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Re: organisation "maternailes" [message n° 503495 est une réponse au message n° 503482] lun. 14 septembre 2009 20:47 Message précédentMessage précédent
stephanie14 n'est pas connecté stephanie14
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vivonne a écrit le lun, 14 septembre 2009 20:30

stephanie14 a écrit le lun, 14 septembre 2009 20:08

Et, il me semble vivonne, qu'il y a des enfants qui sont prêts pour aller à l'école, et des enfants qui ne le sont pas!

Là, je suis d'accord avec toi. (parfois d'ailleurs ce sont les parents qui ne sont pas prêts ! Wink)

Citation :

Enfin, je trouve que déjà l'école c'est beaucoup mais en plus un quadruple niveau dans lequel on ne peut pas TOUT différencier alors là, c'est beaucoup trop!

Là, moins d'accord… Dans un quadruple niveau, logiquement, il y a peu d'enfants de 2 ans (moins du quart en toute logique…). Il est donc plus facile de les intégrer, de les intéresser à la vie de la classe, d'avoir la disponibilité de l'ATSEM pour leurs petits problèmes matériel… C'est d'ailleurs pour ça que mes enfants, qui sont allés à l'école à 2 ans, sont allés, par choix de ma part, dans une classe qui regroupait tous les niveaux de maternelle. Parce que la maîtresse et l'ATSEM avaient plus de temps pour s'occuper de ces 5 ou 6 enfants qui arrivaient, dans une classe déjà rôdée depuis l'an passé et qui avait déjà des habitudes.
L'an dernier, dans mon école, la collègue de PS1 avait dès la rentrée 18 enfants de 2 ans… Elle était bien moins disponible pour consoler tous ces petits chagrins que cette année où elle accueille pour l'instant 12 PS1 et 7-8 PS2…



pour ma part, dans mon quadruple niveau j'ai 5TPS - 3 PS - 5MS et 9GS. C'est évident que j'ai davantage de grands mais quand même. Les TPS & PS fréquentent, pour ma part, l'école pour la 1ère fois de leur vie! En fait, ca me fait 14 moyens-grands contre 8 tout-petits petits. Donc ca fait un peu plus d'un tiers!
Moi, j'utilise l'atsem pour que les enfants réalisent des ateliers dirigées. Déjà que le rythme est très (trop?) tranquille pour les GS, alors si en plus ils n'ont pas la possibilité de travailler avec l'atsem, ils ne feront pas grand chose! Vraiment!

Euuuh et moi je trouve qu'en début d'année même si les MS & GS connaissent déjà l'école, il faut tout réapprendre et avec les TPS au milieu, eh bien j'avoue que ce n'est pas vraiment adaptée pour tout le monde (ou pour personne, au choix!).

Je suis d'accord que la maitresse est là pour consoler les chagrins mais je t'avoue que je suis vite débordée quand (un exemple dans une journée type) à 9h30 :
- la petite C. veut son doudou et se met à pleurer (je la prends donc vers moi, pour la consoler en milieu d'un atelier)
- la petite E. dit "pipi" et fait dans la culotte à 10 cm de moi. Du coup, je dois me lever l'accompagner aux toilettes, nettoyer le sol de la classe, pendant que mon atsem change la ptite
- le petit R. réclame sa maman, se met à pleurer...
- les MS et GS qui sont assis en atelier, sagement, attendent PATIEMMENT que la maitresse soit disponible pour continuer à faire ce qu'ils ont commencé!

Voilà, pourquoi je t'avoue qu'accueillir des 2 ans dans un quadruple niveau, c est pas toujours facile!! Même si les MS/GS sont + grands!

Edit > Je trouve que c'est à leur détriment quand même!



PE : une passion, pas une dévotion

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