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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 3 » Nombres décimaux Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     Nombres décimaux [message n° 225806] jeu. 19 avril 2007 19:01  marjolyn messages : 144 Inscrit(e) : mai 2006 Situation géographique : île de France Métier : PE/ZIL Comment êtes vous passés de la fraction décimale aux nombres à virgule? Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 225808 est une réponse au message n° 225806] jeu. 19 avril 2007 19:04 isis messages : 3081 Inscrit(e) : septembre 2005 Situation géographique : Normandie Métier : CE1 En utilisant la comparaison des calculs des enfants et de l'affichage de la calculette au moment de la vérification. Que vos choix reflètent vos espoirs et non vos peurs.—Nelson Mandela Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 225847 est une réponse au message n° 225806] jeu. 19 avril 2007 20:54  naty messages : 703 Inscrit(e) : mars 2007 Situation géographique : 42 Métier : CP/CE1 Avec la situation des bandes unités avec Cap math CM1. Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 225904 est une réponse au message n° 225808] jeu. 19 avril 2007 23:00  marjolyn messages : 144 Inscrit(e) : mai 2006 Situation géographique : île de France Métier : PE/ZIL Est-ce que vous pouvez être plus claires?je pige pas trop... Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 225924 est une réponse au message n° 225806] ven. 20 avril 2007 00:09  dominiquep messages : 2472 Inscrit(e) : août 2004 Situation géographique : Colmar Métier : ex-PIUFM Dans le message news:4627a063$1©....net, marjolyn a écrit : > Comment êtes vous passés de la fraction décimale aux nombres à > virgule? Une proposition : tu peux prolonger vers la droite le tableau de numération en introduisant une colonne des dixièmes, une colonne des centièmes, ... et en expliquant que, quand on va vers la droite on ne fait pas des paquets de dix (comme quand on va vers la gauche) mais on coupe en dix morceaux à chaque fois. Ensuite quand tu as par exemple 345/100, tu expliques qu'on peut placer 345 dans le tableau de numération en mettant le 5 dans la colonne des centièmes puisqu'on a 345 centièmes. Tu peux ensuite expliquer que si on ne veut plus dessiner le tableau on est embêté parce qu'on ne saura plus ce que signifie ce 365. D'où la nécessite de faire apparaître un symbole pour dire où se situe ce 365. Tu peux tirer un trait rouge à droite de la colonne des unités et dire qu'on met une virgule à cet endroit dans l'écriture du nombre. -- Cordialement, Dominique P. http://pernoux.perso.orange.fr [ beurk ! c'est des maths ] http://dpernoux.free.fr/ExPE1/anim.htm [ là, elles sont "animées" ;-) ] Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 226772 est une réponse au message n° 225806] lun. 23 avril 2007 04:59  marjolyn messages : 144 Inscrit(e) : mai 2006 Situation géographique : île de France Métier : PE/ZIL oui, oui sandrounette, je veux bien Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 226969 est une réponse au message n° 226772] lun. 23 avril 2007 20:35  gaspa messages : 67 Inscrit(e) : septembre 2004 Situation géographique : Sarthe Métier : CM1 je trouve qu'en travaillant au préalable les mesures et la monnaie, les enfants ont moins d'appréhension, ce qui compte dans les apprentissages Si on pose une chaise d'une certaine manière, on peut aussi s'asseoir dessus.(C. Ponti) Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227420 est une réponse au message n° 226969] mer. 25 avril 2007 10:28  ordralfabetix messages : 2106 Inscrit(e) : octobre 2005 Situation géographique : Haute Normandie Métier : CM2 gaspa a écrit le lun, 23 avril 2007 20:35 je trouve qu'en travaillant au préalable les mesures et la monnaie, les enfants ont moins d'appréhension, ce qui compte dans les apprentissages Parce que les élèves ont de l'appréhension pour aborder les décimaux? Si tu ne vois pas le bon côté de la vie, tâche d'en embellir le mauvais... Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227425 est une réponse au message n° 225806] mer. 25 avril 2007 10:35  ours-bleu messages : 1485 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Ile de France Je profite de ce fil pour glisser une petite question: Depuis l'introduction de la notion de "zéros inutiles", ma grande oursonne fait une joyeuse confusion entre les zéros utiles et les inutiles: Style quand elle écrit 0,20, elle ne voit pas que le premier zéro est utile et pas le deuxième. Je ne vois pas bien comment lui expliquer de manière simple... Si vous avez des idées à me proposer, ça m'intéresse. Ourse Bleue Un mensonge peut faire le tour du monde le temps que la vérité enfile ses chaussures. (Terry Pratchett) Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227436 est une réponse au message n° 227425] mer. 25 avril 2007 10:50  ordralfabetix messages : 2106 Inscrit(e) : octobre 2005 Situation géographique : Haute Normandie Métier : CM2 Peut-être en insistant sur le fait qu'on peut ajouter autant de zéros que l'on veut à la fin du nombre (dans la partie décimale)et donc qu'on peut les supprimer. Ils sont donc inutiles. Pour la partie entière, c'est différent, on peut ajouter autant de zéros que l'on veut "à gauche", mais on doit en garder 1 si il n'y pas d'autre chiffre. Si tu ne vois pas le bon côté de la vie, tâche d'en embellir le mauvais... Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227471 est une réponse au message n° 227425] mer. 25 avril 2007 12:08  martabaf messages : 683 Inscrit(e) : juillet 2005 Situation géographique : Bretagne Métier : CM2 Message spécial grande oursonne bleue Une fois qu'on a rajouté les zéros, remettre le nombre dans le tableau des décimaux. Si les chiffres n'ont pas changé de colonne, on a bien affaire au même nombre, les zéros étaient inutiles. Si certains chiffres ont changé de colonne, les zéros ont modifié leur place. Ce ne sont pas des zéros "inutiles" Si je ne suis pas clair, j'envoie "une image" pour expliquer. Mais pas le temps de la fabriquer pour le moment, donc ce sera pour ce soir ... PS : dans 0,20 le premier zéro n'est pas fondamentalement utile si tu laisses la virgule. Si on l'écrit, c'est pour bien visualiser la virgule, c'est elle qui détermine la valeur du chiffre (dizaine, unité, dixième, ...) Site d'une école où pas un clou ne dépasse Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227490 est une réponse au message n° 225806] mer. 25 avril 2007 13:06  ours-bleu messages : 1485 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Ile de France Merci, Martabaf. Je veux bien une petite image quand tu auras le temps. Ourse Bleue Un mensonge peut faire le tour du monde le temps que la vérité enfile ses chaussures. (Terry Pratchett) Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227503 est une réponse au message n° 227490] mer. 25 avril 2007 13:19 paulo messages : 1292 Inscrit(e) : juillet 2006 Et des logiciels pour entraîner la grande oursonne : http://pedagologic.net/pages/logiciels.htm#math En particulier Numéric, Comparaisons et SigniChiffres Quand je vois quelqu'un qui veut faire mon bonheur, je passe sur le trottoir d'en face - Alexandre Breffort Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 227548 est une réponse au message n° 227503] mer. 25 avril 2007 14:55 isis messages : 3081 Inscrit(e) : septembre 2005 Situation géographique : Normandie Métier : CE1 Pour l'oursonne propose lui 0,2 ¤ ou 0,20 ¤ ou 02¤ ou 020 ¤ Tu paries qu'elle trouve les zéros utiles et les inutiles? Que vos choix reflètent vos espoirs et non vos peurs.—Nelson Mandela Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 228376 est une réponse au message n° 227548] dim. 29 avril 2007 07:17  martabaf messages : 683 Inscrit(e) : juillet 2005 Situation géographique : Bretagne Métier : CM2 Pour l'oursonne, le tableau promis .. En espérant que c'est explicite .. Site d'une école où pas un clou ne dépasse Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 228377 est une réponse au message n° 225806] dim. 29 avril 2007 07:48  ours-bleu messages : 1485 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Ile de France Merci, Martabaf! Le terme "zéro inutile" vient de l'oursonne. Je suppose que c'est celui qui a été utilisé en classe? je préfère "non significatif" mais je n'ai pas voulu compliquer les choses Ourse Bleue Un mensonge peut faire le tour du monde le temps que la vérité enfile ses chaussures. (Terry Pratchett) Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 228379 est une réponse au message n° 228377] dim. 29 avril 2007 07:56 paulo messages : 1292 Inscrit(e) : juillet 2006 On peut dire qu'ils sont inutiles dans l'écriture du nombre. Mais effectivement, ils sont utiles pour comparer des nombres ou pour faire des opérations sur ces nombres. Quand je vois quelqu'un qui veut faire mon bonheur, je passe sur le trottoir d'en face - Alexandre Breffort Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 228380 est une réponse au message n° 228377] dim. 29 avril 2007 07:58 paulo messages : 1292 Inscrit(e) : juillet 2006 On peut dire qu'ils sont inutiles dans l'écriture du nombre. Mais effectivement, ils sont utiles pour comparer des nombres ou pour faire des opérations sur ces nombres. Quand je vois quelqu'un qui veut faire mon bonheur, je passe sur le trottoir d'en face - Alexandre Breffort Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 228409 est une réponse au message n° 228380] dim. 29 avril 2007 09:46  martabaf messages : 683 Inscrit(e) : juillet 2005 Situation géographique : Bretagne Métier : CM2 Pour le terme zéro "inutile", je ne pense pas que l'oursonne ait extrapolé : c'est une appellation que l'on utilise en classe mais il faut y faire attention. Comme le dit Paulo, c'est utile et inutile, ça dépend "de quoi qu'on cause" Site d'une école où pas un clou ne dépasse Rapporter un message au modérateur Re: Nombres décimaux [message n° 228456 est une réponse au message n° 227420] dim. 29 avril 2007 11:20  gaspa messages : 67 Inscrit(e) : septembre 2004 Situation géographique : Sarthe Métier : CM1 Oui, certains élèves très fragiles, entre autres en maths, font un blocage quand ils voient apparaître une nouvelle notion: division, fractions... ça ne me semble pas anodin. Si on pose une chaise d'une certaine manière, on peut aussi s'asseoir dessus.(C. Ponti) Rapporter un message au modérateur Fil précédent : conjugaison & grammaire Fil suivant : plans d'aéromodélisme Aller au forum : - A propos des forums  Informations importantes  Suggestions  Foire aux liens- L'école au quotidien  Cycle 1  Cycle 2  Cycle 3  Classe unique, multi-niveaux  Divers pédagogique  Titulaires mobiles  Direction d'école  Administratif professionnel  Formation - Concours PE - CAFIPEMF  Enseignement spécialisé  Parents d'élèves  Trucs et astuces informatiques  Bons plans  Echanges et petites annonces  Actualités de l'éducation- Cartabliens, cartabliennes  Mieux se connaître  Rencontres cartabliennes  C'est la récré  Ils vous informent : Actions de solidarité - Événements spéciaux  Questionnaires, enquêtes, demandes de témoignages- Forum de test  Forum de test    -=] Retour en haut de la page [=- [ Publier ce forum (XML) ] [ ] Heure actuelle : mar. 04 mars 18:05:30 2025

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