Suis-je la seule à avoir mis 2h pour faire passer le livret 1 de français CP au lieu des 20min préconisées? Je tremble pour les math et les 60 cartes avec les comparaisons...
euh moi j'y ai passé l'après midi donc environ 2h30 avec mes loulous faibles. Pourtant, ils étaient super calmes et concentrés. J'ai pas perdu de temps à me fâcher. Mais je suis outrée par ces évaluations. Ce n'est pas fait pour des enfants de 6 ans, c'est fait pour des robots !!!! Et on en parle des pièges vicieux ou des rimes à la noix ( pirate avec lunette / message avec manège) .... Bref, je suis lessivée, furieuse. Et dire qu'il y a encore 2 cahiers comme ça. Quelle honte !!!!
Merci, j'ai eu le même souci. J'y ai passé l'après-midi (2h30) Joan
Vous me rassurez Ma collègue qui me disait que c'est parce que j'avais été trop gentille sur le timing.
J'ai également mis beaucoup de temps mais le temps de donner les consignes et de montrer les exemples et bien on est loin des 20 minutes annoncées (travail effectif des enfants). J'ai trouvé ces éval longues et ennuyeuses. Pareil que Kikirette, j'ai cru qu'il y avait une erreur dans la passation car lunettes et pirate eh ben ça ne m'a pas sauté aux yeux ou plutôt aux oreilles.
mila a écrit le lun. 17 septembre 2018 17:46 J'ai également mis beaucoup de temps mais le temps de donner les consignes et de montrer les exemples et bien on est loin des 20 minutes annoncées (travail effectif des enfants). J'ai trouvé ces éval longues et ennuyeuses. Pareil que Kikirette, j'ai cru qu'il y avait une erreur dans la passation car lunettes et pirate eh ben ça ne m'a pas sauté aux yeux ou plutôt aux oreilles. Donc je pense que je lirai lunetTEs et piraTE ... je commence demain..mais ptet pas tout du coup
J'ai dit lunetTEs PiraTE messaGE manèGE
Commencé aussi avec les CE1 J'y ai passé une partie de la matinée Mais par contre j'ai respecté les temps donnés : 8 min pour le texte à lire seul et répondre aux questions de compréhension seul... J'en ai qui n'ont même pas fini de lire le texte... Malgré mes paroles rassurantes j'en ai qui se sont mis à pleurer. J'en ai marre de tout ça. Vraiment
oui mais on passe notre temps à leur faire éviter les e muets (je suis dans le sudeu) donc pour moi pirate "at" et lunette "èt" ça ne rime pas ! message "ag" manège "èg" donc en fait pour qu'ils aient juste ils faut leur dire le contraire du reste de l'année Ce coup-ci on va parler de syllabes écrites alors que l'on est au début du CP citation" "• En poésie ou dans le théâtre en vers, on appelle rime le retour du même son, à la fin d'un vers ou d'une phrase. En théorie, une rime est constituée du dernier son voyelle accentué accompagné du (ou des) son(s) consonne(s) qui le suive(nt). En revanche, on ne compte pas le e muet." Et en cherchant des infos j'ai trouvé ça, tout le problème du "comptage de syllabes" : Voici comment on pourrait, en théorie, réaliser l'énoncé « Cette baleine ne sait pas se faire toute petite » dans trois variantes du français : Accent standard (celui des dictionnaires) : /sɛt balɛn nə sɛ pa sə fɛr tut pətit/ CVC CV CVC CV CV CV CV CVC CVC CV CVC (11 syllabes) Accent standard, prononciation courante : /sɛt balɛn sɛ pa sfɛr tut pətit/ CVC CV CVC CV CV CCVC CVC CV CVC (9 syllabes) Accent méridional : /sɛtə balɛnə nə se pa sə fɛrə tutə pətitə/. CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV (16 syllabes)
lalo a écrit le lun. 17 septembre 2018 18:53 oui mais on passe notre temps à leur faire éviter les e muets (je suis dans le sudeu) donc pour moi pirate "at" et lunette "èt" ça ne rime pas ! message "ag" manège "èg" donc en fait pour qu'ils aient juste ils faut leur dire le contraire du reste de l'année Ce coup-ci on va parler de syllabes écrites alors que l'on est au début du CP citation" "• En poésie ou dans le théâtre en vers, on appelle rime le retour du même son, à la fin d'un vers ou d'une phrase. En théorie, une rime est constituée du dernier son voyelle accentué accompagné du (ou des) son(s) consonne(s) qui le suive(nt). En revanche, on ne compte pas le e muet." Et en cherchant des infos j'ai trouvé ça, tout le problème du "comptage de syllabes" : Voici comment on pourrait, en théorie, réaliser l'énoncé « Cette baleine ne sait pas se faire toute petite » dans trois variantes du français : Accent standard (celui des dictionnaires) : /sɛt balɛn nə sɛ pa sə fɛr tut pətit/ CVC CV CVC CV CV CV CV CVC CVC CV CVC (11 syllabes) Accent standard, prononciation courante : /sɛt balɛn sɛ pa sfɛr tut pətit/ CVC CV CVC CV CV CCVC CVC CV CVC (9 syllabes) Accent méridional : /sɛtə balɛnə nə se pa sə fɛrə tutə pətitə/. CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV CV (16 syllabes) Je suis bien d'accord avec toi ! Mais pour ces éval-là..je ferai comme si !
