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Planète Cartables

Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Divers pédagogique » Mauvais exemples Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     Mauvais exemples [message n° 343976] ven. 25 avril 2008 18:13  michele messages : 1130 Inscrit(e) : juillet 2004 Situation géographique : Rhône Alpes Métier : PE radiée des cadres Une étude menée par Jennifer Kaminski, chercheuse et directrice du centre pour la science cognitive de l'Université d'Etat de l'Ohio (Etats-Unis), montre que l'utilisation d'exemples n'est pas forcément bonne dans l'enseignement des mathématiques. Un étudiant apprenant une théorie mathématique à l'aide d'exemples aura en effet du mal à l'appliquer à un contexte nouveau. Vladimir Sloutsky, coauteur de l'étude affirme : "Les exemples concrets peuvent être de bons moyens pour tester la maîtrise des connaissances acquises mais ce sont de mauvais instruments d'enseignement." Les chercheurs ont testé un groupe de 80 étudiants qu'ils ont répartis en quatre sous-groupes. Ils leur ont enseigné un principe arithmétique simple illustré par un, deux et trois exemples concrets pour les trois premiers sous-groupes. Pour le dernier groupe, ils se sont contentés d'une simple explication abstraite. Ils ont ensuite soumis l'ensemble des 80 étudiants à un questionnaire à choix multiples pour examiner la compréhension du principe de calcul enseigné. PERTE DE CONCENTRATION Le meilleur score (80 % de réponses exactes) a été réalisé par le groupe d'étudiants ayant appris ce principe de calcul de manière purement abstraite. Les autres sous-groupes n'ont obtenu, respectivement, que 51 % et 43 % de réponses justes, dont une grande partie attribuée au hasard. Selon J. Kaminski, l'utilisation d'exemples pousse les étudiants à reporter leur attention sur des détails superficiels. Cela les détourne des principes mathématiques illustrés par ces exemples et nuit à la compréhension générale d'un problème. Cette étude rouvre le débat sur les méthodes d'éducation à appliquer puisque les conclusions que l'on peut en tirer pourraient également s'appliquer aux éléves plus jeunes. Les chercheurs de l'université de l'Ohio ont d'ores et déjà commencé des expériences avec des enfants du primaire. Dominique ! A toi ! Michèle ****** Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 343994 est une réponse au message n° 343976] ven. 25 avril 2008 19:28  vivonne messages : 4753 Inscrit(e) : juillet 2004 Situation géographique : Bretagne Métier : radiée des cadres ;) Ben oui, mais... L'évaluation a-t-elle suivi immédiatement l'apprentissage ? Parce que si c'est oui, facile, on applique ce qu'on vient d'apprendre, et je pense effectivement que si l'explication a été la plus "technique" possible tout va bien. Par contre, s'il s'agit de réinvestir, bien plus tard, cet apprentissage, si les apprenants n'ont pas eu d'exemple, sauront-ils faire le lien avec la leçon ? Vivonne Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344008 est une réponse au message n° 343994] ven. 25 avril 2008 20:11  licoupeille54 messages : 3136 Inscrit(e) : juin 2006 Situation géographique : nord-est Métier : CM2 (naivement ?) au titre de ce fil, j'ai cru qu'il parlait de nos dirigeants ... du coup je suis déçu Michele ! depuis quand Cartables sert-il à parler de pédagogie hein ? auteur en quête du Goncourt jeunesse https://chezjulienartigue.wixsite.com/monsite Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344016 est une réponse au message n° 343976] ven. 25 avril 2008 20:19 bab0611 messages : 3019 Inscrit(e) : décembre 2004 Métier : ER j'attends le débat qui a suivre avec impatience ! pour ma part, je n'ai aucun avis sur la question pour l'instant !! mon blog : http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com J'ai jamais oublié l'odeur des endroits où j'irai. Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344044 est une réponse au message n° 344016] ven. 25 avril 2008 21:35  titep messages : 1386 Inscrit(e) : juillet 2006 Métier : cp moi, ce que je me demande si cela est aussi vrai lorsqu'on parle d'apprenants plus jeunes ou étant moins experts en maths que des étudiants http://recycletteetpetitecouture.over-blog.com/ Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344061 est une réponse au message n° 344044] ven. 25 avril 2008 22:26  astro52 messages : 807 Inscrit(e) : juillet 2005 Situation géographique : Reims Métier : Formateur d'enseignants de la sécurité routière The question is : Quel est l'âge des apprenants ? Monument oublié du web pédagogique : http://www.astro52.com Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344078 est une réponse au message n° 344061] ven. 25 avril 2008 23:48  val33 messages : 244 Inscrit(e) : mars 2008 Situation géographique : 33 Métier : CE2 Tout à fait d'accord avec les 2 précédents messages. Cette étude est-elle transposable à un âge où les capacités d'abstraction des élèves sont bien plus réduites et surtout très différentes selon les enfants ? Et puis, il y a quelque chose de pas très clair dans l'explication de l'expérience. Les groupes qui ont eu les exemples ont-ils eu la règle aussi ? Si oui, était-ce autant détaillé que pour le groupe ayant la règle seule ? Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344117 est une réponse au message n° 344078] sam. 26 avril 2008 09:21  sand82 messages : 3652 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux ben alors à Xavier Darcos, on a dû lui montrer des tas d'exemples quand on lui a appris la règle de trois.... sandrine Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344123 est une réponse au message n° 343976] sam. 26 avril 2008 09:38 bab0611 messages : 3019 Inscrit(e) : décembre 2004 Métier : ER !!!! mon blog : http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com J'ai jamais oublié l'odeur des endroits où j'irai. Rapporter un message au modérateur Re: Mauvais exemples [message n° 344492 est une réponse au message n° 344123] lun. 28 avril 2008 06:43  sohayb messages : 639 Inscrit(e) : juillet 2004 Situation géographique : Seine-Maritime Métier : I.A./ CE1-CM1 Alors, voilà sur quoi ils ont planché : Si j'ai bien compris il s'agissait de comprendre la règle d'un jeu pratiqué par des enfants. J'ai pêché l'image dans le billet du blog Relief de François Guité, collègue canadien. Je ne suis pas certaine d'avoir tout compris... Apprends ! Rapporter un message au modérateur Fil précédent : Peut-on passer n'importe quel CAPES avec n'importe quelle licence ? 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