J'aurai un Cp l'an prochain. j'aurais voulu savoir la méthode de lecture et le fichier de math que vous utilisez. Je pense prendre Chut je lis et en math j'hésite entre Euro math et cap math. Merci de votre aide
j'ai découvert cette année grace à mes collègues la methode Grand Large. Super bien ! elle lie bien lecture et écriture. des textes intéressants et riches (avec des résumés à lire le soir), un guide du maitre très bien détaillé. j'ai juste refait à ma sauce les fiches de sons. si j'ai des cp l'année prochaine , je recommence !
En cp depuis plusieurs années, j'ai utilisé grand large qui est une excellente méthode. Mais je commence à me lasser, aussi pour la rentrée je vais tenter croque lignes. On verra bien. Pour les maths j'ai utilisé plusieurs fichiers, sans en trouver un qui me satisfasse complètement. Pareil, je change à la rentrée.
J'utilise les alphas puis je mixe avec des textes, des albums, des documentaires. Si j'ai un conseil à te donner, choisis une méthode avec une entrée phonologique, sinon, tu risques de laisser pas mal d'enfants sur le côté. Ce qui est important au cp, c'est une organisation rituelle : fiches de sons toujours sous la même forme, affichages organisés spatialement.... Ils doivent se sentir en sécurité point de vue apprentissages, et une methode de lecture trop "large" ou mixte ne l'est pas. Si tu fais lire des petites phrases qu'ils ne peuvent dechiffrer seuls, c'est dommage. Certains enfants à bonne mémoire y arriveront mais les autres vivront une situation d'échec. En 20 ans de cycle 2, j'ai un peu fait le tour de toutes les méthodes , c'est pour cela que je le permets un avis un peu "brut". Tu peux aller voir ce que fait" Sanleane" sur son blog avec la méthode Taoki,c'est une excellente base.
Avec mes GS/CP j'utilisais les alphas et la méthode A tire d'aile d'Hatier que je remaniais un peu à ma sauce ( ils ont sorti plein de petits livres avec le personnage principale de la méthode en plus) et en math j'utilisais Classe math de chez Sed, j'aimais bien car tu as une notion par page contrairement à Cap math.
claire91 a écrit le jeu, 08 mai 2014 11:32 Avec mes GS/CP j'utilisais les alphas et la méthode A tire d'aile d'Hatier que je remaniais un peu à ma sauce ( ils ont sorti plein de petits livres avec le personnage principale de la méthode en plus) et en math j'utilisais Classe math de chez Sed, j'aimais bien car tu as une notion par page contrairement à Cap math. Et moi, j'utilise classe maths pour la 2ème année et je ne supporte plus ce fichier! Comme quoi, c'est vraiment à chacun son truc.
En phono j'utilise Patati Patata. En lecture je fais à ma sauce à la manière de Brigaudiot (je ne sais plus le titre du livre) : des phrases seules, puis des textes courts, des albums, des documentaires. En maths Cap maths et beaucoup de logique avec des rallyes maths trouvés sur le net.
En français j'utilise Un monde à monde à lire (ancienne édition). J'aime bien, mais comme c'est ma première année de CP, je ne peux pas vraiment comparer avec une autre. Je n'ai pas de fichier. Je n'utilise pas la découverte du monde qui est présente à l'intérieur. Mais ça peut être pratique d'avoir tout. En maths, j'utilise Picbille et je changerais bien pour Euromaths, que je pense plus "ouvert" (même si je pense que le travail en calcul mental et pour la numération décimale était vraiment très bien).
tchoumba a écrit le ven, 09 mai 2014 19:11 En français j'utilise Un monde à monde à lire (ancienne édition). J'aime bien, mais comme c'est ma première année de CP, je ne peux pas vraiment comparer avec une autre. Je n'ai pas de fichier. Je n'utilise pas la découverte du monde qui est présente à l'intérieur. Mais ça peut être pratique d'avoir tout. En maths, j'utilise Picbille et je changerais bien pour Euromaths, que je pense plus "ouvert" (même si je pense que le travail en calcul mental et pour la numération décimale était vraiment très bien). Un monde à lire à l'air vraiment très bien. Je n'ai jamais testé car je trouve les méthodes où il faut un album par élève et 5 à 8 albums par an vraiment trop onéreuses. Mais sinon j'aurai vraiment été tentée par celle-là.
madamechat a écrit le ven, 09 mai 2014 19:13 tchoumba a écrit le ven, 09 mai 2014 19:11 En français j'utilise Un monde à monde à lire (ancienne édition). J'aime bien, mais comme c'est ma première année de CP, je ne peux pas vraiment comparer avec une autre. Je n'ai pas de fichier. Je n'utilise pas la découverte du monde qui est présente à l'intérieur. Mais ça peut être pratique d'avoir tout. En maths, j'utilise Picbille et je changerais bien pour Euromaths, que je pense plus "ouvert" (même si je pense que le travail en calcul mental et pour la numération décimale était vraiment très bien). Un monde à lire à l'air vraiment très bien. Je n'ai jamais testé car je trouve les méthodes où il faut un album par élève et 5 à 8 albums par an vraiment trop onéreuses. Mais sinon j'aurai vraiment été tentée par celle-là. elle est chouette oui .. mais il faut un "bon" public avec du vocabulaire.Je l'utilise depuis plusieurs années mais 1 seul album ( j'ai toujours cp-ce1 ) et c'est suffisant Je n'utilise pas le fichier non plus je photocopie car pas le budget pour maths + lecture
Je faisais avec l'ancienne édition d'Un monde à lire. Il parait que certains ont été déçu par la nouvelle. Par contre on a renouvelé un peu avec certains livres de la nouvelle édition. On a donc fabriqué nos fiches avec les collègues. Je n'ai jamais un album par élève. J'en ai maximum 1 pour 2 pour qu'à la fin de l'étude ils puissent l'emporter à la maison pour le relire avec leur parents. Je commence l'année avec les alphas en 7 jours (puis toute l'année nous libérons les alphas de leur boite, et ils sont présents dans les affichages), et j'utilise toute l'année les gestes Borel Maisonny.