agnes91 a écrit le lun. 17 septembre 2018 18:38 J'ai dit lunetTEs PiraTE messaGE manèGE J'ai fait comme toi. Joan
J'ai des élèves de Grande Section et je viens de jeter un coup d'oeil aux eval CP. Je suis completment d'accord avec Kirikette: c'est une honte de mettre en difficulté comme ça les élèves. Quel intérêt de mettre autant de pièges?? pourquoi mettre un dessin d une balise (inconnu par les gamins) lorsqu'ils doivent chercher un mot commençant comme Valise? ou associer le son P avec le dessin d'une prune? sans parler du reste. Tout ça est fait exprès bien sur et c'est super vicieux.
pareil chez moi : "en 20 mn de travail effectif" je n'avais fait que les 3 premiers exercices du dossier 1 français CP. A voir demain pour le reste mais j'ai bien peur du temps à y passer ! Par contre quelqu'un en sait plus sur la manière dont il va falloir rentrer les données ? Car pas de code ( 0.1 ou 9) comme dans les anciennes évaluations de ce2 ou celles des différentes circonscriptions qu'on trouve sur le net.
Bon,ça chauffe pour les remontées... Entendu sur France Info ce matin, ils appellent à attendre pour le faire. https://www.snuipp.fr/actualites/posts/evaluations-l-echec-programme Je viens de jeter un oeil sur le "lien" pour faire ces fameuses saisies et là : On va y passer du temps sur ça. Et ici on nous a dit que ce ne serait pris sur aucune de nos 108 heures ! La bonne blague
J'ai reçu un doc PPSX qui explique comment saisir : on ne corrige pas, on rentre la réponse donnée par l'élève. Je n'ose pas imaginer le temps qu'on va y passer! Et aucune main sur l'analyse des résultats. Élèves et enseignants sont traités avec beaucoup de mépris. Je n'ai pas commencé les passations et à vous lire je m'interroge: respecter les temps et les mettre tous en échec, ou prendre le temps mais j'ai bien mieux à faire!!!
agnes91 a écrit le lun. 17 septembre 2018 18:38 J'ai dit lunetTEs PiraTE messaGE manèGE Même chose ....
chriss a écrit le lun. 17 septembre 2018 19:48 J'ai reçu un doc PPSX qui explique comment saisir : on ne corrige pas, on rentre la réponse donnée par l'élève. Je n'ose pas imaginer le temps qu'on va y passer! Et aucune main sur l'analyse des résultats. Élèves et enseignants sont traités avec beaucoup de mépris. Je n'ai pas commencé les passations et à vous lire je m'interroge: respecter les temps et les mettre tous en échec, ou prendre le temps mais j'ai bien mieux à faire!!! tu peux le partager par curiosité ..ici aucune nouvelle
hermine a écrit le lun. 17 septembre 2018 19:40 Je viens de jeter un oeil sur le "lien" pour faire ces fameuses saisies et là : On va y passer du temps sur ça. Et ici on nous a dit que ce ne serait pris sur aucune de nos 108 heures ! La bonne blague tu l'as trouvé où ce lien ? l'ien ici a dit de prendre sur le temps de préparation des APC
C'est envoyé à la direction par l'IA (je crois) avec identifiant et mot de passe pour chaque prof. Tu devrais pas tarder à le recevoir
Moi aussi j'y ai passé plus de 2h!! Mes p'tits loups étaient ratatinés les pauvres... Comme j'ai aussi les CE1 à faire passer je pense que j'aurai fini juste à temps pour (re)commencer les éval de février aux CP! On ne peut pas prendre sur les 108h? Pas de problème, je prendrai donc sur le temps d'APC!!
