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Re: Graphisme/ecriture: méthode D.Dumont, quelle organisation? [message n° 149652 est une réponse au message n° 149602] mer. 16 août 2006 20:15 Message précédentMessage précédent
enviedespoir n'est pas connecté enviedespoir
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Paule a écrit le ven, 11 août 2006 13:29

Merci beaucoup de nous tenir au courant, enviedespoir.
Pour ceux et celles que ça intéresse,j'ai trouvé dans la banque de données, deux progressions (MS + GS) qui correspondent à la méthode.
C'est Celine.adam1 qui a posté les documents. Merci à elle Nod
En attendant le livre tant désiré ... Laughing

enviedespoir a écrit le ven, 11 août 2006 14:14

(…)
Attention , je viens de regarder la banque de fichiers. A moins que j'aie fait une fausse manoeuvre, le travail publié par Céline ne donne pas du tout un aperçu de mon travail et risque, au contraire, d'induire en erreur : on ne peut pas attaquer l'écriture directement, comme ça, quelle que que soit la progression.
Donc si vous voulez un bon aperçu lisez les échanges auxquels j'ai participé sur Cartables. Il suffit de cliquer sur mon pseudo.
Fredaine a écrit le ven, 11 août 2006 14:20

Je viens de faire la même chose que Danièle et ma réaction est identique. J'ai lu l'ancienne édition il y a quelques jours, le travail est sensiblement différent que celui présenté ici.

J’ai consulté le fichier en détail. Je comprends pourquoi Céline considérait en toute bonne foi que son fichier était une adaptation de ma méthode. C’est qu’elle emprunte ma classification des formes de base et l’ordre de réalisation des majuscules typographiques. Certes cela FAIT PARTIE DE ma méthode mais ce n’EST pas ma méthode, très loin de là.
Céline est tombé dans le même écueil que tout ce que j'ai vu jusqu'à présent : ce qu'elle considère comme préparation à l'écriture et qu'elle propose dans son fichier se réduit à faire reproduire des formes.

Une méthode, au sens où je l’entends, ne peut être fondée que sur une méthodologie structurée elle-même issue d’une modélisation (c'est-à-dire de l’énoncé structuré de l’ensemble du processus, de la mise en place des compétences de base jusqu’à la finalité). Cela implique qu’on ne peut rien y changer. Donc il ne peut pas y avoir adaptation. Il peut y avoir emprunt – ce qui nécessite légalement de citer la source - c’est le cas pour le travail de Céline – qui peut préciser que l’ordre de présentation des lettres est emprunté à mes publications en citant le nom de l’ouvrage – livre ou cahier - celui de l’éditeur et celui de l’auteur.
Si la méthode ne souffre pas de changement pour rester la méthode, en revanche le contenu peut être diversifié à l’infini (par exemple, la préparation hors papier de la régularité des espacements peut se faire avec toute sorte d’objets des plus simples – petits cailloux par exemple – au plus sophistiqués et se faire à l’occasion de quantités de thèmes issus de contes, de lectures, de chansons, d’autres apprentissages – les couleurs par exemple, les formes. Pour les collages sur papier on peut utiliser la même chose et tout ce dont on parle dans la classe : les jours de la semaine, les quantièmes du mois, les prénoms de la classe, les photos des enfants de la classe etc. Vous aurez mille idées pour suivre la même méthode en ne faisant jamais la même chose ( ou presque parce que pour la tenue du crayon, le lapin, c’est tout de même bien Wink ).
Voila donc ce détail éclairci en toute cordialité vis à vis de Céline à qui je refais un petit coucou ici après notre échange amical et fructueux en privé.



D. Dumont http://legestedecriture.fr Attention aux contrefaçons.

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