zescapade a écrit le jeu, 08 mai 2014 04:11 J'utilise les alphas puis je mixe avec des textes, des albums, des documentaires. Si j'ai un conseil à te donner, choisis une méthode avec une entrée phonologique, sinon, tu risques de laisser pas mal d'enfants sur le côté. Ce qui est important au cp, c'est une organisation rituelle : fiches de sons toujours sous la même forme, affichages organisés spatialement.... Ils doivent se sentir en sécurité point de vue apprentissages, et une methode de lecture trop "large" ou mixte ne l'est pas. Si tu fais lire des petites phrases qu'ils ne peuvent dechiffrer seuls, c'est dommage. Certains enfants à bonne mémoire y arriveront mais les autres vivront une situation d'échec. En 20 ans de cycle 2, j'ai un peu fait le tour de toutes les méthodes , c'est pour cela que je le permets un avis un peu "brut". Tu peux aller voir ce que fait" Sanleane" sur son blog avec la méthode Taoki,c'est une excellente base. Je suis du même avis que Zescapade en 7 ans de cycle 2 je suis complètement d'accord avec elle. Tous ceux à qui j'ai conseillé les alphas ont été ravis du résultat. Cette année, l'enseignante du RASED en voyant les affiches dans ma classe,n'a même pas pris en charge mes élèves en difficulté. Car selon ces dires c'est une excellente méthode et aussi c'est celle qu'elle utilise. comme te le suggère Zescapade va voir ce qu'a fait Sanleane . En effet, SANLEANE te donne des liens vers d'autres sites et d'excellent conseils. Elle est très disponible et répond à toutes questions sans hésiter. sur You tube en faisant une recherche sur les alphas tu y trouves aussi une conseillère pédagogique qui en parle très très bien. Enfin pour reprendre Zescapade il faut vraiment commencer par de la phono ....et Taoki est un manuel excellent .Il y a le guide de Taoki téléchargeable gratuitement donc essaie de le récupérer et t'en imprégner durant les vacances. Tu verras ça ira. J'ai une collègue qui a eu un CP pour la première fois cette année et elle était inspectable. Elle a suivi la méthode de Taoki. Tout s'est bien passé :en fin d'année, elle a 21 lecteurs sur ces 23 élèves. Bon courage ..
cocolobi a écrit le dim, 08 juin 2014 02:46 zescapade a écrit le jeu, 08 mai 2014 04:11 J'utilise les alphas puis je mixe avec des textes, des albums, des documentaires. Si j'ai un conseil à te donner, choisis une méthode avec une entrée phonologique, sinon, tu risques de laisser pas mal d'enfants sur le côté. Ce qui est important au cp, c'est une organisation rituelle : fiches de sons toujours sous la même forme, affichages organisés spatialement.... Ils doivent se sentir en sécurité point de vue apprentissages, et une methode de lecture trop "large" ou mixte ne l'est pas. Si tu fais lire des petites phrases qu'ils ne peuvent dechiffrer seuls, c'est dommage. Certains enfants à bonne mémoire y arriveront mais les autres vivront une situation d'échec. En 20 ans de cycle 2, j'ai un peu fait le tour de toutes les méthodes , c'est pour cela que je le permets un avis un peu "brut". Tu peux aller voir ce que fait" Sanleane" sur son blog avec la méthode Taoki,c'est une excellente base. Je suis du même avis que Zescapade en 7 ans de cycle 2 je suis complètement d'accord avec elle. Tous ceux à qui j'ai conseillé les alphas ont été ravis du résultat. Cette année, l'enseignante du RASED en voyant les affiches dans ma classe,n'a même pas pris en charge mes élèves en difficulté. Car selon ces dires c'est une excellente méthode et aussi c'est celle qu'elle utilise. comme te le suggère Zescapade va voir ce qu'a fait Sanleane . En effet, SANLEANE te donne des liens vers d'autres sites et d'excellent conseils. Elle est très disponible et répond à toutes questions sans hésiter. sur You tube en faisant une recherche sur les alphas tu y trouves aussi une conseillère pédagogique qui en parle très très bien. Enfin pour reprendre Zescapade il faut vraiment commencer par de la phono ....et Taoki est un manuel excellent .Il y a le guide de Taoki téléchargeable gratuitement donc essaie de le récupérer et t'en imprégner durant les vacances. Tu verras ça ira. J'ai une collègue qui a eu un CP pour la première fois cette année et elle était inspectable. Elle a suivi la méthode de Taoki. Tout s'est bien passé :en fin d'année, elle a 21 lecteurs sur ces 23 élèves. Bon courage .. Comme quoi on n'est pas forcément d'accord sur tout. Autant, je suis d'accord sur le fait de toujours utiliser le même type d'exercices, autant j'ai envie d'essayer les alphas à la rentrée, autant taoki, je n'adhère pas du tout. Et 21 lecteurs sur 23 en première année, je ne trouve pas ça suffisant. Avec grand large, en 6 ans d'utilisation, un seul enfant n'a pas appris à lire. Et il vient de très très loin. Après je ne me suis peut-être pas penchée suffisamment sur taoki, on n'a pas forcément le même type de public... Il peut y avoir des tas d'explications. Il faut surtout que tu trouves quelque chose qui te convienne à toi. Moi, au contraire, dans ma méthode de lecture je cherche à ce qu'elle soit équilibrée. Je veux qu'il y ait tout autant de la syllabique, de la compréhension, de l'expression écrite ... J'ai vraiment beaucoup aimé le système du syllabaire dans grand large et je compte bien le reprendre avec ma nouvelle méthode.
Effectivement je pense qu'il faut choisir la methode qui nous convient mais a vrai dire je n'ai pas le recul suffisant pour etre certaine de mon choix (premier CP après 7 ans en ce1 ce2). Je vais essayer cette année... De toute facon a priori je prefere utiliser une methode syllabique. Bien evidemment je ferai d'autres lectures en parallèle... Pour travailler la comprehension... Les livres sont commandes... Alors plus de retour en arriere possible! En tout cas je prends tous les avis. Ils m'aideront a faire le point a l'issue de cette premiere experience au cp.