Avec toutes vos remarques que je partage complètement, allez-vous continuer ces évals et les faire remonter?
agnes91 a écrit le lun. 17 septembre 2018 18:38 J'ai dit lunetTEs PiraTE messaGE manèGE Oui j'ai dit pareil
ici aussi 2 h En plus j'ai 2 élèves dys et j'ai appris que après qu'il y avait des livrets spéciaux. J'avais anticipé en utilisant des caches mais du coup quasiment à côté de l'un d'eux pour se repérer. Le problème c'est la durée, il a totalement décroché. Y a-t-il des aménagements horaires pour ces élèves? Quant à la saisie des résultats, mon école a été sélectionnée par l'IEN on doit finir de passer les épreuves vendredi et saisir les résultats dimanche au plus tard mais évidemment on n'a pas encore les codes de connexion. PFFFF
Oui c'est ça, ils décrochent au bout d'un moment ...cette répétition de consignes... Et j'apprehende Le second cahier. Ils vont décrocher encore plus rapidement je pense.
Nous avons vu l'inspectrice à midi pour un autre sujet. Mais nous lui en avons parlé. Elle avait l'air de tomber des nues. c'est dommage il y avait des choses interssantes dans la compréhension orale. Mais ils étaient déjà cuits.
Et moi qui trouvais que j'avais dépassé le temps avec mes 45 minutes... et des bons CP ! Par contre, je trouve tout ça bien navrant...
crisca a écrit le lun. 17 septembre 2018 21:57 Et moi qui trouvais que j'avais dépassé le temps avec mes 45 minutes... et des bons CP ! Par contre, je trouve tout ça bien navrant... Tu as tout fait en 45 mn !!!! Bravo
kirikette a écrit le lun. 17 septembre 2018 21:58 crisca a écrit le lun. 17 septembre 2018 21:57 Et moi qui trouvais que j'avais dépassé le temps avec mes 45 minutes... et des bons CP ! Par contre, je trouve tout ça bien navrant... Tu as tout fait en 45 mn !!!! Bravo Le 1er livret de français seulement hein !! Mais ils sont bons et cools...
crisca a écrit le lun. 17 septembre 2018 22:01 kirikette a écrit le lun. 17 septembre 2018 21:58 crisca a écrit le lun. 17 septembre 2018 21:57 Et moi qui trouvais que j'avais dépassé le temps avec mes 45 minutes... et des bons CP ! Par contre, je trouve tout ça bien navrant... Tu as tout fait en 45 mn !!!! Bravo Le 1er livret de français seulement hein !! Mais ils sont bons et cools... 1er livret aussi mais moi j'y ai passé 2h et j'ai pas traîné pourtant. J'ai encore deux livrets à faire passer aux cp puis 3livrets pour les ce1 avec deux exos en passation individuelle. C'est des malades en haut lieu!!!
ils ne sont juste jamais allés dans une classe
Y'a pourtant des profs d'école dans les concepteurs a priori, ça me laisse perplexe... J'en arrive à regretter les premières évals.. .
la pépette m'a dit "Tu sais, le travail que tu m'as dit hier, ben on a fait le livret. C'était dur, je me suis endormie" (bon, en fait, apparemment, c'est juste "envie de dormir") On devrait jouer le jeu du temps demandé. Ils n'ont pas fini, tant pis. Peut-être (oui, je rêve encore) qu'ils se rendront compte qu'il y a un souci !
armelle a écrit le lun. 17 septembre 2018 22:35 la pépette m'a dit "Tu sais, le travail que tu m'as dit hier, ben on a fait le livret. C'était dur, je me suis endormie" (bon, en fait, apparemment, c'est juste "envie de dormir") On devrait jouer le jeu du temps demandé. Ils n'ont pas fini, tant pis. Peut-être (oui, je rêve encore) qu'ils se rendront compte qu'il y a un souci ! Bah moij'ai respecté le temps demandé ...
encrebleue a écrit le lun. 17 septembre 2018 22:37 armelle a écrit le lun. 17 septembre 2018 22:35 la pépette m'a dit "Tu sais, le travail que tu m'as dit hier, ben on a fait le livret. C'était dur, je me suis endormie" (bon, en fait, apparemment, c'est juste "envie de dormir") On devrait jouer le jeu du temps demandé. Ils n'ont pas fini, tant pis. Peut-être (oui, je rêve encore) qu'ils se rendront compte qu'il y a un souci ! Bah moij'ai respecté le temps demandé ... je crois que je vais faire pareil demain. Prendre le temps pour donner les consignes, mais ensuite, s'ils finissent pas, tant pis.
Pareil, j'ai respecté le temps de réalisation mais si on veut s' 'assurer que la consigne est comprise et que tous sont au bon endroit, ça prend beaucoup de temps.
