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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 1 » Ateliers : même objectif Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     Ateliers : même objectif [message n° 932429] dim. 23 février 2014 18:40 nounette messages : 881 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : IDF Métier : GS Ca fait plusieurs fois que je lis dans des forums ou qu'on me raconte que lors d'une inspection, on a reproché à l'enseignante que ses ateliers n'aient pas tous le même objectif ou la même compétence. Je ne vois pas trop comment y arriver, surtout pour les ateliers qui sont autonomes !! Les miens ont souvent des objectifs distincts, par ex en autonomie ils peuvent jouer au mémory des nombres alors que mon atelier peut concerner les formes. Et vous ? Ca me tracasse cette histoire ! Nounette Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932443 est une réponse au message n° 932429] dim. 23 février 2014 19:10  kikisabelle messages : 2076 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Tarn Métier : MS et GS en 2015-16 justement moi j'essaye de diversifier les compétences et les domaines travaillés ... Par exemple, si l'atelier dirigé est de l'écriture , je mets plutôt un jeu de numération avec l'atsem et des puzzles en autonomie ! Kikisabelle MS-GS cette année Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932445 est une réponse au message n° 932429] dim. 23 février 2014 19:19  airelle messages : 4136 Inscrit(e) : mars 2007 Situation géographique : Finistère Métier : CE2/CM1 J'ai fonctionné comme ça plusieurs années. C'est assez "facile" en Ms, c'est un peu moins facile en PS. Je peux donner quelques exemples : Graphisme : tracer des traits verticaux : - un groupe fait couler de la peinture sur plan vertical (ATSEM) - un groupe trace des traits verticaux sur une fiche (maîtresse) - un groupe fait des boudins en pâte à modeler et les place sur une carte (par exemple, reconstituer les barreaux de la cage du lion) - dans ma classe le 4ème groupe était toujours en jeux de construction. Quelquefois, je donnais une consigne avec la compétence visée et quelquefois, jeux libres. Dans ce cas, ça peut être faire une tour en kapla la plus haute possible par exemple. Maths : reconnaitre les constellations du dé - jouer à un jeu de dé quelconque (ATSEM) - fiche : coller les dés qui correspondent aux dessins donnés (maîtresse) - boîtes à compter ou logico - jeu de construction (dans ce cas, pas de consigne !!) Lecture : reconnaitre et nommer les lettres de son prénom : - écrire son prénom avec des tampons lettres trempés dans la peinture (ATSEM) - reconstituer son prénom en lettre mobiles (maîtresse) - modeler les lettres de son prénom en pâte à modeler - jeux de construction Voilà quelques exemples qui valent ce qu'ils valent ! A partir du moment où j'ai commencé à travailler comme ça, j'ai eu l'impression d'être plus au clair sur ce que je faisais. Le blog des productions en Arts Visuels de mes élèves : http://arts-plastiques-maternelle.over-blog.com/ Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932456 est une réponse au message n° 932429] dim. 23 février 2014 19:56  mellie76 messages : 186 Inscrit(e) : décembre 2004 Situation géographique : seine maritime Métier : MS/GS Ca m'intéresse cette façon de travailler, mais ça m'interpelle aussi... La question que je me pose Airelle, c'est l'avancement dans les compétences... Je tourne sur 5 ateliers, sur 5 jours (ateliers différents le matin de l'après midi); cela fait donc que je ne travaillerai pendant 5 jours sur seulement 2 compétences; n'a-t-on pas l'impression de ne pas avancer ainsi? Peux-tu nous en dire un peu plus????? Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932458 est une réponse au message n° 932456] dim. 23 février 2014 20:06  airelle messages : 4136 Inscrit(e) : mars 2007 Situation géographique : Finistère Métier : CE2/CM1 mellie76 a écrit le dim, 23 février 2014 19:56 Ca m'intéresse cette façon de travailler, mais ça m'interpelle aussi... La question que je me pose Airelle, c'est l'avancement dans les compétences... Je tourne sur 5 ateliers, sur 5 jours (ateliers différents le matin de l'après midi); cela fait donc que je ne travaillerai pendant 5 jours sur seulement 2 compétences; n'a-t-on pas l'impression de ne pas avancer ainsi? Peux-tu nous en dire un peu plus????? C'est effectivement une question que je me suis souvent posée. Mais ce que je me suis dis, c'est que la compétence en question était mise en ½uvre suffisamment pour passer à une autre. Ça fait moins saupoudrage. Après, rien n'interdit de faire une série d'ateliers mettant en jeu plusieurs compétences