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Re: les fractions [message n° 1041441 est une réponse au message n° 1041389] mar. 20 octobre 2015 15:24 Message précédentMessage précédent
cyann
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sarah a écrit le mar, 20 octobre 2015 11:26

priscillaruben a écrit le mar, 20 octobre 2015 10:14

Oui c'est parfaitement clair ! je vais donc manipuler des pizzas et des tartes!! et faire écrire des équivalences en ayant recours au matériel. J'ai trouvé des disques à découper et plastifier mais pfiuu, pour 13 Cm2 ca va être long, car il faut que chacun ait du matériel pour plusieurs unités.
Alors, perso, j'ai joué avec les fractions en APC (donc moins d'enfants). C'était un jeu des garçons (pauvres enfants d'instit !)
https://img1.etsystatic.com/076/0/8982783/il_570xN.804634399_3bz2.jpg
Après si tu imprimes sur du bristol, tu n'as pas forcément besoin de plastifier (sauf ceux pour le tableau) et diantre en CM2, ils peuvent découper eux-mêmes !
hermine a écrit le mar, 20 octobre 2015 10:35

Question bête, et avec des tablettes de chocolat, ça marcherait ?
Ben oui. Si tu en trouves avec deux rangées de 5, tu peux même introduire le dixième Wink Mais le risque, c'est d'avoir beaucoup de mal à dépasser l'unité, voire même à la garder Wink



Voilà je fabrique ça moi aussi. Coloré d'un côté et sans les noms. On va ensuite les noter derrière ensemble.

Au début je plastifiais plus maintenant, c'est trop long. Et ils découpent eux en classe.

On joue ensuite à prendre un. Je donne le nom d'une unité ensuite. On se rend compte que tout le monde ne prend pas le même découpage mais chacun a un.
Puis on je demande la moitié, le quart, svt des mots et un sens qu'ils connaissent.
Ensuite j'introduis les autres noms. Puis on joue type la martiniere mais avec les morceaux.
On recherche des équivalences. Je demande: fabriquez moi 3/6 ou 4/8 etc...
Plus tard je vais demander des fractions plus grandes que 1 et là ils sont obligés de se mettre à 2 voir. 3! Du coup ils remarquent alors qu'ils ont plusieurs unités.

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