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| Re: accueil d'un élève "autiste" [message n° 261320 est une réponse au message n° 261292] |
mer. 15 août 2007 11:23   |
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 lylie |  | | messages : 1347
Inscrit(e) : juin 2007
Métier : CM1 | |
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Dans mon école, cette année il y avait un enfant autiste qui avait 9 ans. Ca a été très dur pour ma collègue car jusque là ça avait été une intégration réussie (il a appris à lire, écrire, compter). Sauf qu'en CE2, l'anglais, la conjugaison...c'était bien trop loin de son monde.
En fait, tout dépend de l'enfant, de son "degré" d'autisme. En ce qui concerne les calins, lui, c'était très gentil, pas brusque du tout, mais bon il communiquait et on le comprenait, ça change tout. Je sais que je t'aide pas beaucoup, mais bon.
Ce sont des enfants auquels on s'attache beaucoup, attention à prendre tes distances. Il a 3 ans je crois donc à priori, tu es en maternelle et tu as une atsem. Je sais que ce n'est pas son rôle, mais elle va certainement devoir s'occuper de lui souvent, il faut la préparer, tu vas pas pouvoir te dédoubler!
Il va falloir que tu fasses des pieds et des mains pour que sa maladie soit reconnue et qu'il ait très vite une avs, c'est indispensable je pense.
Voilà, je te souhaite bon courage.
Ah oui, il faut aussi préparer la classe, beaucoup en parler leur dire que tu vas accepter des choses de cet enfant que tu n'accepterais pas d'eux, mais bon, tu avais dû y penser.
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| Re: accueil d'un élève "autiste" [message n° 261342 est une réponse au message n° 261292] |
mer. 15 août 2007 12:37 |
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| bab0611 | |
| messages : 2993
Inscrit(e) : décembre 2004
Métier : ER | |
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bonjour !
il faudrait déjà que cet enfant soir reconnu... pour qu'il ait droit au taxi et autres... tant qu'il n'est pas reconnu, tout va être difficile...
mais comment se fait-il, avec tout ce que tu nous dis sur lui ???
il voit un pédiatre ? que dit celui-ci ?
ta situation est vraiment inconcevable !!!!
mais c'est surtout à ce petit que je pense !!! il doit vraiment mal vivre une scolarisation à temps plein, sans AVS !!! c'est incroyable !!!!!!! 
le problème, c'est que cela risque de bousiller tout ton travail, et toute l'ambiance de ta classe...
je travaille avec des 'enfants' autistes (on devrait dire TED, troubles envahissants du développement, c'est comme ça qu'il faut dire maintenant...), mais ils sont beaucoup plus agés que le tien...
je ne sais pas trop quels conseils te donner, parce qu'il faut qu'il passe par la case 'maternelle' avant d'arriver chez nous...
ces enfants sont tous différents, et les conseils que tu vas recevoir seront donnés par des gens qui connaissent 'un cas', ou 2... mais qui ne lui conviendront peut-être pas...
souvent, les enfants TED ont une déficience mentale associée, mais pas toujours et à plus ou moins haut degré...
on ne peut pas décider de mettre ton petit dans un institut spécialisé, parce qu'il n'a peut-être pas de déficience associée... et dans ce cas, il peut, comme le dit julie79, être intégré (avec AVS, bien sûr !!!) dans une école classique...
à l'âge de celui dont parle julie, on peut les aiguiller vers des CLIS TED (qui n'existent peut-être pas dans tous les départements)...
sinon, par rapport à mon expérience, je peux te dire que ces enfants peuvent travailler en autonomie... mais à 3 ans ???
les miens aiment bien les puzzles, en général, parce qu'ils font très attention aux détails... ils ne les font pas comme nous, mais ils aiment ça et y arrivent bien...
ce qu'il faudrait faire pour le rassurer, c'est le prévenir de ce qui l'attend dans la journée... ces enfants aiment les rituels, il faut qu'ils sachent ce qui va se passer après...
nous utilisons des emplois du temps imagés pour qu'ils ne soient pas trop livrés à eux mêmes, qu'ils se rassurent...
tu peux lui en faire un général pour la semaine, mais surtout, un par jour, avec les activités prévues dans l'ordre et peut-être, une photo de sa maman à la fin : ça le calmera peut-être, et ça l'aidera à tenir, à ne pas angoisser tout au long de la journée...
pour le moment, je ne vois que ça... mais si tu as des questions plus précises, je pourrai peut-être y répondre, n'hésite pas !
ah ! encore une chose qui ne va pas te plaire par rapport à ta grossesse...
je travaille dans un IME, dans une aile autiste qui vient juste d'ouvrir...
