Personnellement en tant que directrice, je signalerai à l'IEN les collègues qui ne les font pas.

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Personnellement en tant que directrice, je signalerai à l'IEN les collègues qui ne les font pas.

Misscho7 je comprends ton point de vue mais comme Hope et d'autres, j'estime injuste que certains s'octroient des droits en tout impunité.
On est payés pour faire ces heures : que des actions soient menées pour les modifier est une chose, mais en faire la grève sans en subir de conséquences en est une autre. Et je trouve ça bien "dangereux", parce que combien de collègues voyant cela ne vont plus faire ces heures "juste" pour profiter de l'aubaine et non par conviction ?
Franchement, je trouvais bien plus sain de boycotter l'aide perso en proposant à tous les élèves, tour à tour, des activités théâtre ou informatique ou scrabble...
Tu dis "tu crois qu'elles ne vont pas les faire, ces heures, tes collègues" ? Mais Hope les fera aussi, en plus du temps d'APC...

Et c'est toujours pareil, on essaie de tous nous faire fonctionner de la même manière.
Hope n'a certainement pas besoin de plus de temps de concertation avec son unique collègue, ce qui ne serait pas le cas si elle se trouvait dans une école à 8 classes. Pour être passée de l'une de ces écoles à l'autre, je constate la différence énorme.
Or si temps de concertation il y a, qui va encore devoir les formaliser ? la directrice... alors qu'au moins les APC, chacun se le gère.

On demande à ce qu'on nous fasse confiance, à pouvoir gérer notre temps, sauf que les collègues qui ne viennent aux réunions QUE parce que ce temps est obligatoire et vérifié existent aussi. et que quand il s'en trouve un dans une école à 3, ça met vite le bazar.

Tout ceci est insoluble car on veut du national et que c'est impossible.
De mon côté je voudrais pour mes élèves, mes filles et moi, récupérer mon mercredi matin, ne plus faire apc, mais avoir moins de vacances pour récupérer ce temps en groupe classe...
Mais ce qui est possible dans ma Charente tempérée ne le sera pas dans le sud où collègues et élèves sècheront de chaleur si on leur impose de travailler en juillet ou aout.
Et on ne parle là que de rythme scolaire, parce que je voudrais aussi des RASED complets, des effectifs moindre, des structures pour accueillir/aider nos "cas" de plus en plus nombreux. Et gagner au loto, si possible... Bref...

En dehors de tout débat sur l'APC, je suis effarée par les arguments qui vont dans le sens de la délation des collègues!

marisabeth a écrit le jeu. 20 octobre 2016 19:56

En dehors de tout débat sur l'APC, je suis effarée par les arguments qui vont dans le sens de la délation des collègues!

Oui, et c'est exactement ça qui m'a fait bondir de bon matin...

misscho7 a écrit le jeu. 20 octobre 2016 22:43

marisabeth a écrit le jeu. 20 octobre 2016 19:56

En dehors de tout débat sur l'APC, je suis effarée par les arguments qui vont dans le sens de la délation des collègues!

Oui, et c'est exactement ça qui m'a fait bondir de bon matin...

Pour ma part l'emploi du mot de délation me fait bondir...
Quand une directrice reçoit un tableau de l'IEN et qu'elle le remplit de façon honnête elle fait son travail.

nanours a écrit le ven. 21 octobre 2016 09:13

misscho7 a écrit le jeu. 20 octobre 2016 22:43

marisabeth a écrit le jeu. 20 octobre 2016 19:56

En dehors de tout débat sur l'APC, je suis effarée par les arguments qui vont dans le sens de la délation des collègues!

Oui, et c'est exactement ça qui m'a fait bondir de bon matin...