de temps en temps. Ça permet de réactiver ou de faire une évaluation diagnostique pour ce qui viendra après. J'avais eu une animation pédagogique sur ce fonctionnement peu avant une inspection. J'avais donc mis en ½uvre tout de suite ! Et vraiment, je m'y suis retrouvée. Et pour en avoir parlé avec diverses collègues, celles qui l'ont essayé l'ont adopté ! Le blog des productions en Arts Visuels de mes élèves : http://arts-plastiques-maternelle.over-blog.com/ Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932463 est une réponse au message n° 932429] dim. 23 février 2014 20:13  ewilan messages : 3920 Inscrit(e) : octobre 2011 Métier : MS/GS J'ai été inspectée avec des ateliers dans des domaines très différents et on ne m'a jamais fait la moindre remarque. J'ai aussi fait le complément d'une IMF qui fonctionnait comme ça. Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932476 est une réponse au message n° 932463] dim. 23 février 2014 20:26  airelle messages : 4136 Inscrit(e) : mars 2007 Situation géographique : Finistère Métier : CE2/CM1 ewilan a écrit le dim, 23 février 2014 20:13 J'ai été inspectée avec des ateliers dans des domaines très différents et on ne m'a jamais fait la moindre remarque. J'ai aussi fait le complément d'une IMF qui fonctionnait comme ça. Je pense que si j'avais fait des ateliers à compétences différentes, je ne me serais pas fait laminer mais disons que comme j'étais inspectée, je me suis dit "autant essayer" et ça m'a convenu. Le blog des productions en Arts Visuels de mes élèves : http://arts-plastiques-maternelle.over-blog.com/ Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932484 est une réponse au message n° 932463] dim. 23 février 2014 20:30  sand82 messages : 3680 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux ewilan a écrit le dim, 23 février 2014 20:13 J'ai été inspectée avec des ateliers dans des domaines très différents et on ne m'a jamais fait la moindre remarque. J'ai aussi fait le complément d'une IMF qui fonctionnait comme ça. Moi non plus, jamais de remarques à ce propos, alors que je fonctionne en ateliers très différents, comme Kikisabelle en fait, je fais attention à varier justement. J'aurais l'impression, en recherchant 4 ateliers sur le même objectif, de faire de l'artificiel pour que ça rentre dans les objectifs. Mais bon je crois que c'est comme tout, si on justifie notre façon de faire, ça passe. sandrine Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932523 est une réponse au message n° 932484] dim. 23 février 2014 21:25 nounette messages : 881 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : IDF Métier : GS Moi aussi j'aurai peur de ne pas avancer... Merci pour vos témoignages. Nounette Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932525 est une réponse au message n° 932484] dim. 23 février 2014 21:30  ewilan messages : 3920 Inscrit(e) : octobre 2011 Métier : MS/GS sand82 a écrit le dim, 23 février 2014 20:30 ewilan a écrit le dim, 23 février 2014 20:13 J'ai été inspectée avec des ateliers dans des domaines très différents et on ne m'a jamais fait la moindre remarque. J'ai aussi fait le complément d'une IMF qui fonctionnait comme ça. Moi non plus, jamais de remarques à ce propos, alors que je fonctionne en ateliers très différents, comme Kikisabelle en fait, je fais attention à varier justement. J'aurais l'impression, en recherchant 4 ateliers sur le même objectif, de faire de l'artificiel pour que ça rentre dans les objectifs.Mais bon je crois que c'est comme tout, si on justifie notre façon de faire, ça passe. C'est exactement ça. Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932568 est une réponse au message n° 932429] lun. 24 février 2014 00:59  lucette-alanis messages : 4028 Inscrit(e) : octobre 2008 Situation géographique : Au pays des bretzels Métier : PS-GS C'est intéressant comme fonctionnement, je n'en avais jamais entendu parler. Pour les enfants aussi ça doit être plus simple de s'y retrouver. Mais ce qui m'interpelle, c'est que tu ne peux pas respecter une progression: dans tes exemples, pour moi le groupe qui fait la fiche doit avoir fait le jeu avant... Mais là il y a forcément un groupe qui va le faire dans l'autre sens... Sans pluie, il n'y aurait pas d'arcs-en-ciel. Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932623 est une réponse au message n° 932429] lun. 24 février 2014 09:47  antigone68 messages : 1458 Inscrit(e) : juillet 2007 Situation géographique : à la croisée des mondes... Concernant le problème de l'ordre des ateliers, qui rejoint le problème de "ne pas avancer", pourquoi vouloir faire faire la même chose à tous les élèves ? Je fonctionne en groupe de besoin, donc pas de groupe figé ni sur la semaine, ni sur la période, surtout pas sur l'année ... Lorsque je prévois des ateliers sur la même compétence, il s'agit en général d'activités permettant d'entrer différemment dans la même compétence. Inutile alors de demander à tous mes élèves de faire chaque atelier, il y a un atelier obligatoire, et les autres sont facultatifs. Ensuite, on compare et on prend le temps de discuter en fin d'ateliers pour faire la synthèse et dresser le bilan, et on institutionnalise. Non seulement tout le monde a compris, mais en plus ça me laisse le temps d'aider les plus en difficulté, cela favorise les échanges, et il y a un esprit de tolérance des élèves vis à vis des activités différenciées. Je peux faire ça sur deux jours, et les deux autres jours je travaille une autre compétence. L'après midi j'ai le temps de faire 3 ateliers avec mes GS. Il y a donc une découverte en collectif (reprise en fin de semaine ou a semaine suivante en ateliers), une série d'ateliers différenciés sur la même compétence et à nouveau un temps collectif sur un projet de classe ou d'école. Lorsqu'on a bien prévu ses séquences c'est plus facile et rapide à prévoir d'une semaine à l'autre. Je ne dis pas qu'une telle organisation est simple à mettre en oeuvre, je ne dis pas non plus que c'est possible dans toutes les classes (l'année dernière cela m'a été impossible tant mes GS se bouffaient le nez). Mais il y a un réel bénéfice. En ce qui concerne l'inspection, du moment que c'est argumenté et cohérent avec les programmes, ça va ! qu'on ait une organisation ou une autre, à chacun sa liberté pédagogique ... crois en toi, un pour tous, tous pour cartables ! Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 932636 est une réponse au message n° 932623] lun. 24 février 2014 10:03  etoile messages : 5985 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS Je crois que je fais un peu ça l'après midi dans mes ateliers de graphisme ou d'écriture. On travaille la même compétence mais avec trois ou quatre entrées différentes. Je prévois un atelier manipulation plutôt obligatoire pour ceux qui en ont besoin et facultatif pour ceux qui se débrouillent plus ou moins bien seul. Et ça peut être du collage, de la pâte à modeler, du travail dans la semoule (quand j'en ai)... un atelier plus observation (pour lier à la lecture) : avec des lettres mobiles ou des formes à replacer selon un modèle, ou des ateliers d'observations, des puzzles... celui-là aussi est "obligatoire" pour certains plus libre pour d'autres. un atelier graphisme d'entraînement : ça peut-être un travail sur l'ardoise, le chevalet, les pochettes plastiques, les pistes graphiques... si on travaille sur des lettres, le matériel abécédécriture, si c'est sur des formes, des pistes que j'ai trouvées sur internet et là aussi : obligatoire / facultatif en fonction des enfants. un atelier avec moi où on travaille à proprement parler ce que je veux vraiment travailler et là, je différencie directement en fonction des enfants et mon atelier est obligatoire pour tous (ou presque : j'en ai trois pour lesquels j'adapte encore). Et un dernier atelier souvent du dessin, des dessins par étapes. Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? Rapporter un message au modérateur Re: Ateliers : même objectif [message n° 932900 est une réponse au message n° 932429] mar. 25 février 2014 00:17  christine messages : 313 Inscrit(e) : juillet 2004 Situation géographique : 77 Métier : Instit Bonjour, Euh... Pour quelles raisons les ateliers devraient tous en même temps travailler la même compétence ? Là, ça m'échappe ! En langage oral, ça risque d'être coton... @micalement Christine http://maternailes.net Rapporter un message au modérateur Re: Ateliers : même objectif [message n° 933050 est une réponse au message n° 932429] mar. 25 février 2014 19:02 totoro messages : 2699 Inscrit(e) : juin 2006 Ateliers avec même objectif? En totale opposition avec montessori qui a le vent en poupe pourtant! Rapporter un message au modérateur Re: Ateliers : même objectif [message n° 933119 est une réponse au message n° 933050] mar. 25 février 2014 22:52 nounette messages : 881 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : IDF Métier : GS Les inspecteurs et leurs lubies... Nounette Rapporter un message au modérateur Re: Ateliers : même objectif [message n° 933146 est une réponse au message n° 933119] mer. 26 février 2014 08:29  etoile messages : 5985 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS En fait, pour l'écriture / graphisme et cette série d'ateliers là qui est au début de mon après midi, je n'ai pas l'atsem. Ce ne sont pas toujours des ateliers d'écriture d'ailleurs. Mais j'ai un peu de mal à me démultiplier et je trouve comme l'a dit Airelle que c'est un peu plus confortable : une seule notion, une seule compétence, j'ai l'impression de moins me disperser. Mes autres séries d'ateliers (matin 2 rotations : avant / après la récré et après midi : une seule plage pas trop longue parce que le temps file vite l'après midi) traitent à chaque fois de plusieurs domaines et de plusieurs compétences ou objectifs. Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? Rapporter un message au modérateur Re: Ateliers : même objectif [message n° 933167 est une réponse au message n° 933119] mer. 26 février 2014 09:40  airelle messages : 4136 Inscrit(e) : mars 2007 Situation géographique : Finistère Métier : CE2/CM1 nounette a écrit le mar, 25 février 2014 22:52 Les inspecteurs et leurs lubies... Quand on se retrouve dans leurs lubies, c'est quand même pas mal. Après, je ne dis pas que c'est une vérité universelle, qu'il faut absolument faire comme ça. Je dis juste que je me suis sentie à l'aise dans ce fonctionnement. Le blog des productions en Arts Visuels de mes élèves : http://arts-plastiques-maternelle.over-blog.com/ Rapporter un message au modérateur Re: Ateliers : même objectif [message n° 933194 est une réponse au message n° 933167] mer. 26 février 2014 11:09  charliemdm messages : 2324 Inscrit(e) : juin 2012 Situation géographique : landes Métier : prof des écoles MS/GS airelle a écrit le mer, 26 février 2014 09:40 nounette a écrit le mar, 25 février 2014 22:52 Les inspecteurs et leurs lubies... Quand on se retrouve dans leurs lubies, c'est quand même pas mal. Après, je ne dis pas que c'est une vérité universelle, qu'il faut absolument faire comme ça. Je dis juste que je me suis sentie à l'aise dans ce fonctionnement. Et c'est bien là l'essentiel, de mon point de vue bien sûr Sourire mobilise 15 muscles, mais faire la gueule en sollicite 40. Reposez-vous : souriez ! Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 934859 est une réponse au message n° 932636] mer. 05 mars 2014 13:51 nounette messages : 881 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : IDF Métier : GS etoile a écrit le lun, 24 février 2014 10:03 On travaille la même compétence mais avec trois ou quatre entrées différentes. Je prévois un atelier manipulation plutôt obligatoire pour ceux qui en ont besoin et facultatif pour ceux qui se débrouillent plus ou moins bien seul. Et ça peut être du collage, de la pâte à modeler, du travail dans la semoule (quand j'en ai)... un atelier graphisme d'entraînement : ça peut-être un travail sur l'ardoise, le chevalet, les pochettes plastiques, les pistes graphiques... si on travaille sur des lettres, le matériel abécédécriture, si c'est sur des formes, des pistes que j'ai trouvées sur internet et là aussi : obligatoire / facultatif en fonction des enfants. un atelier avec moi où on travaille à proprement parler ce que je veux vraiment travailler et là, je différencie directement en fonction des enfants et mon atelier est obligatoire pour tous (ou presque : j'en ai trois pour lesquels j'adapte encore). Et un dernier atelier souvent du dessin, des dessins par étapes. Etoile, ta façon de faire rejoint celle d'Antigone, multiplier les approches pour une même compétence et ça je n'y arrive pas. J'espère qu'avec les années passant en GS, je serai en mesure de diversifier davantage mais les idées me manquent pour le moment ! Concernant ton atelier de dessins par étape, il doit être fini très vite,non ? Ca ne crée pas un trop gros décalage avec les autres ateliers plus longs ? Nounette Rapporter un message au modérateur Re: ateliers : même objectif [message n° 935025 est une réponse au message n° 934859] mer. 05 mars 2014 22:16  etoile messages : 5985 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS Pour le dessin par étape, ça dépend : j'ai plusieurs modèles, ils aiment beaucoup ça en fait, alors souvent ils en font plusieurs. Parfois, je leur demande de le colorier, d'écrire ce qu'ils ont dessiné (il y a un modèle)... depuis lundi, ils font ça sur les ardoises : du coup, ils effacent et recommencent un nouveau dessin. J'ai aussi des dessins à remettre en ordre avant de dessiner (3-4-5 jusqu'à 7 images à réordonner). Et hier, je me suis lancée dans un truc, j'ai adoré et les GS aussi : j'ai pris un de mes élèves, j'ai tracé dans son dos des lettres bâtons, il devait les écrire au tableau. Et les autres devaient dire si c'était bien ce que j'avais tracé. Super sympa comme activité ! (pardon, je dévie du fil de départ). Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? 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