Oui je veux bien... C'est tres gentil
Profitez les filles, les conseils et docs de zescapade, c'est de l'or!
madamechat a écrit le dim, 08 juin 2014 04:54 Comme quoi on n'est pas forcément d'accord sur tout. Autant, je suis d'accord sur le fait de toujours utiliser le même type d'exercices, autant j'ai envie d'essayer les alphas à la rentrée, autant taoki, je n'adhère pas du tout. Et 21 lecteurs sur 23 en première année, je ne trouve pas ça suffisant. Avec grand large, en 6 ans d'utilisation, un seul enfant n'a pas appris à lire. Et il vient de très très loin. Après je ne me suis peut-être pas penchée suffisamment sur taoki, on n'a pas forcément le même type de public... Il peut y avoir des tas d'explications. Il faut surtout que tu trouves quelque chose qui te convienne à toi. Moi, au contraire, dans ma méthode de lecture je cherche à ce qu'elle soit équilibrée. Je veux qu'il y ait tout autant de la syllabique, de la compréhension, de l'expression écrite ... J'ai vraiment beaucoup aimé le système du syllabaire dans grand large et je compte bien le reprendre avec ma nouvelle méthode. je dois m expliquer ma collegue avait 2 élèves en tres grande difficulté elle a réussi avec 1 qui combine mais ne lit pas comme les autres et 1 redoublant qui sera orienté en CLIS l an prochain. Donc son bilan est positif car les parents l ont félicité de son travail. Après je suis tout à fait d accord avec madame....il te faut une methode où tu es a l aise moi grand large ou unmonde a lire je n adhere pas du tout mais d autres oui c ewt bien pour cette raison qu il existe diverses methodes et ouvrages car personne n est pareille ... bon courage pour ton choix et profite bien des conseils et docs de zescapade car ils m ont beaucoup aidé au debut...et surtout elle a une solide experience.
frede a écrit le lun, 09 juin 2014 10:45 Profitez les filles, les conseils et docs de zescapade, c'est de l'or! Merci, ça me fait chaud au coeur
zescapade a écrit le lun, 09 juin 2014 17:45 frede a écrit le lun, 09 juin 2014 10:45 Profitez les filles, les conseils et docs de zescapade, c'est de l'or! Merci, ça me fait chaud au coeur C'est sincère, tu m'as beaucoup apporté lorsque j'étais au CP.
Bonsoir, Je suis un peu etonnee par ce que je lis : il existerait donc une methode infaillible ou presque ? Faut que le ministere l'impose alors... En debut de carriere j'ai fait beaucoup de cp dans differentes ecoles. Nommee a titre provisoire, vous imaginez bien que je choisissais pas les manuels. Bref j en ai essaye quelques unes et j'en conclue qu'on se sent plus a l'aise avec une, plus en phase avec une autre mais dans ma zep j'ai toujours des gamins qui n'y arrivent pas.et j'en ai toujours eu qui lisaient des pages et des pages a voix haute sans piper le moindre mot ( mes petites turques sont des specialistes!!) Pour un premier cp, grand large est rassurant avec phono borel en plus. Et surtout facile de s'immerger dedans Mon fils apprend avec a l'ecole des albums, que c'est dur a mon gout !!!!! Il y a des modes...j'ai quitte le cp il y a 4 ans.
Bonjour ! J'ai ouvert il y a quelques mois un blog consacré uniquement au CP, pour les débutants et les autres ! C'est ici : http://le-blog-de-chat-noir.eklablog.com/accueil-c24417755 Je ne prétends pas avoir trouvé la formule magique pour apprendre à lire à tous les élèves..., mais je propose mon expérience de quelques 20 ans sur ce niveau : fiches de sons, lectures d'albums,... A vous de voir.
pepee, je ne connaissais pas ton blog et j'ai donc fouillé à l'intérieur. Nos deux pratiques se confondent, ça fait du bien de voir qu'on est sur la même ligne... Bravo pour cette mise en ligne de tes beaux documents !
carver a écrit le mar, 17 juin 2014 23:43 Bonsoir, Je suis un peu etonnee par ce que je lis : il existerait donc une methode infaillible ou presque ? Faut que le ministere l'impose alors... En debut de carriere j'ai fait beaucoup de cp dans differentes ecoles. Nommee a titre provisoire, vous imaginez bien que je choisissais pas les manuels. Bref j en ai essaye quelques unes et j'en conclue qu'on se sent plus a l'aise avec une, plus en phase avec une autre mais dans ma zep j'ai toujours des gamins qui n'y arrivent pas.et j'en ai toujours eu qui lisaient des pages et des pages a voix haute sans piper le moindre mot ( mes petites turques sont des specialistes!!) Pour un premier cp, grand large est rassurant avec phono borel en plus. Et surtout facile de s'immerger dedans Mon fils apprend avec a l'ecole des albums, que c'est dur a mon gout !!!!! Il y a des modes...j'ai quitte le cp il y a 4 ans. Je ne dirais pas ça : je dirais plutôt qu'il y a des choses qui marchent et qui sont fondées sur des recherches scientifiques avérées. Je vous conseille ce livre, passionnant et facile à lire pour un non-scientifique comme moi : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Apprendre-a-lire-des-sciences-cogn itives-a-la-salle-de-classe et des "illuminations" de certains auteurs et/ou CPC qui n'ont pas mis les pieds dans une classe depuis longtemps et qui créent des méthodes impossibles (bien que très tentantes sur le papier )et les recommandent aux jeunes sortants. Tout comme pepee, en 20 ans de cycle 2 , dans des milieux ( de la ZEP parisienne très très dure au centre ville de ville moyenne) très différents, j'ai pu me faire une idée très claire de ce qui marche ou pas, loin de tout effet de mode.... et d'accord pour l'école des albums, c'est un démarrage trop difficile pour beaucoup d'enfants.
J'ai déjà utilisé Un monde à lire, j'ai bien aimé! J'avais longuement hésité avec Grand large. Maintenant c'est Taoki, j'aime beaucoup, très clair, très rassurant. Les fichiers sont bien faits. Je démarre toujours par une ou 2 semaines d'alphas. En maths, Picbille.