Elles sont consultables en lignes, ces évaluations ? Je suis curieuse !! Et, les résultats/les évals sont sensés servir à quoi ?
agnes91 a écrit le lun. 17 septembre 2018 23:41 Pareil, j'ai respecté le temps de réalisation mais si on veut s' 'assurer que la consigne est comprise et que tous sont au bon endroit, ça prend beaucoup de temps. Tout pareil. 20 mn peut-être de travail effectif des élèves, mais s'assurer qu'ils sont tous au bon endroit pfffffff. Après j'ai respecter les consignes et le temps, j'espère que chacun le fera... Pour un certain nombre l'animal qui habite un terrier, aime les carottes et a de longues oreilles est un chat. Celui qui aboie et renifle le sol est un renard. Demain je continuerai sûrement pour aider mes collègues chouette alors !
verdun a écrit le lun. 17 septembre 2018 23:51 Elles sont consultables en lignes, ces évaluations ? Je suis curieuse !! Et, les résultats/les évals sont sensés servir à quoi ? J'ai mis le lien plus haut, je le remets ici : https://www.snuipp.fr/actualites/posts/evaluations-l-echec-programme (vers le milieu de page)
hermine a écrit le lun. 17 septembre 2018 18:22 verdun a écrit le lun. 17 septembre 2018 23:51 Elles sont consultables en lignes, ces évaluations ? Je suis curieuse !! Et, les résultats/les évals sont sensés servir à quoi ? J'ai mis le lien plus haut, je le remets ici : https://www.snuipp.fr/actualites/posts/evaluations-l-echec-programme (vers le milieu de page) Merci, j'ai regardé ! Je comprends totalement vos réactions... c'est impressionnant !! J'ai même pas pu tout regarder, tellement je trouvait ça plate, endormant !!!! Les gens qui ont fait ça, ils ont jamais entendu parler de qualité versus quantité ???? Je vous plains, vraiment !!!
communiqué du SE ; Dans sa réponse, le ministre accorde 5 heures de compensation sur les 36 heures d'APC pour les enseignants qui devront saisir les réponses des élèves.
Fabie a écrit le mar. 18 septembre 2018 07:19 communiqué du SE ; Dans sa réponse, le ministre accorde 5 heures de compensation sur les 36 heures d'APC pour les enseignants qui devront saisir les réponses des élèves. Bien ! T'as un p'tit lien qui nous montre ça ? Ici, on n'a encore rien de tout ça...
Voici : http://sections.se-unsa.org/34/IMG/pdf/reponse_ministre_evaluations.pdf Joan
Ben comme je suis à temps partiel, j'ai déjà moins d'heures d'apc. Il va pas me rester grand chose.
Comme j'ai un cp-ce1, j'ai droit à 10h?
5h c'est déjà ça mais sur l'ACP .... Bof! Chez nous ça fait 5 semaines soit jusqu'aux vacances de la Toussaint. Il est où le bénéfice pour nos élèves en difficulté?
Ici, le directeur a envoyé un mail aux collègues et tous les enseignants sont OK pour nous aider, nous, pauvres maîtresses de CP/CE1 (nous sommes les 2 classes les plus chargées) à saisir les réponses des élèves. On sera 6 binômes et ça nous fera 8 à 9 élèves par binôme à saisir. On retirera 2 semaines d'APC en fin d'année à tout le monde. Mais comme vous les évals, je les trouve longues et très piégeuses !
A priori on les partagera entre toutes les maîtresses. Mais je serais curieuse de voir combien de temps on met pour 1 élève. Si c'est plus d'une heure... je refuse de passer plus de 10h (si on partage) pour ces évaluations qui me font hurler. 1h30 pour le 2e livret de français. J'attend avec angoisse les mathématiques et les 60 étiquettes à comparer et les règles non graduées où placer les nombres.
Notre IEN annonce 12 min en moyenne par élève.
mikado a écrit le mar. 18 septembre 2018 23:05 Notre IEN annonce 12 min en moyenne par élève. Quasiment 5h pour moi alors...
+ le temps de s'approprier le truc... si c'est comme le LSU les débuts ont été longuets... et on recommencera en février pour les cp ! yououh
Je crois que j'ai bien fait de prendre ma retraite!
trebor a écrit le mer. 19 septembre 2018 08:56 Je crois que j'ai bien fait de prendre ma retraite! mais tu as plein de temps libre alors...
