Je ne peux pas en parler même aux curieuses mais franchement là je crois que je tiens la palme...et même pas en rapport avec l'élève qui fait imploser l'école....Vivement le 4/07.

Courage Charlie, moi c'est samedi prochain.

Je savais que mes commentaires de français (et aussi plusieurs de maths) allaient être trop longs, mais je n'avais pas réalisé à quel point j'allais trouver ça ch**** de les raccourcir ! Je veux que ça dise plein de choses... et parfois ça fini par ne plus rien dire ! (sans oublier ce que ma directrice voudrait que j'ajoute (et que je ne fais pas ! )) J'aurais dû y penser avant ! En espérant que je m'en rappelle pour l'an prochain !!

verdun a écrit le dim. 22 juin 2025 16:51

Je savais que mes commentaires de français (et aussi plusieurs de maths) allaient être trop longs, mais je n'avais pas réalisé à quel point j'allais trouver ça ch**** de les raccourcir ! Je veux que ça dise plein de choses... et parfois ça fini par ne plus rien dire ! (sans oublier ce que ma directrice voudrait que j'ajoute (et que je ne fais pas ! )) J'aurais dû y penser avant ! En espérant que je m'en rappelle pour l'an prochain !!

Tu as essayé de demander à une IA de te réduire tes appréciations ? Je suis à peu près sûre que ChatGPT ou une autre IA aurait pu te faire ça.

Apprendre ce matin le décès d'un papa d'élève. On plaisantait ensemble jeudi soir..

Fabie a écrit le lun. 23 juin 2025 16:58

Apprendre ce matin le décès d'un papa d'élève. On plaisantait ensemble jeudi soir..

Oh c'est dur
Un accident ?

Fabie a écrit le lun. 23 juin 2025 16:58

Apprendre ce matin le décès d'un papa d'élève. On plaisantait ensemble jeudi soir..

Oh c'est dur
Un accident ?

Je n'y connais rien en double niveau donc je ne peux pas t'aider mais tu m'intrigues avec 3 ateliers avant la récré. Tu pourrais me dire, à 'occasion, comment tu cales tous les rituels (narramus, la phono, apprentilangues, rituels de numération, un jour un problème,... ) car je ne m'en sors pas de tout ça... Merci !

nounette a écrit le mer. 25 juin 2025 16:47

Je n'y connais rien en double niveau donc je ne peux pas t'aider mais tu m'intrigues avec 3 ateliers avant la récré. Tu pourrais me dire, à 'occasion, comment tu cales tous les rituels (narramus, la phono, apprentilangues, rituels de numération, un jour un problème,... ) car je ne m'en sors pas de tout ça... Merci !

Tous ces rituels sont obligatoires maintenant ???

Petite précision, je n'ai jamais enseigné en maternelle ... Bref, je te la fais comme un.e MEN !
Oui, j'ai des ambitions, j'aurais pu écrire comme un.e IEN !

@Vivonne, tu ne faisais que ce qui était obligatoire ? Perso, il m'est arrivé de mettre en place des rituels parce que je trouvais ça intéressant pour les élèves, je pense au mot du jour. À la fin, je le mettais dans mes heures de vocabulaire & écriture.

Je n'y connais rien en double niveau donc je ne peux pas t'aider mais tu m'intrigues avec 3 ateliers avant la récré. Tu pourrais me dire, à 'occasion, comment tu cales tous les rituels (narramus, la phono, apprentilangues, rituels de numération, un jour un problème,... ) car je ne m'en sors pas de tout ça... Merci !

Même en juin, il est souvent difficile de connaître les effectifs à une, voire plus, unités près à la rentrée.
4 MS, c'est effectivement un très petit groupe dans une classe, mais cette répartition (qu'il es toujours possible revoir à la rentrée) permet plus de souplesse en cas d'arrivée de nouveaux MS (voire GS)

Il m'est arrivé d'être confronté à cette configuration, j'ai toujours préféré avoir mon nombre d'élèves fixe, avec un minimum de 5 ou 6 MS (de préférence assez autonomes), à charge pour la collègue de récupérer les MS ou GS qui se présenteraient ultérieurement.

Profite de tes vacances, il peut se passer tellement de chose pendant les vacances : départs ou arrivées non prévus.

Moustache a écrit le ven. 27 juin 2025 21:19

Même en juin, il est souvent difficile de connaître les effectifs à une, voire plus, unités près à la rentrée.
4 MS, c'est effectivement un très petit groupe dans une classe, mais cette répartition (qu'il es toujours possible revoir à la rentrée) permet plus de souplesse en cas d'arrivée de nouveaux MS (voire GS)

Il m'est arrivé d'être confronté à cette configuration, j'ai toujours préféré avoir mon nombre d'élèves fixe, avec un minimum de 5 ou 6 MS (de préférence assez autonomes), à charge pour la collègue de récupérer les MS ou GS qui se présenteraient ultérieurement.

Profite de tes vacances, il peut se passer tellement de chose pendant les vacances : départs ou arrivées non prévus.

Nous, on s'est fixé jamais moins de 6 dans un groupe. Cette année, j'ai 6 CM2 et 16 CM1 et c'est vraiment le minimum pour avoir un peu de dynamique de groupe.
Pour en revenir à ta question, non, ce n'est pas du tout délirant d'avoir moins d'élèves en PS (qui découvrent l'école et n'ont pas beaucoup d'autonomie) qu'en Ms/GS mais pas toujours facile de le faire comprendre aux collègues...

Je reviens vers vous pour une histoire de répartition (à une semaine des vacances, c'est tendu). Je viens d'apprendre que j'aurai une élève de plus en ps, ce qui fait monter l'effectif dans ce niveau à 21. 3 tps prévus. Jusqu'à ce soir, dans ma classe étaient prévus 4ms, 20 ps, 3 tps. Ça ne me convient pas d'avoir 4 ms parmi tous ces petits. Ma collègue elle, aura, 7 ms et 16 gs. Du fait de la nouvelle ps, je me retrouverai avec 3 tps (à partir de janvier parce que j'ai tapé du point sur la table), 21 ps et 4 ms, soit à terme, 28 élèves. Ma collègue, toujours 23, 7 ms et 16 gs. Je suis chafouin...je n'arrête pas de penser que mes 4 ms pourraient aller avec les autres. Certes elle monterait à 27 élèves, mais pour avoir eu 14 ms cette année, je me rends compte que ces niveaux sont nettement plus faciles que les ps. Bref, trouvez-vous inégal qu'elle ait 27 ms-gs et moi 21+3 ps/tps?