Bonsoir, ça y est, je fais mon grand saut dans le CP. Dans l'école, les collègues (qui partent) utilisent Chut, je lis achetés il y a 2 ans donc dur dur de tout changer...j'ai peur que se soit une méthode trop ambitieuse par rapport au public (zone urbaine sensible avec des non francophones) j'aurai préféré travailler avec Taoki. Je pense commencer avec les alphas et utiliser BM. Des avis sur Chut, je lis?? Merci.
Ma collegue qui part l'an prochain utilisait Chut je lis. Elle en est contente. Perso j'ai longtemps hesite a poursuivre cette methode. J'ai eu peur de laisser trop d'enfants "sur le cote". J'ai donc choisi une methode syllabique Taoki. Desole ca ne doit pas t'aider...
ben voilà c'est fait on m'impose un cp/ce1. Et là grosse panique je croyais bien me souvenir du cp et je bute dès les premières questions matérielles. je vais essayer de ne pas être redondante et bien farfouiller dans les précédents fils mais j'aurai peut être besoin de vos lumières. en plus nous sommes les grands chanceux: rep + donc maître supplémentaire à mi temps. Sauf sauf sauf que cela ne crée que des conflits entre nous.je pensais qu' il me prendrait des groupes d'élèves mais il veut mixer les 3 classes du cycle 2.ils veulent q'on prennent tous pareils en lecture et maths. mes choix semblent minables à leurs yeux et je suis mino. clash complet. je me retrouve avec l'école des albums si difficile, faudrait que je prenne cap maths en double niveau. mon discours sur le fait qu'il faut avant tout se sentir à l'aise avec une méthode ne passe pas du tout. je suis minée. et je n'ai jamais fait ce cours double là. je sens une pression bien plus importante qu'avec une classe entière de cp. je vais laisser tomber les ce1 et les prendre pour plus grands qu'ils ne sont. je ne suis peut être pas dans la bonne catégorie de messages...
Dur dur ce soir, carver
Les fins d'année sont toujours source de stress et souvent de conflit (parfois pour pas grand chose car tout le monde est fatigué). Ce n'est pas pour autant qu'il faut se sentir en-dessous (facile à dire ... je suis la prem's pour ça!) ; chacun veut garder ce qu'il connait pour une question de facilité aussi et de sécurité. Carver, je t'envoie tout mon soutien. J'aurai cette année un CP/CE1 (1er CP cette année, 1er CP/CE1 l'année prochaine). Je dois voir ma nouvelle collègue cet après-midi pour finaliser la liste matérielle et choisir un fichier de maths (je compatis, elle veut également "Cap Maths" qui est très bien ... sauf qu'elle aura un simple niveau et pas moi!). On verra bien. Carver, si je peux t'aider pour la liste de matériel, envoie-moi un mp ... sachant qu'ici les parents doivent TOUT acheter (à part 2 pauvres cahiers!) Courage!
Merci a vous, j'en ai déjà les larmes qui montent ...je pense que les collegues vont avoir l'intellligence de venir me dire qu'ils ont ete maladroits et que tout va s'arranger. Malheureusement ils ont dit ce qu'ils pensent au fond. Comme a ces repas de famille . ;e suis a mi temps, je dois me concerter avec mon complement, les 3 autres, le maitre E tres influent. Comment les cp vont ils s'y retrouver ?mais j'ai de la chance d'avoir un rased et un maitre supp (qui se sent vraiment tres sup !!!!). Ah oui je vous ai pas dit, je me suis abstenu de prononcer les mots borel maysonni...........la je passais sur l'echafaud
carver a écrit le lun, 30 juin 2014 22:27 ben voilà c'est fait on m'impose un cp/ce1. Et là grosse panique je croyais bien me souvenir du cp et je bute dès les premières questions matérielles. je vais essayer de ne pas être redondante et bien farfouiller dans les précédents fils mais j'aurai peut être besoin de vos lumières. en plus nous sommes les grands chanceux: rep + donc maître supplémentaire à mi temps. Sauf sauf sauf que cela ne crée que des conflits entre nous.je pensais qu' il me prendrait des groupes d'élèves mais il veut mixer les 3 classes du cycle 2.ils veulent q'on prennent tous pareils en lecture et maths. mes choix semblent minables à leurs yeux et je suis mino. clash complet. je me retrouve avec l'école des albums si difficile, faudrait que je prenne cap maths en double niveau. mon discours sur le fait qu'il faut avant tout se sentir à l'aise avec une méthode ne passe pas du tout. je suis minée. et je n'ai jamais fait ce cours double là. je sens une pression bien plus importante qu'avec une classe entière de cp. je vais laisser tomber les ce1 et les prendre pour plus grands qu'ils ne sont. je ne suis peut être pas dans la bonne catégorie de messages... Tout cela me laisse sceptique... Bien entendu le travail en equipe est essentiel (dans mon ecole il reste limite mais nous nous entendons bien) mais chacun fait ce qu'il veut dans sa classe! Nous sommes quand même libres de choisir la methode de lecture et eventuellement le fichier de math qui nous conviennent le mieux. Avec mon collegue de Cp nous nous sommes certes concertes mais chacun a fait ses propres choix. Bref... Je te souhaite bon courage!
