| comment gérer la littérature avec un cycle 3? [message n° 482813] |
sam. 11 juillet 2009 16:13  |
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 seve | |
| messages : 103
Inscrit(e) : août 2005
Situation géographique : 88 (avant 65)
Métier : C3 + direction 3 cl | |
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Tout est dans le titre! J'ai regardé des réponses dans d'autres fils mais je ne trouve pas de réponses à mes questions.
Pouvez-vous me dire simplement comment vous faites la littérature (oeuvre complète ou extrait) avec un cycle 3 complet? Je ne suis pas satisfaite de mon organisation: un livre pour les CE2 et un livre pour les CM, et beaucoup de difficultés à gérer les deux en même temps!!
Alors si vous souhaitez partager vos expériences, n"hésitez pas!!
Merci pour votre aide.
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| Re: comment gérer la littérature avec un cycle 3? [message n° 482830 est une réponse au message n° 482813] |
sam. 11 juillet 2009 17:34  |
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| nymeria |  | | messages : 4117
Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D | |
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L'important pour moi est de trouver une base qui permette à tous de travailler sur des plans différent.
Les fables de La Fontaine, on en apprend en primaire mais moi je les ai étudiées à la fac, preuve donc que sur un même ½uvre on peut satisfaire bien des âges.
En littérature, plusieurs choses sont possibles et tout dépend vraiment de l'orientation que tu prends.
Travailler sur un genre (fantastique, policier...), sur un auteur (Dahl, Mourlevat...), monter un projet correspondance, ou tout "simplement", varier les plaisirs avec un livre de genre et/ou auteur différent à chaque période.
Ainsi, il y a des livres très simples qui peuvent donner du travail en lecture à des CE2 mais permettre de faire de l'expression écrite et une étude de genre avec les CM (le trésor des deux chouettes, Charlie et la chocolaterie...)
Si un livre est trop compliqué, les CM2 peuvent en lire des passages en lectures silencieuses et en faire le résumé au CE avant de poursuivre un travail commun.
Les albums peuvent aussi être bien utiles pour varier la difficulté. Avec Une histoire à quatre voix, par exemple, il y a de quoi faire !
Mais il serait plus simple de discuter sur un projet précis...
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| Re: comment gérer la littérature avec un cycle 3? [message n° 483472 est une réponse au message n° 483413] |
mar. 14 juillet 2009 13:51 |
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| calou1005 | |
| messages : 24
Inscrit(e) : février 2007
Métier : ce1/ce2 + dir | |
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Pour différencier les supports de lecture, les élèves peuvent aussi lire un (ou des) livres différents mais avoir des séances d'échange :
par exemple ils lisent un roald dahl différent mais échangent sur l'univers de roald dahl, ses personnages fétiches ...
Ou encore, pour découvrir un type de récit (fantastique, policier...) ils en lisent un différent et essaient de trouver les points communs pour dégager les caractéristiques ...
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| Re: comment gérer la littérature avec un cycle 3? [message n° 483500 est une réponse au message n° 482813] |
mar. 14 juillet 2009 15:56 |
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| nymeria | | | messages : 4117
Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D | |
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ok donc c'est parti ! 
Comme Calou, je te propose de partir sur un auteur : Roald Dahl.
Période truc
- CE2 : la potion magique de Georges Bouillon. Tu as aussi fantastique maître renard, les deux gredins, l'énorme crocodile...
- CM1 : Charlie et la chocolaterie, le Bon gros géant
- CM2 : sacrées sorcières, Matilda
Outre la lecture et les discussions autour de ces ½uvres (dont tu peux laisser quelques exemplaires disponibles à la lecture pour ceux qui le souhaitent et qui n’ont pas tel livre à lire, de même que d'autres écrits du même auteur) tu peux travailler en expression écrite (CE2 : invention d'une potion ou en imaginer les effets si tu arrêtes un temps la lecture à la partie adaptée du roman ; CM1 : inventer l'aventure de l'un des enfants avant de la lire ou inventer un autre enfant (un nouveau défaut, avec donc de nouvelles péripéties en lien avec ça) ; CM2 : inventer une rencontre avec une sorcière ou un nouveau tour etc...)
Tu peux aussi travailler sur le fantastique et relever ce qui le caractérise si tu prends les bonnes ½uvres (pas maître renard, par exemple) : départ du réel et passage, à un moment dans le "magique"
Période bidule
Puisque tu as travaillé sur le fantastique, allons y pour le policier !
CE2 : les doigts rouges, la villa d'en face, journal d'un chat assassin...
CM1 : drôle de samedi soir
CM2 : tirez pas sur le scarabée, Wiggins et le perroquet muet, un printemps vert panique, une incroyable histoire (attention avec celui là, l'est terriiiiiiiiiiible)
Donc tu peux là travailler sur le genre policier, faire un rallye lecture en proposant d'autres ½uvres du genre et proposer aux enfants d'écrire une nouvelle (ou plusieurs) à plusieurs mains. Chaque groupe écrit le début d'une histoire puis passe son travail, un autre écrit le prob, un autre les aventures, un autre la résolution du prob et la situation finale. Ceci peut te permettre de faire des groupes en mélangeant les trois niveaux.
Il serait aussi intéressant de lire les nouvelles « coup de gigot », de Roald Dahl pour montrer la différence de ton. Ces nouvelles sont « noires », du genre conte de la crypte, avec un humour grinçant.
De même, leur lire soi-même des ½uvres ou des bouts d'½uvres peut vraiment être sympa : ça enrichit d'autant leur culture et le débat possible sur le genre étudié ou l'auteur...
Période machin
Prendre un livre, pourquoi pas commun ce coup ci, comme le dit Anne avec un livre de niveau CM ou avec un album en travaillant sur un thème précis. Histoire, éducation civique... L'album Une histoire à quatre voix permet d'étudier les différents registres de langue et de manière très intéressante la complémentarité des dessins dans ce type d'ouvrage, ainsi que notre bonne société…..
En exp écrite liée, faire faire le résumé de ce passage au parc par l'un des chiens.
Période trucmuche
Travailler sur la Bande Dessinée. Il y a des tas de propositions de programmation un peu partout et des livres sympas à ce sujet. Si ça te tente, comme pour le reste, tu trouveras de l’aide 
Et on n’oublie pas un petit passage par le manga, hein ?!
Période jecéplucomanlapelé
Travailler autour des types de texte : reconnaître les types de texte et travailler sur un plus précisément, avec expression écrite sur le sujet. Ça peut aller du texte descriptif au documentaire en passant par la correspondance…
Voila... Bon courage !
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Alors y aurait-il un ou des livres sur lesquels je puisse m'appuyer pour différencier lors d'une lecture?
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