| Re: production d'écrits cm [message n° 373802 est une réponse au message n° 373793] |
lun. 18 août 2008 09:56   |
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 nymeria |  | | messages : 4117
Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D | |
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Le premier mot d'ordre, selon mon IEN et les conseillers péda, serait de ne pas être trop ambitieux. Une dizaines de lignes suffit ! mieux vaut en faire plus souvent.
Ceci dit, voici comment je fonctionne :
- en début d'année, je fais des textes en dictées à l'adulte, par groupe de 5/6 max. Souvent, j'utilise le jeu de carte "il était une fois". Je choisis quelques cartes qui doivent apparaître dans l'histoire et je garde les mêmes pour tous mes groupes : ainsi, à la fin, on peut constater les différences et les enfants aiment bien.
Je travaille surtout ici la structure de la phrase, la syntaxe. Je repère ceux qui n'osent pas formuler la moindre idée, ou ceux qui sont un peu "brouillon" dans leur façon de dire le français, et du coup me font des phrases qui n'en sont pas. Je copie texto ce qu'ils disent, je ne "traduit" pas en français correct mais ensuite on y retravaille. Je fais tout ceci au tableau
Ensuite dans l'année. (me semble avoir mis un truc là dessus quelque part...) Je vais tâcher de le retrouver lol
edit : retrouvé, copié, collé ! 
Pour l'exp écrite :
- premier jet des enfants + relecture (point, majuscule, phrases cohérentes : une séance.
- correction de l'instit : je relis seulement ! et je marque au bas si il faut revoir la syntaxe ou si l'élève peut passer à la correction ; j'indique généralement sur quoi il doit se concentrer : accord GN, verbes...
- correction des élèves, amélioration du texte : une courte séance durant laquelle je passe dans les rangs vérifier si vraiment ils apportent des corrections ou si ils se contentent de lire. J'aide ceux qui coincent vraiment (en syntaxe)
- correction de l'instit : je mets des croix dans la marge ; une croix = une faute
- correction des élèves : une séance ; je passe et je gomme les croix au fur et à mesure qu'ils trouvent leurs erreurs
- copie par les élèves, au propre : à la maison ou à la fin de la séance, si il y a le temps.
- correction de l'instit, une dernière fois !
Bref, il y a vraiment une seule grosse correction : celle où je coche les fautes, sinon c'est relativement rapide.
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