 enviedespoir | |
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Situation géographique : Paris, Dijon
Métier : Formatrice en pédagogie de l'écriture et en rééducation de l'écriture | |
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| stephanie14 a écrit le jeu, 13 août 2009 21:04 |
Bonsoir
J'ai récemment suivi le topic sur la méthode dumont et là, c'est un peu le flou artistique pour moi!
Voilà, j'ai lu en long et en large (pas en travers, j'avoue!) le livre "Le geste d'écriture" de D. Dumont. Je sais qu'enviedespoir viendra sûrement lire cela et me dira surement qu'il faut que je lise davantage entre les lignes mais j'aimerais avoir des exemples concrets, en classe
J'aurais aimé savoir si parmi vous il y en a qui l'ont lu et j'aimerais connaître vos opinions. Cette méthode est assez différente de tout ce que l'on connait, ce que l'on a pu voir et elle est assez déroutante!
Il y a des choses pour lesquelles j'adhère : repérage gauche/droite, tenue du crayon, latéralisation ok ok ! Mais ne pas faire de fiche de graphismes dites d'entraînement me "chipote" un peu. Je trouve cela important ce temps ou l'enfant essaie d'écrire des lettres une à une, pour s'entraîner. Idem pour les fiches ou la manip (hein) pour faire des ponts, des boucles... Je trouve cela important.
Donc là, je suis perdue j'avoue! Et j'aimerais vos avis, vos opinions, vos essais, vos erreurs, bref un peu de tout pour que j'arrive à savoir ce que je compte faire à la rentrée et surtout s'il est possible de mixer un peu le tout.
Merci, une fois encore, de votre aide!
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La préparation à l'écriture est plus efficace en terme de geste lorsqu'elle est portée par un mouvement global que lorsqu'elle est faite "par petits morceaux" et en terme de compréhension de l'écrit lorsque l'enfant doit réfléchir au sens de ce qu'il écrit plutôt que d'aligner des suites de lettres.
| stephanie14 a écrit le ven, 14 août 2009 09:38 |
lorelei > oui oui, j'ai les 3 cahiers et j'avais bien lu tout cela. Il semble pour celles qui l'utilisent que ça fonctionne très bien et que les résultats sont là.
J'avoue, ce qui me gêne c'est d'attendre que l'enfant ait acquis la tenue du crayon avant de leur en proposer un. Que fait-on des PS qui en début d'année, adore dessiner pour leur maman??
Cela est frustrant non?
Et ne peut on pas laisser (avant d'avoir commencer la méthode) les MS et GS écrire leur prénom sur un travail dès le début de l'année? C'est cela qui m'ennuie en fait...
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Personnellement je ne trouve que des inconvénients à l'écriture du prénom par anticipation (psychologiquement, pédagogiquement en terme de compréhension de ce qu'est l'écrit, pédagogiquement aussi en terme qualitatif, et c'est chronophage car il faut prendre chaque enfant à part pour lui apprendre à ... l'écrire, j'aurais tendance à dire "à le dessiner".)
| vivonne a écrit le ven, 14 août 2009 11:30 |
| fredaine a écrit le ven, 14 août 2009 11:23 |
Pour répondre à Stéphanie :
Non, pas de fiches de ce style pour moi, mais par exemple on fait des frises pour encadrer des dessins, on reproduit des tableaux de graphisme.
Mais jamais la pluie qui tombe, les barreaux de la cage, les frisottis du mouton ..;
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Ah ben si, moi je veux bien en faire : si on fait un grand tableau sur les animaux de la ferme, ou sur les animaux du zoo ou du cirque… 
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C'est dans cet esprit là que je les conçois, mais, bon les contraintes éditoriales ont fait que, pour l'instant il n'y a guère d'animation visible dans les cahiers, tout est donc dans l'art de présenter les choses aux enfants.
| kikisabelle a écrit le ven, 14 août 2009 14:27 |
| kikisabelle a écrit le ven, 14 août 2009 14:27 |
en même temps, pour apprendre à bouger les doigts, on peut leur faire faire des frisotis de mouton justement !!
et la pluie qui tombe à la peinture au doigt ! 
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(ça, c'est plutôt^pour travailler la position des doigts et de la main ...)
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La peinture à doigts pour travailler la position des doigts et de la main, les frisotis du mouton pour faire bouger les doigts.| stephanie14 a écrit le dim, 13 septembre 2009 16:26 |
J'ai une question concernant Dumont.
Au début du livre, durant les 1ères séquences d'apprentissage (dans la partie : positionner sa main...)
Lorsqu'il est question de faire de la peinture au doigt, il est écrit :
"Droitier : main légèrement soulevé vers la gauche + index légèrement tourné à droite. Gaucher : main légèrement soulevé vers la droite + index légèrement tourné à gauche"
J'essaie de faire le geste, mais cela ne me parait pas logique. Moi, en tant que droitière, j'aurais tendance à soulever la main légèrement vers la droite et l'index à gauche pour écrire de gauche à droite. Et inversement, pour les gauchers.
J'ai mal lu ou c'est bien cela?????
Merci de vos réponses!
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Je pense qu'on ne met pas du tout la même chose sous les mêmes mots : je crois que si je dis, que le pouce ne doit pas toucher la feuille c'est plus clair. Au lieu d'être posée à plat, la main est soulevée de telle sorte que le pouce ne touche pas la feuille. C'est mieux comme ça ?| stephanie14 a écrit le lun, 14 septembre 2009 18:56 |
Et si enviedespoir passe par là, pourrais-tu répondre à ma question 
Merci!
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Voila qui est fait
D. Dumont http://legestedecriture.fr Attention aux contrefaçons.
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