Mais pourquoi les faites-vous passer ? Il y a déjà un syndicat qui appelle au boycott (sud)+ 1 autre qui appelle à attendre, à ne pas les faire passer pour l'instant (snu). Tout le monde les trouve aberrantes ces évals + elles demandent trop de temps + elles mettent les élèves en échec + on déconsidère les enseignants qui ne sont que des exécutants et qui n'ont pas leur mot à dire... Il y a assez de raisons, non ? Ou alors y'a un truc qui m'échappe. Je ne suis pas concernée cette année mais je m'étonne vraiment de voir tout le monde dépenser son énergie et sa bonne volonté à faire passer ces trucs fous
brunoe a écrit le mer. 19 septembre 2018 11:30 Mais pourquoi les faites-vous passer ? Il y a déjà un syndicat qui appelle au boycott (sud)+ 1 autre qui appelle à attendre, à ne pas les faire passer pour l'instant (snu). Tout le monde les trouve aberrantes ces évals + elles demandent trop de temps + elles mettent les élèves en échec + on déconsidère les enseignants qui ne sont que des exécutants et qui n'ont pas leur mot à dire... Il y a assez de raisons, non ? Ou alors y'a un truc qui m'échappe. Je ne suis pas concernée cette année mais je m'étonne vraiment de voir tout le monde dépenser son énergie et sa bonne volonté à faire passer ces trucs fous Je suis fonctionnaire de l'état, je fais ce qu'on me demande. Par contre, je fais très attention à la façon dont je présente les choses aux enfants. Je n'ai pas prononcé le mot "évaluation", je dis et redis pendant la passation que ce n'est pas grave si on réussit pas. J'ai eu ma réunion de classe hier soir, les enfants n'en n'ont même pas parlé à la maison, ce qui me laisse penser qu'ils ne sont pas traumatisés. Le seul truc, c'est que des enfants ont dit "on a beaucoup travaillé aujourd'hui" alors que les autres jours, ils avaient dit "on a beaucoup joué". Tout ça ne m'empêche pas de penser que ces évaluations sont une perte de temps et ne nous serviront à rien...
Je rejoins Airelle (une fois encore ) Notre IEN nous le répète assez qu'on est des fonctionnaires et qu'on est là pour fonctionner... ALors... On fonctionne, et on essaie de le faire en bonne intelligence dans le respect des enfants. C'est pas tous les jours facile et on sait qu'on est sur la ligne bien souvent, surtout en ce moment avec ces "biiiiiiip" d'évals.
Tout pareil.. Je n'ai pas envie de revoir l'inspectrice pour un entretien parce qu'un parent a écrit encore au ministre pour se plaindre de moi en disant que chéridoudou n'a pas passé les évaluations dont on cause à la télé. Je sais on peut dire qu'on pourrait se justifier, mais non un parent con et chiant restera un parent con et chiant même après des rendez-vous !!! Par contre j'adapte..je n'ai fait passé que les 3 premiers exos de français et en coupant..Je ne parle pas d'évaluations, je leur ai dit que tous les enfants en cp le faisaient ( pareil en ce1 en ajoutant "vous vous rappelez c'est comme l'an dernier" ). Je vais étaler sur pas mal de jours, pas plus de 30 à 40 min à chaque fois.. On a jusqu'au 12 octobre pour envoyer les réponses alors qui va piano..va alegro ( oui je sais c'est pas ça )
Et bien nous, nous avons décidé en conseil des maitres de ne pas les faire passer. Oui, on nous demande de fonctionner mais je pense qu'on se pose suffisamment de questions (la preuve ce forum) pour qu'on nous reconnaisse le mérite d'essayer de fonctionner justement, pour le bien de nos élèves, et dans le but de les faire progresser. Ces évaluations ne nous servent pas pour faire progresser nos élèves, elles servent à qui ? A dire que nos résultats sont mauvais, que nos élèves n'apprennent rien et qu'il faudrait nous imposer des méthodes pédagogiques ? Par des gens qui n'ont jamais mis les pieds dans une classe et qui n'ont jamais enseigné ? Je vais sûrement me faire taper sur les doigts par mon IEN, mais je refuse de rentrer dans ces considérations qui me font croire que mon travail n'est pas suffisant. Je peux l'entendre de mes collègues, de mes pairs, je peux faire évoluer mon travail avec des discussions, des réflexions, avec mon expérience et celle de mes collègues, oui. Ca je veux bien. Mais par des résultats à des évaluations bidons, non. Et de vous lire commenter ces évaluations me conforte dans mon idée.
Je rejoins les copines: on me demande de le faire , je le fais, mais j'ai dit aux enfants (et aux parents pendant ma réunion) que j'obéis à ma hierarchie (j'ai dis mon "chef" aux enfants) mais qu'une fois passées je ne me servirai pas de ces evals car ce qui compte c'est MON travail car MON travail est adapté chaque année à la classe que j'ai en face de moi et à ses capacités. On n'arrête pas de nous demander d'adapter et là c'est tout le contraire.
