Merci pour vos premières réponses.

J'ajoute une précision, je me lance maintenant parce que c'est une "commande" pour une animation pédagogique.
J'ai des PS-MS, donc je vais essayer avec les MS les après midis, en profitant du temps où ils sont moins nombreux.

1ère question : c'est jouable avec les MS ? ou c'est quasiment de l'utopie ?

Charlie ou Joan, est-ce que vous avez des idées de descriptions simples qui fonctionnent assez facilement ? ça m'éviterait le travail...

L'idée de choisir le dessin le plus ressemblant me semble intéressante, hier, on nous a dit qu'il y avait une dimension affective importante à prendre en compte, l'enfant est très attaché à son dessin, ça compte pas mal. Effectivement, je compte partir des prénoms de ma classe, et comme ce sont des MS, considérer que je vais simplifier en proposant la proposition faite à ceux qui ont des difficultés en GS : des prénoms avec la même syllabe : Lili, Lulu, Lala, Coco... en utilisant aussi les débuts des syllabes des prénoms de mes élèves.

On nous a dit que si c'était la partie écriture qui posait problème, on pouvait faire avec des lettres mobiles, ça se tente aussi.

J'ai une autre question qui concerne l'organisation. Lundi : je raconte l'histoire de la classe inventée et j'explique qu'on va dessiner quelques élèves de cette classe, on fait le dessin comme je l'ai raconté. Mardi je propose l'écriture du prénom en expliquant que les prénoms sont inventés et fait à partir de leurs prénoms.

Mais on nous a dit que c'était une activité à mener quasiment en individuel pour que les enfants ne soient parasités par rien. Comment faites vous ? Individuel ? petit groupe de même niveau ? groupe de niveaux disparates ? Tout le monde cherche en même temps comment écrire ?

Et ma dernière question : qu'est-ce que vous donnez à faire aux autres pendant le temps d'écriture ? Il faut des choses totalement autonomes, non ? l'après midi je n'ai pas d'atsem du tout, donc, je ne peux même pas m'isoler un peu par exemple.
Merci de votre aide !

Cela semble très intéressant; je sens que je vais essayer avec mes grands. Je vais donc suivre ce fil avec attention.
Est-ce tiré d'un ouvrage précis?

Merci Charlie, tu dis que tu faisais l'écriture des GS pendant la sieste, mais comment organisais tu le travail.

atelier avec un petit groupe ? et les autres à faire des ateliers autres sans toi ? Activité où tout le monde écrit en même temps ?

Je pense que ça peut être vraiment très porteur.
Et en tout cas, ça enrichira ma pratique pour les années à venir, ça se rajoutera aux boites à mots, à l'écriture tatônnée, aux boites à phrases.

Merci Joan, je t'envoie un MP

Je pense faire comme ça : jour 1 tout le monde dessine et on observe les dessins.
Jour 2 : on essaie d'écrire, je les prends à 4 / 5 : je donne les lettres mobiles si besoin.

On va écrire Lolo ou Coco, je verrais pour démarrer (Lorys et Corentin sont parmi mes performants qui captent bien) et je pense bien oraliser le prénom, llllllollllllo, et les aider à faire chanter les lettres.

Quitte à produire tous ensemble.