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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 1 » Maths: problème de terminologie Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     Maths: problème de terminologie [message n° 211850] mer. 28 février 2007 18:41  omega3 messages : 164 Inscrit(e) : mai 2006 Situation géographique : 95 Métier : GS • prendre des repères dans la suite des nombresJ'ai trouvé cela dans un programmation en maths dans la rubrique "Savoir lire et écrire". Quels sont ces repères? • partager des collections, réaliser une distribution Pour moi, c'est la même chose !!!! Et pour vous? MERCI DE VOS ECLAIRCISSEMENTS Bonne fin de journée! C'est ma troisième année de GS, youpi !!!! Rapporter un message au modérateur Re: Maths: problème de terminologie [message n° 211868 est une réponse au message n° 211850] mer. 28 février 2007 19:21  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS Comme quoi, il faut toujours prendre avec précaution les programmations trouvées çà et là. pour les repères, je dirais sans aucune certitude (je ne suis pas dans la tête de cellui ou celle qui l'a écrite): Quand l'élève est devant une file numérique écrite, pouvoir dire que tel nombre est plus petit que tel autre, ou alors de prendre conscience de l'organistation algorithmique de l'écriture des nombres... Mais bon... pour moi, c'est des maths, et non du lire écrire. Pour le reste, je suis d'ac avec toi, c'est la même chose, même s'il éxiste différentes activités de partage. Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: Maths: problème de terminologie [message n° 212039 est une réponse au message n° 211868] mer. 28 février 2007 22:58  kikisabelle messages : 2076 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Tarn Métier : MS et GS en 2015-16 pareil pour la bande des nombres que mamouth-resse pour la 2° question, je dirais que partager des collections, c'est répondre à la question : j'ai 9 pommes, il y a 3 enfants ... fais un paquet pour chaque enfant et réaliser une distribution , c'est répondre à J'ai 9 pommes et il y a 3 enfants , il faut les distribuer pour que tous en aient le même nombre heu ... je me rends compte que c'est la m^m chose tout ça !!! et que ça fait pas avancer le chmilblic !!! sauf que finalement, pour partager une collection, il faut faire une distribution ... Kikisabelle MS-GS cette année Rapporter un message au modérateur Re: Maths: problème de terminologie [message n° 212099 est une réponse au message n° 211850] jeu. 01 mars 2007 07:36 brunoe messages : 1330 Inscrit(e) : juillet 2006 Situation géographique : Sud-Ouest Métier : GS/CP omega3 a écrit le mer, 28 février 2007 18:41 • partager des collections, réaliser une distribution Pour moi, c'est la même chose !!!! Et pour vous? Je dirais que les deux sont des situations de partage, mais l'une s'intéresse au diviseur (partage l'ensemble des verres en 4 parts égales ) l'autre au quotient (donne 3 verres à chaque enfant). Rapporter un message au modérateur Re: Maths: problème de terminologie [message n° 212113 est une réponse au message n° 211850] jeu. 01 mars 2007 09:18  dominiquep messages : 2469 Inscrit(e) : août 2004 Situation géographique : Colmar Métier : ex-PIUFM omega3 a écrit le mer, 28 février 2007 18:41 • prendre des repères dans la suite des nombresJ'ai trouvé cela dans un programmation en maths dans la rubrique "Savoir lire et écrire". Quels sont ces repères? Je ne sais pas ce que peut vouloir signifier cette expression. Comme l'a écrit mamouth-resse, il faudrait "être dans la tête de celui qui l'a écrite". Citation : • partager des collections, réaliser une distribution Pour moi, c'est la même chose !!!! Et pour vous? Pour moi, partager une collection d'objets peut se faire avec ou sans distribution de ces objets. 1°) Exemple sans distribution : Trace une ligne permettant de partager cette collection de ronds en deux collections ayant le même nombre de ronds. (Adresse de l'image pour ceux qui utilisent un lecteur de news : http://dpernoux.free.fr/Images/part.gif) 2°) Exemple avec distribution. 24 bonbons 6 enfants Distribue les bonbons aux enfants. Les enfants doivent avoir le même nombre de bonbons. Le blog de Dom Rapporter un message au modérateur Re: Maths: problème de terminologie [message n° 212412 est une réponse au message n° 212113] jeu. 01 mars 2007 21:37  upsi messages : 179 Inscrit(e) : janvier 2007 Métier : maternelle et si "prendre des repères dans une suite de nombres" c'était tout simplement que l'enfant doit par exemple, repérer le 10 comme repère pour le début des dizaines, ou encore que le 2 vient toujours après le 1 (même quand il s'agit de la dizaine ou vingtaine)... Bon je dis peut être des bétises Difficile de savoir exactement ce que pensait l'auteur de cette compétence classe de petits-moyens-grands direction Rapporter un message au modérateur Fil précédent : noir, blanc, gris Fil suivant : Sortie à Bordeaux avec des PS ? 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