| Re : Mathématiques [message n° 1129652 est une réponse au message n° 1128237] |
lun. 26 février 2018 10:24   |
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 ptite_coquine |  | | messages : 1595
Inscrit(e) : septembre 2007 | |
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Citation :
J'ai trouvé les stratégies de calcul de Picbille (brissiaud) très bien, mais tout mélanger dans chaque leçon, étaler les décompositions, par exemple, sur 2 ou 3 périodes, j'ai trouvé cela perturbant pour les élèves; ils ne savent plus ce qu'ils sont en train d'apprendre.
J'utilise Brissiaud depuis 1998 (depuis que je suis enseignante). Aucune autre méthode de mathématiques ne me convient.
Effectivement le point négatif c'est qu'ils étalent les notions. Par exemple, on peut lors d'une séance travailler sur la technique opératoire de la soustraction, puis le lendemain passer à autre chose et revenir sur la soustraction que longtemps après. C'est la raison pour laquelle, je précise aux parents, en réunion de rentrée que je ne suis pas les pages du manuel. Je peux passer de la page 20 à la page 35 puis fin de manuel pour poursuivre la notion sur laquelle je travaille et exploiter tous les exercices correspondants.
J'ai des CM1 et des CM2 et je procède ainsi.
Lorsque j'avais des CE2 je n'achetais plus le fichier Retz car je sautais des pages, et certaines étaient inutiles.
Il y a des séances trop difficiles avec Brissiaud qu'il ne faut pas hésiter à supprimer. Inversement, il n'y pas assez d'exercices d'entrainement, alors il ne faut pas hésiter à en rajouter.
J'admire celles d'entre vous qui font des ateliers de manipulation en mathématiques, car je n'en fais jamais. Je ne fais plus de travail de groupe car je trouve cela particulièrement usant. Les élèves sont alors très bruyants, beaucoup ne travaillent pas vraiment,chahutent, bref cela est à mes yeux une perte de temps et profitable à peu d'élèves de la classe. Je préfère faire les séances de découverte par deux, ou en collectif, selon les propositions faites par le Brissiaud. Après cela vient peut-être du profil des élèves de mon école...
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