"Il faut harmoniser", "ne pas avoir a jongler avec les methodes" "Il faut pouvoir mixer les groupes des 3 classes" "Il faut faire bouger les lignes" "Il y a des methodes eprouvees"(repete en boucle) "Il faut penser au bien des eleves" "Il faut se concerter(mais fait comme je te dis)" "Il faut affronter l'obstacle" "Il faut une co intervention ou le maitre supp va commencer par faire de la remediation posturale". Vous ne savez pas ce que c'est ? Ca veut dire faire assoir un gosse de cp qui se leve
"Il faut harmoniser", Du moment que les compétences sont travaillées dans les règles l'harmonisation n'est pas indispensable. "ne pas avoir a jongler avec les methodes" Bah au moins s'il y a maintien le gamin ne se tape pas 2 fois la même méthode et s'il y a des grand(e)s frères/soeurs avant, les parents n'ont pas les textes ou exo pour faire bosser le petit à l'avance. "Il faut pouvoir mixer les groupes des 3 classes" C'est à dire?? "Il faut faire bouger les lignes" ??? "Il y a des methodes eprouvees"(repete en boucle) Mais toutes ne vont pas à tout le monde (je parle des enfants comme des enseignants). J'ai longtemps utilisé une méthode de lecture qui faisait grincer des dents certaines de mes collègues (pas BOSCHER rassurez-vous mais une qui est en bas des préférences quand même). Une de ces collègues s'est même ouvertement moquée de moi pour ce choix. N'empêche l'important ce n'est pas la méthode, c'est ce qu'on en fait. Une bonne méthode de lecture c'est aussi une méthode avec laquelle on est à l'aise. "Il faut penser au bien des eleves" Justement, le bien des élèves passe aussi par l'aisance de leur enseignant à leur apprendre les notions. "Il faut se concerter(mais fait comme je te dis)" (Du coup ça sert à rien de se consulter!!) "Il faut affronter l'obstacle" Retour à l'envoyeur!! "Il faut une co intervention ou le maitre supp va commencer par faire de la remediation posturale". Vous ne savez pas ce que c'est ? Ca veut dire faire assoir un gosse de cp qui se leve
Moi pour débuter, en français j'avais préféré suivre mes collègues: plus simple matériellement et puis pour les conseils. En maths par contre, même si je débutais en CP, je ne sentais pas du tout leur méthode, d'autant plus qu'elles n'utilisaient pas de fichier. J'ai préféré aller à contre courant. L'an prochain, CP et CE1 vont sans doute s'harmoniser. Je voulais aussi mais vraiment je ne me retrouve pas du tout dans leur méthode, alors tant pis, je change quand même pour une méthode se rapprochant plus de la leur mais je garde un choix différent, quitte à être la seule sur 6. C'est moi qui vais passer l'année à utiliser / fabriquer les outils, je voudrais me sentir un minimum à l'aise. A la différence de tes collègues, les miennes acceptent mon choix...
carver a écrit le mar, 01 juillet 2014 07:37 Merci a vous, j'en ai déjà les larmes qui montent ...je pense que les collegues vont avoir l'intellligence de venir me dire qu'ils ont ete maladroits et que tout va s'arranger. Malheureusement ils ont dit ce qu'ils pensent au fond. Comme a ces repas de famille . ;e suis a mi temps, je dois me concerter avec mon complement, les 3 autres, le maitre E tres influent. Comment les cp vont ils s'y retrouver ?mais j'ai de la chance d'avoir un rased et un maitre supp (qui se sent vraiment tres sup !!!!). Ah oui je vous ai pas dit, je me suis abstenu de prononcer les mots borel maysonni...........la je passais sur l'echafaud Alors pour te rassurer un peu... J'utilise Cap maths en cp/ce1 avec les deux niveaux... c'est largement faisable, j'aime bien cette méthode donc je m'y retrouve. Le LDM est bien fait. Le fichier cp est peut-être d'un abord plus facile que celui de ce1. N'hésite pas si tu as des questions. Borel Maisonny... tu peux le faire avec n'importe quelle méthode de lecture, je ne vois pas pourquoi tu ne pourrais pas... C'est une aide appréciable pour certains élèves.
Je crois que mes collègues veulent se compliquer la vie et faire des groupes qui seraient constitues d’élèves venant des 3 classes.moi je trouve que c'est déjà dur pour un cp d'avoir autant d'instits alors en plus qu'ils soient mélangés a d'autres enfants...s'ajoute aussi l'aide massee, les maclees. Sans parler de la piscine, de la musique,les prises en charge en orthophonie et j'en passe. Pour moi un maître supplémentaire permet numériquement de séparer un temps les élèves et pouvoir travailler en petit groupe. Cela ne semble pas ambitieux.IL FAUT DU PROJET !réinventer nos pratiques. Je n'ai rien contre capmath mais cela m'effraie et je suis super bordélique et toujours envahie par mes feuilles alors je pense que ce n'est pas pour moi. Qu'est ce que ça me fait du bien d’être sur ce forum. Je ne participe pas toujours mais je vous lis presque chaque jour.
carver a écrit le lun, 30 juin 2014 22:27 ben voilà c'est fait on m'impose un cp/ce1. Et là grosse panique je croyais bien me souvenir du cp et je bute dès les premières questions matérielles. je vais essayer de ne pas être redondante et bien farfouiller dans les précédents fils mais j'aurai peut être besoin de vos lumières. en plus nous sommes les grands chanceux: rep + donc maître supplémentaire à mi temps. Sauf sauf sauf que cela ne crée que des conflits entre nous.je pensais qu' il me prendrait des groupes d'élèves mais il veut mixer les 3 classes du cycle 2.ils veulent q'on prennent tous pareils en lecture et maths. mes choix semblent minables à leurs yeux et je suis mino. clash complet. je me retrouve avec l'école des albums si difficile, faudrait que je prenne cap maths en double niveau. mon discours sur le fait qu'il faut avant tout se sentir à l'aise avec une méthode ne passe pas du tout. je suis minée. et je n'ai jamais fait ce cours double là. je sens une pression bien plus importante qu'avec une classe entière de cp. je vais laisser tomber les ce1 et les prendre pour plus grands qu'ils ne sont. je ne suis peut être pas dans la bonne catégorie de messages... J'ai de la peine pour toi. Es-tu dans une nouvelle école ? C'est quoi le fonctionnement du maître +, c'est le dispositif "plus de maîtres que de classes" ? Dans la REP voisine, les maîtres surnuméraires vont intégrer le dispositif à la rentrée. Si c'est bien le dispositif "plus de maître...", la "méthode" privilégiée est la co-intervention. Si j'ai bien compris, vous allez mixer le cycle 2 pour les maths et la lecture ? Cela se présente comment niveau nombre de classes de cycle 2 et nombre d'élèves ? Peut-être que les groupes formés seront plus homogènes que ta propre classe. Cette année, ma classe de CP et celle des CE1 ont été mélangées puis réparties pour décloisonner en dehors des maths et de la lecture sur 3 matières différentes. Ne t'inquiète pas, ils vont s'y retrouver. Maintenant, je comprends que cela soit déstabilisant pour toi, surtout de la manière dont on t'a imposé la chose. Bon, relative, la titulaire, c'est toi. Même à mi-temps, c'est toi. Il n'y a pas à tergiverser dessus. Tape du poing sur la table et marque ton territoire. Personnellement, rien que pour ça, par défi, j'afficherai les repères de sons avec BM.
