 delphe | |
| messages : 135
Inscrit(e) : janvier 2006
Situation géographique : 94
Métier : Instit CP/CE1 | |
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| xtophe a écrit le dim, 10 août 2008 22:19 |
| jean-roch a écrit le dim, 10 août 2008 22:10 |
| ordralfabetix a écrit le dim, 10 août 2008 20:24 |
Il ne manque pas une heure là?
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Non, on ne fait que 36 heures totales pour les enfants, le reste étant reporté en formation personnelle et en concertations d'équipe. Il y aura peut-être 2 ou 3 mercredis matins ou matins de vacances s'il manque quelques heures.
Mais bon, on avait décidé ça, et vu les précisions dans les derniers textes, je ne sais pas si ça tiendra (même si dans le privé on a une petite marge de manoeuvre...).
JR
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Avec les mêmes IEN que dans le public, c'est quand même incroyable cette différence de traitement...
Chez nous, la plupart des "grands chefs" demandent 60 heures de soutien en présence d'élèves...le temps de préparation, ils ne veulent même pas en entendre parler...alors, si on leur demandait de dégager 24 heures, je crois que certains feraient un caca nerveux...
Enfin bon, quand on voit que dans certaines ZEP, 90% des élèves sont signalables et relèvent de ce soutien, on peut se dire que ces 60 heures ne seront pas de trop pour que chaque élève puisse en bénéficier...façon de voir les choses...
Je connais aussi certaines écoles (oh, pas nombreuses mais bon...) qui n'ont aucun élève en difficulté...si si, ça existe, je vous jure...et ils y feront quoi, les instits, pendant les 60 heures?? Leur repassage ?? Une partie de scrabble ??
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Oui, dans le privé, nous pouvons choisir les horaires que nous souhaitons. Dans notre école c'est 45 min les mardis et jeudis midi. Le reste étant prévu en réunion. Pourquoi ces réunions? Les consignes de la DDEC (en tous les cas, celles de Créteil) sont de ne pas prendre ses propres élèves. Nous avons dû donner nos préférences pour le soutien, c'est à dire, le cycle et la matière (voire même plus précisément : code, compréhension etc). Les instits de chaque classe évaluent leurs élèves et bien sûr, décident de qui et pour quelle notion tel élève a des besoins. Le but n'est pas de "donner des fiches" mais bel et bien de faire du soutien. Donc, pour cela, nous avons besoin de beaucoup de temps de préparation, d'échange etc.
Avec cette façon de faire, nous allons savoir comment telle instit aborde telle notion. Si par exemple A en CE2 a chaque année du mal avec les chiffres et les nombres, il est peut-être judicieux pour B et CP de revoir comment elle aborde cette notion. Le soutien, pour la prévention, pour la remédiation.
Ça vous rappelle certainement quelque chose : travail en équipe... oui, bien sûr, sauf que ça ne se passe pas toujours comme ça dans toutes les écoles, alors, avec ce temps de soutien, la DDEC espère que les équipes vont réellement travailler ensemble...
Voili, voilou, j'espère que j'ai été claire... 
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