Je vous rejoins aussi... mêmes arguments...
Moi, je dis HAUT et FORT à tous les parents de CP et CE1 que je croise, ne vous inquiétez pas si les résultats des évaluations vous déçoivent, ce n'est pas du fait de votre enfant, et j'argumente du texte de CE1. Quand on me demande pourquoi ils les font passer, j'explique que le but c'est de nous dénigrer.
encrebleue a écrit le mar. 18 septembre 2018 19:16 Comme j'ai un cp-ce1, j'ai droit à 10h? Attention réponse de notre IEN, c'est syndical ... donc pas validé par la Dasen.
ben voyons ! ici on ne se pose pas la question, au vu du travail de saisie ! Il ne manquerait plus que le dasen désobéisse au ministre. C'est vrai que la veille l'IEN avait dit niet aux heures de récup en réunion de directeur, ça fait partie de notre travail de préparation ! Pour préparer mes séances, je ne saisie pas tout leur travail sur mon ordi !
Notre inspectrice nous a demandé à tous de donner un coup de main, même les maternelles et de compter sur notre temps de conseil de cycle/maîtres.
L'argument "on me demande de faire, alors je fais..." me semble bien dangereux. Nous sommes tout de même dotés d'un sens critique que rien ne nous empêche d'utiliser et aucun texte officiel n'impose ces évaluations. Une parole de ministre n'a pas force de loi. Dans mon département, 3 syndicats (Snudi-fo, Sud et Snuipp) rappellent d'une même voix que ces évaluations sont facultatives, tout comme la remontée des résultats. Ce qui me pose question, ce sont les conclusions qui vont en être tirées: mes CP, à cette époque de l'année sont incapables de différencier p/b/q/d... L'administration en concluera-t-elle que rien n'a été fait en maternelle ? Les CE1 vont se trouver en grande difficulté devant le texte sur les troubles du sommeil. Cela prouvera-t-il qu'il faut changer la méthode de lecture ? Hier notre IEN visitait une école. La collègue de CP a soulevé le problème de la présentation de ces batteries d'exercices et de la difficulté à se repérer pour les enfants. Il s'est tourné vers la collègue de maternelle, en lui disant que se repérer sur une page, ce devait être fait en maternelle !!! CQFD Un autre problème concerne la remontée des résultats: sont-ils anonymés ? Si non, qui y a accès ? Où sont-ils stockés ? Combien de temps sont-ils conservés ? Avec mes collègues, nous faisons passer des évaluations qui nous seront utiles; tant pis si on se fait taper sur les doigts. Que risque-t-on ? On aura notre conscience pour nous.
airelle a écrit le mer. 19 septembre 2018 11:40 Je suis fonctionnaire de l'état, je fais ce qu'on me demande. Oui moi aussi je crois. Mais dans la mesure où l'injonction n'est pas stupide, inadaptée aux enfants et contre-productive. Y'a pas UN enseignant qui trouve que ces évaluations vont lui être utile. Il n'est pas interdit d'avoir une conscience C'est quand même dingue. Tout ce temps perdu, tout ce temps où les enfants N'APPRENNENT PAS... pour ÇA. Et en plus il y a un appel syndical. Alors on ne se mets pas en grand danger non-plus. Bref, pour moi ce serait niet.
Voilà, tout pareil que bignonne merci !
Ce n'est pas parce qu'on fait qu'on est d'accord. Ça ne m'empêche pas d'avoir un sens critique, une conscience et d'être bienveillante vis à vis de mes élèves.
bignone a écrit le mer. 19 septembre 2018 17:55 L'argument "on me demande de faire, alors je fais..." me semble bien dangereux. Nous sommes tout de même dotés d'un sens critique que rien ne nous empêche d'utiliser et aucun texte officiel n'impose ces évaluations. Une parole de ministre n'a pas force de loi. Dans mon département, 3 syndicats (Snudi-fo, Sud et Snuipp) rappellent d'une même voix que ces évaluations sont facultatives, tout comme la remontée des résultats. Ce qui me pose question, ce sont les conclusions qui vont en être tirées: mes CP, à cette époque de l'année sont incapables de différencier p/b/q/d... L'administration en concluera-t-elle que rien n'a été fait en maternelle ? Les CE1 vont se trouver en grande difficulté devant le texte sur les troubles du sommeil. Cela prouvera-t-il qu'il faut changer la méthode de lecture ? Hier notre IEN visitait une école. La collègue de CP a soulevé le problème de la présentation de ces batteries d'exercices et de la difficulté à se repérer pour les enfants. Il s'est tourné vers la collègue de maternelle, en lui disant que se repérer sur une page, ce devait être fait en maternelle !!! CQFD Un autre problème concerne la remontée des résultats: sont-ils anonymés ? Si non, qui y a accès ? Où sont-ils stockés ? Combien de temps sont-ils conservés ? Avec mes collègues, nous faisons passer des évaluations qui nous seront utiles; tant pis si on se fait taper sur les doigts. Que risque-t-on ? On aura notre conscience pour nous. Tout à fait d'accord!
