Bonjour à tous Tout est dans le titre... J'arrive sur un CE1 l'année prochaine à 75%. Quels sont vos conseils dans le partage des matières avec la collègue qui va me compléter? Par avance merci de votre aide... Anne-claire
Géométrie, résolution de problèmes Vocabulaire Lecture documentaire Arts pla ou sciences par exemple A 75% il faut cloisonner à fond car tu ne verras pas ton complément.
J'ose espérer que tu n'envisages pas toutes ces matières sur une journée ? Parce que sympa la journée. Pour l'enseignant (sans parler des corrections) et pour les gamins. Mon avis Lecture : une lecture suivie ou lecture doc ou travail sur les inférences Maths : géométrie/mesures ou problèmes ET calcul rapide (il faut du calcul tous les jours) Français : vocabulaire ou projet d'expression écrite EPS ou musique ou histoire des arts Après, deux choses à prendre en compte : La longueur de la journée en question (cf nouveaux rythmes) Les envies de la ou du collègue. Elle ou il aura d'autres classes et il serait sympa qu'elle ou il ne multiplie pas les matières à préparer surtout si elle ou il a le même niveau ailleurs
La multiplication des matières et des niveaux est la grosse difficulté du poste de trs. Matin : lecture. Recre.maths Après midi: voca ( par ex ordre alphabétique en début d'année) recre ddm pour finir. Moi mes journées au ce1 ressemblaient à ça. Il y a beaucoup de temps partiels par chez moi car l' inspection est très cool pour ça ( dans mon ecole on est 4/7). C'est ça dont il est très souvent convenu avec le collègue.
quand j'étais à 75 % ma collègue du vendredi préférait travailler la production écrite/tice/poésie (selon le projet en cours) la résolution de problèmes et les mesures l'instruction civique et morale le sport on évitait ainsi de se prendre la tête en essayant de suivre une meme programmation au meme rythme. Comme on fonctionnait par projet, je lui donnais d'avance les objectifs et les compétences à acquérir en fin de période et on faisait à notre sauce à toutes les 2. Elle avait la décharge de direction aussi donc on avait la chance de se voir souvent pour discuter et se passer le relai. J'avoue que c'est très cloisonné comme manière de faire. L'idéal serait que la collègue ne fasse que continuer ce qui a été fait en semaine. Mais c'est concrètement impossible à mettre en place. Comme il a été dit plus haut, elle a d'autres classes à gérer! Perso je m'en fichais du partage des matières. Après tout, quand on bosse à 100% on doit tout travailler. Donc, quand j'avais la chance de bosser à 75% je la laissais libre de choisir ce qui l'arrangeait. Effectivement, pas facile de jongler entre les 3 cycles (sur 4 classes différentes, bien souvent) alors autant que ca soit dans de bonnes dispositions et pas de manière imposée.
Proposer la production d écrits ne facilite pas car des corrections en plus et pas de lien avec la lecture. Mais bon. ..
carver a écrit le lun, 20 juillet 2015 10:43 Proposer la production d écrits ne facilite pas car des corrections en plus et pas de lien avec la lecture. Mais bon. .. en meme temps, que proposer qui ne nécessite pas de correction? cette config nous allait bien car elle venait le vendredi et mettait un point final à ce qui avait été fait en semaine. en prod écrite la collègue faisait les tice et la poésie. C'est moins lourd que d'écrire un pavé en lien avec la lecture. Et pourquoi tout relier à la lecture? on n'est pas obligé. et encore faut-il avoir les ordis... chaque cas est à adapter en fonction du contexte. Il faut qu'elle en cause avec la personne qui viendra la remplacer. ce ne sont que des exemples et des idées.
Cela dépend du type de production d'écrit. Il n'y a pas "la" production d'écrit en CE1 (et autres niveaux d'ailleurs). Il peut, par exemple, y avoir un lien avec le travail sur les inférences. De plus, toutes les productions d'écrit ne sont pas liées à la lecture. Cela peut être sur des jeux poétiques. Par exemple.
carver a écrit le lun, 20 juillet 2015 10:43 Proposer la production d écrits ne facilite pas car des corrections en plus et pas de lien avec la lecture. Mais bon. .. En même temps, la production d'écrit en ce1, ça reste quand même pas trop lourd à corriger. Ce ne sont pas des cm2. Et ce n'est pas parce qu'une personne fait des décharges qu'elle ne doit pas avoir de corrections à faire. Quand j'étais décharge, j'y avais droit systématiquement à la production d'écrit.
J'ai peut-être eu tort, mais cette année, avec mes CE1, je faisais la production d'écrits en lien avec la grammaire/conjugaison de RSEEG... Dur, dur, donc de le travailler sur un seul jour. D'ailleurs la relecture se fait aussi en lien avec l'orthographe et la grammaire. Dommage de le cantonner à un seul jour de la semaine, non ?
Bien sur qu'il ne faut pas cantonner l'expression écrite à un jour par semaine. De même que, à mon avis, il serait dommage de la cantonner à la prolongation de séances de grammaire. Il n'y a LA production d'écrit, mais DES productions d'écritS.
fredaine a écrit le mar, 21 juillet 2015 14:18 Il n'y a LA production d'écrit, mais DES productions d'écritS. J'aime beaucoup !
carver a écrit le lun, 20 juillet 2015 11:13 Je suis mal grattée C'est une expression locale ou la précipitation dans l'écriture ?
J'avoue que je me précipite beaucoup ces jours ci mais là non ! Quelle stupeur de découvrir que google ne connaît pas cette expression! !! Je demande à zhom :il a la même définition et la même orthographe que moi. Être mal grattée : être de mauvaise humeur. Vous ne l'employez jamais ?
Ah non ..on ne dit pas ça chez moi
carver a écrit le mar, 21 juillet 2015 22:51 J'avoue que je me précipite beaucoup ces jours ci mais là non ! Quelle stupeur de découvrir que google ne connaît pas cette expression! !! Je demande à zhom :il a la même définition et la même orthographe que moi. Être mal grattée : être de mauvaise humeur. Vous ne l'employez jamais ? Non, je ne connaissais pas.
C'est fou ça, je l'emploie tout le temps.
Merci à tous ceux qui m'ont déjà répondu !!! Je suis bien consciente que je dois en parler avec mon complément mais je voulais y avoir réfléchi avant. Ce sera une PES qui travaillera 2 jours dans 2 classes différentes CE1 et CE2. Donc déjà 2 niveaux pour elle !!! Mon problème est surtout pour tout ce qui concerne la langue (voc orth gram conj lecture prod écrit...). Il me semble indispensable de faire de la lecture tous les jours en CE1 mais doit elle faire quelque chose de décroché (genre lecture documentaire)parce que c'est si compliqué de travailler à 2 sur une lecture suivie... La poésie est assez facilement décrochable effectivement mais j'ai un projet de poésie/théâtre l'année prochaine donc je voudrai garder cette partie là... Que lui proposez de faire du coup en langue? le voc c'est tout? Je me rends pas trop compte de ce que des CE1 seront capables de faire en une journée... Ecore merci pour vos conseils !