Pour ma part l'emploi du mot de délation me fait bondir...
Quand une directrice reçoit un tableau de l'IEN et qu'elle le remplit de façon honnête elle fait son travail.

c'était la ligne de défense de xxxxxxxxxxxxxxxxx (édité) ça me démange depuis hier, tant pis c'est dit

marisabeth a écrit le ven. 21 octobre 2016 09:39

nanours a écrit le ven. 21 octobre 2016 09:13

misscho7 a écrit le jeu. 20 octobre 2016 22:43

marisabeth a écrit le jeu. 20 octobre 2016 19:56

En dehors de tout débat sur l'APC, je suis effarée par les arguments qui vont dans le sens de la délation des collègues!

Oui, et c'est exactement ça qui m'a fait bondir de bon matin...

Pour ma part l'emploi du mot de délation me fait bondir...
Quand une directrice reçoit un tableau de l'IEN et qu'elle le remplit de façon honnête elle fait son travail.

c'était la ligne de défense de xxxxxxxxxxxxxxxxx (édité) ça me démange depuis hier, tant pis c'est dit

Il me semblait que les propos devaient rester corrects ici.

Bizarre. Chez nous tout le monde est au courant. Parents et IEN. C'est une décision assumée, sinon en effet, ça ne sert à rien.

Et ces heures ne sont pas glandées loin de là, bien sûr que ce sont des heures dûes !! (Edit : nous sommes tous présents, en réunion 1h par semaine).

On connait les risques. C'est un moyen de pression comme un autre. Bien sûr qu'on aura des rappels à l'ordre. Notre hiérarchie va jouer sa partition. Nous jouerons la nôtre.

En attendant, on en profite pour enfin travailler en équipe ! Nous sommes très contents d'avoir enfin le temps de parler de nos situations de classe, de nous questionner en équipe sur des questions pédagogiques (ce qui nous manquait cruellement), de chercher des solutions pour les élèves en difficulté et de mettre en place de vrais projets.

Je ne sais pas chez vous mais tous nos temps de travail en équipe institutionnels sont "réquisitionnés" pour travailler sur les nouveaux programmes, le nouveau livret... Depuis plusieurs années nous n'avons plus de latitude ni de temps pour le reste. Je trouve que c'est quand même grave.

En attendant, on en profite pour enfin travailler en équipe ! Nous sommes très contents d'avoir enfin le temps de parler de nos situations de classe, de nous questionner en équipe sur des questions pédagogiques (ce qui nous manquait cruellement), de chercher des solutions pour les élèves en difficulté et de mettre en place de vrais projets.

Je ne sais pas chez vous mais tous nos temps de travail en équipe institutionnels sont "réquisitionnés" pour travailler sur les nouveaux programmes, le nouveau livret... Depuis plusieurs années nous n'avons plus de latitude ni de temps pour le reste. Je trouve que c'est quand même grave.

1. Soixante heures consacrées :

- (APC)36 heures ;

- et à un temps de travail consacré à l'identification des besoins des élèves, à l'organisation des activités pédagogiques complémentaires et à leur articulation avec les autres moyens mis en œuvre dans le cadre du projet d'école pour aider les élèves, notamment au titre de la scolarisation des enfants de moins de trois ans, de la mise en place du dispositif « plus de maîtres que de classes » et de l'amélioration de la fluidité des parcours entre les cycles.

Le temps consacré à ce travail est fixé forfaitairement à 24 heures.

2. Vingt-quatre heures forfaitaires consacrées :

- à des travaux en équipes pédagogiques (activités au sein des conseils des maîtres de l'école et des conseils des maîtres de cycle) ;

- à l'élaboration d'actions visant à améliorer la continuité pédagogique entre les cycles et la liaison entre l'école et le collège ;

- aux relations avec les parents ;

- à l'élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés.

brunoe a écrit le ven. 21 octobre 2016 16:04

En attendant, on en profite pour enfin travailler en équipe ! Nous sommes très contents d'avoir enfin le temps de parler de nos situations de classe, de nous questionner en équipe sur des questions pédagogiques (ce qui nous manquait cruellement), de chercher des solutions pour les élèves en difficulté et de mettre en place de vrais projets.