encrebleue a écrit le mer. 19 septembre 2018 19:00 Ce n'est pas parce qu'on fait qu'on est d'accord. Ça ne m'empêche pas d'avoir un sens critique, une conscience et d'être bienveillante vis à vis de mes élèves. Tout à fait d'accord!
Si en plus ces evals nous montent les uns contre les autres...
hermine a écrit le mer. 19 septembre 2018 19:23 Si en plus ces evals nous montent les uns contre les autres... Mais non! On discute c'est tout! Dans le fond je suis même d'accord avec Bignone sur ce qu'elle dit. C'est juste que je fais quand même passer les evals parce que c'est mon boulot. Après, je vais réfléchir à la saisie. On ne pourra pas me reprocher de ne pas avoir fait mon boulot (j'ai fait passer les évals) par contre, s'il veulent les résultats, ils les saisiront eux-même!! gnarf gnarf!!
encrebleue a écrit le mer. 19 septembre 2018 19:28 hermine a écrit le mer. 19 septembre 2018 19:23 Si en plus ces evals nous montent les uns contre les autres... Mais non! On discute c'est tout! Dans le fond je suis même d'accord avec Bignone sur ce qu'elle dit. C'est juste que je fais quand même passer les evals parce que c'est mon boulot. Après, je vais réfléchir à la saisie. On ne pourra pas me reprocher de ne pas avoir fait mon boulot (j'ai fait passer les évals) par contre, s'il veulent les résultats, ils les saisiront eux-même!! gnarf gnarf!! Encrebleue je comptais faire comme ca aussi
mcclear a écrit le mer. 19 septembre 2018 17:00 Notre inspectrice nous a demandé à tous de donner un coup de main, même les maternelles et de compter sur notre temps de conseil de cycle/maîtres. et dans la circo juste à côté on prend sur les APC ....
Notre école est sélectionnée pour faire passer rapidement les évals cette semaine. Ma collègue a donc fait passer les évals lundi mardi et là on reçoit les identifiants pour saisir les résultats sur le site. Délai prolongé jusque mardi pour la saisie. Seulement là le site ne fonctionne pas qui a essayé avec les identifiants ?
dollie a écrit le jeu. 20 septembre 2018 20:06 Notre école est sélectionnée pour faire passer rapidement les évals cette semaine. Ma collègue a donc fait passer les évals lundi mardi et là on reçoit les identifiants pour saisir les résultats sur le site. Délai prolongé jusque mardi pour la saisie. Seulement là le site ne fonctionne pas qui a essayé avec les identifiants ? Ma dirlo a essayé. Elle m'a dit plus tard qu'elle vient de s'apercevoir que ce ne sera ouvert que le 24.
Je viens de rentrer les résultats pour le cahier 1 de français. Je n'ai pas encore fait passer le reste. Personnellement, je trouve ça beaucoup plus rapide qu'avant surtout si on le fait avec une tablette. Pas de correction où il faut chercher dans le cahier quel code il faut mettre. Il suffit juste de cliquer sur des images. Attention par contre, la page 11 est absente de l'application. Joan
Il me semble que la page 11 est une page d'exemples, non ?
Je pense aussi. Mais les autres exemples dans l'application sont grisées, du coup je me suis fait avoir la première fois. Joan
Ça y est ça a marché c'était un pb de compte. J'en ai commencé un pour voir. En effet la saisie est très rapide ouf!
En attendant de saisir les réponses... je trouve que ces évaluations et la désorganisation qu'elles engendrent perturbent le fonctionnement de la classe quand on est en double niveau !! Vivement la fin de la semaine prochaine que tout soit terminé et qu'on redémarre sur de bonnes bases !
exactement, autant de temps d'apprentissages en moins pour les 2 niveaux 1er livret de français : 1 h pour les 5 premiers exercices. J'ai dû arrêté, ils n'étaient plus disponibles pour écouter les textes. Mais tous ces pièges, c'est écœurant ! c'était épuisant pour les enfants toutes ces questions pour un même exercice, et pour moi aussi : il n'y a rien d'intéressant à lire des consignes, tenir un groupe si longtemps dans un état d'attention et de concentration suffisant; surtout quand on voit très bien qu'on n'apprendra rien sur leurs compétences. Ils ont été mignons, patients, ils laissaient juste échapper quelques soupirs. Il me tarde juste d'avoir fini, pour pouvoir leur faire découvrir, leur apprendre des choses.
