Ca me fait du bien de vous lire, je déculpabilise un peu.
Je retiens ce que tu as écrit Bab0611 : "ils ne font absolument pas attention à ce qu'il se passe autour d'eux, comment voulez-vous qu'ils trouvent un bénéfice à être inclus ?? il n'y a aucune émulation."
Je le garde en tête.
Il y a qq années, j'ai eu un élève autiste. Il était accompagné par une AVS spécialisée (embauchée par la famille) et ca s'est très bien passé. Pas de crise, il faisait comme les autres. bon je pense que les temps collectifs lui passaient au-dessus.
Là je vois vraiment la différence. Et c'est vrai ce que dit Ewilan pour les autres élèves. 3 ans que ça dure. Cette classe est difficile, on se demande si ce n'est pas lié, même si la petite vient que le matin.
On va certainement la garder en GS, donc je vais l'avoir encore l'an prochain. Je pourrai changer de niveau si je voulais donc c'est un choix de ma part de l'avoir 2 ans mais pff.
Le plus dur, c'est que je ne sais pas comment adapter le travail pour elle. L'AVS est là depuis un mois, elle fait ce qu'elle peut mais ne connait rien à du travail de GS. Et il faudrait que je prévois pleeeeeiiiinnn d'activités dans la matinée, adaptée et différenciée pour que l'AVS change quand la petite s'énerve. Mais je ne sais pas faire, je n'y arrive pas et je n'ai pas le temps ! Aucune aide de l'enseignante référente si ce n'est que pendant l'ESS elle m'a dit que je devais adapter le travail. Merci ça je sais !!
C'est très culpabilisant et je sature. Mes collègues me disent de me faire arrêter si ça ne va pas mais je n'en suis pas à faire une dépression et mon médecin est du genre à me dire de penser à autre chose en dehors de mes heures de travail et que ça ira. Je ne sais pas comment font celles qui arrivent à se faire arrêter 1 ou 2 semaines. là ce sont mes propres enfants et mon mari qui trinquent.
Alors l'intégration à tout prix, belle ânerie. C'est au cas par cas.
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