque doc que je trouve, je dois le transformer... donc ça ne me dérange pas du tout de recevoir tout tel quel et de mettre à ma sauce !
bab0611 a écrit le sam, 08 mars 2014 10:03 personnellement, j'utilise toujours la même mise en forme, et je sais que chaque doc que je trouve, je dois le transformer... donc ça ne me dérange pas du tout de recevoir tout tel quel et de mettre à ma sauce ! Exactement pareil : ce sera plus simple pour tout le monde de recevoir les documents "bruts" et de les adapter chacun à sa sauce ensuite!
OK, je transmets directement les documents reçus. Regardez vos mails.
Merci ... Tu continues à centraliser on on envoie directement ce qu'on a à chacun des participants ?
Je peux continuer de centraliser et transmettre pour l'instant.
Perla, je viens de transmettre tes docs. Merci !