| Re: Le Monde : D’où viennent les mauvais résultats de l’école primaire en France ? [message n° 911001 est une réponse au message n° 910973] |
sam. 23 novembre 2013 11:54   |
|
| sandrine2 |  | | messages : 872
Inscrit(e) : juillet 2004
Situation géographique : près de l'océan
Métier : Professeur des écoles | |
|
Moi, je trouve les analyses pertinentes et pas si culpabilisantes : ça me semble être fait dans une vision de ce qu'il faudrait remanier pour les nouveaux programmes, et pour la formation des nouveaux maîtres et la formation continue.
A force de constater, il va bien falloir faire bouger les choses...et je l'avoue volontiers, je ne suis pas au point sur toutes les théories de l'apprentissage et des sciences cognitives...De mon temps, à l'IUFM, la formation que j'ai reçue (elle avait quand même le mérite d'exister), en lecture, se bornait à l'analyse de manuels et de méthodes mais ne m'ont jamais appris comment les enfants apprenaient à lire, comment travailler spécifiquement des compétences de compréhension...alors qu'en maths, je me souviens d'avoir appris des choses sur les notions de "nombres", de construction des savoirs par l'enfant, des étapes de ces apprentissages, des obstacles à ces apprentissages..
Si on me demande de changer des pratiques de classe en m'expliquant pourquoi et comment faire pour que mes élèves s'en sortent mieux, je suis preneuse !
Sandrine
"On commence à vieillir quand on finit d'apprendre" (Proverbe japonais)Rapporter un message au modérateur
|
|
|
|
Planète Cartables
Rechercher
Aide
S’inscrire
Connexion
Accueil
