| Re: Correspondance terme à terme : c'est où dans math en pousse/herbe?? [message n° 429680 est une réponse au message n° 429594] |
mer. 07 janvier 2009 20:59   |
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 mamouth-resse |  | | messages : 2409
Inscrit(e) : mars 2005
Métier : PS1-GS | |
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Stéphanie,
En te lisant, j'ai l'impression que tu as une fiche entre les mains et que tu cherches absolument à la faire rentrer dans les compétences.
Je crois que tu t'y prends un peu à l'envers (erreur de débutant commise par tous, rassure-toi).
Le mieux, c'est quand même de prendre une compétence et de chercher quelles activités tu vas mettre en oeuvre pour que les élèves l'acquièrent.
Les nouveaux programmes, surtout en numération sont un foutage de gueule grandiose car ils réduisent les problèmes numériques à (de mémoire) : "résoudre des problèmes portant sur les quantités", alors que les programmes de 2002 étaient beaucoup plus détaillés, ils permettaient une progressivité des apprentissages et donc du travail du maître. Je t'invite donc à y jeter un oeil.
Edit :
Les voilà, lescompétences de 2002 :
Être capable de :
- comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques ;
- réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloignée) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l'aide de l'écrit ;
- résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuelles ;
- reconnaître globalement et exprimer de très petites quantités (de un à trois ou quatre) ;
- reconnaître globalement et exprimer des petites quantités organisées en configurations connues (doigts de la main, constellations du dé) ;
- connaître la comptine numérique orale au moins jusqu'à trente ;
- dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus ;
- associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique.
Et les compétences de 2008 :
- comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les
quantités ;
- mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30 ;
- associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée ;
No coment...
Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses.
1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie.
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