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Re: Progressions [message n° 1029282 est une réponse au message n° 1026046] ven. 14 août 2015 08:20 Message précédentMessage précédent
fredaine n'est pas connecté fredaine
messages : 1648
Inscrit(e) : octobre 2005
Situation géographique : Touraine
Métier : GS
Heureuse de te relire Christine. J'avais un peu "lâché" la maternelle, mais je reviens maintenant régulièrement vers ton site.

Je partage totalement ton point de vue à propos du non cloisonnement par section. Quant aux progressions, je les utilise comme repères mais l'évolution des compétences des enfants reste mon "guide". J'ai également adopté les activités à difficulté progressive (donc non distinguées par niveau de classe) depuis de longues années (lorsque j'ai découvert ton site Wink ) et chacun s'insère là où "il se sent bien". C'est, en effet, tout l'intérêt des cycles. Depuis, j'ai rarement recours à des activités de "remédiation". Chacun s'insérant à son "niveau de compétences", pas ou quasiment d'échec nécessitant remédiation. Chacun évolue à son rythme.

Cependant, j'émets une réserve sur l'absence de progressions-programmations et sur les préparations non-différenciées par niveau. Et cette réserve n'est pas à caractère pédagogique mais administratif. J'ai eu l'occasion cette année de côtoyer plusieurs collègues stagiaires ou T1 et tous m'ont fait remarquer que leurs "formateurs" exigeaient des progressions et des activités différenciées par niveaux lorsqu'ils avaient des niveaux multiples. Par ailleurs, j'ai pu suivre quelques jours de formation en maths cette année et je t'assure que cette notion d'activité à difficulté progressive ne faisait pas partie du répertoire malheureusement.

Cela ne veut pas dire qu'il faut abdiquer, au contraire, mais il faut être prêt à sérieusement argumenter pour défendre son point de vue ce qui n'est pas toujours simple et rassurant les premières années.

En tout cas, une fois de plus, merci beaucoup pour tout ce travail mis en partage.



Fredaine
http://www.fredaine.net

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