| à propos des algorithmeS [message n° 604557] |
mer. 08 septembre 2010 21:10  |
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 proumzy | |
| messages : 29
Inscrit(e) : août 2009
Situation géographique : Ile de France
Métier : maternelle | |
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Bonjour,
selon vous, quelle est la compétence travaillée lorsque l'on propose des algorithmes ?
Merci !
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| Re: à propos des algorithme [message n° 604678 est une réponse au message n° 604596] |
jeu. 09 septembre 2010 18:32  |
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| dominiquep |  | | messages : 2469
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : Colmar
Métier : ex-PIUFM |  
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Dans le document d'accompagnement des programmes 2002, on mettait les activités concernant les algorithmes (remarque : dans ce document, on utilisait le mot "rythme" plutôt que le mot "algorithme") dans les activités contribuant au développement de la pensée logique des enfants en précisant :
"Le programme précédent comportait une rubrique « Classifications et sériations » qui n'est pas reprise dans le programme actuel. Plus largement, aucune rubrique spécifique n'est réservée à ce qui est traditionnellement désigné sous le terme de « développement de la pensée logique ». Une explication est sans doute nécessaire. Elle tient en deux arguments complémentaires. D'une part, la plupart des activités correspondant à cette rubrique concernent tous les domaines de l'école maternelle et pas seulement le domaine « Découvrir le monde », qu'il s'agisse de reconnaître des propriétés, de comparer, de classer, de ranger d'organiser une action et de tirer les conséquences de son effet, d'identifier ou d'appliquer une règle, de coder, de symboliser… D'autre part, et plus fondamentalement, les travaux récents sur ce type de compétences (souvent appelées transversales) montrent qu'elles se développent à partir des activités dans lesquelles elles sont sollicitées et des connaissances que les élèves construisent. Classer ne s'apprend pas de façon générale, mais dans des activités où le classement des formes, des mots, des éléments, des faits… permet d'enrichir les connaissances sur les formes, les mots, les éléments, les faits considérés. Aptitude à classer et maîtrise des connaissances en jeu progressent ainsi simultanément. Chaque domaine du programme est donc concerné par l'utilisation et le développement de ces différentes compétences, dites transversales."
Il me semble qu'on peut continuer d'adopter ce point de vue et dire qu'il est toujours fait référence au développement de la pensée logique dans les I.O. 2008 en citant cet extrait :
"(l'enfant) apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d'ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes variées de représentation (dessins, schémas)."
Mais, bon, trouver à quels domaines et quelles compétences renvoie telle ou telle activité en utilisant "la coquille creuse" que constituent les programmes 2008 relève parfois de l'exploit ... 
Le blog de Dom
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| Re: à propos des algorithme [message n° 604700 est une réponse au message n° 604678] |
jeu. 09 septembre 2010 19:06 |
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| mia | |
| messages : 136
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : bastia
Métier : Pe MS/GS | |
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J'aime bien leur faire faire des algorithmes, pour différentes raisons. D'abord pour les aider à travailler la concentration et la logique, mais aussi pour le repérage dans l'espace (repérer la position d'objets les uns par rapport aux autres, distinguer ce qui est avant, après... quand ça a été bien travaillé avec des situations concrètes bien sûr.)Mais bon, j'ai peut être tout faux...
Celui qui ose enseigner ne doit jamais cesser d'apprendre. J.C.DanaRapporter un message au modérateur
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