Rep + donc un maitre a mi temps en plus. Co intervention avec quelqun qui se sent si genial, c'est dur car je manque de confiance en moi et il va juger même en silence.il le fait sur d'autres entre 2 portes. J'etais bien dans cette ecole. Mais je n'etais dans aucun cycle avec le recul car en ce1/ ce2 Le fond du problème c'est le regard pose sur moi et le non respect de ma parole. Je retourne a l'ecole demain, j'ai envoye un mail (sans reponse) disant que je prendrais leur methode de lecture en cp.je ne veux pas entendre ou redouter leurs reflexions sur grand large toute l'année. Je voudrais arriver a ne pas lacher sur le ce1 et les maths. Je fais la concession la plus importante, je m adapte et il faudra qu'ils s'adaptent aussi.en gros c'est le discours que je voudrais tenir. j'ai peur de vous saouler a force ! Encore merci
carver a écrit le mar, 01 juillet 2014 22:07 Rep + donc un maitre a mi temps en plus. Co intervention avec quelqun qui se sent si genial, c'est dur car je manque de confiance en moi et il va juger même en silence.il le fait sur d'autres entre 2 portes. J'etais bien dans cette ecole. Mais je n'etais dans aucun cycle avec le recul car en ce1/ ce2 Le fond du problème c'est le regard pose sur moi et le non respect de ma parole. Je retourne a l'ecole demain, j'ai envoye un mail (sans reponse) disant que je prendrais leur methode de lecture en cp.je ne veux pas entendre ou redouter leurs reflexions sur grand large toute l'année. Je voudrais arriver a ne pas lacher sur le ce1 et les maths. Je fais la concession la plus importante, je m adapte et il faudra qu'ils s'adaptent aussi.en gros c'est le discours que je voudrais tenir. j'ai peur de vous saouler a force ! Encore merci T'es Carver qui déchireeeeeee ... alors tu leur diras ce que tu as écrit et crotte ! (bon crotte tu peux leur dire en silence ..)
carver a écrit le mar, 01 juillet 2014 22:07 Rep + donc un maitre a mi temps en plus. Co intervention avec quelqun qui se sent si genial, c'est dur car je manque de confiance en moi et il va juger même en silence.il le fait sur d'autres entre 2 portes. Je t'arrête tout de suite. Le principe de la co-intervention veut dire que tout se construit ensemble. Alors tu respires un bon coup, tu le prends entre quatre yeux et tu lui dis très calmement que s'il co-intervient dans TA classe, la progression, les séances se préparent ensemble. Par ailleurs, ses remarques personnelles qui ne sont pas constructives pour le bien et la réussite des élèves, il les garde pour lui et que tu n'as pas envie de les entendre car le côté personnel reste au seuil de l'établissement et que tu espères que lorsque lui sera titulaire, que le maître +, qui travaillera avec lui, fera preuve d'un peu plus d'humilité. Alors oui, il va juger, en silence, ça il en a le droit. Des gens comme ça, il y en a partout. Alors oui, tu peux manquer de confiance en toi, ça arrive à tout le monde mais le tout, c'est de ne surtout pas le montrer.
Bonsoir, Des nouvelles de ma petite bataille personnelle. Les gens sont extraordinaires, j'en suis baba.vous vous souvenez du caractere indispensable d'avoir les même methodes ? ( En plus y en a une de mieux et pas la tienne). Sauf qu'une des collegues prend picbille et qu'elle devrait adopter capmaths ! Ah ah ah, changement de discours : faut de la souplesse, on peut garder chacun nos methodes!!!!! J'ai lache sur l'ecole des albums cp comme je vous disais et pas sur les maths et le ce1. La seconde collegues me dit avec un naturel confondantque de toutes facons c'est dur de changer de methodes en maths et en lecture. J'ai tente mon discours sur l'adaptation de chacun et elles ont dit oui oui mais elle n'ont pas eu a faire une seule concession dans les commandes. Je n'ai pas eu le courage de dire la même chose au principal concerne. Le maitre sup , notre directeur, s'est mis en retrait. Il semble avoir de la paperasse a faire. Pas un commentaire, une reponse sur mon long mail ou j'expliquais mon ressenti de la reunion. Parait il que c'était un coup de sang de ma part et qu'il faut que ca se tasse. Je me sens mieux car j'ai retrouve des trucs au fond de mon armoire genre des affiches de consignes. Ca m a rassuree. Tout s'est calme car plus un mot n'a ete prononce sur la pedagogie. Ma galere n'est pas finie...
J'essaie de prendre autant que possible du recul sur ce qui s'est passe après mon psychodrame. Une petite voix me dit que peut etre les collegues se calmeront ds leurs propos et que cela sera gerable. Même si avoir avoir un ien bis ds la classe me stresse. J'ai mis le nez dans mes vieux cartons et je suis bien rouillee en cp. Je crois avoir le souvenir d'un fil ou l'on ecrivait tous les micros trucs a penser a faire pour ne pas etre deborde a la rentree. Vous vous en souvenez ? JE vais mettre le nez tres serieusement dans la methode de lecture.j'ai integre l'idee de faire l'ecole des albums serie 2. Comme vous tous , l'essentiel va etre de parvenir a deconnecter a la plage ou ailleurs et ca, par experience, c'est gagne !
