| Coup de blues......sur ma façon de bosser [message n° 167306] |
jeu. 12 octobre 2006 19:49  |
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 jorie | |
| messages : 134
Inscrit(e) : octobre 2004
Situation géographique : vaucluse
Métier : PE directrice + CE2-CM1- CM2 | |
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J'ai l'impression que ce que je fais en math ne convient pas, je ne fais que des photocops et j'ai un fichier mathelem pour mes CE2.....mais bof je trouve que ce que je fais n'est pas génial...quelqu'un pourrait me donner des pistes pour travailler efficacement avec 3 niveaux ? (est-ce qu'ils font maths tous en même temps dans votre classe ?) moi oui et je me demande si c'est bien.
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| Re: Coup de blues......sur ma façon de bosser [message n° 167487 est une réponse au message n° 167441] |
ven. 13 octobre 2006 12:48  |
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| antoine |  | | messages : 1056
Inscrit(e) : juillet 2004
Situation géographique : Seine Maritime 76
Métier : Directeur - CE2 | |
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Ce que je faisais quand j'avais un CM1/CM2, je pense que c'est adptables pour un Cycle 3 entier.
J'avais regroupé 80% des séances des CM. En fait ils faisaient des exercices sur une même notion, mais à des niveaux de difficulté différents.
Par exemple, les CM1 découvraient plus ou moins la notion, alors que c'était de la révision pour les CM2. Comme cela, les CM2 revoyaient doucement et en autonomie la notion. Si un CM2 ne comprenait pas, il suivait mon explication avec les CM1.
Cette première partie, me permettait d'"occuper" les CM2 pendant que j'expliquais la phase de découverte à mes CM1.
Ensuite, une fois cette première phase de travail fini par les CM1 et CM2. Les CM1 avaient des exercices d'entrainement sur ce qu'ils venaient de découvrir tandis que j'approfondissait avec les CM2.
Rien n'empêchait les meilleurs CM1 à continuer avec les exercices des CM2.
Voilà tout plein de pédagogie différentiée !
Ce n'est pas très dur à mettre en place avec deux niveaux, je pense que cela ne devrait pas être trop difficile sur trois.
Sinon pour les cours (traces écrites), ils ont la même, sauf que les CM2 ont un cours plus complet, des phrases par-ci, par-là voire des paragraphes supplémentaires.
C'est beaucoup plus facile pour l'enseignant s'il parle de la même chose quand il passe d'un groupe à l'autre.
Idem pour les évaluations qui sont progressives. Les élèves ont des exercices commun pour commencer (ça, c'est bien pour la correction) et les CM2 ont un ou deux exercices de plus, voire un de niveau CM1 en moins.
Des fois aussi, pour les 2 niveaux, on peut donner des exercices plus ou moins différents mais qui ont le même résultat. Ca aussi c'est plus facile pour la correction.
J'espère que cela va t'aider...
Sinon, moi aussi je travaille avec une base de Mathelem ainsi que du Ermel. Mais d'abord, il vaut mieux essayer de suivre une collection comme mathélem CE2->CM2 et faire des regroupements sans forcément vouloir faire tous les chapitres des livres. Des fois, il sera judicieux que les CM1 fassent un exercice des CE2 qui est plus intéressant que celui qui leur était destiné dans le manuel de CM1.
Les manuels, c'est très bien, mais des fois, je trouve qu'ils s'éparpillent par exemple par rapport au socle commun. Donc ne fais pas ce qui te semble inutile et concentre tes chapitres sur ce qui est vraiment important. De toute façon, on n'a jamais rééllement le temps de tout faire. Alors si tu prends les devants et que tu finis ton programme 15 jours plus tôt, ce n'est pas grave, au contraire, en fin d'année, les élèves ne sont plus trop réceptifs, ce qui rentre par une oreille ressort par l'autre car ils pensent déjà aux vacances... et puis c'est le moment de faire des révisions tout en s'amusant en créant des jeux. Les enfants adorent cela !
Bon courage et bon travail,
Antoine
Ecole Marie Curie - Notre Dame de Gravenchon
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| Re: Coup de blues......sur ma façon de bosser [message n° 167749 est une réponse au message n° 167726] |
sam. 14 octobre 2006 15:51 |
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| san57 | |
| messages : 69
Inscrit(e) : avril 2005
Situation géographique : 57
Métier : CE2-CM1-CM2 | |
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Moi aussi j'ai un cycle 3 et je fais maths en même temps mais je travaille par tranche de 1/2 heure : par exemple CE2 avec moi et CM en autonomie pour une phase de recherche, des exos d'application, une leçon à copier...; la seconde 1/2 heure, les CE2 sont en autonomie et je suis avec les CM1 ou les CM2.L'inconvénient est qu'il y a un groupe que je n'ai pas dans la même journée que les autres mais le lendemain je commence par ce groupe là et j'essaye d'alterner pour qu'il n'y ait pas un niveau défavorisé par rapport aux autres. Je travaille avec cap maths pour les CM et le fichier pour comprendre les maths pour les CE2.
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