| Re: stratégies pour mémoriser [message n° 1014238 est une réponse au message n° 1014169] |
lun. 04 mai 2015 21:12   |
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 aurore |  | | messages : 1791
Inscrit(e) : août 2004
Métier : Enseignement spécialisé | |
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| fredaine a écrit le lun, 04 mai 2015 15:31 |
Je ne suis pas tout à fait d'accord avec toi quant au côté mémorisation pure et dure des tables de multiplication.
Pour commencer, je ne demande pas à des gamins qui n'ont pas construit solidement le sens de la multiplication de mémoriser les tables afin d'éviter qu'ils apprennent les tables comme les paroles d'une chanson.
Une fois le sens construit, ils s'entraînent et commencent alors à mémoriser des résultats.
Par ailleurs, le travail approfondi fait en numération (compter de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5...) a permis de construire auparavant certaines habiletés en calcul mental et les tables sont alors mémorisées bien plus rapidement.
Je persiste à dire et à penser que bien souvent les difficultés de mémorisation ont pour point de départ un déficit de compréhension et qu'il faut commencer par combler ce déficit, sinon on construit sur des sables mouvants.
Le problème est le même pour les poésies, les leçons et autres choses à mémoriser. Il faut comprendre avant d'apprendre. Je ne fais généralement copier une leçon qu'après plusieurs séances alors que le fond est bien compris et que les gamins se sont exercés à plusieurs reprises.
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Oui oui, je suis d'accord avec tout ça.
Mais même en ayant compris le sens, les tables de 7, 8 et 9 sont quand même difficiles à retrouver rien qu'avec le sens. C'est pour cela qu'on demande aux élèves de les apprendre par c½ur.
Et des "trucs" pour mieux apprendre par c½ur, ben moi je dis pourquoi pas... après je n'ai pas testé sa méthode, hein, je dis juste que ça ne me choque pas.
enseignante doublement spécialisée (option C et D)
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