lalo a écrit le jeu. 20 septembre 2018 21:40 exactement, autant de temps d'apprentissages en moins pour les 2 niveaux 1er livret de français : 1 h pour les 5 premiers exercices. J'ai dû arrêté, ils n'étaient plus disponibles pour écouter les textes. Mais tous ces pièges, c'est écœurant ! c'était épuisant pour les enfants toutes ces questions pour un même exercice, et pour moi aussi : il n'y a rien d'intéressant à lire des consignes, tenir un groupe si longtemps dans un état d'attention et de concentration suffisant; surtout quand on voit très bien qu'on n'apprendra rien sur leurs compétences. Ils ont été mignons, patients, ils laissaient juste échapper quelques soupirs. Il me tarde juste d'avoir fini, pour pouvoir leur faire découvrir, leur apprendre des choses. Exactement tout pareil. Et d'accord aussi avec mcolin:ça désorganise tout. Entre la rentrée, la mise en route des habitudes de travail et ces flutain d'evals je n'ai pas encore commencé l'anglais ni le sport ni la ddm . Pfff, vivement la fin !
tout pareil. on avait commencé à prendre quelques habitudes en semaine 2, ben va falloir recommencer la semaine prochaine (et comme on n'a pas fini les éval, ça va encore être décalé !). J'ai lu un extrait du texte de CE1 aux parents. réaction "il veulent faire une génération des stressés et d'angoissés ?" "Ils évaluent qui, les enfants ou les enseignants ?" "ou alors, ils veulent sélectionnés les futures élites, ceux qui ont tout réussi, ils vont les mettre dans des écoles à part" Bref, je crois qu'ils ont compris qu'il ne fallait pas tenir compte des résultats !
J'ai un gamin qui a fini l'exo de maths des 60 rectangles en 1 min en cachette pendant que je relevais les livrets !! Alors que j'avais bien expliqué que c'était impossible de tout finir et que ce n'était pas graaaaave !
2h15 pour rentrer 26 livrets de maths ... on ne les aura pas voler les 5h sans compter le reste du travail et les rdv parents
lalo a écrit le ven. 21 septembre 2018 21:18 J'ai un gamin qui a fini l'exo de maths des 60 rectangles en 1 min en cachette pendant que je relevais les livrets !! Alors que j'avais bien expliqué que c'était impossible de tout finir et que ce n'était pas graaaaave ! J'en ai plusieurs qui ont essayé de finir les exercices précédents le temps que j'explique ou quand ils avaient fini en avance un exercice.
Pareil Je pense que c'est le fait de ne pas leur laisser le temps de finir Alors que d'habitude, ils l'ont... Et ce malgré le discours de "ce n'est pas grave si ce n'est pas fini"
Ben mon chronomètre a des ratés c'est bêêêêêêête hein ??
babaub a écrit le sam. 22 septembre 2018 10:48 Ben mon chronomètre a des ratés c'est bêêêêêêête hein ?? Je te l'ai emprunté sans que tu le vois, tu ne m'en veux pas?
Je ne vous raconte même pas la passation avec 5 niveaux ! Et j'aime tellement çà que j'ai doublé le plaisir : ben oui j'ai cp et ce1. Heureusement que pour rentrer les données cela ira plus vite que pour vous : 5 cp et 4 ce1.Mais que de choses à prévoir pour pouvoir les passer "tranquillement" avec les petiots à côté.
Moi aussi en classe unique du CP au CM2 mais j'ai eu la chance de pouvoir avoir un remplaçant qui a pris ma classe pendant que je les faisais passer tranquillement à mes CP puis à mes CE1
afervex a écrit le sam. 22 septembre 2018 17:05 Moi aussi en classe unique du CP au CM2 mais j'ai eu la chance de pouvoir avoir un remplaçant qui a pris ma classe pendant que je les faisais passer tranquillement à mes CP puis à mes CE1 Bah nous en n'en a déjà pas quand on est malade alors... Mais c'est bien que tu aies eu de l'aide! Avec une classe unique ce doit être juste l'horreur, c'est pas Chris56 qui dira le contraire.
moi j'ai eu l'aide de ma précieuse aide maternelle.
Pour rire un peu : http://parentsprofslemag.fr/cette-evaluation-de-lecture-cp-enfant-ne-p assera-jamais/