Je ne sais pas chez vous mais tous nos temps de travail en équipe institutionnels sont "réquisitionnés" pour travailler sur les nouveaux programmes, le nouveau livret... Depuis plusieurs années nous n'avons plus de latitude ni de temps pour le reste. Je trouve que c'est quand même grave.

Mais actuellement on a 48 heures.

Citation :

1. Soixante heures consacrées :

- (APC)36 heures ;

- et à un temps de travail consacré à l'identification des besoins des élèves, à l'organisation des activités pédagogiques complémentaires et à leur articulation avec les autres moyens mis en œuvre dans le cadre du projet d'école pour aider les élèves, notamment au titre de la scolarisation des enfants de moins de trois ans, de la mise en place du dispositif « plus de maîtres que de classes » et de l'amélioration de la fluidité des parcours entre les cycles.

Le temps consacré à ce travail est fixé forfaitairement à 24 heures.

2. Vingt-quatre heures forfaitaires consacrées :

- à des travaux en équipes pédagogiques (activités au sein des conseils des maîtres de l'école et des conseils des maîtres de cycle) ;

- à l'élaboration d'actions visant à améliorer la continuité pédagogique entre les cycles et la liaison entre l'école et le collège ;

- aux relations avec les parents ;

- à l'élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés.

Soit 1h20 par semaine.
Je pense qu'on est en fait débordés par des tas de choses, qu'on n'arrive pas à tout faire, mais le temps on l'a.
Si on y ajoute les 36 heures d'APC actuelles, ça donnera 2h20 de réunion par semaine.

Ce que je constate dans mon école, c'est que ces 24 heures de préparation et articulation des APC sont juste passées par pertes et profits et qu'on déborde de notre temps de 24 de conseils divers en pestant au manque de temps sans y penser.
Donc en somme, ma pensée est qu'on devrait déjà vraiment décompter ces 48 heures, et reprendre les 36 pour la classe entière.
C'est pourquoi cette demande de suppression des 36 heures est si problématique : en fait on veut les supprimer mais on n'est pas tous d'accord sur ce qu'on veut en faire.

Brunoe
Je crains que ta façon d'exprimer les choses crispent quelques personnes. En effet j'ai moi même beaucoup de réunions de concertation en rep +. Néanmoins je ne suis pas en milieu rural sans rased et avec 3/4 niveaux à préparer chaque jour sans parler de la différenciation.
Quand on est en zep on oublie souvent comment ça peut être ailleurs même si on a connu cela avant.
Bonne nuit à tous.

Mais ces 48heures on les fait aussi !!! Et sûrement parce que c'est une grosse école elles ne sont pas suffisantes !!

Les CdM servent à résoudre des questions organisationnelles, des CR de réunions, des préparations de CE, des histoires de plannings, des infos sur les dossiers à remplir, sur les choix de livres pour notre projet,etc... bref, du tout venant. On n'a rarement le temps de parler péda !

Les CdC ben on y passe beaucoup de temps. Répartitions, préparation des équipes de suivi et des équipes éducatives, évaluations, programmations etc. Après une période, j'en suis déjà à 6h. Et on n'a pas encore eu le temps de se pencher sur des projets péda encore ! L'année dernière on n'a pas réussi. Et pour ce qui nous concerne la préparation des APC s'est toujours faite sur notre temps de préparation perso.

Sur ces fameuses 48h j'en suis à 20h45, rien que pour la période 1. Oui parce que je compte, désolée.

sans compter les liens avec le rased qui se font malheureusement le plus souvent entre deux portes.

Alors non, chez nous, le temps on ne l'a pas. Et aucune heure ne passe à la trappe. On est autour de 50h sup' sur une année sans tricher, sans faire de zèle. Et sans avoir du coup le temps de bosser sur des projets pédas un peu innovants... ça nous manque beaucoup.