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| "enfant perturbateur" [message n° 500957] |
lun. 07 septembre 2009 18:59  |
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| clemence83 | |
| messages : 9
Inscrit(e) : septembre 2009
Situation géographique : 83
Métier : CM1 | |
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Bonjour!
Je viens à la pêche aux expériences et aux idées, car je débute en liste complémentaire, dans une petite classe d'une vingtaine de CM1...
Comme dans beaucoup de classes, j'ai quelques élèves qui se dissipent qui se recadrent facilement...mais j'ai surtout un "élément perturbateur" et comme vous le savez tous, un seul élève suffit pour plomber une bonne atmosphère de travail...
J'étais déjà prévenue de son comportement agressif envers ses camarades et de son attitude de non respect envers tous mais j'attendais de juger par moi-même...
Aujourd'hui il a commencé a relâcher ses efforts de rentrée... Il parle très souvent(et même tout seul pour attirer l'attention),commente ou se permet d'intervenir pour un rien ou à ma place, il peut être très grossier(mais ses propos lui paraissent normaux) quand je demande quelque chose à la classe il répond fortement etc et cela en permanence, malgré mes gros yeux, mes recadrements... et c'est usant!
Suite à une baguarre lors de la récréation, j'ai tenté de le faire s'exprimer et de l'aider à résoudre le problème, je me suis retrouvée face à un mur, qui ne cessait de me couper la paroles et qui ne parvenait pas à s'expliquer sans dire 15 gros mots à la suite , du genre <<Y c'est un sale lâcheur,un traitre, il m'a piqué le ballon et m'a laissé comme un chien pour jouer avec ces sales co****** ,il ne mérite que de se faire "couic" ce chacal...>> et il fait le signe d'égorger..." etc etc 
Pour le moment je lui fais la morale et je l'isole quelques minutes lorsqu'il se comporte mal (en classe ou dans la cour)
Je sens que si je ne veux pas passer une année horrible il faut que je trouve une solution assez rapidement pour essayer de le canaliser...
Apparemment les parents ne veulent pas se rendre compte de son comportement, une équipe éducative a eu lieu en juin pour leur faire ouvrir les yeux car le dialogue était fermé... dois-je demander à les rencontrer au plus vite avant qu'il ne prenne trop ses aises? Dois-je le "menacer" de l'envoyer dans une autre classe lorsqu'il devient trop pénible? Avez-vous d'autres idées?
Demain nous allons établir les règles de classe avec les traditionnels droits/devoirs car nous avons travaillé les Droits des enfants ces 3 derniers jours, mais j'ai bien peur que cela ne lui suffisent pas car cela avait l'air de lui passer bien au dessus de la tête ... 
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| Re: "enfant perturbateur" [message n° 501011 est une réponse au message n° 500957] |
lun. 07 septembre 2009 20:27  |
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 nymeria |  | | messages : 4117
Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D | |
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Je crois malheureusement qu'il n'y a pas de solutions miracles.
De nouveau prévenir les parents et ensuite, sortir les avirons -__-
De mon côté je pratique le "punir systématiquement mais peu". J'isole à la récréation surtout, et seulement une partie, jamais entièrement. Jusque là, on ne peut pas dire que ça ait fait de miracles, je n'ai jamais vu un petit monstre se transformer en ange, mais c'est pour moi la méthode la plus efficace malgré tout même si elle est longue à porter ses fruits.
Ne pas exiger un changement radical aussi, ou dans tous les domaines, mais cibler. Par exemple, dire que tu exiges de lui d'ici les prochaines vacances qu'il corrige son comportement violent. Pas de violence physique. Et si il dérape, punir plus "sévèrement", quitte à être plus coulante sur autre chose, comme ses interventions en classe, sans pour autant passer outre.
Jusque là ça a plutôt fonctionné pour moi, mais c'est une méthode qui marche à l'usure.
Je ne suis pas forcément satisfaite dans ce sens que tout ceci est bien peu pédagogique ; certains mettent en place des projets pour amener l'enfant à se corriger lui même, moi j'avoue ne pas en avoir la patience.
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| Re: "enfant perturbateur" [message n° 501118 est une réponse au message n° 500957] |
lun. 07 septembre 2009 22:40 |
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| verdun |  | | messages : 2404
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : De l'autre coté de l'oce...
Métier : 2e année (CE1) |  
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J'allais suggérer un truc dans le genre de ce que tu proposes, une espèce de contrat de comportement. Avec certains élèves perturbateurs, ça fonctionne très bien ! J'ai "testé" deux formats : un avec un objectif principal pour la semaine, qu'on évalue à chaque demi-journée. C'est envoyé à la maison, signé à chaque soir, et il y a une récompense en fin de semaine (déterminée avec l'enfant selon un barème préétabli). J'ai aussi travaillé avec des enfants très difficiles qu'on "évaluait" après chaque période : avant la récré, à la récré, après la récré, le midi, après le dîner, à la récré de l'aprem, après la dernière récré. À la fin de la journée, une récompense est accordée selon un barème préétabli. Ça peut valoir le coup !
Pour le comportement en classe, as-tu pensé à l'ignorer ? Si c'est de la provocation pure et simple, ça peut le faire !!! Ce n'est pas une solution miracle, mais ça peut t'éviter de nombreuses prises de tête !! Crois-moi, il y a un A. (maintenant au secondaire) qui m'aurait rendue folle si je ne l'avais pas rendu "invisible" ! Il n'avait plus d'intérêt si personne ne "répondait" à ses commentaires !
Verdun, CCC, Miss mains pleines de pouces...
