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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 3 » comment exploiter des listes de mots Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     comment exploiter des listes de mots [message n° 795127] sam. 18 août 2012 10:12  decafeine messages : 28 Inscrit(e) : juillet 2006 Situation géographique : Haute-Loire Métier : cycle 3 Bonjour, cela fait plusieurs années que j'ai en rituel des listes de mots que nous observons, analysons au niveau de l'orthographe. Ces mots ont des points communs et des différence, ils ne sont pas classés par thème. Ensuite les élèves ont cette liste de mots à apprendre à la maison pour une dictée de mots. Mais je trouve cette activité assez pauvre et j'aimerais l'enrichir. Avez-vous des idées pour exploiter ces listes de mots pour rendre leur apprentissage plus vivant, plus complet? Rapporter un message au modérateur Re: comment exploiter des listes de mots [message n° 795131 est une réponse au message n° 795127] sam. 18 août 2012 10:29  mikado messages : 3279 Inscrit(e) : août 2008 Situation géographique : Au soleil Métier : PE cycle2 Je trouve que le fait que tes mots soient classés par "points communs" et "différences" est très positif. Cela permet de donner des repères orthographiques aux élèves. C'est déjà rendre "vivant" l'orthographe" que d'observer ses particularités... Par curiosité, tu travailles à partir de quelles listes? Je recherche justement ce genre de tri! Vivons, profitons, aimons... (paroles tellement positives d'une semeuse d'optimisme !) Rapporter un message au modérateur Re: comment exploiter des listes de mots [message n° 795286 est une réponse au message n° 795127] sam. 18 août 2012 22:34  tchoumba messages : 2394 Inscrit(e) : janvier 2005 Métier : CP Les classer dans l'ordre alphabétique. Donner des synonymes/contraires/homonymes. Construire une phrase avec le plus de mots possible. Effacer des lettres de certains mots et faire trouver les lettres manquantes à l'aide du dictionnaire. Céline Rapporter un message au modérateur Re: comment exploiter des listes de mots [message n° 795404 est une réponse au message n° 795127] dim. 19 août 2012 15:23  decafeine messages : 28 Inscrit(e) : juillet 2006 Situation géographique : Haute-Loire Métier : cycle 3 Je me sers de fiches d'orthographe lexicale qui sont dans une mallette de ma classe et qui datent un peu, je n'ai pas les références tout de suite, mais je te les donne dès que je repasse dans ma classe. Merci pour les idées, j'ai notamment vu sur le site monecole.fr un jeu qui reprend quelques idées de classement de mots selon la lettre finale, les homophones, le changement de sens quand on change une lettre... J'ai aussi vu que retz faisait un fichier avec des pistes pour travailler l'orthographe lexicale, est-ce que quelqu'un connaît? Concernant la fréquence d'apprentissage des mots, je fais environ 20 mots par semaine, et vous, comment organisez-vous cela? Rapporter un message au modérateur Re: comment exploiter des listes de mots [message n° 795562 est une réponse au message n° 795127] lun. 20 août 2012 11:42  jeso messages : 15 Inscrit(e) : août 2012 Situation géographique : Nord Métier : CE2/CM1 En CM1, j'ai utilisé, l'année dernière, la méthode " Je mémorise et je sais écrire les mots" (en simplifiant). On étudiait 4 mots par jour : épeler, trouver la nature du mot,décomposer par sons, trouver la ou les sens ( utiliser le mot dans une phrase), des expressions,des synonymes, des contraires, des mots de la même famille ( et hop un peu de vocabulaire !). Tout ça était noté succinctement sur une page de petit cahier partagée en 4( cahier de mots);le mot à apprendre était noté en rouge en haut de chaque case.Avec l'habitude ,cela ne prenait que 10-15 minutes par jour. Puis le vendredi, les élèves surlignaient les mots de la semaine dans la liste alphabétique de l'année collée à la fin du cahier de mots. Le lundi, dictée de groupes de mots ou de phrases. Puis toutes les 2 semaines je posais des questions type question pour un champion :ex: je suis un adjectif de .... lettres, je signifie ......., j'ai pour synonyme..... Les élèves accrochaient bien. J'espère avoir été à peu près claire... Je compte reprendre cette méthode à la rentrés pour les CM1 et en la simplifiant pour les CE2. 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