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| quoi de neuf ? [message n° 494525] |
lun. 24 août 2009 11:21  |
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| umbilal | |
| messages : 26
Inscrit(e) : juin 2005
Situation géographique : Alpes Maritimes
Métier : professeur des écoles | 
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bonjour , je souhaiterais mettre en place le quoi de neuf ? cette année dans ma classe de CE1/ CE2 , pouvez-vous me donner quelques idées ? , j'avais pensé sinon à un exposé court sur un objet qu'on aime , un endroit , une récitation ( autre que celle apprise en classe), une chanson , des devinettes...
Merci de votre contribution
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| Re: quoi de neuf ? [message n° 494650 est une réponse au message n° 494525] |
lun. 24 août 2009 15:14  |
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 jean-roch |  | | messages : 3148
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : Dunkerque
Métier : instit en CP |     
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Bonjour,
Je ne vais peut-être pas t'aider beaucoup, mais pour pratiquer le quoi-de-neuf en CP depuis une dizaine d'année, je peux te dire que la meilleure méthode de faire de vraies découvertes est de ne rien imposer pour la forme. Et c'est là que tu as des surprises (des enfants qui chantent, qui te font des prises de judo, qui viennent déguisés, ou qui apportent un animal dangereux... ^^).
Le seul critère que j'impose, mais après un temps de quelques jours ou semaines totalement libres, c'est "qu'on apprenne quelque chose", juste pour évacuer les "hier, j'suis allé chez mon tonton" ou les "demain, je vais voir Léa au MacDo"...
Bon amusement, c'est un de mes moments préférés de ma journée, car jamais préparé, et souvent surprenant...
JR
pressé de rentrer ?
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| Re: quoi de neuf ? [message n° 495155 est une réponse au message n° 494525] |
mar. 25 août 2009 13:58 |
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| sof38 |  | | messages : 1999
Inscrit(e) : mai 2008
Situation géographique : isere
Métier : cm1-cm2 | |
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| verem a écrit le mar, 25 août 2009 11:57 |
Je ne te conseille pas de le mettre en place. Le jour de mon inspection, il y avait un quoi de neuf et l'inspectrice m'a dit que ce n'était plus à la mode et qu'il ne fallait donc pas le faire. Je l'ai alors remplacé par la présentation des livres qu'ils lisaient.
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Ca c'est un argument vraiment percutant pour une inspectrice!!! Il faut être "à la mode", flûte alors... 
De toutes façons, quand tu es inspectée (enfin il me semble), il faut que tu soies capable de justifier tes choix pédagogiques. J'imagine la tête de mon inspecteur qui m'a inspectée cette année si il m'avait demandé: "Pourquoi faites-vous comme ceci?" et moi: "parce que c'est à la mode...." 
Pour revenir au sujet, j'ai fait le quoi de neuf avec des cp-ce1 et des ce2, ils s'inscrivaient à l'avance, et venaient parler de tout...même si ce n'était pas toujours très riche...c'était un moment important de la journée, où on se retrouvait ensemble, on apprenait à écouter un autre, à poser des questions, à rester dans le sujet.
C'était chouette. Avec des plus grands, à mon avis il faut plus cadrer, et là, je leur demande un exposé.
Sophie
L'intelligence, ce n'est pas ce que l'on sait, c'est ce que l'on fait quand on ne sait pas. PiagetRapporter un message au modérateur
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| Re: quoi de neuf ? [message n° 495165 est une réponse au message n° 495155] |
mar. 25 août 2009 14:05 |
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| verdun |  | | messages : 2387
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : De l'autre coté de l'oce...
Métier : 2e année (CE1) |
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| sof38 a écrit le mar, 25 août 2009 07:58 |
| verem a écrit le mar, 25 août 2009 11:57 |
Je ne te conseille pas de le mettre en place. Le jour de mon inspection, il y avait un quoi de neuf et l'inspectrice m'a dit que ce n'était plus à la mode et qu'il ne fallait donc pas le faire. Je l'ai alors remplacé par la présentation des livres qu'ils lisaient.
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Ca c'est un argument vraiment percutant pour une inspectrice!!! Il faut être "à la mode", flûte alors...
De toutes façons, quand tu es inspectée (enfin il me semble), il faut que tu soies capable de justifier tes choix pédagogiques. J'imagine la tête de mon inspecteur qui m'a inspectée cette année si il m'avait demandé: "Pourquoi faites-vous comme ceci?" et moi: "parce que c'est à la mode...."
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J'ai pensé la même chose ! Comme si on n'avait pas assez de contraintes, avec les programmes, les changements et tout, il faut maintenant être à la mode !
Verdun, CCC, Miss mains pleines de pouces...
