| Re: Sauts de classe en cours d'année scolaire [message n° 1042612 est une réponse au message n° 1042155] |
mar. 27 octobre 2015 09:01   |
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 ubiki | |
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J'ai toujours eu le sentiment que "saut de classe ou pas saut de classe" était un faux problème à la base, parce que c'est un raisonnement linéaire, sur un fonctionnement (fonctionnement général de l'éducation nationale d'ailleurs) qui lui même est linéaire.
Un peu comme une droite qu'il faudrait parcourir de A à Z, de la PS à l'université, et sur laquelle on placerait les enfants en fonction d'un critère général (une sorte de moyenne d'enfant).
Du coup, les précoces seraient placés avec le curseur un ou deux crans plus loin que les autres. (rien que le terme de précoce induit ce raisonnement)
Et on voit bien dans les discussions que c'est là que ça coince dès le départ, à cause de cette linéarité comme postulat de base.
Mais en fait, je trouve que rien n'est linéaire justement chez les "zèbres" : ni la façon de penser, ni la sensibilité (les montagnes russes émotionnelles, c'est pas trop linéaire !), ni les apprentissages.
La difficulté de communication parents-enseignants vient peut-être de là aussi. C'est super difficile de concevoir un mode de pensée à l'opposé du tien.
(Perso, j'ai encore beaucoup de mal à imaginer à quoi peut ressembler une pensée qui ne soit pas tout le temps en arborescence ??)
L'incompréhension de base est là, non ?
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