chez nous, les personnes enceintes sont mutées dans une autre aile, car l'asso. qui régit l'IME a remarqué que les autistes se sentaient souvent mal à l'aise en présence des femmes enceintes... et que parfois, cela les rendaient violents...
je ne voudrais pas t'alarmer, les 'enfants' avec qui je travaille sont beaucoup plus lourds que moi et mesurent souvent 1m80... ce n'est pas pareil pour toi !!! mais je tenais quand même à te prévenir...
mon blog :
http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com
J'ai jamais oublié l'odeur des endroits où j'irai.Rapporter un message au modérateur
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| Re: accueil d'un élève "autiste" [message n° 261378 est une réponse au message n° 261355] |
mer. 15 août 2007 15:02 |
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| calia | |
| messages : 597
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : Drôme
Métier : CP | |
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je voudrais quand même te signaler que dans certains cas, les médecins font des diagnostiques plus précoces. J'avais cette année dans ma classe un enfant diagnostiqué comme porteurs de "troubles autistiques importants" avant même la PS. Il n'était donc scolarisé qu'à temps partiel, suivi par un pédopsy, par le CMP, et nous avons eu une EVS pour lui au milieu de l'année.
Je crois que c'est à partir de 2 ans que le pédiatre s'est posé des questions car il ne rentrait pas en communication avec les autres (pas de contact visuel, pas de communication gestuelle, ni orale).
Je dois avouer que sans evs, ça a été sportif. En plus, on culpabilise quand on voit que l'enfant ne participe à rien, qu'on n'arrive pas à le faire progresser. A la fin de l'année, avec l'evs, ça allait un peu mieux car elle pouvait le suivre partout, mais c'est vraiment très frustrant de se dire qu'il faut avoir des objectifs vraiment minuscules.
J'édite: Contactez la MDPH, faites-vous aider. L'enseignant référent peut rencontrer directement les parents et les aider dans leurs démarches. Je suis en ZEP aussi, et je crois qu'il ne faut hésiter à déranger (et même bousculer parfois!) tout le monde quand on a des problèmes : inspection, mdph, pmi, rased (car il a aussi un rôle à jouer dans l'accueil des enfants porteurs de handicap)
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| Re: accueil d'un élève "autiste" [message n° 261535 est une réponse au message n° 261292] |
mer. 15 août 2007 20:57 |
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| melanie | |
| messages : 248
Inscrit(e) : septembre 2006
Situation géographique : Orléans
Métier : MS/GS | |
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Bonjour,
En tant qu'AVS, j'ai eu une formation sur l'autisme, avec la participation d'un spécialiste (dont j'ai oublié le nom, ça va me revenir).
Bref, il nous a expliqué que les autismes avaient souvent des difficultés d'abstraction, associer un objet et son image leur est difficile (oui, je sais c'est une généralité, tous n'ont sans doute pas ce genre de difficulté), tout ça pour en revenir à ton idée d'emploi du temps imagé, si ton élève n'accroche pas, tu peux envisager des petits casiers, dans chacun tu poses un objet associé à l'activité que l'enfant doit effectuer (un légo s'il doit jouer aux légos, sa serviette pour aller à la cantine, ....). Les autistes sont aussi des enfants qui ont du mal à "s'intégrer" et peuvent rester predus au milieu du groupes d'enfants si aucune consigne ne leur est donné (au moment de l'accueil par ex).
Les enfants que j'ai connus étaient souvent très attirés par les puzzle, le découpage (libre), les jeux de constructions, et relativement autonomes si on leur propose une activité qui leur convient.
Bon courage à toi
Edith : je précise que tous étaient aussi accompagnés d'AVS et très attachants quand on prenait la peine de s'intéresser à eux, ce qui malheureusement n'était pas le cas de tous les enseignants....
Enfin une classe à moi!Rapporter un message au modérateur
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| Re: accueil d'un élève "autiste" [message n° 261586 est une réponse au message n° 261292] |
jeu. 16 août 2007 00:07 |
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| Michka | |
| messages : 309
Inscrit(e) : octobre 2005
Métier : enseignante spécialisée retraitée | |
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Tout ça se discute et se décide en équipe éducative avec tous les partenaires qui connaissent l'élève. C'est le directeur qui organise l'équipe éducative.
"Quelle que soit la durée de la nuit,
le soleil finit toujours par se lever."
Proverbe africain
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c'est pour dire: les parents pour etre tranquille le laissent attaché dans une poussette a longueur de journee et comme ça ne sont pas depassés. c'est une famille Sri lankaise et la communication est tres difficile et ils n'ont pas les memes principes educatifs (les enfants doivent baisser les yeux quand un adulte leur parle!!!) ça et le trouble observé ça fait beaucoup pour un seul enfant...