Si quelqu'un découvre le secret des mutations génétiques, je veux des ventouses !!!!!Rapporter un message au modérateur
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| Re: "enfant perturbateur" [message n° 501146 est une réponse au message n° 501132] |
lun. 07 septembre 2009 23:18 |
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| verdun | | | messages : 2404
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : De l'autre coté de l'oce...
Métier : 2e année (CE1) |
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| clemence83 a écrit le lun, 07 septembre 2009 16:52 |
| verdun a écrit le lun, 07 septembre 2009 22:40 |
Pour le comportement en classe, as-tu pensé à l'ignorer ? Si c'est de la provocation pure et simple, ça peut le faire !!! Il n'avait plus d'intérêt si personne ne "répondait" à ses commentaires !
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J'ai tenté de faire cela, mais vis-à-vis des autres élèves cela me gène un peu, j'ai peur qu'ils se disent "X fait le bazar et elle n'intervient pas, ce n'est pas juste..."
De plus, forcement/malheureusement il y a toujours un ou des petits camarades que cela amuse et qui rigolent sur le coups de ses bêtises, mais qui s'arrêtent lorsque je fais les gros yeux...
Il faudrait que je puisse les "briffer"  en son absence pour leur faire comprendre que plus il a de yeux braqués sur lui, plus il se sent valorisé...dans sa bêtise...
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C'est certain que ça peut gêner un peu, mais il faut choisir ses batailles !!! Lorsque ça arrivait (deux fois, dans mon souvenir, un enfant s'est plaint, chaque fois un nouvel arrivant à l'école ne le connaissant pas), je prenais toujours le temps d'expliquer les situations particulières, qu'A avait des difficultés, des défis...
Pour l'expliquer aux autres, moi, je leur disais clairement et simplement, en présence de l'autre, de l'ignorer et qu'il se sentait valorisé lorsqu'ils portaient attention ! Il DÉTESTAIT être ignoré (rendu invisible), se frustrait, et revenait au calme... Ça avait un effet quasi instantané (et ça a fonctionné pendant des années !) Il a aussi bénéficié de l'aide d'enseignantes spécialisées et de la conseillère en comportenment (donc était parfois sorti de la classe pour travailler la gestion de conflit, les habiletés sociales, etc.), ce qui permettait un certain dialogue.
J'ai aussi pu remarquer que les enfants ayant des problèmes de comportement n'aiment pas particulièrement être critiqués lors d'un conseil de coopération. Je crois que cette technique de gestion peut avoir une certaine influence sur leur comportement (mais je n'ai aucune preuve formelle de ce que j'avance, à part mes observations !)
| clemence83 a écrit le lun, 07 septembre 2009 16:54 |
| verdun a écrit le lun, 07 septembre 2009 22:40 |
Jet il y a une récompense en fin de semaine (déterminée avec l'enfant selon un barème préétabli).
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Quel genre de récompense? je ne vois pas trop comment trouver une récompense qui le motive, à part lui donner un jour de vacances et ce serait une récompense pour moi aussi!
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En fait, c'est plutôt des privilèges, genre un temps à l'ordinateur (15 minutes à la fin de la journée pour l'élève évalué plusieurs fois par jour, 30 minutes à la fin de la semaine), une période de jeu libre, une période de lecture, de dessin, l'emprunt d'un livre ou d'un disque de la classe, selon ce que l'enfant préfère... J'ai aussi travaillé en étroite collaboration avec des parents (mais ils doivent vouloir, ça doit venir d'eux !) : si la cible prédéterminée était atteinte, un élève faisait une activité sportive avec son père (hockey, soccer, baseball), une autre cuisinait une "collation surprise" avec sa mère. Ce qui est important, c'est que l'élève se sente "attiré" par la récompense/le privilège (donc que ça vienne de lui/d'elle, en partenariat avec l'enseignant).
Verdun, CCC, Miss mains pleines de pouces...
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| Re: "enfant perturbateur" [message n° 501203 est une réponse au message n° 500957] |
mar. 08 septembre 2009 14:43 |
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| melou84 | |
| messages : 3
Inscrit(e) : septembre 2009
Situation géographique : vaucluse
Métier : professeur des écoles | |
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J'ai vécu la même chose que toi l'an dernier dans une classe de CM2 en zep. J'avais un petit très difficile mais au fond, ce n'était pas un méchant garçon. Certains de ces enfants ont besoin de se sentir exister (pb à la maison, ou autres). Il ne faut rien laisser passer,et tjs garder le même discours. Cependant, il faut qu'il sente que tu es là pour l'écouter. Pour ma part, je le sortais de classe dès qu'il commençait à perturber le groupe. Mais au bout d'un moment il prenait ça comme un jeu et revenait encore plus excité. Après "maintes" discussions, j'ai établi un pacte avec lui. Je lui ai donné une carte symbolique qui lui permettait de sortir de la classe lorsqu'il sentait qu'il n'arrivait plus à se maîtriser et qu'il allait perturber la classe. Lorsqu'il sortait, il devait respecter le silence en sortant et aller voir le directeur pour lui présenter cette carte (il était mis au courant). Il devait se calmer pendant le trajet et revenir en classe sans bruit. Cela lui permettait de se responsabiliser et aussi d'éviter d'être sorti de force, sans qu'il l'ai décidé. Toutefois, il n'avait pas le droit de sortir plus d'une fois par jour. Après, tu peux adapter selon ton élève. De plus, si une seule règle n'était pas respectée, alors il avait une forte punition (travail supplémentaire, note comportement abaissée, ...)
Cela a permet d'installer un climat de confiance mutuelle. Mais ne crois pas que c'est gagné, toute l'année j'ai du renouveler mes idées.
Bon courage!!!
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