| Re: musique classique : casse noisette [message n° 25335 est une réponse au message n° 17401] |
jeu. 03 février 2005 21:37   |
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| delphine059 | |
| messages : 194
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : nord
Métier : educ jeunes enfants | |
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Désolée pour cette réponse aussi tardive.
une piste très intéressante :
troisième exemple
L’auteur Tchaïkovski compositeur russe 1840-1893
L’½uvre Casse-Noisette : Ballet
Autres ½uvres conseillées pour les enfants : La Petite Suite
Cycle conseillé Fin cycle I et cycle II durée : 2’20
Intention pédagogique Opposition très nette de deux éléments rythmiques : marche et sautillé
Extrait commenté
La Marche
Thème Une petite fille reçoit en cadeau de Noël, un casse-noisette en forme de bonhomme. Après une dispute avec son frère, le jouet se casse.
La petite fille le soigne et le place dans un lit de poupée.
Dans la nuit, la petite fille se met à rêver : après un combat entre les souris du grenier et les soldats du petit frère, Casse-Noisette l’emmène au pays de la Fée Dragée
Pour le maître
C’est le passage décrivant le combat des soldats et des souris .
Attention : ne pas dévoiler cette information tout de suite aux enfants.
Mais découvrir avec eux le caractère différent de deux éléments rythmiques.
Avant les séquences en classe, bien repérer ces deux éléments, qui se succèdent à intervalles réguliers, tout au long de l’extrait.
Les informations notées d’un # sont des indications pour le maître qui jugera lui-même s’il est opportun de les apporter aux enfants.
Avec les enfants
SEQUENCE 1 première écoute et premières impressions...
Ambiance générale : gai, rythmé
Instruments : tout un orchestre
deuxième écoute Seulement le début : la marche ( # clarinettes, cors, trompettes)
Frapper les accentuations avec un doigt dans le creux de la main (8 au total)
Chanter la mélodie . Marcher sur le rythme
troisième écoute les quatre mesures qui suivent : le sautillé
Sautillé des cordes . Frapper les accentuations dans le creux de la main (impression d'aller deux fois plus vite) Sautiller sur le rythme
SEQUENCE 2 première écoute un peu plus longue...
On se rend compte que la succession marche/sautillé se reproduit plusieurs fois
On lèvera le doigt quand l'alternance cesse . Par quoi est-elle remplacée ?
Quand reprend-elle ?
deuxième écoute Ecoute complète de l’extrait . Deux affichettes ont été constituées, l’une avec le symbole de la marche, l’autre le symbole du sautillé (à inventer avec les enfants)
Manipulation des affichettes suivant l’écoute (attention : ces "manifestations" d’écoute doivent se faire discrètement pour ne pas "gêner la musique" )
PROLONGEMENTS
1- Ecriture de la partition CYCLES I et II assez facile, même pour les cinq ans car écoute horizontale (discuter d'un codage avec les enfants pour la marche, le sautillé, la partie centrale, la fin)
2- Ecoute corporelle
Deux groupes: les soldats marchent au pas, les souris sautillent.
Les enfants finiront par intégrer les cellules rythmiques correspondant à leur personnage.
Tous les groupes se déplaceront en tous sens pendant la partie médiane.
3- Autre écoute similaire : deux éléments rythmiques qui se succèdent : Marche des Rois de l'Arlésienne de Bizet : marche et farandole
j'espère que cela pourra vous aider.
Bonne lecture
Delphine059Rapporter un message au modérateur
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