Si quelqu'un découvre le secret des mutations génétiques, je veux des ventouses !!!!!Rapporter un message au modérateur
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| Re: quoi de neuf ? [message n° 495284 est une réponse au message n° 495172] |
mar. 25 août 2009 16:14 |
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| jean-roch | | | messages : 3148
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : Dunkerque
Métier : instit en CP |
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Alors oui, en effet Didile, c'est un peu subjectif... mais je mets systématiquement en valeur une information digne de culture, en lâchant un petit "ah bon..." ou "ah, ça je ne le savais pas...".
Par exemple, si un enfant apporte des coquillages, et nous dit : "j'ai trouvé ça à la plage", je lui dis qu'on n'a rien appris d'intéressant, et qu'on savait déjà qu'on trouvait les coquillages à la plage. Dans ce cas, soit il complète, par exemple en nommant les divers coquillages, ou en montrant où ils vivent, comment ils s'enferment, etc... soit l'enfant ne complète pas, je le renvoie à sa place en lui disant de faire des recherches chez lui.
Là aussi, il faut laisser le temps faire, mais progressivement, avec l'aide des parents, l'enfant a envie de rechercher des informations inconnues et de les partager avec les autres (en fin d'année, j'ai de véritables petits exposés).
Alors pour ton inspectrice, Verem, je n'ai qu'une chose à dire : je ne travaille pas pour l'inspecteur ! Et si le jour de mon inspection, un enfant réclame un quoi-de-neuf, je le ferai, peut-être pas trop long certes, pour coller à mon emploi du temps, mais assez pour qu'il me le reproche (ou pas) et que je puisse argumenter ! (voir mon objectif en fin de message).
Pour répondre aux questions de Pero :
- pas d'inscription ; les enfants qui ont une chose à partager la préparent sur la table en arrivant le matin, ou lèvent la main si c'est un "quoi-de-neuf-à-dire", et je choisis (j'ai testé il y a 2 ans un président du quoi de neuf, qui choisissait et qui donnait la parole, mais je n'ai pas trouvé ça hyper concluant) ;
- ça se passe le matin, après l'installation, la date et le mot du jour. S'il y a plus de 3 quoi-de-neuf, je réserve les suivants pour l'après-midi, et on fait ça "en vitesse" (oups, parfois une demi-heure) avant de lire un album de jeunesse. Parfois, y'en a pas, parfois, c'est moi qui en ramène un ;
- mes objectifs ? Apprendre, et rendre curieux ! 
JR
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| Re: quoi de neuf ? [message n° 495421 est une réponse au message n° 495299] |
mar. 25 août 2009 18:21 |
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| totoro | |
| messages : 2699
Inscrit(e) : juin 2006 | |
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| verem a écrit le mar, 25 août 2009 17:55 |
J'aurai pu préciser qu'elle m'a donné des arguments qui étaient tout à fait valables en plus de cette réflexion. Désolé si cela est l'occasion d'un tollé !
Ne vous inquiétez pas !!! Quand je tiens à quelque chose, je sais aussi le soutenir mais c'est vrai que ses arguments pouvaient tout à fait être entendus.
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dis c'était quoi ses arguments?
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| Re: quoi de neuf ? [message n° 495505 est une réponse au message n° 495421] |
mar. 25 août 2009 20:41 |
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| jean-roch | | | messages : 3148
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : Dunkerque
Métier : instit en CP |
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J'imagine bien :
- ce qui se passe dans un quoi-de-neuf échappe complètement à notre préparation, et donc à des objectifs précis en terme d'apprentissage (on a bien du transversal, mais bon) ;
- ce sont toujours les mêmes élèves qui parlent, les mêmes qui écoutent vraiment, et encore d'autres mêmes qui prolongent leur nuit ;
- les apports des enfants ne sont pas validés par un adulte, et c'est dangereux de mettre des suppositions au même niveau que des affirmations ;
- c'est une perte de temps au détriment de la lecture et du calcul.
Bien-sûr, je ne suis d'accord avec aucun de ces arguments !
Pour moi, le quoi-de-neuf :
- c'est l'occasion de lancer un projet (c'est de là que sont venus tous mes élevages) ;
- c'est l'occasion de faire du langage, chose qui est essentielle pour la construction de la pensée (logique, argumentation, causes et conséquence, chronologie dans le temps...) ;
- c'est surtout l'occasion de montrer comme ce qui nous entoure est divers, original, inattendu, et que nous n'avons jamais fini d'apprendre et de prendre plaisir à découvrir des nouveautés (mais éveiller la curiosité est-il au programme ?) ;
- c'est le moment où l'on fabrique des liens sociaux entre les élèves, autres que ceux qui se créent en récré ;
- c'est le moyen de faire entrer la maison et l'extérieur à l'école...
Bon, j'en aurais certainement d'autres si je me creusais un peu la cervelle. Et si ça ne me dérange pas que des enseignants ne fassent pas de quoi-de-neuf (heureusement, nous avons notre liberté pédagogique), je n'accepterai pas qu'un inspecteur m'empêche d'en faire ! ^^
JR
loin de faire un tollé pour si peu...
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