| Soutien sens des opérations [message n° 712086] |
dim. 09 octobre 2011 10:14  |
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 karen | |
| messages : 339
Inscrit(e) : juillet 2004 | |
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Bonjour, je suis enseignante en PS et dans le cadre du soutien je vais devoir prendre deux élèves de CE2 qui ne maîtrisent pas le sens des opérations. Auriez vous de idées à me donner afin de rendre ce moment ludique? Par quoi commenceriez vous? Cela fait longtemps que je n'ai pas eu de "grands" et je ne sais donc plus trop ce qu'ils peuvent faire ni trop comment m'y prendre...
Merci pour vos idées.
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| Re: Soutien sens des opérations [message n° 712152 est une réponse au message n° 712086] |
dim. 09 octobre 2011 13:41  |
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| coco | |
| messages : 355
Inscrit(e) : juillet 2004
Situation géographique : 68
Métier : CM2 | |
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Je pense que sens des opérations c'est quand utiliser l'addition, la soustraction...Il faut faire des problèmes et voir ce que l'on cherche... après, c'est souvent en passant par le dessin ou la manipulation que l'on peut dire si on soustrait, additionne... Le mieux c'est un problème avec des billes: j'en gagne, j'en perds...
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| Re: Soutien sens des opérations [message n° 712956 est une réponse au message n° 712086] |
mer. 12 octobre 2011 18:14 |
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| flora844 | |
| messages : 394
Inscrit(e) : septembre 2005
Situation géographique : belgique
Métier : institutrice cycle 3 | 
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Quand j'étais en 1ère (cp), je passais beaucoup de temps à faire ces activités, peut-être y trouveras-tu ton bonheur:
* raconter des petites histoires et les représenter de manière mathématique.
Ex: Ce matin, maman a mis 6 bonbons dans ma boîte à bonbons, j'en ai mangé 3.
L'enfant dessine au départ une boite, avec 6 bonbons puis en retire 3.
Ensuite on passe au stade suivant, un ensemble, des traits, ... pour avoir une représentation qui soit la même pour toutes les histoires.
Tu peux travailler les 4 opérations en même temps, retirer, ajouter, partager, faire des paquets de ...
* au fur et à mesure que nous racontions des situations, on collectait les mots qui représentaient les mêmes dessins (ajouter, mettre ensemble, ...) pour arriver au mot mathématique et au symbole.
* associer des étiquettes situations, histoire, mot mathématique et symbole.
Voilà pour ma petite contribution du jour
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