Carver, je comprends ton inquiétude et ton mal-être. c'est difficile la co-intervention (peur de se faire juger)ou le travail en équipe (changement de pratiques professionnelles). Et pourtant dans mon cas c'est une collègue de l'école qui a le poste de maître surnuméraire. Nous avons fait de la co-intervention et du décloisonnement entre niveau (2 CP ET 2CE1). En co-intervention : graphisme puis copie, production d'écrits, rallyes maths. En décloisonnement (groupe de besoin) :compréhension, phono et fluence avec les petits guides de la cigale et compréhension de consignes et repérage spatial (à l'oral puis à l'écrit) avec drôle de bobine entre autre. En lecture je n'ai pas utilisé de méthode, j'ai fait à la manière de brigaudiot (car moins stressant et plus efficace) et en maths beaucoup de cap maths. Bilan positif du point de vue enseignant (on est plus que motivé pour s'attaquer aux maths à la rentrée avec les nombres en couleurs) et pour les élèves qui sont plus autonomes, sûr d'eux et meilleurs en lecture (déchiffrage et compréhension) et en pensée logique. Bémol : - ne pas confondre maître surnuméraire et RASED pour les plus en difficulté et donc prise de tête pour l'emploi du temps. - le temps de préparation, de bilan, ... on a explosé notre crédit temps de concertation pour au moins 3 ans Bon profite quand même de tes vacances et si tu as des questions n'hésite pas.
Est-ce que vous auriez un exemple d'emploi du temps sur 4 jours et demi, s'il vous plaît ?
Pfff je sais pas quoi y mettre, et comment re-répartir mes séances de lecture, phonologie etc sur la semaine. Et vous allez faire comment pour donner des devoirs sur 4,5 jours?
tchoumba a écrit le jeu, 10 juillet 2014 22:56 Pfff je sais pas quoi y mettre, et comment re-répartir mes séances de lecture, phonologie etc sur la semaine. Et vous allez faire comment pour donner des devoirs sur 4,5 jours? Même questionnement pour moi aussi en ce qui concerne l'emploi du temps... Pourtant, j'avais fait avec classe le samedi, mais là, je n'y arrive pas. Je crois que je vais laisser tomber pour l'instant. D'autant que la rentrée risque fort d'être très "chaude" avec notre maire "rebelle" !
tchoumba a écrit le jeu, 10 juillet 2014 22:56 Pfff je sais pas quoi y mettre, et comment re-répartir mes séances de lecture, phonologie etc sur la semaine. Et vous allez faire comment pour donner des devoirs sur 4,5 jours? Je garderai le même rythme de devoirs qu'en 4 jours, donc pas de devoirs pour le mercredi.
Je pense que le mercredi sera un jour où on travaillera un peu différemment des autres. Donc pas de devoirs non plus ce jour là.
Je fonctionne depuis longtemps sur 4 jours et demie au CP. Si ça peut aider, voici comment je procède pour le travail du soir. Personnellement, je donne les devoirs le lundi pour toute la semaine. Ainsi, ils ne les copient pas. Je préfère que l'écriture soit dédiée... à l'écriture ! Les parents aiment bien. Et moi, je "communique" avec eux ainsi, par la même occasion, la vie de la classe : thèmes étudiés en DDM, apporter..., piscine, événements etc.... A chaque jour est dédié une "leçon", c'est régulier, toute l
Du mercredi au jeudi et du vendredi au lundi, je donne 3 mots à écrire et ce avec de la lecture et quelquefois un petit exercice de maths vu dans la semaine en plus de la lecture. Le mercredi matin, j'avais piscine jusqu'à la récréation et une demi-matinée sur deux la présence du maître +. J'en profitais à ce moment-là pour mettre en place des ateliers de lecture et de maths évolutifs dans l'année avec des petits jeux trouvables sur le net ou dans la malette retz calcul cp-ce1.
catherine.vitcoq a écrit le ven, 11 juillet 2014 04:50 Je fonctionne depuis longtemps sur 4 jours et demie au CP. Si ça peut aider, voici comment je procède pour le travail du soir. Personnellement, je donne les devoirs le lundi pour toute la semaine. Ainsi, ils ne les copient pas. Je préfère que l'écriture soit dédiée... à l'écriture ! Les parents aiment bien. Et moi, je "communique" avec eux ainsi, par la même occasion, la vie de la classe : thèmes étudiés en DDM, apporter..., piscine, événements etc.... A chaque jour est dédié une "leçon", c'est régulier, toute l j'aime ta façon de faire et j'aimerais avoir quelques précisions: tu dis donner les leçons le lundi et tes élèves ne les copient pas si j'ai bien compris une fiche est donnée aux parents dans le cahier texte ????
Oui, c'est ma façon de travailler. Je prépare ma semaine entière le week-end. Je donne chaque lundi une page A5, où il est écrit : pour mardi : relire la fiche du son... pour mercredi etc.... et la dictée du vendredi y est aussi. J'en profite pour tenir au courant les parents de tout ce qu'il se passe pour la classe. Les parents aiment bien parce ils peuvent s'organiser comme ils le veulent, surtout pour la dictée. Et pas de leçons le week-end ! :o) Le 11/07/2014 13:39, cocolobi a écrit : > tu dis donner les leçons le lundi et tes élèves ne les copient passi j'ai bien compris > une fiche est donnée aux parents dans le cahier texte ????
Ça m'embête un peu de ne rien donner du tout pour le mercredi.
catherine.vitcoq a écrit le ven, 11 juillet 2014 10:50 Je fonctionne depuis longtemps sur 4 jours et demie au CP. Si ça peut aider, voici comment je procède pour le travail du soir. Personnellement, je donne les devoirs le lundi pour toute la semaine. Ainsi, ils ne les copient pas. Je préfère que l'écriture soit dédiée... à l'écriture ! Les parents aiment bien. Et moi, je "communique" avec eux ainsi, par la même occasion, la vie de la classe : thèmes étudiés en DDM, apporter..., piscine, événements etc.... A chaque jour est dédié une "leçon", c'est régulier, toute l Je procède comme ça également jusqu'en janvier, ensuite mes élèves copient leurs devoirs assez rapidement, d'autant qu'il y en a peu.
