| Re: Critères de répartition des élèves en double niveau [message n° 1074857 est une réponse au message n° 1074793] |
mer. 22 juin 2016 13:13   |
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 nymeria |  | | messages : 4117
Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D | |
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Chez moi cela dépend de la configuration de l'école / du cycle.
Dans ton cas, avec deux niveaux simples + un niveau double, on essaie de mettre un peu moins d'élèves en niveau double (mais pas non plus 6 de moins) et on répartit ensuite de manière à faire des groupes équilibrés d'une classe à l'autre en terme de compétences.
En plus, un enfant faible se trouve parfois bien en niveau double car quand l'enseignant travaille avec le groupe, il en a moins qu'en classe entière.
Par contre, on évite d'y mettre ceux qui ont des probs de comportement (quand on peut ce qui est de moins en moins possible vu qu'ils se multiplient) car c'est problématique de devoir s'arrêter sans cesse quand on travaille avec un groupe pour faire taire le perturbateur dans l'autre. Perturbateur qui d'ailleurs profite de ce qu'on soit vraiment occupé pour s'en donner à c½ur joie.
Hors sujet :
Concernant l'autonomie, je reste partagée. Dans ma façon de fonctionner, niveau simple ou double, je refuse de faire de la pédagogie de "garçon de café" comme lu dans un article.
Quand les élèves sont lancés sur un exercice, ils y restent seuls pendant 20 minutes. Je préfère adapter les supports ou les consignes etc, mais je ne me déplace pas partout pour réexpliquer la consigne qui l'a déjà été. Sauf cas particuliers bien sûr.
Disons que je trouve (mais je suis peut-être dans le faux), qu'on colle un peu trop souvent l'étiquette "pas autonome" par habitude parce qu'on l'a écrite 15 fois sur les livrets pour les parents, n'osant pas écrire "n'en fiche pas une et n'écoute rien". Et du coup, ça colle parfois à l'élève comme étant un handicap ou je ne sais quoi.
Je vois arriver des élèves en CM, soit disant "pas autonomes," à qui il faut simplement redire la consigne la plus élémentaire alors qu'elle a été expliquée, appuyée par un exemple d'ailleurs réécrit juste en dessous de la consigne, écrite aussi(ô miracle). Et je refuse de croire que c'est un manque d'autonomie dans la majorité des cas. C'est un manque de volonté ou de courage et j'estime que temps qu'on comble le problème ils n'ont aucune raison de le faire.
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