ptite_coquine a écrit le dim, 07 février 2016 21:04
cette méthode anglo-saxonne, même si elle est plus porteuse de sens, a ses limites.
Exemple : 10 000 - 8 796
En fait, ça marche très bien si on considère que dans 10000 il y a 1000 dizaines et donc qu'en cassant une dizaine on se retrouve avec 999 dizaines et dix unités. Bien sûr ce n'est pas évident mais ça permet justement de revenir sur des notions de numération du type "dans 1456 il y a 145 dizaines" qui, soit dit en passant, sont importantes pour comprendre ensuite le mécanisme traditionnel de la division.
Remarque : Ceci dit, personnellement, pour différentes raisons, j’enseignerais comme Brissiaud la méthode "traditionnelle" au cycle 3 (ce qui n'empêche pas d'introduire d'abord la méthode par cassage au cycle 2).
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