zescapade a écrit le mer, 18 juin 2014 07:42 pepee, je ne connaissais pas ton blog et j'ai donc fouillé à l'intérieur. Nos deux pratiques se confondent, ça fait du bien de voir qu'on est sur la même ligne... Bravo pour cette mise en ligne de tes beaux documents ! Merci Zescapade, je lis régulièrement ce que tu écris ici et je suis souvent (toujours) d'accord avec toi ! Pour celles et ceux que ça intéresse, je publierai bientôt mon organisation en CP pour la période 1 : emploi du temps sur 4 jours et demi, progressions et cahier journal de la rentrée (à titre d'exemple). Le CP de chat-noir c'est ici : http://le-blog-de-chat-noir.eklablog.com/accueil-c24417755
debounette a écrit le ven, 15 août 2014 11:51 Pour l'emploi du tps sur 4.5 jours : le mercredi nous avions dédié les séances de français à la production d'écrits. Et pour les devoirs j'en donnais le mardi soir mais pas pour le jeudi ...Je préférais "charger" un peu + un jour et laisser un jour off pour alléger Avec les activités du mercredi tout çà ... Sauf que beaucoup d'activités se font le mardi soir, du moins chez moi. Donc dans ce cas ce n'est pas juste de ne pas en donner pour le jeudi alors qu'il y a quand même toute l'après midi pour faire les devoirs. Cela me parait plus juste d'en donner le mardi pour le jeudi, ou tous les jours.
Je me pose la question aussi. Pour l'instant, c'est prévu d'en donner le mardi soir et de laisser le mercredi tranquille. J'adapterai s'il le faut.
Bon en fait j'ai changé d'avis (mais ça peut encore changer! ). Je crois que je ne vais pas donner de devoirs pour le mercredi. Je vais donner du mardi pour le jeudi. De toute façon avant y en avait pas pour le mercredi. Puis le mercredi on n'avancera pas dans la lecture de l'album ni dans l'étude de sons nouveaux.
Pour les devoirs j'ai l expérience de maman et d instit cette année avec le mercredi. DevoirS chaque jour pour le mien en cp. Mardi: devoirs ca passait mais le mercredi. ..dur pour lui et moi. ...conflit.pause trop courte. Dans ma classe je donnais en ce1 d une semaine sur l autre et rien pour le mercredi. je crois que cela convient très bien. Bien sûr cela ne marche pas avec du cp car je suis a mi temps. Un copain a moi ne donne rien le we pour foutre la paix.et c est sur que je redoutais ce moment. Un autre dit que les parents voient ce que font leur enfant s il va à l étude la semaine. En tout cas ce mercredi aprem est trop court pour tout le monde.
mcclear a écrit le jeu, 10 juillet 2014 11:30 Est-ce que vous auriez un exemple d'emploi du temps sur 4 jours et demi, s'il vous plaît ? Je peux t'envoyer le mien si tu veux.
Vous connaissez l'effet kisscool ? Une euphorie totale quand j'ai appris que j'aurai 17 cp grâce à la création de classe dans mon école mais je me dis que je n'ai pas droit à l'échec.Avec le maître supplémentaire on est scruté par le ministère et l'inspection, j'ai été prévenue. Je me mets la pression. Bref je me dis qu'il va falloir que je différencie: par exemple avec les plus forts.Qu'il faudra que je mette en place des ateliers.J'ai bien vu qu'il y avait quelques élèves très forts en tout ( quelle chance). Jusqu'à présent c'était toujours au secours je fais dans l'urgence. J'aimerais vos lumières et des noms de blogs pour me donner des idées. J'avais beaucoup consulté le travail d'une personne qui s'appelait Laurence et son blog petits pas, je ne le retrouve pas. Mon complément de service ne connait pas le cp et mon dernier cp remonte à longtemps.Bon je ne me plains pas, ça c'est sûr ! j'ai commencé la méthode à l'école des albums, très difficile de m'immerger dedans mais j'avoue que ça a bien fonctionné cette semaine.Je pense qu'en GS ils ont beaucoup bossé sur les lettres et en phono. Par contre le graphisme, c'est pas ça, je vais suivre les cahiers de Dumont en reprenant tout au début (le cahier rose).
ca va aller, tu vas t'éclater avec ta classe au début de l'année tu as l'impression de ramer mais il faut justement accepter de perdre du temps pour tout pour en gagner par la suite. il faut tout leur apprendre. les choses qui nous paraissent aller de soi sont vraiment nouvelles pour eux. voici mes sites préférés: http://www.gommeetgribouillages.fr/ http://lakanal.net/ de mémoire je jetais aussi un ½il chez nonette, les coccinelles, dans le cartable de séverine, chez les excellents charivari, bout de gomme, saperlipopette, sanléane et lutin bazar... mais je ne sais plus s'ils sont en CP ou en CE1. et le site de petit pas doit etre là il me semble: http://des-petits-pas.eklablog.com/
Le site de Laurence ne fonctionne plus. Je vais beaucoup sur le site ipotâme et dans ma trousse il y a en plus de ceux sité plus haut. http://ipotame.blogspot.fr/ http://www.dansmatrousse.com/
et sanleane http://www.sanleane.fr/
Je rajouterais : http://le-blog-de-chat-noir.eklablog.com/
carver a écrit le sam, 06 septembre 2014 20:27 Bref je me dis qu'il va falloir que je différencie: par exemple avec les plus forts.Qu'il faudra que je mette en place des ateliers.J'ai bien vu qu'il y avait quelques élèves très forts en tout ( quelle chance). Avec mes collègues (mais on n'a pas la même méthode de lecture que toi) on a retravaillé les exos de la méthode de base. On a fait une version lecteur, et une version simplifiée. Comme ça on travaille en même temps, toujours sur les mêmes supports, mais au moment du passage à l'écrit, c'est chacun son niveau de difficulté avec plus ou moins d'autonomie ou d'aide.. Peut-être cela existe-t-il chez des blogeuses qui utilisent ta méthode de lecture. En blog, j'ajoute celui de Mitsouko.
Ton idée me parait excellente mais que de boulot en perspective ! Je vais consulter aussi à nouveau vos sites avec un oeil cp !!! Si une collègue ayant eu ce profil de classe et ayant mis en place des ateliers était dans les parages, j'aimerais bien aussi ! Merci à vous tous pour les réponses et bon courage à ceux qui vont travailler à 26 !!!
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