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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 2 » Apprentissage des tables de multiplication Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     Apprentissage des tables de multiplication [message n° 754831] mer. 14 mars 2012 21:24  rudolf messages : 1467 Inscrit(e) : juillet 2008 Bonjour ! Je m'interroge quant à la formulation pour apprendre les tables de multiplication. Je trouve qu'il est plus facile de retenir 1 fois 4 = 4, 2 fois 4 = 8, etc. que de retenir 4 multiplié par 1 = 4, 4 multiplié par 2 = 8, etc. Je trouve que la formulation 4 multiplié par 3 est difficile alors que 3 fois 4 est plus "visuelle" : c'est 3 fois le nombre 4, donc 4 + 4 + 4. Il est alors plus facile de construire et de restituer les tables de cette manière si on surcompte de 4 en 4. Alors voilà, que faites-vous dans vos classes ? Éduquons, éduquons ! Rapporter un message au modérateur Re: Apprentissage des tables de multiplication [message n° 754834 est une réponse au message n° 754831] mer. 14 mars 2012 21:36 atibo messages : 837 Inscrit(e) : août 2009 Situation géographique : près de la mer Métier : CE2 "3 fois 4" me parait effectivement plus clair pour les enfants (encore que pour certains, je ne sais pas ce qu'il faudrait dire... ) C'est comme ça que j'amène la multiplication: on a 3 fois le nombre 4! Rapporter un message au modérateur Re: Apprentissage des tables de multiplication [message n° 754847 est une réponse au message n° 754834] mer. 14 mars 2012 22:14  rudolf messages : 1467 Inscrit(e) : juillet 2008 Je l'amène aussi comme ça mais c'est la trace écrite des tables qui me chiffonne. Dans J'apprends les maths CE1, la table de 4 c'est "4 fois 1 = 4, 4 fois 2 = 8, etc". Je ne trouve pas que ce soit pertinent parce que 4 fois 2, c'est 2 + 2 + 2 + 2. Et pour moi, c'est la table de 2. Dans Pour comprendre les mathématiques, la table de 4 c'est "4 x 1 = 4, 4 x 2 = 4 + 4 = 8, 4 x 3 = 8 + 4 = 12, etc." (le signe "x" est entendu comme "multiplié par"). C'est logique mais je trouve que le "multiplié par" est plus difficile à mémoriser. Est-ce que quelqu'un apprend à ses élèves que la table de 4, c'est 1 fois 4, 2 fois 4, 3 fois 4, etc. ? Éduquons, éduquons ! Rapporter un message au modérateur Re: Apprentissage des tables de multiplication [message n° 754848 est une réponse au message n° 754847] mer. 14 mars 2012 22:23 atibo messages : 837 Inscrit(e) : août 2009 Situation géographique : près de la mer Métier : CE2 Bah en fait, je leur présente sous la forme d'un tableau à remplir, donc du coup pour la table de 4, ça donnerait plutôt 4x1, 4x2... Et puis quand un nombre est répété 4 fois, c'est la table de 4 donc dans 2+2+2+2, le nombre 2 est répété 4 fois, c'est bon! Mais je leur dis aussi que la multiplication peut se faire dans les deux sens donc 4x2 et 2x4 font le même résultat! Suis pas sûre d'être clair en fait... Et puis, je ne me suis pas trop posée la question en fait... Rapporter un message au modérateur Re: Apprentissage des tables de multiplication [message n° 754857 est une réponse au message n° 754831] mer. 14 mars 2012 22:41  noustie messages : 626 Inscrit(e) : janvier 2005 Situation géographique : Moselle Métier : CE1/CE2 + dir L'année dernière j'avais un papa d'élève prof de maths au collège, je lui ai posé la question du 4 fois 2 ou 2 fois 4 pour la table du 4 et il m'a dit que ce qui est important c'est que les élèves sachent que ça fait 8 ! Depuis je fais comme dans la méthode que j'utilise sans me faire de neouds au cerveau !! Rapporter un message au modérateur Re: Apprentissage des tables de multiplication [message n° 754864 est une réponse au message n° 754857] mer. 14 mars 2012 23:03  valeriri messages : 2125 Inscrit(e) : octobre 2004 Situation géographique : Seine-Maritime Métier : maikressEEEEEEEEEE Bah il a bien raison ce papa prof de math ! Zavez qu'à amener 2 boîtes identiques et rectangulaires de chocolats ! Qu'on la mange dans un sens ou dans l'autre on aura le même résultat : on se sera régalé (enfin si le chocolat est bon). Ce sont deux formes d'un même nombre. Qu'ils choisissent leur forme, le plus important c'est qu'ils n'aient pas de crise de fois. (désolée) Maintenant s'il y en a que ça amuse de rire je peux aussi distraire Je peux instruire en "distraisant" treize ans et demi maximum Après je prends ma retraite. Boby Lapointe blog Rapporter un message au modérateur Fil précédent : Mona et ses amis Fil suivant : Production d'écrit CP Aller au forum : - A propos des forums  Informations importantes  Suggestions  Foire aux liens- L'école au quotidien  Cycle 1  Cycle 2  Cycle 3  Classe unique, multi-niveaux  Divers pédagogique  Titulaires mobiles  Direction d'école  Administratif professionnel  Formation - Concours PE - CAFIPEMF  Enseignement spécialisé  Parents d'élèves  Trucs et astuces informatiques  Bons plans  Echanges et petites annonces  Actualités de l'éducation- Cartabliens, cartabliennes  Mieux se connaître  Rencontres cartabliennes  C'est la récré  Ils vous informent : Actions de solidarité - Événements spéciaux  Questionnaires, enquêtes, demandes de témoignages- Forum de test  Forum de test    -=] Retour en haut de la page [=- [ Publier ce forum (XML) ] [ ] Heure actuelle : dim. 05 janv. 17:07:19 2025

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