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Re: Graphisme/ecriture: méthode D.Dumont, quelle organisation? [message n° 179188 est une réponse au message n° 140603] ven. 17 novembre 2006 19:23 Message précédentMessage précédent
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minouchka a écrit le ven, 17 novembre 2006 17:45

marinette43 a écrit le mer, 01 novembre 2006 14:42

Moi j'avais une question aussi : où peut on trouver les illustrations des gestes à reproduire dans les comptines : la tête du lapin en ombre chinoise par exemple(bon il me semble que je vois à peu près avec la description de la position des doigts mais j'aurais préféré être sûre..)et pour le geste de la comptine de Gaston, vous faites comment? Est-ce que c'est dans le CD de comptines?
Merci d'avance

j'ai la même question.

Pour la tenue du crayon, la description que je donne dans le livre me semble bien précise. Si tu la suis et que tu vois que ton crayon est grosso-modo dans l'axe de ton avant bras c'est que c'est bon.
Pour le mime, j'ai choisi de ne pas brider l'imagination des enseignants, donc je n'explique des mimes que ce qui est indispensable à la compréhension et au suivi de la méthode.
minouchka a écrit le ven, 17 novembre 2006 17:55

J'ai découvert avec horreur que je ne sais pas tenir mon stylo ( "main en semi-supination").
Je vois bien que mon 4ième et 5ième doigts dépasse à gauche mais je ne parviens pas à les "tenir" ... Ben ça ... la maîtresse à rééduquer ça commence bien !!
Citation :

Ce qui me semble important surtout, c'est de ne choisir ni stylo trop gros, ni stylo trop fin

Je reviens à ma question sur les tout-petits car cette réponse me laisse perplexe. Ds le livre il est écrit à plusieurs reprises d'éviter de mettre des feutres entre les mains d'enfants qui ne maîtrisent pas la tenue du feutre. Alors faut-il proscrire le dessin chez l'enfant de 1-2 ans ?
Es-tu sure d'avoir réellement lu cela ainsi ?? Tel que tu le dis ?? Je ne le crois pas.
Eviter les GROS feutres, ça c'est sûr. Mais les GROS crayons aussi s'il y en avait.
Limiter l'usage du crayon tant qu'on n'en maîtrise pas la tenue, ça me semble non seulement entrer dans une démarche pédagogique mais aussi de bon sens. (Je ne parle pas de "la tenue du feutre" en particulier mais de la tenue du crayon ou du stylo en général).
Pour permettre d'utiliser le feutre en limitant l'un des inconvénients, je suggère d'ailleurs de fixer les capuchons des feutres sur un socle pour que les enfants tirent le stylo au lieu de prendre le stylo et enlever le capuchon (pour éviter que les enfants ne déduisent le choix de la main scriptrice de l'action d'enlever le capuchon).

En général, tant qu'on peut éviter de faire utiliser un crayon sans avoir appris à un enfant à le tenir, c'est mieux.
Les tout petits (moins de 2 ans - puisque c'est d'eux qu'il s'agit ici) ne sont pas en mesure de tenir correctement un crayon. Est-on vraiment obligé de donner un crayon à un enfant si petit ???
Bien sûr, rien n'interdit de le faire, mais inscrire le crayon/papier dans les activités de ces tout-petits ne me semble personnellement pas indiqué.

Je veux bien que tu me donnes les numéros de pages où j'aurais écrit cela ...

Je ne vois pas en quoi proscrire l'usage des stylos à pointe sèche et fine chez les tout-petits peut laisser perplexe.. surtout qu'on sait bien lorsqu'on travaille en maternelle ( et même simplement lorsqu'on a - eu - des enfants) qu'ils aiment bien en général ce qui est pâteux, donc l'inverse. Mais je ne développerai pas plus cette question.



D. Dumont http://legestedecriture.fr Attention aux contrefaçons.

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